廣西南寧市高三第五次模擬考試新高考歷史試卷及答案解析

廣西南寧市高三第五次模擬考試新高考歷史試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．中國共產(chǎn)黨提出“取消一切推翻國民黨政權的暴動政策及赤化運動，停止以暴力沒收地主土地的政策；取消現(xiàn)在的蘇維埃政府，實行民權政治；取消紅軍名義及番號，改編為國民革命軍，受國民政府軍事委員會之統(tǒng)轄?！敝袊伯a(chǎn)黨提出這一主張有利于A．推動國民革命不斷深入 B．擴大農(nóng)村革命根據(jù)地C．建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線 D．奪取解放戰(zhàn)爭最后勝利2．要了解原始先民聚族定居的生活狀況，應訪問的遺址是A．姜寨遺址 B．二里頭遺址 C．殷墟遺址 D．鎬京遺址3．在人類步入階級社會以后，貴族和平民成為最初的基本社會等級。下列關于這兩個等級的敘述正確的是A．中國與西歐的封建等級制度迥異 B．西歐的封臣對封君沒有任何義務C．古羅馬平民與貴族利益趨向一致 D．古希臘女性也可以享受民主政治4．馬克思在《馬克思恩格斯全集》第九卷里有這樣的論述：“英國在印度要完成雙重的使命。一是破壞性的使命，即消滅舊的亞洲式的社會；另一個是建設性的使命，即在亞洲為西方式的社會奠定物質(zhì)基礎”，這一論述表明A．馬克思沒有看清西方國家殖民主義的本質(zhì)B．馬克思已從民主主義者轉(zhuǎn)變?yōu)楣伯a(chǎn)主義者C．亞非拉國家應盡早進行無產(chǎn)階級暴力革命D．西方擴張推動世界近代化的作用不容忽視5．如圖是19世紀法國畫家西斯菜的名作。有評論家指出，西斯萊對色彩感覺特別敏銳，筆觸輕快而有變化，特別善于運用微妙的色彩關系，表現(xiàn)具有詩意的自然景色。這說明西斯萊的藝術風格屬于A．浪漫主義 B．現(xiàn)實主義 C．印象主義 D．現(xiàn)代主義6．1869年美國人丁匙良在擔任京師同文館總教習時,曾增設了具有近代意義的體育課程。他在《同文館記》中記述:“同文館學生不愿意習體育,認為有失尊嚴,他們只能慢慢地渡方步。中國學生是沒有粗野游戲的,如足球、棒球等類?！庇纱丝梢?當時中國()A．競技體育活動項目極其稀少 B．體育項目以傳統(tǒng)娛樂生產(chǎn)為主C．傳統(tǒng)觀念制約近代體育教育 D．競技體育成為廠大民眾的向往7．《明史·食貨志》載：“番人嗜乳酪，不得茶，則因以病。故唐、宋以來.行以茶易馬法，用制蕪、戎”，當時亦有“用‘漢中茶’三百萬斤，可得馬三萬匹”之說。明朝廷對走私茶葉定性為“通番”，朱元璋還規(guī)定“私茶出境者，斬：關隘不覺察者，處以極刑”。這反映出，唐宋至明朝的茶馬貿(mào)易A．是中國古代朝貢貿(mào)易的典例 B．順應了經(jīng)濟重心南移的趨勢C．開啟了中國閉關鎖國時代 D．有利于中原王朝的邊疆穩(wěn)定8．晚清時期，“個人主義”一詞隨西學東漸的浪潮而入中國，時人“多引以為詬”。新文化運動時期“個人的解放”和“個人的發(fā)見”卻大行其道，廣為流傳。這說明新文化運動A．導致個人主義思潮泛濫B．啟迪了中國民眾的覺悟C．促使啟蒙思想在華興起D．有利于民主制度的鞏固9．歷史學家蕭功秦在《危機中的變革》一書中指出：“中國近代歷史劇變的基本分界線，是距今一百多年前的甲午戰(zhàn)爭?！毕铝凶钅苷f明這一結論的是A．中國割地賠款、喪權辱國 B．近代民族工業(yè)開始產(chǎn)生C．開啟了制度變革的探索歷程 D．開始出現(xiàn)向西方學習的新思潮10．下表是一位中國法學專家的建言。據(jù)此可得出的結論是，該專家主張1新時代社會矛盾發(fā)生變化，農(nóng)民積極參與公共事務決策的需求要求強化村莊內(nèi)部管理和監(jiān)督2建設法治國家要求強化法律權威和推行依法行政，以制約行政對村民治理的不當影響A．深化基層民主 B．制定村民自治法規(guī)C．提升官員素養(yǎng) D．確立依法治國方略11．蔣介石曾在1925年演講中說：“民生主義就是打倒資本家，反對大地主。這明明白白是為無產(chǎn)階級而奮斗的……只是因為民生兩個字足以代表社會主義、共產(chǎn)主義解決人類生活，謀求社會生存的要義，所以我們叫做民生主義，而不再分為社會主義或共產(chǎn)主義。”這一論斷A．與中國共產(chǎn)黨的民主革命綱領基本一致B．推動了轟轟烈烈的“國民大革命”興起C．