14《小狗學叫》教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

14《小狗學叫》教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版一、教材分析

《小狗學叫》是語文三年級上冊統(tǒng)編版的一篇課文，講述了一只小狗學習叫喚的過程，通過故事的形式向學生傳遞了學習的重要性和堅持不懈的精神。課文內容生動有趣，語言淺顯易懂，適合三年級學生的閱讀水平和理解能力。

本節(jié)課的主要教學目標是讓學生能夠理解課文內容，掌握生字詞，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。同時，通過故事中的小狗學習叫喚的過程，引導學生理解學習的重要性和堅持不懈的精神，激發(fā)學生的學習動力。

在教學過程中，教師可以通過朗讀、講解、討論等方式，幫助學生理解課文內容，掌握生字詞。同時，可以設計一些相關的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生參與到課堂中來，提高學生的學習積極性和參與度。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言表達能力：通過學習課文《小狗學叫》，學生能夠用準確、生動的語言描述小狗學習叫喚的過程，提高語言表達能力。

2.閱讀理解能力：學生能夠理解課文內容，掌握生字詞，通過閱讀理解，培養(yǎng)學生對文本信息的提取、整合和分析能力。

3.思維品質：通過小狗學習叫喚的過程，引導學生思考學習的重要性和堅持不懈的精神，培養(yǎng)學生的思維品質。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠了解和學習到相關的文化知識，增強對中華文化的認同感和自豪感。

5.學習策略：通過小組討論、角色扮演等活動，學生能夠掌握一些學習策略，提高學習效果。

6.社會責任：通過學習課文，學生能夠理解到學習的重要性，激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)學生的社會責任感。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級的學生已經具備了一定的語文基礎知識，包括漢字的讀寫能力、詞匯的積累以及簡單的句子結構和語法知識。他們已經能夠閱讀和理解簡單的文本，具備基本的語言表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生通常對故事和動物主題感興趣，因此《小狗學叫》這一課文內容符合他們的學習興趣。他們的學習能力正在逐步提高，他們喜歡參與互動式的學習活動，如朗讀、討論和角色扮演等。他們傾向于通過實踐和參與來學習，喜歡通過故事來獲取知識和啟發(fā)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《小狗學叫》這一課文時，學生可能會遇到一些生字詞的讀寫困難，需要教師的指導和幫助。此外，理解課文中的深層含義和抽象概念可能對他們來說也是一個挑戰(zhàn)。因此，教師需要提供足夠的指導和解釋，幫助他們克服這些困難。四、教學方法與策略

1.講授法：首先，教師通過生動的語言和形象的動作，向學生講授《小狗學叫》的故事情節(jié)，幫助學生理解課文內容。同時，針對生字詞和重點句子，進行詳細的講解和示范，確保學生能夠掌握。

2.小組討論：將學生分成小組，讓他們圍繞課文內容進行討論。每個小組可以選擇一個角度，如小狗學習叫喚的過程、小狗遇到困難時的表現等，進行深入探討。通過討論，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

3.角色扮演：讓學生分別扮演課文中的角色，如小狗、媽媽狗、其他狗等，通過角色扮演的方式，讓學生更加深入地理解課文內容，并提高他們的語言表達能力和表演能力。

4.實驗活動：設計一個小狗學叫的實驗活動，讓學生親身體驗和學習。教師可以準備一些簡單的道具，如小狗的頭飾、叫聲模擬器等，讓學生扮演小狗，進行叫聲模仿和互動。通過實驗活動，讓學生更加直觀地理解課文內容，并培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)造力。

5.游戲活動：設計一些與課文內容相關的游戲活動，如小狗叫聲接龍、小狗故事創(chuàng)作等。通過游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和互動性。

6.教學媒體和資源的使用：在教學過程中，教師可以使用PPT、視頻、在線工具等教學媒體和資源，以豐富教學內容和形式。例如，通過播放小狗叫聲的視頻，讓學生更加真實地感受到小狗學叫的過程；利用在線工具，讓學生進行課文內容的互動學習和測試。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括《小狗學叫》的故事PPT和相關視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計問題如“小狗為什么學不會叫？”、“小狗最后是怎么學會叫的？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群了解學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀故事PPT，觀看相關視頻，理解故事情節(jié)。

