有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)改革的演講稿

有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)改革的演講稿

有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)改革的演講稿：對初中化學(xué)課堂教

學(xué)改革的認(rèn)識和思考

對初中化學(xué)課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考化學(xué)教學(xué)活動

應(yīng)該不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)

法是在教學(xué)活動中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵。為此在初中

化學(xué)課堂教學(xué)的改革談幾點認(rèn)識和思考。

一、要正確處理好教與學(xué)的關(guān)系

眾所周知，傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)中，教師重視認(rèn)知目

標(biāo)的達(dá)成。在課堂上，教師對化學(xué)知識總是不折不扣地講

明白、講準(zhǔn)確、講完整，做到毫不遺漏地將化學(xué)知識“復(fù)

制”給學(xué)生。學(xué)生也只好按照教師講述的關(guān)鍵字眼逐一對

照完成，這樣的教學(xué)，教師確實花費了不少的精力去備課、

授課，但卻往往忽略了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和情感、態(tài)度以及

價值觀的培養(yǎng)，這種極端的教法造成了所謂的“滿堂灌”

的狀況。為此，在新課程改革中強調(diào)要確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中

的主體地位，力求改變在教學(xué)中學(xué)生的被動、他主狀態(tài)，

充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性。

所以，為了進一步貫徹新課程改革精神，提高課堂教

學(xué)效益，促進學(xué)生的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一傳授

型的教學(xué)觀念，既要充當(dāng)知識的傳授者，又要成為一名教

學(xué)環(huán)境的設(shè)計者、學(xué)習(xí)的組織者、學(xué)生自主探索知識的引

導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的合作者和促進者以及新課程的開發(fā)

者。

但值得注意的是，在強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時候不能忽

略了教師的主導(dǎo)作用。有人認(rèn)為教師起主導(dǎo)作用的說法已

經(jīng)過時，既然要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只能起促進作用，即

促進學(xué)生的潛能由潛在狀態(tài)生長為

能力，認(rèn)為教師規(guī)范學(xué)生的學(xué)就勢必造成學(xué)生的束縛

甚至?xí)髿W(xué)生的自主性。其實，這種思想是十分片面

的。學(xué)生的主體地位恰恰是在教師主導(dǎo)作用下確立的。教

學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是以教師發(fā)揮主導(dǎo)作用為前提和條件

的，取消了教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)便不能存在,

學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位便無從談起；相反，越是充分發(fā)

揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就越能真正實現(xiàn)，學(xué)

生的主體地位就越有可靠的保證。

在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)為指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)

生的學(xué)，從而促進學(xué)生學(xué)。具體地說，教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，提供學(xué)習(xí)資源和條件；確定方

向，選擇內(nèi)容，教給方法；根據(jù)社會、國家意志向?qū)W生提

出要求，督促和管理，使學(xué)生的學(xué)符合社會的要求，符合

學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)。這與學(xué)生自主學(xué)習(xí)不僅不矛盾，而

且恰恰相反，會使自主學(xué)習(xí)因有了正確方向指導(dǎo)和規(guī)范而

富有成效。因此，我們必須要正確處理好在課堂教學(xué)中

“教”與“學(xué)”的關(guān)系，千萬不要從一個極端走到另一個

極端。

二、要認(rèn)識到“探究學(xué)習(xí)”和“接受學(xué)習(xí)”的辯證關(guān)

系

新的初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)闡述了課程目標(biāo)，明確要求

“提高學(xué)生的科學(xué)探究能力”。要求學(xué)生在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)

中，通過科學(xué)探究體驗，使學(xué)生在知識與技能、過程與方

法、情感態(tài)度與價值觀三個方面都得到發(fā)展。在《初中化

學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的“教學(xué)建議”中，明確指出：“探究學(xué)習(xí)是學(xué)

生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生探究意識和提

高探究能力的重要途徑?！?/p>

傳統(tǒng)的教學(xué)由于較少關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗，學(xué)生學(xué)習(xí)

書本知識時往往脫離他們自己的直接經(jīng)驗，在接受書本知

識時往往未能把概念原理建立在他們的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)之

上。由于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式單一化，即使學(xué)生掌握了書

本知識，但學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量都難以提高，更重要的是

不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

與接受學(xué)習(xí)相比，探究學(xué)習(xí)具有更強的主體性、情景

性、問題性、實踐性、參與性和開放性。探究學(xué)習(xí)作為一

種學(xué)習(xí)方式，情景性、自主性和實踐性是它的基本特征；

作為教學(xué)內(nèi)容，體驗性比知識性更為顯著；作為教學(xué)手段,

探究和發(fā)現(xiàn)是它的核心。教師在教學(xué)中，要在探究活動策

略與方法的制定方面起啟發(fā)、指導(dǎo)、咨詢作用；要在探究

活動的組織上起主導(dǎo)作用；在活動的操作層面上起示范作

用；在學(xué)習(xí)活動的過程和評價方面發(fā)揮指導(dǎo)作用；引導(dǎo)學(xué)

生有效地參與探究學(xué)習(xí)活動。

但是，在宣傳和倡導(dǎo)重視學(xué)生的直接經(jīng)驗和變革教學(xué)

方式、學(xué)習(xí)方式時，卻有人強調(diào)學(xué)生獲得直接經(jīng)驗的重要

性大于獲得間接經(jīng)驗，主張變革學(xué)習(xí)方式就是要由接受學(xué)

習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)。也就是說學(xué)生不應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)書本知識

為主，探究學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)替代接受學(xué)習(xí)而成為主要的學(xué)習(xí)方式。

顯然，這是一種片面的觀點。因為對于個人來說，時

間的有限性、活動空間的有限性決定了他的直接經(jīng)驗在數(shù)

