人美 四年級美術上冊《第17課 我設計的船》教學設計

人美四年級美術上冊《第17課我設計的船》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《人美四年級美術上冊》第17課《我設計的船》旨在培養(yǎng)學生對美術的興趣，發(fā)展學生的美術技能和創(chuàng)造力。通過學習，學生能夠了解船的基本結構和設計元素，運用彩繪和剪貼等技法創(chuàng)作出具有個性的船只作品。此課程與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際，既能提高學生的審美意識，又能鍛煉他們的動手能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)，包括圖像識讀、美術表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解。通過觀察、分析和創(chuàng)作，學生能夠提升圖像識讀能力，認識船只的基本結構和設計元素。在創(chuàng)作過程中，學生運用彩繪和剪貼等技法表現(xiàn)自己的審美觀念，鍛煉美術表現(xiàn)能力。同時，學生通過評價同伴的作品，提高審美判斷能力。在設計船只時，學生發(fā)揮創(chuàng)意，將個人獨特的想法融入作品中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。此外，學生通過學習船只的歷史和文化背景，增強對文化的理解力和包容性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

在四年級的學生中，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，如線條、形狀、色彩的運用。他們在previouslessons中已經(jīng)學習過一些美術基礎知識，如構圖、色彩搭配等。此外，學生在生活中對船只有一定的認知，對船只是有一定的了解，如船的形狀、功能等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

對于美術課程，大部分學生都表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是那些喜歡繪畫和手工制作的學生。他們在創(chuàng)作過程中愿意嘗試新的材料和技巧。在學習能力方面，學生能夠跟隨老師的指導完成簡單的繪畫和制作任務。在學習風格上，學生們喜歡通過實踐來學習，他們更愿意在動手操作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本次課程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

（1）對船只的結構和設計元素的理解：學生可能對船只的基本結構和設計元素認識不足，影響他們的創(chuàng)作。

（2）創(chuàng)意發(fā)揮：在設計船只時，學生可能缺乏創(chuàng)意，難以將個人獨特的想法融入作品中。

（3）色彩搭配和審美判斷：在創(chuàng)作過程中，學生可能對色彩搭配和審美判斷方面存在困惑，影響作品的效果。

（4）剪貼技巧：對于部分學生來說，運用剪貼技巧進行創(chuàng)作可能是一個挑戰(zhàn)，他們需要老師的指導和鼓勵來提高技巧。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用講授、討論、案例研究、項目導向?qū)W習等教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授船只的基本知識和設計原則，為學生創(chuàng)作提供理論支持。討論法有助于激發(fā)學生的思考，讓學生在交流中碰撞出創(chuàng)意的火花。案例研究法能夠讓學生通過分析優(yōu)秀船只作品，汲取靈感，豐富自己的創(chuàng)作。項目導向?qū)W習法將引導學生以小組合作的形式，完成船只設計項目，提高學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

2.設計具體的教學活動：

為激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和互動性，我將設計以下教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過展示我國古代和現(xiàn)代的船只作品，引發(fā)學生對船只的興趣，為學生提供一個直觀的認知。

（2）新課講授：在講解船只的基本知識和設計原則時，引導學生參與討論，分享他們對船只的認識和看法。

（3）實踐環(huán)節(jié)：讓學生以小組為單位，進行船只設計項目。在此過程中，鼓勵學生嘗試不同的材料和技巧，充分發(fā)揮創(chuàng)意。

（4）評價與反思：組織學生展示自己的作品，進行互相評價，讓學生在評價中提高審美判斷能力，反思自己的創(chuàng)作過程。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為支持教學活動的開展，我將充分利用教學媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。PPT用于展示船只作品和設計原則，為學生提供清晰的視覺輔助。視頻可用于展示船只的制作過程，讓學生更直觀地了解船只設計的要點。在線工具則可用于學生展示作品和進行互相評價，方便學生交流和分享。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《我設計的船》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過設計船只是的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索設計船只的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解設計船只的基本概念。設計船只是指運用創(chuàng)意和美術技巧，創(chuàng)造出具有美感和實用性的船只。它是我們實現(xiàn)水上交通、旅游等目的的重要工具，也是展現(xiàn)我們審美觀念和創(chuàng)造力的載體。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了設計船只在不同時代和領域的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)船只結構的設計和色彩搭配這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與設計船只相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示船只結構設計和色彩搭配的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“設計船只的重要性及其在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了設計船只的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對設計船只的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）船只設計歷史：介紹船只設計的發(fā)展歷程，包括古代、現(xiàn)代和未來船只設計的演變。

（2）著名船只設計作品：分析國內(nèi)外著名船只設計作品的特點和設計理念。

（3）船只設計大師：介紹著名船只設計師及其代表作，學習他們的設計思想和方法。

（4）船只設計比賽：了解國內(nèi)外船只設計比賽的相關信息，鼓勵學生參與。

（5）船只設計軟件：學習使用船只設計軟件，提高學生設計的準確性和效率。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用網(wǎng)絡資源，搜集更多關于船只設計的歷史、作品和設計師信息，加深對船只設計的了解。

（2）組織學生參觀船廠或船只博物館，實地了解船只的制作過程和設計理念。

（3）鼓勵學生參加船只設計比賽，鍛煉他們的設計和創(chuàng)新能力。

（4）引導學生利用船只設計軟件進行設計實踐，提高他們的設計技巧。

（5）開展船只設計主題的課外活動，如舉辦船只設計展覽、開展船只設計講座等，豐富學生的課余生活。

（6）建議學生在日常生活中關注船只設計方面的新聞和資訊，保持對船只設計的熱情和關注。板書設計①藝術性：

-使用簡潔明了的圖形和線條，以視覺藝術的形式展示船只的設計元素和結構。

-運用色彩搭配，突出船只設計的重點知識和概念。

-創(chuàng)造性地結合美術技巧，如剪貼、繪畫等，使板書更具藝術性。

②趣味性：

-通過有趣的設計和裝飾，吸引學生的注意力，激發(fā)他們對船只設計的學習興趣。

-設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與板書設計，增加他們的參與感和樂趣。

-引入實例和案例，以故事形式展示船只設計的應用，使學習更加生動有趣。

③重點突出：

-板書設計應突出船只設計的基本概念、重要性和應用。

-使用不同大小和加粗的字體，強調(diào)關鍵詞和重點句子。

-以清晰的方式呈現(xiàn)船只設計的步驟和流程，幫助學生理解和記憶。課后作業(yè)1.設計一艘自己想象中的船只，可以使用彩繪和剪貼等技法，將設計理念和創(chuàng)意融入作品中。

答案：學生將提交一份包含彩繪和剪貼的船只設計作品，展示他們的創(chuàng)意和設計能力。

2.研究一艘歷史上著名的船只，了解其設計背景、特點和影響。

答案：學生將提交一份關于著名船只的研究報告，包括船只的歷史背景、設計特點和對船舶設計的影響。

3.觀察生活中的船只，記錄下它們的設計特點和功能。

答案：學生將提交一份觀察