教師個人典型事跡怎么寫5篇

教師個人典型事跡怎么寫5篇老師個人典型事跡怎么寫5篇

很多位老師堅持用自己的愛心把對教育事業(yè)的光和熱連續(xù)下去，也在平常中做到了教書育人，不妨看看他們的事跡吧。下面是我為大家收集的老師個人典型事跡怎么寫例文，盼望你喜愛。

老師個人典型事跡怎么寫【篇1】

她一名一般中學(xué)老師，在日常教學(xué)工作中，時刻關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，關(guān)懷同學(xué)的生活，關(guān)注每一位同學(xué)的健康成長。工作中，努力做到嚴(yán)于律已，為人師表。始終保持旺盛的精力，為同學(xué)樹立一個良好的榜樣。時刻提示自己“身正為范”，用自己的行動影響感化每一位同學(xué)。在教學(xué)中，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。教育同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問，在充分理解的基礎(chǔ)上與實踐相結(jié)合。讓同學(xué)在實踐中增長才能，陶冶情操，讓同學(xué)在豐富多彩的實踐活動中了解自然，熟悉社會。

在20多年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、喜愛同學(xué)、團結(jié)同志，深受同學(xué)、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評。錘煉思想、提高境界。作為一名老師，他深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)，才能在思想上與時俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌。他平常留意學(xué)習(xí)黨的各項時事方針、政策，關(guān)懷國家大事，并運用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實踐。業(yè)務(wù)精湛、投身課改。在教學(xué)上他仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；準(zhǔn)時批改作業(yè)、急躁輔導(dǎo)同學(xué)，對同學(xué)嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與同學(xué)溝通。是同學(xué)值得依靠的、教學(xué)閱歷豐富的良師，又是值得敬重的長者。同學(xué)們總是喜愛上他的課，任課班級教學(xué)成果常年位于同班級前列。他本著不讓一個同學(xué)掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，所教班級多次被評為校先進(jìn)班集體。

老師個人典型事跡怎么寫【篇2】

從教二十多年，踏踏實實做人，勤勤懇懇教書，遵守學(xué)校的`規(guī)章制度，遵守師德規(guī)范，教學(xué)力量強，業(yè)務(wù)水平高，樂觀進(jìn)取，力求上進(jìn)，與同仁和諧相處，關(guān)懷關(guān)心青年老師的成長。他關(guān)愛每一位同學(xué)，尤其是后進(jìn)生的成長，不讓一個后進(jìn)生輟學(xué)，頂寒風(fēng)，冒大雪，奔赴幾十里動員同學(xué)返校。他仔細(xì)上好每一節(jié)課，絕不缺同學(xué)一堂課，帶病堅持工作，身患輸尿管結(jié)石和高血壓病癥，每天吃藥，從不耽擱同學(xué)一堂課，導(dǎo)致結(jié)石大到28毫米，做了手術(shù)后，體內(nèi)導(dǎo)管還沒有取出，一個月后，尚未痊愈的身體，又走上了講臺。他從不收家長一分錢，八班級同學(xué)劉建偉的母親為感謝對她孩子的關(guān)懷，塞給他200元錢，他都婉言謝絕，說：教育好孩子是我們每位老師的責(zé)任。為師二十九載，總是用一顆真誠的心，點亮了很多孩子求知的雙眸，用高度的責(zé)任心去做一名合格的人民老師。

她有很高的思想覺悟和較高的師德修養(yǎng),樂于奉獻(xiàn)，教書育人，為人師表。連續(xù)多年擔(dān)當(dāng)班主任工作，責(zé)任心極強，時刻把同學(xué)放在第一位，把自己的愛和關(guān)懷都給了同學(xué)。所帶班級紀(jì)律嚴(yán)明，班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)端正，在校文明班級評比中，多次獲得“文明班級”流淌紅旗。在語文教學(xué)上，她潛心鉆研教材、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,樂觀探究教學(xué)改革，勇于創(chuàng)新，虛心向同行學(xué)習(xí)，主悅耳課，汲取別人先進(jìn)的教育思想，形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格，探究出一套培育同學(xué)各種力量的切實可行的方法，所教學(xué)科教學(xué)實績在全鎮(zhèn)始終名列前茅。