-思考預習問題：針對設計的問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、問題等）提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放《小狗學叫》的視頻，引出課文主題，激發(fā)學生學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中生字詞、句子結構和故事情節(jié)，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握語言表達和故事理解能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握語言表達和故事理解能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文知識點，掌握語言表達和故事理解能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課文內容，布置適量作業(yè)，如續(xù)寫小狗學叫的故事、繪制小狗學叫的思維導圖等，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源，如相關書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小貓釣魚》：這是一篇講述小貓學習釣魚的故事，通過小貓的學習過程，展示了堅持不懈和耐心等待的重要性。

-《小鳥學飛》：這個故事講述了小鳥學習飛翔的過程，通過小鳥的努力和不斷嘗試，最終實現了飛翔的夢想。

-《小兔學跳》：通過小兔學習跳躍的過程，傳遞了勇氣和自信的重要性，以及面對困難時的堅持和努力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-自主閱讀：鼓勵學生在課后自主閱讀相關的動物故事，如《小貓釣魚》、《小鳥學飛》和《小兔學跳》等，通過閱讀不同動物的學習過程，進一步理解學習的重要性和堅持不懈的精神。

-探究活動：鼓勵學生進行一些探究活動，如觀察動物的行為、學習動物的特點等，通過實踐活動，加深對動物學習過程的理解。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生進行一些創(chuàng)作活動，如編寫自己的動物故事、繪制動物學習過程的插圖等，通過創(chuàng)作活動，提高學生的想象力和創(chuàng)造力。

這些拓展閱讀材料和活動旨在幫助學生進一步理解動物學習的重要性和堅持不懈的精神，并通過自主學習和探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。同時，這些活動也旨在拓寬學生的知識視野，增強對動物世界的理解和興趣。七、教學反思

在本次《小狗學叫》的教學中，我意識到學生們對于動物主題的故事非常感興趣，他們通過小狗學習叫喚的過程，理解到了學習的重要性和堅持不懈的精神。我采用了多種教學方法，如講授、小組討論、角色扮演等，以促進學生的參與和互動。同時，我也注意到了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現學生在閱讀理解方面還存在一些困難。盡管我已經詳細講解了課文內容，但有些學生在理解一些深層次的含義和抽象概念時仍然感到困難。為了幫助他們更好地理解，我計劃在今后的教學中更加注重引導學生進行深入的思考和討論，提供更多的實例和解釋，以便他們更好地把握課文的主旨。

其次，我發(fā)現一些學生在語言表達方面還有待提高。雖然他們能夠理解課文內容，但在用自己的語言表達時，往往缺乏準確性和連貫性。為了提高他們的語言表達能力，我計劃在今后的教學中加強學生的口頭表達訓練，如朗讀、討論和角色扮演等，以幫助他們更好地表達自己的思想和觀點。

另外，我還發(fā)現一些學生在自主學習方面存在困難。盡管我提供了預習資料和問題，但有些學生在預習過程中缺乏主動性和深入思考。為了培養(yǎng)他們的自主學習能力，我計劃在今后的教學中更加注重引導學生進行自主學習和思考，提供更多的啟發(fā)性和探究性的問題，以激發(fā)他們的學習興趣和動力。八、板書設計

1.目標明確，緊扣教學內容：

-課文主題：《小狗學叫》

-教學目標：理解課文內容，掌握生字詞，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力，理解學習的重要性和堅持不懈的精神。

2.結構清晰，條理分明：

-小狗學叫的過程：小狗遇到困難->小狗堅持不懈->小狗學會叫喚

-學習的重要性和堅持不懈的精神：通過小狗學習叫喚的過程，引導學生理解學習的重要性和堅持不懈的精神。

3.簡潔明了，突出重點：

-重點生字詞：列出課文中出現的生字詞，幫助學生記憶和理解。

-重點句子：列出課文中具有代表性的句子，引導學生理解和運用。

4.準確精煉，概括性