2024-2025學年新教材高中地理 第2章 巖石圈與地表形態(tài) 第3節(jié) 地表形態(tài)與人類活動教案 湘教版選擇性必修第一冊

2024-2025學年新教材高中地理第2章巖石圈與地表形態(tài)第3節(jié)地表形態(tài)與人類活動教案湘教版選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：地表形態(tài)與人類活動

2.教學年級和班級：高中二年級，地理班

3.授課時間：2024年10月15日，星期二，第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

【導入】（5分鐘）

1.通過展示不同地貌景觀的圖片，引導學生關注地表形態(tài)與人類活動的關系。

2.提問：這些地貌景觀是如何形成的？它們對人類活動有何影響？

【新課內(nèi)容】（20分鐘）

1.地表形態(tài)的形成原因及分類

a.地殼運動、外力作用

b.山地、平原、盆地、高原等類型

2.地表形態(tài)對人類活動的影響

a.聚落分布：沿河流、沿海、平原等地形優(yōu)越地區(qū)

b.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：因地制宜，利用不同地貌特點發(fā)展農(nóng)業(yè)

c.交通運輸：地貌影響交通線路的選擇和建設

【案例分析】（10分鐘）

1.以湘教版教材中提供的案例為依據(jù)，分析地表形態(tài)與人類活動的關系。

2.分組討論：請學生們結合自己的生活實際，舉例說明地表形態(tài)對當?shù)厝祟惢顒拥挠绊憽?/p>

【鞏固練習】（5分鐘）

1.根據(jù)新課內(nèi)容，設計練習題，讓學生鞏固地表形態(tài)與人類活動的關系。

2.學生互相交流答案，教師進行點評和指導。

【總結】（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)地表形態(tài)與人類活動的關系。

2.提醒學生關注生活中的地理現(xiàn)象，學以致用。

【作業(yè)】（課后自主完成）

1.預習下一節(jié)課內(nèi)容：巖石圈的演變與地表形態(tài)變化。

2.結合自己的生活實際，觀察并記錄地表形態(tài)對人類活動的影響，下節(jié)課分享。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的地理空間觀念：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠運用地圖、遙感影像等工具，識別和分析地表形態(tài)及其與人類活動的關系，培養(yǎng)空間想象能力和地理空間分析能力。

2.培養(yǎng)學生的地理綜合思維：引導學生從地表形態(tài)的形成、發(fā)展、變化等方面，綜合分析其對人類活動的影響，提高學生運用地理知識解決實際問題的能力。

3.強化學生的地理實踐能力：通過案例分析、實地觀察等教學活動，使學生能夠?qū)⒌乩碇R應用于實際生活中，增強學生的地理實踐能力。

4.增強學生的地理責任感：讓學生認識到地表形態(tài)與人類活動的關系，培養(yǎng)學生在生活中關注地理環(huán)境、保護生態(tài)環(huán)境、合理利用資源的責任感。學情分析本節(jié)課的教學對象為高中二年級地理班學生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：

-學生已掌握地理學科基礎知識，如地球運動、氣候、水文等，為本節(jié)課學習地表形態(tài)與人類活動的關系奠定基礎。

-學生在第1章巖石圈與地表形態(tài)的學習中，對地表形態(tài)的分類、成因等有所了解，但具體到地表形態(tài)與人類活動的關系，可能缺乏深入的認識。

2.能力層面：

-學生具備一定的地圖閱讀、空間想象和地理分析能力，能夠識別和分析地表形態(tài)。

-學生在解決實際問題時，可能缺乏將地理知識綜合運用的能力，需要教師在教學過程中進行引導和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：

-學生對地理學科具有一定的興趣，樂于探索地理現(xiàn)象，有利于本節(jié)課的學習。

-學生的環(huán)保意識和社會責任感較強，關注地表形態(tài)與人類活動關系的學習，有助于培養(yǎng)其地理責任感。

4.行為習慣：

-學生在課堂上能夠積極參與討論、交流，有利于開展小組合作學習。

-部分學生可能存在聽課注意力不集中、作業(yè)敷衍等問題，影響學習效果。

針對以上學情，以下分析學生對課程學習的影響：

1.知識層面：學生對地表形態(tài)的分類、成因等基礎知識掌握程度，將影響本節(jié)課對地表形態(tài)與人類活動關系的學習。教師需要關注學生對基礎知識的鞏固和運用。

2.能力層面：學生的地理空間觀念和地理綜合思維能力，將影響對地表形態(tài)與人類活動關系的理解和分析。教師應注重培養(yǎng)和提升學生的地理能力。

3.素質(zhì)層面：學生對地理學科的興趣和地理責任感，有利于本節(jié)課的學習。教師應充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)其地理責任感。