老師個人典型事跡怎么寫【篇3】

人們常說：老師是太陽底下最光輝的職業(yè)；也有人說老師是春蠶，到死絲方盡；從教2022年的她主動調(diào)到盲童學(xué)校，組建了武漢首個盲童藝術(shù)團，首創(chuàng)盲童形體訓(xùn)練，帶領(lǐng)他們競賽、奪獎，查找自信。為給盲童女孩吳迪圓夢，她四處奔跑，創(chuàng)作勵志單曲《夢》。從今，全國九條高鐵線上都能聽到吳迪的歌聲。

意外邂逅特別教育

張龍原來是武漢市漢陽區(qū)一所一般學(xué)校的音樂老師。2022年，她帶同學(xué)到北京演出，同臺有一群孩子的器樂演奏，特殊好聽。在后臺，她竟然發(fā)覺孩子們都是盲童，當(dāng)時心里特殊震撼。

回武漢后，她迫不及待地扮裝成志愿者，埋伏進(jìn)武漢盲校。幾天下來，她感慨萬千：這里太寧靜了，靜得讓人想流淚！下課后，許多孩子還是在教室里蜷縮著身體揉眼睛，或者把玩著手里的什么小東西。這不是孩子應(yīng)有的生活狀態(tài)，這些孩子，更需要我的關(guān)心！

張龍主動轉(zhuǎn)崗到了武漢盲校。她首次建立校內(nèi)廣播，放音樂、講故事。

安靜的校內(nèi)開頭喧鬧起來

我要了解他們，必需學(xué)著走進(jìn)他們的世界。一個周六，張龍戴著眼罩開頭一天的生活。從床頭到衣柜是5步，從衣柜到衛(wèi)生間的門是3步，從衛(wèi)生間的門到洗漱臺是5步。張龍走得當(dāng)心翼翼，仍舊四處碰壁，膝蓋幾次撞得生疼。3分鐘就能搞定的刷牙，這一次她用了10分鐘。那一刻，張龍明白了，黑暗中，有太多不行預(yù)知的東西，恐驚是最直接的反應(yīng)。只有消退恐驚，才可能真正走進(jìn)他們的心里，也才可能讓他們從自己的塔里走出來。

課余時間，她主動找孩子們談天，唱歌，講故事……慢慢地，孩子們的笑容、話語多了起來，有孩子說，以后想當(dāng)唱歌家，想當(dāng)運動員，還有的說想當(dāng)語言學(xué)家……

用音樂為盲童圓夢

2022年12月，武漢盲校首個藝術(shù)團成立了。藝術(shù)團的小歌手吳迪，是個薄命的孩子，媽媽生下她不久就去世了，還給她留下了終生殘疾——先天性雙目失明。

小吳迪像媽媽一樣，特殊愛唱歌。張龍對她進(jìn)行重點培育，關(guān)心訓(xùn)練氣息，矯正不正確的吐字發(fā)音，吳迪的演唱水平大大提高。一次，張龍找吳迪談心，懂事的吳迪低頭不語，淚水在眼眶打轉(zhuǎn)，她說，始終幻想有一首自己的單曲，獻(xiàn)給天堂的媽媽。張龍百感交集，哽咽著說：放心吧，我肯定圓你的夢！

為了幫吳迪圓這個夢，張龍四處找人寫詞、作曲，創(chuàng)作了勵志單曲《夢》，并請人幫忙在盲校拍攝了MV。張龍把MV上傳網(wǎng)絡(luò)，盼望讓更多人聽到吳迪的歌聲。這首歌被作為公益歌曲在全國九條高鐵線上循環(huán)播放。

術(shù)團的表演日益豐富，孩子們的世界也漸漸從校內(nèi)走向校外：四班級同學(xué)甘文俊和田彬楠在其次屆全國盲人詩歌朗誦大賽中，榮獲湖北賽區(qū)金獎；初一班級宋林龍在第三屆北京竹笛邀請賽一舉榮獲少年組金獎；在第三屆亞洲陶笛音樂節(jié)上，盲校孩子們作為唯一的一支殘疾人代表隊，與來自亞洲各國及地區(qū)的陶笛高手同場競技，斬獲銀獎。