量上的有限性。探究學(xué)習(xí)再好，但學(xué)生上課時間是有限的,

如果以探究學(xué)習(xí)為主，在規(guī)定的學(xué)習(xí)時間里，學(xué)生所學(xué)的

知識只能是目前教學(xué)大綱所要求的幾分之一甚

至幾十分之一?，F(xiàn)行課程存在的非改不可的地方，并

不是不該以接受學(xué)習(xí)為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式，而在于學(xué)生

的學(xué)習(xí)方式單一，把接受學(xué)習(xí)當(dāng)成了唯一的學(xué)習(xí)方式，而

且更嚴(yán)重的是，機械性接受學(xué)習(xí)在很多時候、很多學(xué)校成

了主要的學(xué)習(xí)方式。本次課程改革針對這個問題鮮明地提

出學(xué)習(xí)方式要多樣化，要讓長期以來不被重視、不占位置

的探究學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種重要的學(xué)習(xí)方式。因此，我們

在改革學(xué)習(xí)方式時，要充分認(rèn)識到“探究學(xué)習(xí)”和“接受

學(xué)習(xí)”的辯證關(guān)系，在反對過去學(xué)習(xí)方式單一化這種片面

性的時候，不要走向另一種新的單一化和片面性。

三、信息技術(shù)在化學(xué)課堂教學(xué)中的作用與定位

教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中要求大力

推進信息技術(shù)在課堂教學(xué)的普遍應(yīng)用，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方

式和教師的教學(xué)方式的全面改革。信息化課程的優(yōu)勢是培

養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、

與同伴交流合作、研討問題的能力以及加強化學(xué)知識與社

會、生活的聯(lián)系。信息技術(shù)在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用使課

堂教學(xué)得到了進一步的優(yōu)化。眾所周知，初中化學(xué)的理論

教學(xué)一直是困繞許多化學(xué)教師的難題。例如：在物質(zhì)結(jié)構(gòu)

部分的教學(xué)中，由于微觀粒子及其結(jié)合、運動和排列的不

可感知性，使多數(shù)學(xué)生感到難以理解。如果利用信息技術(shù)

進行教學(xué)的話，學(xué)生通過觀摩一些模擬動畫，就能夠得到

直觀、感性的認(rèn)識和體會，進而能夠更好的理解和掌握這

些知識。

如果將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機地結(jié)合起來，既能夠

增大課堂教

學(xué)容量，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)和探索問題的興趣，使

學(xué)生對事物性質(zhì)的理解和掌握有了更進一步的加深，學(xué)生

的思想和情緒會自覺融入到問題中，從而體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

在化學(xué)學(xué)科中它比較適合以下課程類型的教學(xué)，如：微觀

物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其運動的模型、難以實現(xiàn)的化工實驗?zāi)M、化

學(xué)工程模擬以及對化學(xué)原理理論解釋的模擬等。

但值得注意的是，在日常的課堂教學(xué)中卻有部分教師

認(rèn)為，如果課堂上沒有了多媒體課件的設(shè)計和應(yīng)用，該課

堂就是不完整的，不能體現(xiàn)現(xiàn)代教育的特色，從而在課堂

評價中也將是否有信息技術(shù)的應(yīng)用列作一項重要的評價指

標(biāo)。我認(rèn)為，這樣一種認(rèn)識是片面的。信息技術(shù)只是化學(xué)

課堂教學(xué)的一種輔助手段。在教學(xué)設(shè)計的過程中千萬不要

為媒體而媒體，當(dāng)課堂教學(xué)中遇到了難以用一般的教學(xué)手

段去分析、解析的知識時，如果通過信息技術(shù)可以虛擬出

其內(nèi)涵的話的確應(yīng)該采用該教學(xué)手段進行難點的突破，但

并不是說每一節(jié)課都必須采用多媒體教學(xué)的手段。特別強

調(diào)的是，有些教師可能出于提高課堂效率的目的，將一些

課堂上的演示實驗操作通過實驗錄像甚至多媒體模擬動畫

課件來替代展示，這也是十分不可取的。這樣做不但沒有

真正體現(xiàn)化學(xué)實驗教學(xué)的本質(zhì)意義，更扼殺了學(xué)生實際觀

察、思考、判斷以及分析實驗的機會，同時也由于缺乏了

現(xiàn)場感而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，反而降低了學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性和課堂教學(xué)的效率。因此，在課堂教學(xué)改革的

過程中，要正確

有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)改革的演講稿：初中化學(xué)新課改教

學(xué)總結(jié)與反思

初中化學(xué)新課改教學(xué)總結(jié)與反思

新課程改革的實施給學(xué)校帶來了新的活力，給課程注

入了新的生機，給教師迎來了新的發(fā)展機遇。新的《九年

級化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為化學(xué)教學(xué)樹立了新理念，提出了新要

求?；瘜W(xué)教學(xué)正在隨著課程改革的不斷深入發(fā)生巨大的變

化，初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個階段中

調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思

維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效

果。通過兩年的初中化學(xué)教學(xué)實踐，我有了許多體會和反

思，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、對化學(xué)新教材的認(rèn)識

新教材用先進的化學(xué)科學(xué)知識充實了化學(xué)教材，加強

了化學(xué)與人們關(guān)心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命等

的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，用以

科學(xué)探究為主的多元的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)

習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使其形成科學(xué)的觀點和方

法，學(xué)會用化學(xué)的知識解決社會生活中的實際問題。特別

突出了以下幾點：

I、注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

新教材將“科學(xué)探究”作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，充

分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，有力地促進了學(xué)生

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。將化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與科學(xué)探究過程緊密

結(jié)合、融為一體，使學(xué)生在獲得化學(xué)知識和技能的同時，

學(xué)會學(xué)習(xí)、進行科學(xué)探究和形成科學(xué)的價值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)

方式的轉(zhuǎn)變通過活動與探究、觀察與思考，討論與交流等

一系列活動來實現(xiàn)。

2、突出與社會生活實際的聯(lián)系

化學(xué)推進了現(xiàn)代社會的文明與進步，對人類解決當(dāng)前

面臨的環(huán)境、資源、糧食危機、人類健康等一系列的重大

問題提供了可能的途徑。新教材注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)