奠定了國共之間第二次合作的理論基礎D．明確顯示蔣介石掩蓋反動面目的欺騙性12．東漢士族多以經(jīng)學世家面目出現(xiàn)，唐朝高門士族對文學日趨重視，士族家族遂由經(jīng)學世家一變而為文學世家。這一變化的主要原因是A．儒家經(jīng)學已喪失了正統(tǒng)的地位 B．皇權對門閥士族的打擊C．科舉考試使選官標準發(fā)生變化 D．庶族地主影響力的提升二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）閱讀材料，完成下列要求。材料一古代儒家論述的“天下”，其實往往關鍵在“以天下之大，四海之內(nèi)，所共尊者一人耳”?！S著核心區(qū)域逐漸擴大，一些原本的四夷漸漸融入中國，而漸漸膨脹的中國擁有了更遙遠的四夷，人們口中的“天下”，有時候指的是“中國”，有時候則包括了“中國”和“四夷”。漢代之后特別是到了隋唐，“天下”越來越兼帶“中國”與“四夷”。此后，在“天下”觀念里始終有“內(nèi)”“外”的區(qū)別，有“華”“夷”的不同，也有“尊”“卑”的差異?！獡?jù)黃興濤《重塑中華：近代中國“中華民族”觀念研究》材料二鴉片戰(zhàn)爭后，對殖民侵略的反抗過程，也是從“華夷之辯”到中華民族的建構過程，正是同仇敵愾的反抗侵略斗爭，成就了中華民族；對滿族王權的反抗過程，同時也是“新民”的建構過程，將大清皇帝的子民改造為中華民國的國民。因此；正如“民族國家”這個合成詞所表達的那樣，“民”標示著這個新國家的政治屬性，她不再是一家一姓之國家，而是人民之國家；“族”標示著這個新國家的文化屬性，她是中華民族之國家?！獡?jù)翟志勇《中華民族與中國認同——論憲法愛國主義》材料三中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數(shù)民族的合法權利和利益，維護和發(fā)展各民族的平等、團結、互助關系。禁止對任何民族的歧視和壓迫?！吨腥A人民共和國憲法》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括古代中國：“天下觀”的特點，并分析其形成的原因。（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，簡述近代前期推動中華民族觀念形成的歷史背景。（3）根據(jù)材料三并結合所學知識，說明新中國成立后實行民族平等政策的意義。14．（20分）市場經(jīng)濟和世界性貨幣體系最終將推動全球化成為形式，閱讀下列材料，根據(jù)相關知識，回答下列問題：材料一1497年葡萄牙的達·伽馬率領船隊遠航，到達印度的卡里卡特，從此開始了第一次全球化過程，歐洲國家競相運用他們優(yōu)越的技術手段創(chuàng)造了遍及全世界的帝國。由于第一次世界大戰(zhàn)、大蕭條和第二次世界大戰(zhàn)所造成的災難，由歐洲主導的全球化開始動搖了。隨著重建歐洲和日本的馬歇爾計劃和道奇計劃的實行，國際貨幣基金組織、世界銀行和世貿(mào)組織的建立，由美國主導的第二次全球化開始了。這一次全球化并沒有建立帝國，而是通過創(chuàng)辦視世界為其市場的多國公司和全球公司。在技術縮短了時間和距離的情況下，可口可樂、麥當勞和索尼等產(chǎn)品成為世界名牌。在將近50年的時間里，國家貿(mào)易的升幅超過國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長率，成為推動全球增長的主要動力。——（美）克萊德·帕雷斯托維姿的署名文章（2005年）1．依據(jù)材料二指出克萊德論述的兩次全球化的各自特點。并分析導致全球化出現(xiàn)階段性變化的因素。材料二貨幣無可置疑是人類社會經(jīng)濟機體的血液。能夠執(zhí)掌和供應血液者，自然占據(jù)了先機和強勢。什么樣的“血源”令眾生趨之若騖？它必須產(chǎn)生于健全而完備的肌體——內(nèi)在經(jīng)濟發(fā)展模式與金融體制，若是染上循環(huán)裂變債務而無可救藥的“艾滋”病毒，還強綁上大家“輸血”，只會共赴黃泉。同時，該“血源”應該是O型——即具備獨樹一幟的公信力和不可撼動的被接受性質(zhì)。——宋鴻兵編著《貨幣戰(zhàn)爭》2．結合所學知識指出20世紀30年代以來美國政府采取了哪些可行的措施使美元成為O型“血源”3．面對當今世界市場經(jīng)濟和世界性貨幣體系的沖擊，結合史實指出中國政府采取了哪些應對的措施？

