2024秋八年級道德與法治上冊 第二單元 學(xué)會交往天地寬 第4課 真誠善待你我他 第1框 平等待人教學(xué)設(shè)計 魯人版六三制

2024秋八年級道德與法治上冊第二單元學(xué)會交往天地寬第4課真誠善待你我他第1框平等待人教學(xué)設(shè)計魯人版六三制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《道德與法治》八年級上冊第二單元“學(xué)會交往天地寬”的第四課“真誠善待你我他”的第一框“平等待人”，是魯人版六三制教材的內(nèi)容。本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解平等待人的重要性，培養(yǎng)尊重他人、平等待人的良好品質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解平等待人的意義，認(rèn)識到在生活中踐行平等待人的必要性，并在實際交往中學(xué)會尊重他人，做到平等相待。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)尊重他人、平等待人的良好品質(zhì)，理解平等待人的重要性，認(rèn)識踐行平等待人的必要性，并在實際交往中做到尊重他人，實現(xiàn)平等相待。同時，通過課堂討論和實踐活動，提升學(xué)生的思辨能力、實踐能力和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于尊重他人、禮貌待人、友善交往等方面的知識，對人際交往的基本原則和技巧有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對現(xiàn)實生活中的問題比較感興趣，對于如何處理人際關(guān)系等問題有較高的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的思辨能力和分析問題的能力，能夠進行簡單的辯證思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過實踐和互動來學(xué)習(xí)，對于小組討論、角色扮演等活動較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解平等待人的概念上，學(xué)生可能會遇到難以理解平等的含義和如何做到平等相待的困難。在實踐中，學(xué)生可能會遇到如何處理與他人的矛盾和沖突、如何在實際交往中做到尊重他人等問題。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出缺乏積極性、主動性，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》八年級上冊第二單元“學(xué)會交往天地寬”的第四課“真誠善待你我他”的第一框“平等待人”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如平等的概念圖、人際交往案例分析、平等待人的實際例子等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進行小組討論和角色扮演活動。可以設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學(xué)生進行互動交流和實踐活動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便使用多媒體資源和進行課堂演示。

6.小組討論材料：準(zhǔn)備小組討論的問題和案例，以便學(xué)生進行分組討論和實踐操作。

7.角色扮演劇本：準(zhǔn)備角色扮演的劇本或情境，以便學(xué)生通過角色扮演的方式進行實踐活動。

8.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表，以便收集學(xué)生對課堂內(nèi)容和教學(xué)效果的評價和建議。

9.教學(xué)評估工具：準(zhǔn)備教學(xué)評估工具，如課堂提問、小組討論評價、角色扮演評價等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估和反饋。

10.教學(xué)參考資料：教師需要準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的參考資料，以便進行備課和教學(xué)設(shè)計。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“平等待人”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“平等待人”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“平等待人”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“平等待人”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“平等待人”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握平等待人的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗平等待人的知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“平等待人”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握平等待人的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“平等待人”知識點，掌握平等待人的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“平等待人”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“平等待人”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《平等待人的重要性》：介紹平等待人在個人成長和社會進步中的作用，分析平等待人的意義和實踐方法。

-案例集：《平等待人的實際案例》：收錄多個平等待人的實際案例，讓學(xué)生了解不同場景下平等待人的具體體現(xiàn)和影響。

-書籍：《人際交往的藝術(shù)》：深入探討人際交往中尊重他人、平等待人的技巧和方法，提供實用的交往策略。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究項目：組織學(xué)生進行平等待人的實踐活動，如組織一次平等交流的辯論賽、開展平等待人的社區(qū)服務(wù)等。

-研究課題：引導(dǎo)學(xué)生深入研究平等待人的哲學(xué)內(nèi)涵、社會影響和個人發(fā)展的關(guān)系等課題。

-分享交流：鼓勵學(xué)生在班級或?qū)W校平臺上分享自己的學(xué)習(xí)心得和實踐經(jīng)驗，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)布置將結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

-針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的閱讀作業(yè)，如閱讀一篇關(guān)于平等待人的文章，并撰寫讀后感。

-布置相關(guān)的思考題，如讓學(xué)生思考自己在生活中如何踐行平等待人的原則，并簡要闡述原因。

-布置相關(guān)的實踐作業(yè)，如讓學(xué)生分組進行一次平等交流的辯論賽，或開展平等待人的社區(qū)服務(wù)等。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注意以下幾點：

-仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對不同學(xué)生的問題進行分類總結(jié)。

-在批改作業(yè)時，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注學(xué)生的解題過程、思路和方法。

-對于學(xué)生的錯誤，要明確指出錯誤所在，并給出正確的解答和解釋。

-對于學(xué)生的優(yōu)點和亮點，要給予充分的肯定和表揚，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