驗出發(fā)，有目的地介紹日常生活和現(xiàn)代社會建設(shè)中所用到

的化學(xué)知識和化學(xué)技能，為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情

境素材，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體驗到

學(xué)有所用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣，使學(xué)生能

解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡單實際問題。

3、強化了實驗的探究性

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)生通過探究活動獲得

更多的實驗知識與技能，化學(xué)實驗不再是簡單的訓(xùn)練某個

技能或驗證某個知識。同時新教材不再劃分演示實驗與學(xué)

生實驗，而是留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自

主學(xué)習(xí)。教師通過實驗創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過實驗探究

認(rèn)識物質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，初步學(xué)會化學(xué)

研究的實驗方法，在實驗過程中動手動腦，獲得科學(xué)探究

的樂趣和成功的喜悅。

4、加強了科學(xué)與人類精神的滲透與融合

新教材在對學(xué)生進行科學(xué)知識、科學(xué)方法教育的同時,

滲透了科學(xué)態(tài)度、情感價值觀、責(zé)任感等人類精神文明的

教育，使科學(xué)知識與人文內(nèi)容相聯(lián)系，達(dá)到了科學(xué)知識與

人文精神的滲透與融合，如“二氧化碳對生活和環(huán)境的影

響的教學(xué)，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注資源、環(huán)境等問題，培養(yǎng)學(xué)

生的社會責(zé)任感。

二、做新課程的有效執(zhí)行者

I、凸顯“以人為本”的教學(xué)理念

.把“生活世界”作為化學(xué)課程內(nèi)容的范圍。給學(xué)生呈

現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗，并把它納入到學(xué)生的生活世界加

以組織，使化學(xué)”進入學(xué)生的“生活經(jīng)驗”和“親歷情境”。

例如，學(xué)生提出為何擦亮了的鋁飯盒蒸幾次飯后又會

變暗:通過熱烈的討論，學(xué)生深刻理解了金屬發(fā)生的緩慢氧

化。

新課程所提供的內(nèi)容是與人類群體的生活經(jīng)歷，以及

學(xué)生個體的“生活經(jīng)驗”和“親歷情境”相關(guān)的內(nèi)容。這

些內(nèi)容往往不能通過灌輸而獲得，而需要通過反思人類的

生存狀態(tài)，以及個體生活方式來理解。因此，在平時的教

學(xué)中不把課程僅僅理解為有關(guān)教育內(nèi)容的東西或文本，而

是把課程動態(tài)地理解為學(xué)生反思性和創(chuàng)造性實踐來探尋人

生意義的活動及其過程。

例如，通過對燃燒條件和燃燒現(xiàn)象的探究，學(xué)生學(xué)習(xí)

化學(xué)的興趣濃了，對化

學(xué)知識的理解和應(yīng)用更深刻了，懂得了如何讓可燃物

充分燃燒，如何安全用火和滅火，大大提升了學(xué)習(xí)化學(xué)知

識的品位?！居嘘P(guān)初中化學(xué)教學(xué)改革的演講稿】

以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造為根本，實施課堂

教學(xué)。在平時的化學(xué)教學(xué)中我們不把學(xué)生視為書本知識的

接受者，而是關(guān)注學(xué)生與課程之間的關(guān)系，注意理解、體

驗、反思、探究和創(chuàng)造等基本的活動方式?！睘榱嗣總€學(xué)生

的發(fā)展”“讓每一個學(xué)生個性獲得充分發(fā)展”這是當(dāng)前十

分重要的課程理念，是一名化學(xué)，教師進行課堂設(shè)計和實

施課堂教學(xué)的根本落腳點。

2、積極推行“自主、探究與合作式”學(xué)習(xí)

在教學(xué)中我們改變了原有的按教材內(nèi)容灌輸?shù)慕虒W(xué)方

式，加強實驗教學(xué)，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生開展化學(xué)實驗和

探究活動，強調(diào)自主、探究與合作學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)過程中發(fā)

現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地

成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過

程。

，、注重評價的“發(fā)展性”和“多元化”

在教學(xué)中我們鼓勵學(xué)生個人思考，嘗試運用學(xué)生成長

檔案袋、小論文、答辯、各式各樣的小制作等多元化的評

價形式。重視受評人的積極參與及其自我評價，并讓受評

人學(xué)會自我評價。更加重視對評價本身的再評價，使評價

成為一種開放式的、持續(xù)的行為，確保了評價的自身不斷

—親

7Eo

有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)改革的演講稿：n家長會化學(xué)教師

演講稿a篇

尊敬的各位家長：大家好：

我是這個班的化學(xué)老師，姓周，今天，借這個機會想

和家長們交流一下孩子的化學(xué)學(xué)習(xí)問題。

第一、我想說的是，初三化學(xué)是一門新課程，可能好

多的家長也聽說過這們學(xué)科比較難學(xué)。確實是這樣的，化

學(xué)是整個中學(xué)階段學(xué)生們最難搞定的一門學(xué)科，但化學(xué)又

找范文就來是中考當(dāng)中拉分大、特容易形成跛腿的學(xué)科之

一，希望家長們一定要引起重視。

第二、我簡單的介紹化學(xué)的特點：上學(xué)期，主要學(xué)習(xí)

化學(xué)用語的基礎(chǔ)知識，較為抽象，要記憶的概念會比較多,

與數(shù)學(xué)幾乎沒什么關(guān)聯(lián)性，有比較濃的文科特點，可以說

是理科中的文科，希望家長在對孩子進行學(xué)法指導(dǎo)的時候

也要注意這一點，就本學(xué)期而言，智力因素對化學(xué)學(xué)習(xí)的

影響可以忽略不計，考試不好最主要的原因還是在于學(xué)生

對于這門課的重視程度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣■到第二學(xué)期的時候，

化學(xué)規(guī)律性的內(nèi)容相對要增多一些，綜合性增強，化學(xué)學(xué)

