打通中梗阻激發(fā)新動(dòng)能專項(xiàng)活動(dòng)對(duì)標(biāo)找差和整改措施匯

“打通中梗阻、激發(fā)新動(dòng)能”專項(xiàng)活動(dòng)對(duì)標(biāo)找差和整改措施匯總表單位：江蘇常州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院2018年09月04曰工作目標(biāo)存在問(wèn)題整改措施整改時(shí)限打通“思維中梗阻”推動(dòng)思想大解放1、學(xué)院教師教齡普遍在20年以上，大多數(shù)人自我感覺(jué)精神狀態(tài)不佳，對(duì)新思想、新知識(shí)、新技能存在抵觸情緒，缺乏工作激情，存在職業(yè)倦怠，適應(yīng)不了新形勢(shì)的需求。2、對(duì)新思想、新知識(shí)、新技能想學(xué)、肯學(xué)、要學(xué)，但往往忙于崗位事務(wù),學(xué)習(xí)時(shí)不刻苦、不扎實(shí)、不深入。3、思想解放還不夠，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。由于擔(dān)心因創(chuàng)新而出錯(cuò)，工作上更多地滿足于圍繞上級(jí)的部署開(kāi)展，而主動(dòng)去調(diào)查研究和開(kāi)拓創(chuàng)新做得較少。1積極調(diào)整好自已的心態(tài)，合理安排好作息時(shí)間，適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)良好的業(yè)余愛(ài)好，使情感、情緒處于良好的健康狀態(tài)，使工作與學(xué)習(xí)充滿熱情。堅(jiān)定理想和信念，拓寬信息渠道，圍繞自已所從事的具體工作,深入思考和研究，不斷改進(jìn)工作方法，并積極建言獻(xiàn)策。進(jìn)壹步解放思想，實(shí)事求是，努力研究和解決區(qū)域社區(qū)教育工作中存在的問(wèn)題，全體教師共同進(jìn)步，提升我區(qū)社區(qū)教育內(nèi)涵與品質(zhì)。2018.12打通“責(zé)任中梗阻”激發(fā)擔(dān)當(dāng)新動(dòng)能某些臨時(shí)性的工作權(quán)責(zé)不清晰、分工不明確、履職不到位。部分教師面對(duì)上級(jí)交辦的任務(wù)，拈輕怕重、推諉扯皮，工作責(zé)任心不強(qiáng)。部分教師開(kāi)展工作怕吃苦、怕吃虧、怕?lián)?zé)，缺乏應(yīng)對(duì)困難、破解難題的有效舉措。學(xué)院加強(qiáng)分工合作，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，激發(fā)每壹位教師的崗位責(zé)任心和實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)挠職狻＝處熣_認(rèn)識(shí)自已的崗位職責(zé)，實(shí)干擔(dān)當(dāng)，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)新激情新動(dòng)力。2018.10打通“禁令中梗阻”提升制度約束力有時(shí)執(zhí)行制度會(huì)過(guò)分注重人情關(guān)懷，制度執(zhí)行力有所弱化。偶爾會(huì)出現(xiàn)組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)，說(shuō)話辦事有時(shí)不注意形象或場(chǎng)合。組織學(xué)習(xí)中央八項(xiàng)規(guī)定及《實(shí)施細(xì)則》，省、市、區(qū)委《具體辦法》，《常州市機(jī)關(guān)工作人員作風(fēng)建設(shè)“拾帶頭、拾嚴(yán)禁”規(guī)定》和局黨委關(guān)于2018年“能力提升服務(wù)提優(yōu)工作提效”作風(fēng)建設(shè)要求。嚴(yán)明組織紀(jì)律，增強(qiáng)組織觀念，做到制度面前人人平等，提升制度的執(zhí)行力，強(qiáng)化制度的剛性約束。2018.9打通“執(zhí)行中梗阻”促進(jìn)服務(wù)高質(zhì)量作為窗口單位，個(gè)別教師主動(dòng)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，在與學(xué)員溝通時(shí)缺乏方法。某些工作落實(shí)不到位，過(guò)于強(qiáng)調(diào)客觀困難，執(zhí)行規(guī)定要求時(shí)不夠嚴(yán)格,“只求不出事”,調(diào)查研究少、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)少。進(jìn)壹步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，優(yōu)化服務(wù)舉措，提升服