這里只有孩童沒有盲童

盲人也應(yīng)當(dāng)追求美和享受美。張龍大膽設(shè)想，在全國首創(chuàng)盲校形體訓(xùn)練課，關(guān)心盲童訓(xùn)練形體、雕塑體形，練習(xí)像一般人一樣的坐姿、站姿和行走。

孩子們看不見，張龍就把自己當(dāng)觸摸試驗品。她示范動作，讓同學(xué)在自己身上反復(fù)摸，讓他們體會和仿照，每個細(xì)小動作逐個訂正，反復(fù)練習(xí)。時間長了，張龍最終看到，孩子們走路仰頭挺胸，待人接物彬彬有禮，肢體語言也越來越豐富。

張龍常常對孩子們說，每個人都有權(quán)利去追趕、實現(xiàn)自己的幻想。這里只有孩童，沒有盲童。正常兒童能做的事情，盲孩子同樣能做到。我們不需要別人憐憫，我們需要別人的佩服。

武漢盲校的乒乓球、門球、花樣跳繩等各項體育運動都應(yīng)運而生，看著運動場上生龍活虎的身影和歡呼雀躍聲，真的很難信任這里是盲校。孩子們在這里歡樂學(xué)習(xí)、生活，已有近20名同學(xué)考入長春高校、北京聯(lián)合高校、山東濱州醫(yī)學(xué)院等。

老師個人典型事跡怎么寫【篇4】

__，女，19__年10月誕生，高級老師，2022年河南師范高校教育碩士討論生畢業(yè)，獲碩士學(xué)位?，F(xiàn)為__市__中數(shù)學(xué)老師，學(xué)校數(shù)學(xué)組組長，國家骨干老師。從教17年來，__老師堅持教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣闊師生的敬重和愛戴。17年來，她喜愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，先后取得高校本科、碩士學(xué)歷，成為新一代學(xué)習(xí)型討論型學(xué)者型老師。17年來，她矢志教學(xué)改革，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團結(jié)協(xié)作，靠著劇烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了令人矚目的成就，在新鄉(xiāng)市教育界特殊是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)界擁有很高的聲譽和威望，為__市學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)展作出了突出的貢獻(xiàn)。

一、學(xué)者之路多坎坷，孜孜不倦收獲多

最年輕的教研組組長，最高學(xué)位，最優(yōu)秀的老師，學(xué)者型老師……__老師以高尚的人格、淵博的學(xué)問和獨特的教學(xué)方法在__中享有很高的聲望，是青年老師的偶像。然而誰知道她學(xué)者之路上付出了多少辛勤的汗水……

1986年7月，__老師從師專數(shù)學(xué)系畢業(yè)，安排到十二中工作，從今踏上了教育征程。年輕美麗的她工作樂觀負(fù)責(zé)，為人虛心進(jìn)取，贏得了同學(xué)的愛戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。1987年她開頭代表學(xué)校多次參與省市各項教學(xué)大賽，在新鄉(xiāng)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)界嶄露頭角。

她精彩的表現(xiàn)贏得新鄉(xiāng)市各個學(xué)校的留意，1990年__老師被中領(lǐng)導(dǎo)“挖”到這所重點中學(xué)，并擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教研組組長。

然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊著她的思緒，這份焦灼、擔(dān)心來自于對飛速進(jìn)展、日新月異的社會生活的劇烈感受，更來自于對教育教學(xué)的深刻反思。回想過去幾年的教育教學(xué)實踐，她思索的問題越來越深。隨著時間的推移，課講得越來越多，教材也越來越熟，然而面對自己越來越大的名氣，面對組里一張張年輕的面孔，面對同學(xué)和年輕老師的期盼的目光，她卻經(jīng)常深感學(xué)問的日顯陳舊、僵化，數(shù)學(xué)畢竟該怎樣教？畢竟應(yīng)如何對同學(xué)實施素養(yǎng)教育？

“要做學(xué)者型討論型的老師，這是優(yōu)秀老師永葆活力的妙方。”1994年她走進(jìn)了河南師范高校，從攻讀本科到攻讀碩士學(xué)位。從1994年秋到1997年夏，從1999年夏到2022年夏，整整6年的時間，__老師走上了充實而又繁忙的求學(xué)之路，開頭了她困難而又最有價值的優(yōu)秀老師學(xué)者之路的探究。