科的這種理科性質(zhì)也就開始顯現(xiàn)，難度也會大一些的，到

那個時候會比較容易出現(xiàn)分化現(xiàn)象。

作為老師，總是希望自己的學(xué)生越優(yōu)秀越好，作為家

長，孩子就寄托著家庭的希望，為了共同的目標(biāo)，為了我

們的學(xué)生，你的孩子更好的發(fā)展，我就這門學(xué)科給家長們

幾個小小的建議：

I、隔段時間看看孩子的課堂筆記本，條件允許的情況

下最好是每星期能檢查一次，化學(xué)教材經(jīng)多次改版后，課

本內(nèi)容變得相當(dāng)精練了，這就要求我們老師上課時要補充

大量的大量的知識點，同時對學(xué)生記筆記的要求也就增大

了，所以也希望家長在這方面引起重視■

2、一定要重視孩子的作業(yè)是否及時完成了，

，、化學(xué)學(xué)習(xí)過程中會經(jīng)常性要求學(xué)生自行完成一些實

驗，我解釋一下，化學(xué)本來就是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)

的學(xué)科，動手能力也是化學(xué)能力的一個方面，初三下學(xué)期

還要考實找范文就來驗操作呢。希望家長在這方面能提供

方便和幫助，合作完成化學(xué)小實驗也是培養(yǎng)你們親情關(guān)系

的一個很好時機埃

剛才的幾條建議，僅供你們參考，如果大家對于我的

教學(xué)工作有哪些建議，也請?zhí)岢?，我將在以后的工作中進

一步改進，如果有家長想了解孩子的化學(xué)學(xué)習(xí)情況，我們

也可以個別交流。謝謝大家：

N篇

各位家長：

大家好。首先我代表濮陽市第四中學(xué)近E名師生對大

家表示衷心的感謝，謝謝大家對我們四中的信任和支持。

我們四中位于城區(qū)腹地，交通便利，是離長途車站最

近的一所中學(xué)。占地畝，建筑面積RS4平方米，現(xiàn)有33

個教學(xué)班，在校學(xué)生1??余名。

學(xué)校師資力量雄厚?，F(xiàn)有教職工Dt人，其中高級教

師口人，省級骨干9人，省級文明教師5人，國家、盛市

級優(yōu)質(zhì)課教師。人。

學(xué)校教學(xué)設(shè)備先進。學(xué)校圖書找范文就來館藏書RWt

多冊，被命名為濮陽市中小學(xué)德育基地，按一類標(biāo)準(zhǔn)裝備

的I個理化生實驗室，連年被評為市先進實驗室，學(xué)校被

評為河南省中學(xué)實驗室建設(shè)示范校?計算機教室2個，多媒

體電教廳2個，每位教師一臺電腦，每個班級配有一臺SI

英寸背投、一臺微機，一線教師人人會制作課件，人人能

熟練運用多媒體上課。

學(xué)校管理科學(xué)規(guī)范。學(xué)校重視內(nèi)部管理，大力加強師

德建設(shè)，建立了一整套科學(xué)、規(guī)范的內(nèi)部管理機制。學(xué)校

先后被市教育局命名為”一級管理學(xué)?！啊ⅰ耙?guī)范化學(xué)?！啊ⅰ?/p>

文明學(xué)?！?，被市委、市政府命名為“市級文明單位”，被省

教育廳授予“德育工作先進集體“、”省文明學(xué)?！钡葮s譽稱

號。

學(xué)生食宿條件一流。關(guān)于這一點，一會餐廳和宿舍的

管■理■員還要給大家專門介紹。

常規(guī)教學(xué)常抓不懈。重點把好了以下“六關(guān)”：一是教

務(wù)處把好備課關(guān)：堅持每周一超周備課的檢查■加強對集體

備課的督促力度，集集體智慧提高教學(xué)成績。二是聽課小

組把好上課關(guān)：聽課小組各成員要保證每兩周對所負(fù)責(zé)教

師的課聽一遍，督促、指導(dǎo)教師嚴(yán)格落實以“生生互動一師

生互動一當(dāng)堂訓(xùn)練”為核心的"三段式開放性教學(xué)模式”。三

是備課組長把好練習(xí)關(guān)：確保練習(xí)題質(zhì)量，切實做到減負(fù)

增效。四是教務(wù)處把好檢查關(guān)：各種練習(xí)、作業(yè)要做到有

發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必補。五是教研組長

把好復(fù)習(xí)關(guān)：各教研組要集體研究，互相交流，扎扎實實

抓好復(fù)習(xí)工作。六是教研組長把好命題關(guān)：努力提高教師

的命題能力，保證考試成績穩(wěn)步提高。

教育科研碩果累累。我們學(xué)校先后承擔(dān)了國家“十五”

重點科研課題—創(chuàng)新寫作教學(xué)實驗與研究”和“英語34字教

學(xué)法”，均取得豐碩成果并且結(jié)題。"英語34字教學(xué)法”實

驗結(jié)題大會就在我校舉行。因此，我校被確定為“濮陽市中

學(xué)校教師培訓(xùn)基地“、”濮陽市未成年人思想道德建設(shè)培訓(xùn)

基地“，榮獲”河南省教育科研先進單位”等榮譽稱號。

課堂教學(xué)獨具一格。我們遵循“重在啟發(fā)，善在點播，

貴在引導(dǎo)，妙在開竅”的課堂教學(xué)思想，在借鑒外地成功經(jīng)

驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出了“三段式開放性教學(xué)模式”，

并在全員實施。該模式包括“生生互動、師生互動、反饋練

習(xí)”三個環(huán)節(jié)，通過教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、引導(dǎo)方法、課堂

管理、評價體系等方面的開放性，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂

教學(xué)主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、

解決問題的能力，從而使課堂教學(xué)成為落實素質(zhì)教育目標(biāo)

