2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第四單元 鐵肩擔(dān)道義 14 原君教案 語(yǔ)文版必修4

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元鐵肩擔(dān)道義14原君教案語(yǔ)文版必修4課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中語(yǔ)文《鐵肩擔(dān)道義》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中語(yǔ)文組，高三（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《鐵肩擔(dān)道義》，讓學(xué)生理解文章的主題思想，掌握基本的文學(xué)鑒賞方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：分析文章的主題思想，理解作者的原君精神。

3.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的思想感情，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師對(duì)文章的主題思想、文學(xué)價(jià)值進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

2.案例分析法：教師通過(guò)分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞方法。

3.討論法：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行分組討論，分享學(xué)習(xí)心得。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：教師簡(jiǎn)要介紹《鐵肩擔(dān)道義》的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解課文：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析文章主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的原君精神。

3.文學(xué)鑒賞：教師運(yùn)用案例分析法，教授文學(xué)鑒賞方法，引導(dǎo)學(xué)生自主鑒賞課文。

4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享學(xué)習(xí)心得，教師巡回指導(dǎo)。

5.總結(jié)拓展：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《鐵肩擔(dān)道義》的讀后感，深入分析文章主題思想，并結(jié)合自身實(shí)際談?wù)剬?duì)原君精神的理解。

2.推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)原君精神的文章，擴(kuò)大知識(shí)面。

六、教學(xué)反思

教師在課后要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，針對(duì)學(xué)生的反饋情況，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《鐵肩擔(dān)道義》，讓學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)文本解讀和批判性思維，提升語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。

2.人文素養(yǎng)：通過(guò)理解作者的原君精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

3.文化傳承與創(chuàng)新：使學(xué)生了解并傳承中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，如批判性思維、創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)掌握：學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)鑒賞方法，對(duì)一些經(jīng)典文學(xué)作品有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)了一些關(guān)于傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀的知識(shí)，對(duì)作者的原君精神有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在文學(xué)、歷史和文化方面，對(duì)具有深刻內(nèi)涵和人文精神的文章更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的文本解讀和批判性思維能力，但在深入分析和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題方面仍有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有主動(dòng)參與討論的，也有喜歡獨(dú)立思考的。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《鐵肩擔(dān)道義》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能對(duì)作者的原君精神理解不夠深入，難以將其與自身實(shí)際相結(jié)合。同時(shí)，對(duì)文學(xué)鑒賞方法的應(yīng)用也可能會(huì)遇到一定的困難。此外，學(xué)生在分析課文內(nèi)容時(shí)，可能缺乏批判性思維和創(chuàng)新思維能力，難以提出有深度的問(wèn)題和見(jiàn)解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：《鐵肩擔(dān)道義》相關(guān)的研究論文、評(píng)論文章、視頻講座等，用于拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

4.教學(xué)手段：講授、案例分析、小組討論、互動(dòng)提問(wèn)等，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂效果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《鐵肩擔(dān)道義》的預(yù)習(xí)資料，包括文章文本、作者簡(jiǎn)介、相關(guān)歷史背景等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“作者的原君精神是如何體現(xiàn)在文章中的？”“你認(rèn)為作者的價(jià)值觀對(duì)當(dāng)今社會(huì)有何啟示？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀文章和相關(guān)資料，初步理解文章內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過(guò)PPT、思維導(dǎo)圖或書(shū)面形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)與原君精神相關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)課題的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章的結(jié)構(gòu)、主題思想和文學(xué)價(jià)值。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析文章中的具體例子，如何體現(xiàn)原君精神。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和討論。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，分享自己的見(jiàn)解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與小組成員共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，特別是對(duì)原君精神的認(rèn)識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的分析和討論能力，提高課堂參與度。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于原君精神的短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于原君精神的文章或書(shū)籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇閱讀拓展資源，拓寬視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)本次課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，自主選擇拓展學(xué)習(xí)資源。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和待改進(jìn)之處。

作用與目的：

-通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)原君精神的理解。

-通過(guò)自主閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于原君精神或類(lèi)似主題的文學(xué)作品，如《論語(yǔ)》、《孟子》等經(jīng)典儒家著作，以及現(xiàn)代文學(xué)作品中對(duì)原君精神的詮釋和探討。

-學(xué)術(shù)論文和評(píng)論文章：提供一些關(guān)于原君精神、儒家思想及其在現(xiàn)代社會(huì)的意義的學(xué)術(shù)論文和評(píng)論文章，供學(xué)生進(jìn)一步研究和思考。

-視頻講座：推薦一些關(guān)于原君精神、儒家思想及文學(xué)鑒賞的視頻講座，如知名學(xué)者講座、文化節(jié)目等，幫助學(xué)生更全面地理解相關(guān)知識(shí)。

2.拓展建議

-深入研究原君精神：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究原君精神，思考其在個(gè)人品德修養(yǎng)、社會(huì)道德建設(shè)等方面的意義，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-開(kāi)展文學(xué)鑒賞活動(dòng)：組織學(xué)生參加文學(xué)鑒賞活動(dòng)，如文學(xué)沙龍、詩(shī)歌朗誦會(huì)等，讓學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的同時(shí)，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-撰寫(xiě)論文或文章：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于原君精神、儒家思想及文學(xué)作品的論文或文章，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和學(xué)術(shù)研究能力。