初回高校，校內(nèi)里濃濃的文化氛圍讓她感動興奮不已。圖書館豐富的藏書，閱覽室各種各樣的期刊，各個學(xué)問門類的講座，教授們獨具風(fēng)采的授課以及自由爭鳴的學(xué)術(shù)氣氛，都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的臺燈，伴她度過了一個又一個靜讀的夜晚、勞碌的周末?？偢械綍r間腳步的匆忙，惟恐時間飛逝，機會不再，總想多讀快讀。6年的學(xué)習(xí)生活，專業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會科學(xué)的各類學(xué)問，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了。

討論型老師，并不是要求一線老師像教育理論工那樣去追求理論、學(xué)術(shù)，而是要求老師擁有教學(xué)討論的態(tài)度與力量，提升老師特有的“教學(xué)實踐性學(xué)問”。__老師深深清晰這一點，為此她沒有放棄日常教學(xué)活動，特殊是攻讀碩士學(xué)位期間，按文件要求可以帶薪脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，然而為了真正的學(xué)以致用，提高實踐力量，她充分利用河南師大在本市的便利條件，不辭勞苦，邊教學(xué)邊學(xué)習(xí)邊討論。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都被她這種學(xué)習(xí)精神深深感動，河師大的教授更是感嘆，“有這樣的優(yōu)秀老師，中國的教育有盼望”。

求學(xué)的路很苦，但苦的汗、苦的淚換來的卻是肩上行囊飽滿、胸中氣慨昂揚。教育理論開闊了劉麗老師的視野，她一邊鉆研理論，一邊總結(jié)教學(xué)中存在的問題，寫出了五十萬字的教學(xué)閱歷總結(jié)和論文，她又想，要是把這些成果讓同行們共享，避開教學(xué)中走彎路，不是更有價值嗎？于是，她開頭系統(tǒng)總結(jié)自己的教學(xué)討論成果。10年來，她的論文在省級以上刊物發(fā)表120多篇。她的《合作爭論式數(shù)學(xué)教學(xué)法實證討論》也正在處于結(jié)題階段，受到許多專家的欣賞，并預(yù)備結(jié)集出版。此外，她還出版各種數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書籍15本，受到全國中同學(xué)的熱鬧歡迎。

十年辛苦不尋常，__老師以她的實際行動探究出了一條新一代學(xué)者型老師的成長之路。

二、投身教育天地寬，矢志教改譜新篇

20世紀(jì)80年月末期，__老師開頭嘗試教學(xué)改革，她把布魯納“課堂教學(xué)與制造力量培育”的理論運用于教學(xué)中。“從事數(shù)學(xué)教學(xué)的老師，應(yīng)高度重視進(jìn)展同學(xué)對數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)或挨次的理解。由于結(jié)構(gòu)性地理解問題，有助于提高同學(xué)直覺思維力量，當(dāng)同學(xué)不斷地嘗試尋求直覺問題的結(jié)論時，他們事實上已從整體上、結(jié)構(gòu)上把握了對象?！苯虒W(xué)中，她一改過去數(shù)學(xué)教學(xué)過分強調(diào)證明、驗算別人的發(fā)覺與創(chuàng)造的做法，把同學(xué)從習(xí)題和學(xué)問細(xì)節(jié)中解放出來。在教學(xué)中，她不一味給結(jié)論，而是讓同學(xué)自己用嘗試、試驗、爭論等方法尋求結(jié)論，從進(jìn)展同學(xué)的自信和士氣中培育同學(xué)的直覺思維，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。

減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)是__老師的另一個重要課題。

__老師認(rèn)為：“同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)重是普遍存在的問題，這個問題困擾了教育多少年，苦無良策?？梢哉f產(chǎn)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要緣由在老師。老師的教育思想、教學(xué)方法打算了同學(xué)的學(xué)法。”愛因斯坦的名言也是她的口頭禪：“負(fù)擔(dān)過重必定導(dǎo)致膚淺”，她要把這句話滲透到同學(xué)的靈魂中去，讓班主任、家長和同學(xué)從思想上松綁，為自己教學(xué)方法上改進(jìn)供應(yīng)條件。把同學(xué)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來是她永久的追求。