的“良田沃土”。市教研室組織專家在我校隨堂聽課K節(jié)，

對這種方法給于了很高評價，稱之為濮陽市課堂教學(xué)改革

的一面旗幟。

教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。我們學(xué)校生源質(zhì)量不高，但我們

有使學(xué)生“低進高出”的膽識和能力。經(jīng)過幾年努力，教育

教學(xué)成績穩(wěn)步提高，在去年市教育局組織的質(zhì)量抽查中，

我校四個年級成績均進入市直九所學(xué)校中學(xué)的前兩名，其

中一年級平均分高出第二名〃分，畢業(yè)生柒4名，被省級示

范性高中■■市一高正式錄取42名!在剛剛揭曉的全國初中

數(shù)學(xué)競賽中，我校有I名學(xué)生獲國家級獎，占整個濮陽市

的濮陽市前五名中，市直學(xué)校中只有我校的2名學(xué)生,

其中王忠萌為濮陽市第一名、全省第四名，趙蕾蕾濮陽市

第四名，全省第”名。

家長朋友們，多年來，我們一直秉承的信念就是“每一

個學(xué)生都是天找范文就來使，要教好每一位學(xué)生,每一位家

長都是上帝，努力讓每一位家長滿意?！闭埾嘈?，成長從四

中開始，成功從四中起步:選擇四中，您的孩子人生將變得

多姿多彩，選擇四中，您望子成龍、望女成鳳的愿望將成

為現(xiàn)實:我們的愿望是好的，我們的付出是真誠的。我們四

中人將竭盡全力創(chuàng)造條件，保證讓四中的每一位同學(xué)都進

步、都發(fā)展、都成人成才：

最后，再次謝謝各位家長，希望我們家校合作愉快成

功，祝愿您的學(xué)生學(xué)業(yè)早成。

有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)改革的演講稿：n初中化學(xué)教師職

稱評定述職申報

2

初中化學(xué)教師職稱評定述職申報

我,女，制?羽年12月生.用年T月畢業(yè)-J**秘大學(xué)一并

取得化學(xué)教育本科學(xué)歷?n年取得中學(xué)二級教師資格.

本人任現(xiàn)職以來一直從事中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作.先后擔(dān)任

過學(xué)年.學(xué)年.雜學(xué)年副班主任及學(xué)年班主

任工作.在教學(xué)期間工作認(rèn)真負(fù)意成績突出.現(xiàn)將本人任現(xiàn)

職以來的工作情況總結(jié)如下?

二政治思想素質(zhì)

作為一名共青團員^我始終堅持把堅定正確的政治方向

放在首位.高舉鄧小平理論偉大旗幟.深入學(xué)習(xí)馬列著作.毛

澤東思段鄧小平理論及“三個代表”的重要思撼全面貫徹

黨的教育方位忠誠人民的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范和

教師素作遵紀(jì)守法.教書育人,為人師表,認(rèn)真履行崗位職

最有極強的事業(yè)心和責(zé)任感,在大是大非面趾旗幟鮮見

立場堅定?任現(xiàn)職以來.一直堅持出全勤.工作積極主動I.勇

挑重?fù)?dān)_.顧全大風(fēng)常常超負(fù)荷地工他始終堅持戰(zhàn)斗在教學(xué)

第一繩做到了教書育人為人師表.I*年年度考核為”優(yōu)工

二一業(yè)務(wù)能力

教學(xué)能力

［勤勉教美成績突出.

作為一名教我始終把”教書育人,為人師表”作為已

隹孜孜追求?任現(xiàn)職以治我要求自己不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，

深入鉆研教材,認(rèn)真進行教學(xué)研先,堅持系統(tǒng)性,啟發(fā)性.研

究性的教學(xué)方法.教學(xué)史,我堅決貫徹因材施教的原則,始終

把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置匕把學(xué)生的個性體驗放

在教學(xué)的核心位置上，我相信每個學(xué)生都有各自的興趣，特

長.在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實施上,不強求”齊頭并進二而是正

視事實.追求”差異發(fā)展工在教學(xué)方法的設(shè)計上.我突出落實

激發(fā)學(xué)生的主體意見激發(fā)學(xué)生的求知欲望.每一節(jié)課都要

設(shè)計學(xué)生參與的問題.來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)?開展形式多

樣的教學(xué)模弋極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲,在輕松之中鍛

煉了學(xué)生的實驗操作能力.起了很好的導(dǎo)向作用.為適應(yīng)新

世紀(jì)的教學(xué)要求.近兩年積極投身研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)改革中

去、并取得較好的成績.在任職期間.我所任班級的化學(xué)成績

均排在年級前列,并多次輔導(dǎo)學(xué)生在全國初中化學(xué)競賽和日

省初中化學(xué)競賽中獲獎.本人也在11年，月獲9省初中化

學(xué)競賽園丁獎，年，月II年4月，II年9月獲全國初中

化學(xué)競賽園丁獎.

&深入鉆研,大膽創(chuàng)新.

任現(xiàn)職以來.我始終把教研放在重要的位量把成為一

個學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo).不斷鞭策自己,勤奮

學(xué)習(xí)__努力提高自己的理論水藝把握化學(xué)學(xué)科最新的改革

趨軋理解課程改革的發(fā)展方向.積極參加教研組的備課活

就與同科組老師一起鉆研教松教法與學(xué)法、共同開發(fā)教學(xué)

研究專題.主動承擔(dān)市級校級公開課教郭n年n月所上的

《燃燒一滅火》和11年4月所上的《綜合計算》得到同

行好評.在積極組織好課堂教學(xué)的同0t我還能積極參與指

導(dǎo)學(xué)生開展有益的課外活動.在指導(dǎo)學(xué)生參加各種大賽中屢

獲好成績.

