2024-2025學(xué)年八年級語文下冊 第三單元 綜合性學(xué)習(xí) 古詩苑漫步教案 新人教版

2024-2025學(xué)年八年級語文下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級語文下冊第三單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容——“古詩苑漫步”。本章節(jié)選取了唐代詩人白居易的《錢塘湖春行》和宋代詩人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》兩首詩作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過對這兩首詩歌的深入學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生體會詩人對自然景色的獨(dú)特感受，理解詩歌中的意境和情感，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。此外，本節(jié)課還將結(jié)合詩歌的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩文的鑒賞和分析，提高他們的語文素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》和《飲湖上初晴后雨》兩首詩歌，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩中的意象和修辭手法，提升他們的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)：通過對比分析兩首詩歌的主題和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)白居易和蘇軾的詩歌，使學(xué)生了解古代文人的生活背景和思想情感，提高他們的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

4.審美情感：通過對詩歌意境的品味和情感的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣愛好，提升他們的審美情感和人文情懷。

5.價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)詩人對自然美景的熱愛和贊美，使學(xué)生樹立正確的自然觀和人生觀，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度和良好的道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識掌握：學(xué)生在八年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了較多的古詩文，對古代詩歌的基本形式、修辭手法和意象運(yùn)用有一定的了解。同時(shí)，他們也掌握了基本的文學(xué)鑒賞方法和語文閱讀技巧，能夠理解詩歌的大意和主題。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對古詩文感興趣，尤其是對描繪自然景色、抒發(fā)感情的詩歌。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在差異，其中一部分學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力較強(qiáng)，能夠快速把握詩歌的主題和情感；另一部分學(xué)生則在理解詩歌意象和修辭手法方面存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過自主閱讀和思考來理解詩歌，而有的學(xué)生則更愿意在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了《錢塘湖春行》和《飲湖上初晴后雨》兩首詩歌后，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩中的意象和修辭手法，尤其是在理解詩句中的隱喻和象征意義方面。此外，學(xué)生可能對詩人所表達(dá)的情感和思想有一定的理解難度，特別是在聯(lián)系詩人的生活背景和創(chuàng)作時(shí)代背景方面。同時(shí)，如何將詩歌中的意境和情感運(yùn)用到自己的寫作中，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年八年級語文下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步》的教材或?qū)W習(xí)資料。此外，教師還需準(zhǔn)備教材的相關(guān)章節(jié)的復(fù)印件，以備學(xué)生在課堂上進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和使用。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備錢塘湖和飲湖的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生在課堂上觀察和對比，更好地理解詩歌中的自然景色描繪。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于白居易和蘇軾的介紹視頻，幫助學(xué)生了解詩人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，教師可以根據(jù)教學(xué)需要布置教室?？梢詫⒔淌曳譃樾〗M討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和詩歌創(chuàng)作實(shí)踐。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些與詩歌相關(guān)的裝飾物，如掛上一些古代詩人的人物畫像或詩句書法作品，以此營造出濃厚的古詩文化氛圍。

5.教學(xué)工具：確保教師具備充足的教學(xué)工具，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備等，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)內(nèi)容的展示。

6.學(xué)習(xí)資料：教師還需準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)資料，如相關(guān)詩歌的解析文章、詩歌創(chuàng)作指南等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和參考。

7.作業(yè)布置：教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，提前準(zhǔn)備并布置相關(guān)的作業(yè)，如要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《錢塘湖春行》和《飲湖上初晴后雨》的詩歌鑒賞文章，或者進(jìn)行詩歌創(chuàng)作的練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《錢塘湖春行》和《飲湖上初晴后雨》的興趣，激發(fā)其探索詩歌之美的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如韻律、意象、情感等。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用古詩中的意境和情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《錢塘湖春行》和《飲湖上初晴后雨》的詩歌鑒賞文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解古詩文，教師可以推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》中的其他著名詩歌，如《春望》、《月夜憶舍弟》等，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略唐詩的風(fēng)采。

-《宋詞三百首》中的經(jīng)典詞作，如蘇軾的《江城子·密州出獵》、《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》等，讓學(xué)生感受宋詞的魅力。

-相關(guān)古代文學(xué)評論家的論述，如《詩品》、《詞品》等，讓學(xué)生了解古代對詩歌的品評和鑒賞方法。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)一步拓寬知識面?？梢圆贾靡韵聨讉€(gè)任務(wù)：

-選擇一位古代詩人，深入了解其生平和創(chuàng)作背景，閱讀其代表作品，并撰寫一篇介紹該詩人的短文。

-結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌，嘗試自己創(chuàng)作一首古詩，注意運(yùn)用意象、情感等元素，鍛煉自己的詩歌創(chuàng)作能力。

-查找其他關(guān)于錢塘湖和飲湖的資料，了解其背后的歷史故事和文化內(nèi)涵，拓寬自己的知識視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容

閱讀材料：

-《唐詩宋詞選讀》：收錄了唐代和宋代的一些經(jīng)典詩歌，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞。