-參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

-探索跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合哲學(xué)、歷史、社會(huì)學(xué)等學(xué)科，研究原君精神在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和意義。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-原君精神：在板書(shū)上突出“原君精神”這一核心概念，可以用較大的字體或特殊標(biāo)記來(lái)強(qiáng)調(diào)。

-文章結(jié)構(gòu)：用流程圖或思維導(dǎo)圖的形式，簡(jiǎn)要展示文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論等部分。

-主題思想：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主題思想，如“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”。

2.關(guān)鍵詞

-鐵肩：在板書(shū)上突出“鐵肩”這一關(guān)鍵詞，代表作者堅(jiān)定的信念和責(zé)任感。

-擔(dān)道義：強(qiáng)調(diào)“擔(dān)道義”這一動(dòng)作，表示作者以行動(dòng)來(lái)踐行自己的信念。

-妙手：突出“妙手”這一詞語(yǔ)，代表作者出色的文學(xué)才華和寫(xiě)作技巧。

3.重點(diǎn)句子

-“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”：將這句話用加粗或彩色字體呈現(xiàn)，作為板書(shū)的中心，突出其重要性。

-“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”：用較小字體將這句話寫(xiě)在板書(shū)的邊角，作為對(duì)文章寫(xiě)作背景的補(bǔ)充說(shuō)明。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力和興趣。通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《鐵肩擔(dān)道義》這一課的教學(xué)后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思，并識(shí)別了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用原君精神方面存在一定的困難。部分學(xué)生可能難以將抽象的價(jià)值觀與具體的生活實(shí)踐相結(jié)合，需要更多的引導(dǎo)和案例分析。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)的效果不盡人意。一些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出被動(dòng)和沉默，缺乏積極參與的熱情。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于文章的理解不夠深入，或者缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣。

針對(duì)上述問(wèn)題，我制定了一些改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。

首先，我將增加對(duì)原君精神的實(shí)例分析，通過(guò)具體的歷史人物或社會(huì)事件，幫助學(xué)生更好地理解原君精神的實(shí)際意義和應(yīng)用。例如，可以引入一些現(xiàn)代社會(huì)的英雄人物，展示他們?cè)谏鐣?huì)中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的共鳴。

其次，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂討論中積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的思考和表達(dá)欲望。同時(shí)，對(duì)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)的學(xué)生，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

在未來(lái)的教學(xué)中，我還會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。我相信，通過(guò)這些改進(jìn)措施，能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用原君精神，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.原君精神：回顧本節(jié)課的主題“原君精神”，強(qiáng)調(diào)作者的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

2.文章結(jié)構(gòu)：總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論等部分，幫助學(xué)生更好地理解文章的邏輯和層次。

3.主題思想：概括文章的主題思想，強(qiáng)調(diào)作者以行動(dòng)踐行自己的信念，提醒學(xué)生要勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述文章的主題思想，并談?wù)勀阏J(rèn)為作者的原君精神在當(dāng)今社會(huì)的意義。

2.請(qǐng)分析文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)明引言、主體和結(jié)論部分的主要內(nèi)容，并談?wù)勀銓?duì)文章整體邏輯的理解。

3.請(qǐng)舉一個(gè)例子，說(shuō)明文章中如何體現(xiàn)作者的原君精神，并談?wù)勀阏J(rèn)為這種精神在個(gè)人品德修養(yǎng)中的作用。

4.請(qǐng)用一段話總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并談?wù)勀阏J(rèn)為自己在學(xué)習(xí)和生活中如何踐行原君精神。

5.請(qǐng)結(jié)合文章中的例子，談?wù)勀銓?duì)文章中作者所提倡的“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”這一觀點(diǎn)的理解和看法。典型例題講解1.題型一：文章主旨的理解

例題：請(qǐng)概括《鐵肩擔(dān)道義》一文的主題思想，并談?wù)勀銓?duì)作者原君精神的理解。

答案：本文的主題思想是強(qiáng)調(diào)作者的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，作者原君精神體現(xiàn)在他堅(jiān)定地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，以行動(dòng)踐行自己的信念。

2.題型二：文章結(jié)構(gòu)的分析

例題：請(qǐng)分析《鐵肩擔(dān)道義》一文的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明各部分的主要內(nèi)容。

答案：文章的結(jié)構(gòu)分為引言、主體和結(jié)論三個(gè)部分。引言部分提出文章的主題思想；主體部分詳細(xì)闡述作者的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神；結(jié)論部分總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)原君精神的重要性。

3.題型三：關(guān)鍵詞的理解和應(yīng)用

例題：請(qǐng)解釋文章中的關(guān)鍵詞“鐵肩”和“擔(dān)道義”，并結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答案：“鐵肩”表示作者堅(jiān)定的信念和責(zé)任感；“擔(dān)道義”表示作者以行動(dòng)踐行自己的信念。文章通過(guò)這兩個(gè)關(guān)鍵詞，強(qiáng)調(diào)了作者原君精神的重要性。

4.題型四：文章語(yǔ)言風(fēng)格的分析

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