-在批改作業(yè)后，及時將反饋意見反饋給學(xué)生，并與學(xué)生進行溝通，解答學(xué)生的疑問。八、教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，通過故事、案例、視頻等多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，通過預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂討論、角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。在課堂管理上，我注意營造輕松、和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點，并及時解答學(xué)生的疑問。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。首先，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對課題不感興趣或者缺乏自信心。其次，在角色扮演活動中，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊，有的學(xué)生能夠很好地投入到角色中，有的學(xué)生則表現(xiàn)得不夠自然。此外，在作業(yè)反饋中，我可能沒有及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個別問題，導(dǎo)致學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了一些重復(fù)的錯誤。

2.教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生能夠理解和掌握平等待人的概念和重要性，通過實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際生活中。學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，展現(xiàn)出了團隊合作意識和溝通能力。然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足，如部分學(xué)生的參與度不高，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊等。

針對存在的問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：首先，針對學(xué)生的興趣和自信心問題，我將更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。其次，針對學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊的問題，我將更多地提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生提高自己的表現(xiàn)和能力。此外，在作業(yè)反饋中，我將更加細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題，避免學(xué)生出現(xiàn)重復(fù)的錯誤。典型例題講解例題1：請舉例說明在日常生活中如何踐行平等待人的原則。

答案：在日常生活中，踐行平等待人的原則可以通過以下幾個方面進行：

1.在與同學(xué)交往中，尊重每個人的觀點和意見，不因個人喜好而偏袒或歧視他人。

2.在團隊合作中，公平分配任務(wù)和責(zé)任，不因個人的能力或地位而給予不同的待遇。

3.在幫助他人時，不因?qū)Ψ降纳矸?、背景或外貌而選擇性地給予幫助。

4.在評價他人時，客觀公正地評價每個人的表現(xiàn)，不因個人偏見而給予不公正的評價。

5.在與陌生人交往中，給予對方應(yīng)有的尊重和禮貌，不論對方的身份或地位如何。

例題2：請分析以下情境，判斷是否體現(xiàn)了平等待人的原則，并說明原因。

情境：小明在班上成績優(yōu)秀，經(jīng)常受到老師的表揚和關(guān)注。小明對此感到很自豪，但同時也發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)似乎有些嫉妒他，班級氣氛有些緊張。

答案：這個情境沒有完全體現(xiàn)平等待人的原則。雖然小明成績優(yōu)秀，理應(yīng)得到表揚和關(guān)注，但老師應(yīng)該注意平等對待每個學(xué)生，給予其他同學(xué)同樣的關(guān)注和鼓勵。如果老師只關(guān)注小明，可能會讓其他同學(xué)感到被忽視和不公平對待，從而導(dǎo)致班級氣氛緊張。

例題3：請設(shè)計一個活動，幫助學(xué)生理解和踐行平等待人的原則。

答案：可以設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同社會角色，體驗平等待人的重要性。例如，可以讓學(xué)生扮演教師、學(xué)生、父母、員工等角色，通過角色扮演，讓學(xué)生體會到不同角色在平等待人中的責(zé)任和行動。

例題4：請列舉三個平等待人的實踐案例，并分析其意義。

答案：

案例1：小明在公交車上主動為老人讓座，體現(xiàn)了平等待人的原則，因為他沒有因為老人的年齡或外貌而選擇性地給予幫助，而是平等地對待每個人。

案例2：老師給每個學(xué)生平等的機會參與課堂討論，體現(xiàn)了平等待人的原則，因為他沒有因為學(xué)生的成績或背景而給予不同的待遇，而是平等地對待每個學(xué)生。

案例3：公司領(lǐng)導(dǎo)公平地分配獎金和晉升機會，體現(xiàn)了平等待人的原則，因為他沒有因為員工的職位或關(guān)系而給予不同的待遇，而是平等地對待每個員工。

例題5：請分析以下情境，判斷是否體現(xiàn)了平等待人的原則，并說明原因。

情境：小紅在班級中是一個受歡迎的學(xué)生，經(jīng)常參與各種班級活動，但小藍(lán)卻因為內(nèi)向性格，很少參與班級活動。

答案：這個情境沒有完全體現(xiàn)平等待人的原則。小紅作為受歡迎的學(xué)生，應(yīng)該鼓勵她邀請小藍(lán)一起參與班級活動，給予小藍(lán)平等的機會參與和表達(dá)自己的意見。如果老師和小紅沒有主動邀請小藍(lán)參與，可能會讓小藍(lán)感到被忽視和不公平對待，從而影響他的自尊心和社交能力。板書設(shè)計1.本文重點知識點：平等待人的概念、重要性、實踐方法。

-關(guān)鍵詞：平等、尊重、公平、公正。

-句：平等待人是指對待他人時，不論其身份、地位、背景或外貌，給予相同的尊重和待遇。