教育能力

作為教師,我深深意識至必教育的過程是創(chuàng)造性很遺又

極富挑戰(zhàn)性的過程,只懂教書不會育人,不是一個合格的教

師.我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話「捧著一顆心來.不帶半根

草去."全身心地投入到教育教學(xué)工作電、對待學(xué)生坦誠而不

魯建關(guān)心而不驕級信任而不包叱因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了

良好的師長形乳使學(xué)生“敬而親之:班主任工作及副班主

任工作,使我在德育管理方面形成了一些獨特的方次管理

水平也不斷提苞取得了較好的成績.

”勤奮努力奉獻愛心”是我當(dāng)班主任的信條.擔(dān)任班主

任或副班主任期I'叱我能夠堅持正面教鼠大膽從心理素質(zhì)

方面探索德育教育的觸發(fā)點,關(guān)心學(xué)生愛護學(xué)生言傳身教.

對一些思想上不夠成熟自律性較塞孤僻自卑或自大狂妄

等缺點的同凳我進行了細(xì)致的了解工他從各方面關(guān)心他

彳|工使學(xué)生覺得教師既是一個值得尊敬的師心又是一個可

以與他們談心的朋友?然后再介紹一些有針對性的書籍給他

們邕教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系,幫助他們樹立

正確的人生觀和學(xué)習(xí)正確的思維方港,鼓勵他們發(fā)揮特長.

向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關(guān)系.引導(dǎo)他們關(guān)心集也確

立他們在集體中的進步作用.無論在課堂上還是在課處.我

都一直奉行一個準(zhǔn)貝也就是在鼓勵學(xué)生的同時更多地偏愛后

進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會.因此,在轉(zhuǎn)化差

生扭轉(zhuǎn)班級學(xué)風(fēng)上我做出了突出的成級德育工作受到學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)的肯定.

11年我擔(dān)任了初三班的班主任工作?這個班后進生多.

整體素質(zhì)較型學(xué)習(xí)懶覬紀(jì)律渙散.接到這樣的班,我并沒

有灰心.而是深入了解學(xué)生個性、發(fā)掘同學(xué)的優(yōu)點、充分調(diào)動

學(xué)生內(nèi)心深處的積極性一狠抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)經(jīng)過大家共同努力.

這一班學(xué)生脫胎換置都有了質(zhì)的改變被評為衛(wèi)生免檢班

級，儀容儀表示范班級無零食班級和文明班級.

三工作業(yè)績

I,論文撰句發(fā)表與獲獎情況

我在搞好本職工作的同時努力進行相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)探

過.積極撰寫論之常有論文在刊物上發(fā)表,在學(xué)會上交灌

在評選中獲獎.

&教材的編寫

，課堂教集基本功競賽獲獎情況

四,繼續(xù)教育

為了進一步提高充實自覺我充分利用平時和寒暑傀

積極參加學(xué)校和教育學(xué)院組織的繼續(xù)教鼠并有很大收獲.

綜上所返我自認(rèn)為符合中學(xué)一級教師的任職資格?當(dāng)

然成績只能代表過先前面的路還很漫長,我將再接再后繼

續(xù)努力.勇于追求.不斷探索.為草橋?qū)嶒炛袑W(xué)的飛速發(fā)展.

為祖國的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻.

有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)改革的演講稿：n初中化學(xué)教學(xué)計

劃

第?篇：初中化學(xué)教學(xué)計劃范文

一、指導(dǎo)思想

以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，人教社化學(xué)教材為

載體，通過教學(xué)，使學(xué)生具備生活、生存所必需的化學(xué)基

礎(chǔ)知識與基本技能；通過探究活動的引導(dǎo)與實施，讓學(xué)生

明確化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成過程，體驗學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，關(guān)

注化學(xué)與人類、化學(xué)與社會的密切關(guān)系?培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)

科學(xué)情感，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)化學(xué)習(xí)慣。

二、教學(xué)建議

I、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)標(biāo)高，明確重難

點，注重因材施教。

2、重視指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)探究的方法獲得化學(xué)基礎(chǔ)知

識與基本技能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的化學(xué)現(xiàn)象與問題，最

大限度的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)情感與價值觀。

3、重視實驗教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用生活用具及可能獲取

的實驗儀器，開展探究性實驗。

4、加強化學(xué)學(xué)習(xí)過程的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生團隊意

識。

三、具體措施：

重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。

在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的

階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循

序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹

地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)

中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分

析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)

生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深

對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的

組成及變化的化學(xué)用語，是化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，

要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語結(jié)合

化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)

生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)

注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動

和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工

具。

重視元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重

要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實

際，加強直觀教學(xué)，實驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸

實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，

幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在

學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視

引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解

元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化

學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

加強實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技

能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅

認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)

是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止

只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學(xué)中，要注意安全

教育，要教育學(xué)生愛護儀，節(jié)約藥品。

積極開展化學(xué)課外活動。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，對于提高學(xué)生學(xué)

習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他

們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式

應(yīng)，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生

活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴展課內(nèi)學(xué)過的知識等;

活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學(xué)競賽

和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進行參觀訪問等。在

組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們

的創(chuàng)新精神。

第2篇：初中化學(xué)教學(xué)計劃范文

年力月I日

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo).