作為市__中學(xué)一名站在教改前沿的數(shù)學(xué)老師和主導(dǎo)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方向的教研組組長，劉麗經(jīng)常在思索這樣一個問題：“畢竟是培育健康而杰出的高素養(yǎng)人才，還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應(yīng)？”他說，不是不要分?jǐn)?shù)，而是應(yīng)當(dāng)給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個寬松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達(dá)勝利的彼岸。

__老師認(rèn)為，不能正確地對待解題，將同學(xué)的手腳束縛在題海之中，這是當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中亟待解決的問題。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，她領(lǐng)先試行以同學(xué)為主的“合作爭論式”數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)模式，打破老師講、同學(xué)聽的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。她的數(shù)學(xué)課一般只講20分鐘，她把大量的時間和空間還給同學(xué)，問題同學(xué)提，疑難師生共同爭論，課余時間同學(xué)自己支配，真正體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位。教學(xué)中，她一貫實行民主教學(xué)，充分信任同學(xué)。她常向同學(xué)滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，師生公平爭論。她從不擔(dān)憂同學(xué)的腦子夠不夠使，比如教三角形內(nèi)角和定理的證明時，課本上只是延長三角形底邊并做出一邊的平行線引導(dǎo)同學(xué)做出證明，而她則是把問題交給同學(xué)，上來就讓同學(xué)猜想三角形內(nèi)角和是多少，再讓同學(xué)提出自己的證明。幾種證法出來后，她再問“那么多邊形內(nèi)角和是多少”，同學(xué)答“（n—2）180，”并把幾種證法寫在黑板上，她做總結(jié)說這就是數(shù)學(xué)歸納法的思想。數(shù)學(xué)歸納法是高二才接觸的東西，可是，求三角形內(nèi)角和的初一同學(xué)就知道了，這么教同學(xué)受得了嗎？可跟著劉老師學(xué)下去腦子就會“強大”起來。

“讓不聰慧的同學(xué)變聰慧，讓聰慧的同學(xué)更聰慧?！背浞终{(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。同學(xué)們說，我們從劉老師的課中嘗到了數(shù)學(xué)的樂趣！

新課程改革是她的一個新的課題。

2022年，新課程改革試驗試行?？恐嗄甑慕虒W(xué)閱歷和深厚的教育理論根底，她大刀闊斧投入改革試驗。親自動手主持制定全市新課程試驗的實施方案，編寫《新課程試驗?zāi)繕?biāo)叢書》，留意同學(xué)共性特長的進(jìn)展，為同學(xué)構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，對老師的力量、水平也是一次檢驗。

以討論性學(xué)習(xí)為核心的綜合實踐活動課程成為必修課程后，她又主持制定了討論性學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)，明確提出這種全新教學(xué)模式的評價原則，堅持同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性、探究性、實踐性、開放性、過程性、社會性原則，具體制定了評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。通過評價機制規(guī)范評價行為，發(fā)揮正確評價的激勵導(dǎo)向作用，促進(jìn)討論性學(xué)習(xí)真正收到效果。

她帶頭上討論性學(xué)習(xí)示范課，親自帶領(lǐng)同學(xué)觀看、試驗、記錄、分析、猜測、歸納、論證，使老師“導(dǎo)”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱忱得到最大限度的發(fā)揮，師生關(guān)系布滿了真情、友情。討論性學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐使他進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和教學(xué)模式，和同學(xué)打成一片，融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同提高，成為同學(xué)的學(xué)習(xí)伙伴和探究未知世界的伴侶。

她把討論性學(xué)習(xí)定位在面對全體同學(xué)，培育討論意識、體驗討論方法上。通過學(xué)科討論性內(nèi)容的滲透和延長，培育同學(xué)檢索信息、分析信息、處理信息的力量。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。

討論性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)接受式學(xué)習(xí)的理性批判，對創(chuàng)新精神和實踐力量的詳細(xì)描述，也是對終身主動學(xué)習(xí)的一種構(gòu)建。她帶領(lǐng)下數(shù)學(xué)組在數(shù)學(xué)方面有數(shù)十個課題組，師生完成了100多項討論性學(xué)習(xí)課題。這種學(xué)習(xí)方式培育了同學(xué)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求是、合作的精神和責(zé)任心，這些恰恰都是過去教學(xué)模式所欠缺的，正是現(xiàn)在同學(xué)所需要的實踐力量和創(chuàng)新素養(yǎng)。