-《中國古代文學(xué)作品選》：涵蓋了一些古代著名詩人的作品，如杜甫、李白、蘇軾等，讓學(xué)生了解更多古詩文的內(nèi)容和風(fēng)格。

-《古代文學(xué)鑒賞辭典》：提供了許多古代文學(xué)作品的解析和鑒賞，幫助學(xué)生深入理解古詩文的藝術(shù)特色和表達(dá)技巧。

視頻資源：

-《中國詩詞大會》：一檔以詩詞為主題的電視節(jié)目，展示了詩詞的魅力和競賽精彩瞬間，激發(fā)學(xué)生對詩詞的興趣。

-《詩韻唐宋》：一部關(guān)于唐宋詩歌的紀(jì)錄片，介紹了許多著名詩人的生平和創(chuàng)作背景，有助于學(xué)生更深入地了解古詩文。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

任務(wù)一：閱讀理解

-選取《唐詩宋詞選讀》中的一首詩歌，閱讀并理解其內(nèi)容和意境。

-選取《中國古代文學(xué)作品選》中的一首詩歌，分析其文學(xué)特色和表達(dá)技巧。

任務(wù)二：鑒賞分析

-觀看《中國詩詞大會》的一期節(jié)目，學(xué)習(xí)選手們對詩詞的鑒賞和分析方法。

-觀看《詩韻唐宋》的一集，了解一位著名詩人的生平和創(chuàng)作背景。

任務(wù)三：創(chuàng)作實(shí)踐

-嘗試自己創(chuàng)作一首古詩，運(yùn)用所學(xué)到的意象、情感等元素，鍛煉自己的詩歌創(chuàng)作能力。

-選擇一位古代詩人，模仿其風(fēng)格創(chuàng)作一首詩，并向同學(xué)或老師展示，爭取得到反饋和建議。

任務(wù)四：研究性學(xué)習(xí)

-針對錢塘湖和飲湖的相關(guān)歷史故事和文化內(nèi)涵，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，撰寫一篇研究報(bào)告。

-探究古代詩人為何選擇特定的意象和情感來表達(dá)自己的思想，進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研和分析。

教師可在課后提供必要的支持和指導(dǎo)，如解答學(xué)生的疑問、提供參考資料等，幫助學(xué)生順利完成拓展任務(wù)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和展示，分享自己的學(xué)習(xí)和拓展成果，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計(jì)①《錢塘湖春行》和《飲湖上初晴后雨》的詩歌內(nèi)容

②古詩的基本概念、組成部分和原理

③古詩的案例分析，如《錢塘湖春行》和《飲湖上初晴后雨》的背景、特點(diǎn)和意義

④古詩在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用和影響

⑤古詩的鑒賞方法和技巧

⑥古詩的未來發(fā)展或改進(jìn)方向

2.板書設(shè)計(jì)

①《錢塘湖春行》和《飲湖上初晴后雨》的詩歌內(nèi)容：

-錢塘湖春行：描繪了錢塘湖春天的景色，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛和贊美。

-飲湖上初晴后雨：描繪了飲湖上初晴后雨的景色，表達(dá)了詩人對生活的熱愛和感悟。

②古詩的基本概念、組成部分和原理：

-古詩：古代詩歌的簡稱，包括唐詩、宋詞等，具有韻律、意象、情感等元素。

-組成部分：包括詩句、章節(jié)、韻律、意象、情感等。

-原理：古詩的韻律、意象、情感等元素相互作用，形成獨(dú)特的藝術(shù)效果。

③古詩的案例分析：

-《錢塘湖春行》和《飲湖上初晴后雨》的背景、特點(diǎn)和意義：

-背景：白居易和蘇軾都是唐代和宋代著名的詩人。

-特點(diǎn)：兩首詩歌都描繪了自然景色，表達(dá)了詩人對生活的感悟和情感。

-意義：兩首詩歌都具有很高的文學(xué)價(jià)值和審美價(jià)值，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

④古詩在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用和影響：

-應(yīng)用：古詩可以用來表達(dá)情感、描繪景色、傳遞思想等。

-影響：古詩對后世的文學(xué)創(chuàng)作和文化傳承產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

⑤古詩的鑒賞方法和技巧：

-方法：通過閱讀、理解、分析、比較等方法來鑒賞古詩。

-技巧：關(guān)注古詩的韻律、意象、情感等元素，深入理解古詩的藝術(shù)特色和表達(dá)技巧。

⑥古詩的未來發(fā)展或改進(jìn)方向：

-發(fā)展：隨著時(shí)代的發(fā)展，古詩也在不斷演變和發(fā)展。

-改進(jìn)方向：古詩的未來發(fā)展可以更加注重與現(xiàn)代文化的結(jié)合，以及創(chuàng)新性的表達(dá)方式。

3.藝術(shù)性和趣味性

-采用生動形象的語言和比喻，如用“春天的畫卷”來形容《錢塘湖春行》的景色，用“生活的感悟”來形容《飲湖上初晴后雨》的情感。

-采用有趣的方式呈現(xiàn)古詩的組成部分和原理，如用圖形和顏色來表示韻律和意象。

-采用互動的方式，如邀請學(xué)生上臺展示自己的板書設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的參與感和創(chuàng)造力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及是否能夠認(rèn)真聽講和思考。

2.小組討論成果展示：教師將評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、分析和解決問題的能力，以及他們的展示技巧。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課內(nèi)容