〈一〉知識目標(biāo)

I、知識點：

⑴、學(xué)習(xí)化學(xué)實驗基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；

⑶、學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式

⑷、學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性

質(zhì)和用途；

2、自主點：

以“I問題引導(dǎo)，自主預(yù)習(xí)；2小組交流，合作提高；

3目標(biāo)引導(dǎo)，合作整合；4展示交流，體驗成功；9檢測反

饋，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為基本環(huán)節(jié)的“快樂高效課堂”教學(xué)模式。

⑴聯(lián)系實際生產(chǎn)生活自主學(xué)習(xí)燃燒和滅火等的概念；

⑵自主學(xué)習(xí)空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。

，、綜合點：

在教學(xué)中，緊密聯(lián)系相關(guān)學(xué)科：理化生綜合如：二氧

化碳和氧氣的性質(zhì)及用途、溶液的導(dǎo)電性；電池中的化學(xué)

變化等等。

4、拓展點：

聯(lián)系所學(xué)知識向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，向當(dāng)前高

科技領(lǐng)域拓展。

5、創(chuàng)新點：

運用所學(xué)的知識，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進行簡單

的創(chuàng)造性小發(fā)明、小制作。

〈二〉技能目標(biāo)

I、自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學(xué)習(xí)新課，能自主解

決學(xué)習(xí)中遇到問題；

2、綜合能力：綜合運用各種學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，聯(lián)系

各科知識綜合解決問題；

3、拓展能力：由所學(xué)知識拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)

實際；

4、創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學(xué)生實驗，進行小發(fā)明

和小制作等科學(xué)探究，實施快樂學(xué)習(xí)。

過程與方法目標(biāo)：

I、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方

法；

2、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的能力要求來輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解

基本原理。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有

關(guān)的化學(xué)知識。掌握實驗操作的基本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成

的奧秘。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

I、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科

研精神；

2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品

質(zhì)。

3、通過學(xué)習(xí)力爭讓全部學(xué)生順利畢業(yè)，成為合格的初

中畢業(yè)生。

4、提高學(xué)生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗

觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

9、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。

二、教材分析：

編排體系

本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課

程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)九年級上冊，共五章。

上冊：

第一章：開啟化學(xué)之門

共有三個課題：I、化學(xué)給我們帶來什么

2、化學(xué)研究些什么

3、怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)

第二章：我們身邊的物質(zhì)

共有四個課題：

I、由多種物質(zhì)組成的空氣

2、性質(zhì)活潑的氧氣

3、奇妙的二氧化碳

4、自然界中的水

第三章：物質(zhì)構(gòu)成的奧妙

共有四個課題：

I、用微粒的觀點看物質(zhì)

2、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒

3、組成物質(zhì)的化學(xué)元素

4、物質(zhì)組成的表示方法

第四章：燃料

共有三個課題

I、燃燒與滅火

2、定量認(rèn)識化學(xué)變化

，、化石燃料的利用

第五章：金屬與礦物

共有四個課題：

I、金屬與金屬礦物

2、鐵的冶煉合金

3、金屬的防護和回收

4、石灰石的利用

在新教材中設(shè)計了以下欄目：

“活動與探究”即同學(xué)們自己動手、動腦探究科學(xué)規(guī)

律，體會自然科學(xué)研究的方法。

“拓展視野”等增加有關(guān)科學(xué)知識的擴展性內(nèi)容，增

加同學(xué)們的知識視野。

“聯(lián)想與啟示”即課堂教學(xué)的一種延伸活動。

基礎(chǔ)知識：

⑴知識點：

①化學(xué)實驗基本操作

②水的組成；

③分子原子等微觀概念；

④溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

⑤化學(xué)式和化學(xué)方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

⑦燃燒及滅火的應(yīng)用

⑧酸堿鹽的性質(zhì)

⑵綜合點

化學(xué)與物理、生物中有關(guān)知識如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、帶電粒子、

原子的結(jié)構(gòu)等的聯(lián)系與綜合。

⑶拓展點：

在教學(xué)中將化學(xué)知識拓展到化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)

等自然學(xué)科和人文學(xué)科。

⑷創(chuàng)新點:

培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生對已有的

實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上

進行了發(fā)明創(chuàng)造。

教材編排體例及特點：

本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準(zhǔn)則，以學(xué)生

的全面發(fā)展為目標(biāo)，以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方

向，在內(nèi)容編排上，注意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)知識結(jié)

構(gòu)的關(guān)系，注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性

實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科特點。

基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

I、實驗基本操作技能的培養(yǎng)；

2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，

水的凈化等

3、中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的實驗

4、有關(guān)溶液和化學(xué)方程式的知識

教學(xué)重點與難點：

I、重點：化學(xué)實驗基本操作

分子原子等微觀概念；

溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

化學(xué)式和化學(xué)方程式

氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

酸堿鹽的性質(zhì)

2、難點：知道分子、原子和離子等微觀概念

學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計算

學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式

學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和

用途；

思想教育內(nèi)容：

L愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識；

2、愛國主義、集體主義思想；

3、環(huán)境保護意識和能源意識；

4、科學(xué)家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學(xué)態(tài)度;

■、獨立意識和團隊協(xié)作精神。

三、教學(xué)研究與改革

教研重點：

根據(jù)上級業(yè)務(wù)主管部門的教研教改精神，結(jié)合化學(xué)本

學(xué)科的特點，確定，本學(xué)科本學(xué)期的教研重點為“為先學(xué)

后教”。

“先學(xué)”即學(xué)生擁有主動參與學(xué)習(xí)探索的欲望，主要

是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生是學(xué)習(xí)活動

中不可替代的主體，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性和創(chuàng)造性，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，主動參與，主動實踐

和主動發(fā)展。例如在實驗教學(xué)中，可將某些驗證性實驗改

為探索性實驗一變結(jié)果教學(xué)為過程教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體

作用。初中化學(xué)的實驗有很多是驗證性實驗，而學(xué)生的分

組實驗是在授課后進行，作為鞏固課堂知識的一種手段。

依照這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生做實驗大多是“依照葫蘆

畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復(fù)，幾乎沒有探索和

創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要在實驗教學(xué)中

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變結(jié)果學(xué)習(xí)為過程學(xué)習(xí)，培

養(yǎng)學(xué)生主動探究問題的動機和思維，發(fā)揮思維的積極性。

在自學(xué)中促使學(xué)生去閱讀資料，設(shè)計實驗，提出可行性的

實驗方案?！昂蠼獭奔丛趯W(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難和問題時，適

時地引導(dǎo)點撥，充分發(fā)揮教師“教”的主導(dǎo)作用，及時提

出問題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生進行思考，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、