__老師的改革贏得省市教育界全都確定，1999年5月她的一元一次方程的應(yīng)用相遇問題獲得新鄉(xiāng)市觀摩課獎，2000年11月她的近似數(shù)與有效數(shù)字獲新鄉(xiāng)市創(chuàng)優(yōu)課一等獎，2022年6月她參與河南省優(yōu)質(zhì)課大賽獲得一等獎。多項課題獲新鄉(xiāng)市優(yōu)秀教研成果獎。

三、愛心鋪就勝利路，才智沐浴新教壇

“人格是最高學(xué)位”，這是__老師的另一個口頭禪，也是她人格的真實寫照。

勝利的__老師以其高尚的人格感染同學(xué)，更影響了__中甚至全市的數(shù)學(xué)老師。作為數(shù)學(xué)教育界的知名人士，她擔(dān)當(dāng)市說課和優(yōu)質(zhì)課評委。面對參賽老師，她從來是知無不言，言無不盡，是最受市里老師信任的老師之一。對前來請教的老師，她為他們出謀劃策，查找資料。然而，對那些想投機取巧者，她又會毫不客氣地賜予他們痛斥。“做優(yōu)秀老師要先學(xué)做人”，這是她的原則。

作為教研組組長，對待組里的新老師，她更是樂觀指導(dǎo)，悉心培育，從思想上進(jìn)行敬業(yè)精神教育，培育他們具有良好的師德。組織他們探討教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。在她的指導(dǎo)下，年輕老師很快成熟，成為業(yè)務(wù)骨干，其中、還獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎。

忠于黨的教育事業(yè)，無私地奉獻(xiàn)自己，__老師是老師的楷模。經(jīng)全校教職工民主評議，全都推舉__老師參評__市優(yōu)秀老師。

老師個人典型事跡怎么寫【篇5】

6月10日，記者采訪時才得知，今年春季開學(xué)不久，白冰老師在下班的途中被車撞倒在花壇上，造成全身3處骨折，臥床50多天才漸漸恢復(fù)。

白冰說：“今年的高考對于我來說很圓滿。由于車禍的緣由，回到學(xué)校后，考慮到我的身體，學(xué)校并沒有給我支配課程。這是我教畢業(yè)班以來，第一次沒能看著孩子們參與高考?！?/p>

別人不知道，但開封高中的師生們都知道，這次骨折對于白冰現(xiàn)在的身體狀況來說，損害無疑是巨大的。

事情還要追溯到1998年。那年白冰剛參與工作不久，就被確診為強直性脊柱炎。更讓人痛心的是，他的病情進(jìn)展得很快，全身的關(guān)節(jié)痛苦漸漸變形。一般人生活中再簡潔不過的事情，對白冰都是苦痛的煎熬。早晨穿衣洗漱就要兩個多小時。他每一次站起，都要靠雙臂舍命撐起全身;每一次坐下，都是把自己重重摔進(jìn)坐椅。從辦公室到教室，咫尺之距，他卻要“挪”十幾分鐘;一堂課不過40分鐘，既不能久坐又不能久站的他往往要斜靠著椅背堅持下來;十幾厘米高的講臺，每次上下他都要靠拐杖支撐。

由于全身關(guān)節(jié)都已經(jīng)變形，不能彎曲，他無法彎腰自主穿褲穿襪，冬天只能光腳穿著皮鞋去學(xué)校。但他每天堅持拄著拐杖去上課，不僅沒有由于殘疾的身體耽擱過同學(xué)，他身上散發(fā)出的正能量和人格魅力深深地感染著師生。同學(xué)們都稱他為開封高中的“彎腰哥”。

近年來，白冰邊堅持工作邊樂觀治療，利用節(jié)假日赴蕪湖，服新藥，又做了兩次造血干細(xì)胞移植，效果都不甚抱負(fù)。由于常年大劑量地服用止痛藥造成腎衰，現(xiàn)只能靠激素和昂貴的生物針來支撐。

面對辛苦的工作和不斷進(jìn)展的病情，