4.行為習慣：學生的課堂參與度和作業(yè)態(tài)度，將直接影響學習效果。教師應關注學生的學習行為，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-講臺電腦

-學生電腦或平板

-地理教學掛圖

-地形模型

2.軟件資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-地圖集

-教學PPT

-地理教學視頻

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-電子書包平臺

4.信息化資源：

-電子教材

-在線地圖服務

-數(shù)字化教學資源庫

5.教學手段：

-探究式學習

-小組合作學習

-實地考察

-課堂討論

-多媒體教學

-案例分析

-互動式提問

-課后在線答疑教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解地表形態(tài)與人類活動的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“你的家鄉(xiāng)的地表形態(tài)是如何影響當?shù)厝祟惢顒拥?？”激發(fā)學生思考，為課堂學習地表形態(tài)與人類活動的關系做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習地表形態(tài)與人類活動關系的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“這些地表形態(tài)是如何形成的？它們對我們的生活有什么影響？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的巖石圈與地表形態(tài)的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對地表形態(tài)形成原因的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解地表形態(tài)與人類活動的關系，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“地表形態(tài)如何影響人類活動”的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對地表形態(tài)與人類活動關系進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對地表形態(tài)與人類活動關系的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地表形態(tài)相關的拓展知識，如地理信息系統(tǒng)在地表形態(tài)研究中的應用。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合地表形態(tài)與人類活動的關系，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的地表形態(tài)與人類活動關系的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《地貌學原理》中關于地表形態(tài)分類和成因的章節(jié)。

-《人文地理學》中關于人類活動與地理環(huán)境相互作用的章節(jié)。

-《城市地理學》中關于城市選址與地表形態(tài)關系的章節(jié)。

-《農(nóng)業(yè)地理學》中關于農(nóng)業(yè)分布與地表形態(tài)關系的章節(jié)。

-《交通運輸?shù)乩韺W》中關于交通線路布局與地表形態(tài)關系的章節(jié)。

2.課后自主學習和探究：

-研究當?shù)氐牡乇硇螒B(tài)特點，分析其對聚落分布、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸?shù)确矫娴挠绊憽?/p>

-調(diào)查家鄉(xiāng)的地表形態(tài)變化，探討其原因及對人類活動的影響。

-案例分析：選擇一個城市或地區(qū)，研究其地表形態(tài)與城市發(fā)展的關系。

-探索地理信息系統(tǒng)（GIS）在地表形態(tài)研究中的應用，如地形分析、地貌模擬等。

-研究河流、山脈等自然地理要素對地表形態(tài)的塑造作用，及其對人類活動的影響。

（1）地表形態(tài)的分類與成因

-地球內(nèi)力作用：板塊構造、火山、地震等對地表形態(tài)的影響。

-地球外力作用：風化、侵蝕、沉積等對地表形態(tài)的塑造。

-人類活動：水土保持、土地開發(fā)等對地表形態(tài)的影響。

（2）地表形態(tài)與人類活動的關系

-聚落分布：地形、氣候、資源等因素對聚落選址的影響。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：地形、土壤、水源等對農(nóng)作物種植和農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

-交通運輸：地表形態(tài)對交通線路布局、運輸效率的影響。

-城市發(fā)展：地表形態(tài)對城市空間布局、土地利用的影響。

（3）實際案例分析

-黃土高原地區(qū)地表形態(tài)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境的影響。

-長江三角洲地區(qū)地表形態(tài)與城市發(fā)展的關系。

-西南喀斯特地貌對聚落分布和交通運輸?shù)挠绊憽?/p>

（4）地理信息系統(tǒng)（GIS）在地表形態(tài)研究中的應用

-地形分析：高程、坡度、坡向等地形因子對地表形態(tài)的研究。

-地貌模擬：模擬地貌演變過程，預測地表形態(tài)變化趨勢。

-空間數(shù)據(jù)可視化：展示地表形態(tài)分布規(guī)律，輔助決策。教學反思與改進-課后進行教學反思，總結本節(jié)課的教學效果，分析學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-收集學生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課教學內(nèi)容的理解和掌握程度。

-觀察學生在課堂討論、實踐活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作精神和實踐能力。

-檢查學生對地表形態(tài)與人類活動關系的理解和應用能力，分析他們的思維方式和解決問題的方法。

2.改進措施：

-根據(jù)學生的反饋意見和課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學方法和教學內(nèi)容的難易程度，以滿足不同學生的學習需求。