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、C【解析】

材料反映了為了建立國共抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，共產(chǎn)黨對根據(jù)地政策進行了調(diào)整，而且改編了軍隊。C正確；國民革命時期國共處于合作的關系，而且沒有蘇維埃、紅軍，A錯誤；材料表明共產(chǎn)黨為了團結一切力量，改變了根據(jù)地建設的政策，B錯誤；抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立有助于抗日戰(zhàn)爭的結束，解放戰(zhàn)爭還未開始，D錯誤。故選C。2、A【解析】

依據(jù)所學知識可知，姜寨遺址是新石器時期最有代表性的氏族村落，反映了原始先民聚族定居的生活狀況，故A符合題意；二里頭遺址是夏朝遺址、殷墟遺址是商朝遺址、鎬京遺址是西周遺址，都不是原始先民的遺址，故BCD錯誤。3、A【解析】

中國古代的封建等級制度是以血緣為基礎；西歐封建等級制度是以土地關系為紐帶，因此中國與西歐的封建等級制度迥異，故A項正確；西歐的封臣對封君有一定的義務；古羅馬平民與貴族利益不一致；古希臘女性沒有民主權利。B、C和D排除。故選A。4、D【解析】

馬克思意在表明西方殖民者對殖民地起到了雙重作用，客觀上促進了被殖民地區(qū)的近代化，選項D正確；馬克思認為殖民活動有破壞性使命，可見其認識到了西方殖民主義的本質(zhì)，選項A排除；選項B與題無關，排除；選項C在材料中并未體現(xiàn)，脫離了材料主旨，排除。5、C【解析】

印象畫派認為，自然界的一切事物都應從光的角度來體現(xiàn)，但也離不開與色彩的結合，他們將“光”與“色”在畫面中造成一種生動明快的效果，與西斯萊的藝術風格相同，故選C；浪漫主義的特點是畫面色彩熱烈，筆觸奔放，富有運動感，不符合題意，A錯誤；以現(xiàn)實的、具體的、變化中的人的精神世界及生活遭遇為描寫對象，從人與周圍環(huán)境的關系中探討人生底蘊，進行真實的審美反映是現(xiàn)實主義的特點，不符合題意，B錯誤；畫家以象征、變形和抽象的藝術表現(xiàn)手法進行反傳統(tǒng)、反理性的創(chuàng)作是現(xiàn)代主義，與材料內(nèi)容不符，D錯誤。6、C【解析】

根據(jù)同文館總教習的記述，當時中國人以有失尊嚴，拒絕粗野等借口，不習近代體育，體現(xiàn)了中國的舊觀念制約著近代體育教育的發(fā)展，C項正確；中國學生不愿意學近代體育項目，不能說明競技項目少，A項錯誤；材料無關傳統(tǒng)娛樂信息，B項錯誤；中國學生不愿意習體育，不能說明競技體育是大眾的向往，D項不符合題意。7、D【解析】

唐宋至明朝的茶馬貿(mào)易有利于中原地區(qū)和邊境地區(qū)之間的貿(mào)易往來，互通有無，通過經(jīng)濟交往密切了民族之間的往來，有利于中原王朝邊境的穩(wěn)定，D正確；朝貢貿(mào)易是指古代中國的封建王朝與周邊及海外各國建立起來的一種寓政治和經(jīng)濟為一體的對外政策，A排除；經(jīng)濟中心南移在南宋時期就已經(jīng)完成，且當時的少數(shù)民族主要是在北方，B排除；閉關鎖國政策主要針對的海外交流，C排除。故選D。8、B【解析】

新文化運動提倡民主科學，使人們的思想尤其是青年人的思想得到空前的解放，啟迪了中國民眾的覺悟，從而這一時期“個人的解放”和“個人的發(fā)見”大行其道，廣為流傳。故答案為B項。新文化運動解放了人們的思想，并未導致個人主義思潮泛濫，排除A項；新文化運動介紹了西方的啟蒙思想，排除C項；當時中國沒有建立民主制度，新文化運動與鞏固民主制度無關，排除D項。9、C【解析】

據(jù)材料結合所學知識可知，甲午中日戰(zhàn)爭后民族危機空前嚴重，救亡圖存運動由學習西方技術到制度，故C選項正確；中國割地賠款、喪權辱國在《南京條約》就有，故A選項錯誤；近代民族工業(yè)開始產(chǎn)生在19世紀60-70年代，故B選項錯誤；19世紀40年代就已經(jīng)開始出現(xiàn)向西方學習的新思潮，故D選項錯誤。10、A【解析】

由材料“農(nóng)民……強化村莊內(nèi)部管理和監(jiān)督”“行依法行政，以制約行政對村民治理的不當影響”，這說明基層民主存在一些亂象，需要深化改革，故A符合題意；材料強調(diào)要探索村民自治的新思路而非制定村民自治法規(guī)，故B不符合題意；材料主旨是深化基層民主改革而非官員素質(zhì)，故C不符合題意；材料主旨是深化基層民主改革而非依法治國，故D不符合題意。故選A。11、A【解析】根據(jù)材料信息“民生主義就是打倒資本家，反對大地主”、“民生兩個字足以代表社會主義、共產(chǎn)主義解決人類生活，謀求社會生存的要義”、“民生主義，而不再分為社會主義或共產(chǎn)主義”并結合所學知識可知，孫中山倡導的新三民主義中的民生主義與中共的民主革命綱領的目標基本一致，A項正確。國民革命興起于1924年國民黨一大后，故B項錯誤，排除。第二次國共合作出現(xiàn)于抗戰(zhàn)時期，與中共的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針政策相關，排除C。材料沒有體現(xiàn)蔣介石掩蓋反動面目的欺騙性，而是強調(diào)三民主義和中國共產(chǎn)黨的民主革命綱領基本一致，排除D。12、C【解析】

據(jù)材料“文學日趨重視”“由經(jīng)學世家一變而為文學世家”結合所學知識可知，隋唐時期實行的科舉制通過考試選拔官員，人們可憑借學識和才能進入政府，故C選項正確；儒家這時期沒有喪失其正統(tǒng)地位，故A選項錯誤；這時期重視文學的主要原因是科舉制的制度因素，而不是皇權對門閥士族的打擊，故B選項錯誤；庶族地主影響力的提升不符合材料和史實，故D選項錯誤。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）特點：以中華文明為核心；強調(diào)等級秩序；范圍不斷擴大；未形成明確的民族觀念。原因：高度發(fā)達的中華文明；傳統(tǒng)儒學思想；君主專制中央集權體制；民族融合的不斷發(fā)展；相對封閉的地理環(huán)境與經(jīng)濟形態(tài)。（2）背景：列強侵華，民族危機不斷加深；封建統(tǒng)治腐朽。各階級、階層積極進行反侵略斗爭；資本主義發(fā)展，資產(chǎn)階級掀起反封建反侵略的民族民主運動。近代西方民族民主觀念傳人。（3）意義：增強了中華民族的認同感、凝聚力和向心力；實現(xiàn)了民族平等與團結；促進了少數(shù)民族地區(qū)的繁榮發(fā)展?！窘馕觥?/p>

（1）特點:根據(jù)材料“‘天下’越來越兼帶‘中國’與‘四夷’”、“始終有“內(nèi)”“外”的區(qū)別”、““尊”“卑”的差異”可以提煉出古代中國天下觀的特點。原因：從地理位置上看，中國因較為封閉的地理環(huán)境形成了與之匹配的天下觀；從政治角度看，由于君主專制中央集權制度的發(fā)展；從思想方面看，是由于儒家思想的影響。（2）背景：根據(jù)材料“正是同仇敵愾的反抗侵略斗爭”、“對滿族王權的反抗過程”，可以從政治角度得出當時的清政府的腐朽