-加強對學生的個別輔導和指導，幫助他們解決學習中的困難和問題，提高他們的學習效果。

-增加課堂互動和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

-引導學生關注地表形態(tài)與人類活動關系的實際應用，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

-利用多媒體資源和信息技術，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和積極性。

-注重培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)和責任感，引導他們關注地理環(huán)境問題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會責任感。

3.計劃實施：

-在下一節(jié)課的教學中，根據(jù)反思結果和改進措施，調(diào)整教學計劃和教學內(nèi)容，以提高教學效果。

-在課后反思活動中，定期與學生進行交流，了解他們的學習情況和需求，及時調(diào)整教學策略。

-利用學校教學平臺和電子書包，提供更多的學習資源和指導，幫助學生進行自主學習和探究。

-組織學生參與地理實踐活動，如實地考察、實驗等，培養(yǎng)他們的實踐能力和探索精神。

-定期評估教學效果，根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整和改進教學方法，提高教學質(zhì)量。

在教學反思與改進的過程中，教師需要關注學生的需求和表現(xiàn)，根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進，以提高教學效果。同時，教師還需要關注學生的個體差異，提供個別輔導和指導，幫助他們解決學習中的困難，促進他們的全面發(fā)展。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。例如，可以布置以下類型的作業(yè)：

-觀察作業(yè)：讓學生觀察自己所在地區(qū)的地表形態(tài)，并描述其對當?shù)厝祟惢顒拥挠绊憽?/p>

-繪圖作業(yè)：要求學生繪制一張示意圖，展示地表形態(tài)與人類活動的關系。

-研究作業(yè)：讓學生選擇一個城市或地區(qū)，研究其地表形態(tài)與城市發(fā)展的關系，并撰寫研究報告。

-思考作業(yè)：提出一些與地表形態(tài)與人類活動關系相關的問題，讓學生進行思考和回答。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。例如，可以采取以下措施：

-在批改作業(yè)時，用紅筆標注學生的錯誤，并給出簡要的說明和解釋。

-在作業(yè)本上寫上鼓勵性評語，肯定學生的努力和進步，同時指出需要改進的地方。

-在課堂上，對學生的作業(yè)進行公開點評，分享優(yōu)秀的作業(yè)，并指出常見的錯誤和問題。

-鼓勵學生之間的互相交流和討論，讓他們互相批改作業(yè)，互相學習，互相幫助。

-針對學生的作業(yè)反饋，提供個性化的輔導和指導，幫助他們解決學習中的困難和問題。板書設計1.教學內(nèi)容：

-地表形態(tài)與人類活動的關系

2.教學重點：

-地表形態(tài)的分類與成因

-地表形態(tài)對人類活動的影響

3.教學難點：

-地表形態(tài)與人類活動關系的綜合分析

4.板書設計：

-教學內(nèi)容概括：地表形態(tài)與人類活動的關系

-教學重點突出：地表形態(tài)的分類與成因、地表形態(tài)對人類活動的影響

-教學難點解析：地表形態(tài)與人類活動關系的綜合分析

5.板書設計示例：

-地表形態(tài)與人類活動關系圖

-地表形態(tài)分類：山地、平原、盆地、高原等

-地表形態(tài)成因：內(nèi)力作用、外力作用、人類活動

-地表形態(tài)對人類活動的影響：聚落分布、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸?shù)?/p>

-地表形態(tài)與人類活動關系分析框架

-影響因素：地形、氣候、資源等

-分析方法：對比分析、案例分析、GIS分析等

-實踐應用：城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)布局、交通建設等

-地表形態(tài)與人類活動關系案例分析

-案例選擇：黃土高原、長江三角洲、西南喀斯特地貌等

-案例分析：地表形態(tài)特點、人類活動影響、存在問題等

-案例啟示：地表形態(tài)與人類活動關系的思考與啟示

6.板書設計注意事項：

-確保板書內(nèi)容與教學目標緊密相關，突出教學重點和難點。

-采用簡潔明了的文字、圖表和符號，突出重點，概括性強。

-設計具有藝術性和趣味性的板書，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-結合多媒體資源和實物模型等，豐富板書形式，提高教學效果。重點題型整理-題目：以我國某山區(qū)為例，分析地表形態(tài)對聚落分布的影響。

-解答：該山區(qū)地表形態(tài)復雜，包括高山、峽谷、河流等。由于地形崎嶇，交通不便，聚落多分布在河流兩岸的河谷平原和地勢相對平坦的地區(qū)。這些地區(qū)土壤肥沃，水源充足，適宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類居住。

2.重點題型2：探討地表形態(tài)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系。

-題目：以我國某平原地區(qū)為