求知氛圍，并設(shè)計難易適中的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際、

解決實際問題的能力。

教改專題：

教改專題：

I、課題名稱：“初中化學(xué)規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新教

學(xué)”教改實驗

2、目的：確立以研究性學(xué)習(xí)為核心的指導(dǎo)思想，突破

舊的教學(xué)模式，在實驗中，突出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建以

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、自主發(fā)展能力為框架的

教學(xué)模式。

a實驗步驟:

第一階段：實驗發(fā)動、準(zhǔn)備階段。制定實驗計劃和實

施方案，逐步研究探索，進行可行性分析；

第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調(diào)查實

驗的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中全面展開實驗，及時總結(jié)階段

性成果，形成文字材料，指導(dǎo)實驗的進一步開展；

第三階段：驗證完善、形成規(guī)范，結(jié)題階段。

四、教學(xué)措施：

I、加強自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育

的理論，學(xué)習(xí)市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題

實驗和“先學(xué)后教”精神和“快樂教育”理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要

求，把握教材內(nèi)容的重點、難點，把握教材的編排體例、

體系及知識結(jié)構(gòu)，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系；

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每一個教學(xué)案，充分利用課堂

4,分鐘，向4,分鐘要效益；使課堂充滿快樂。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法,

積極參與教師換腦工程，以適應(yīng)素質(zhì)的要求；改變過去那

種“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅持“四為主原

則”，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心;

■、面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，要將教學(xué)目

標(biāo)定位于最后一名學(xué)生，不放棄最后一名學(xué)生，讓每一個

學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛；

I、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利

用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段，來優(yōu)化課

堂教學(xué)，提高授課效率，爭取計算機達(dá)到高級水平；

9、做好特長生培養(yǎng)工作。在教學(xué)中，注意發(fā)現(xiàn)特長生,

并積極做好特長的培養(yǎng)，使之成為合格加特長的學(xué)生；

■、建立健全成績檢查評價制度。精選習(xí)題，認(rèn)真批改

作業(yè)，在作業(yè)批改中堅持使用激勵性評語，激發(fā)學(xué)生的積

極性，增強學(xué)生的信心；

■、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立“問題

記錄本”，要求學(xué)生人人做到每日一問；建立“錯題記錄

本”，做到不放過任何一個錯題；建立“典型題目集錦本”,

做到聚集精華，舉一反三。并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題

的思路和能力；

■、積極開展化學(xué)興趣小組的活動，開辟學(xué)習(xí)的第二

課堂，讓學(xué)生走向社會，理論聯(lián)系實際，在實踐中驗證知

識、應(yīng)用知識、獲取知識；實現(xiàn)快樂教育

II、在學(xué)生組織學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老

師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學(xué)習(xí)后進生

的轉(zhuǎn)化工作；

12、認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，集思廣議，指導(dǎo)教

學(xué)，改進教學(xué)方法，爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。寓教與樂。

第3篇：年春季學(xué)期初中化學(xué)教學(xué)計劃

一、學(xué)期目標(biāo)

理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)

生的生活實際，使學(xué)生會用學(xué)到的知識解釋日常生活中的

常識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神。

重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培

養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本

原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知

識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)

在實際中的應(yīng)用。

培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意

識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。

力爭我?guī)У陌嗉壍幕瘜W(xué)成績再上一臺階，為自己、為

學(xué)生證明自我價值。

二、教學(xué)策略和提高教學(xué)質(zhì)量的措施

重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。

在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的

階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循

序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹

地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)

中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、

比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在

學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概

念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的

組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)

中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,

結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利

于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。

還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)

活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重

要工具。

重視元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重

要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊

密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)，實驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)

生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各

種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物

知識。在學(xué)生逐步掌握了

一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理

解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物

的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學(xué)基本概念

和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

重視練習(xí)及講評

教學(xué)要教師的教與學(xué)生的練相結(jié)合，才會達(dá)到最佳的

效果。所以在教學(xué)過程中要多練、勤練，并及時的平改。

在這學(xué)期中，力爭做到：當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天改、考完試卷及時

改，及時講評。

與時俱進引領(lǐng)學(xué)生愛化學(xué)、學(xué)化學(xué)

學(xué)化學(xué)，要知道目前社會上在化學(xué)領(lǐng)域的熱點，作為

老師，有必要讓學(xué)生了解這些，比如：目前在“低碳”的

概念下，我們怎么去理解“低碳”。適當(dāng)?shù)恼乙恍┵Y料，給

學(xué)生閱讀，正是迎合了我國的“減排”的國家政策，而這

在書本上是沒有直接的學(xué)習(xí)到，而只是給到了理論知識。

三、教學(xué)進度

I、開學(xué)到4月I?日，把新課授完。

2、4月I?日至■月2?日，專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練：⑴化學(xué)

基本常識；⑵空氣的組成與污染防治；⑶氧氣的制備、性

質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化；⑷分子和原子；⑸元素和元

素符號；⑹相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量；⑺水及水的污

染防治；⑻氫氣的制法、性質(zhì)、用途；⑼核外電子排布的

初步知識及化合價；⑩質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；（ID根據(jù)化

學(xué)方程式的計算；?碳元素的單質(zhì)及其化合物；?常見的

有機化合物；Q4）鐵和鐵的化合物；（15）生鐵、鋼和常見金屬;

（16）溶液和溶液組成的表示方法；?混合物的分離與提純；

?化合物的電離與溶液的導(dǎo)電性；?常見的酸、堿及其通

性；?常見的鹽、鹽的性質(zhì)、化學(xué)肥料；［21）初中化學(xué)與

社會生活的聯(lián)系。采用我校學(xué)生擁有資料等對學(xué)生進行訓(xùn)

練與檢測。掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對復(fù)習(xí)。

3、9月3?日到I月I?日，調(diào)整階段，針對學(xué)生的不

足進行個別輔導(dǎo)。

第4篇：年九年級化學(xué)下冊教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

新課程認(rèn)為：教學(xué)的根本目的不在于教師教了多少，

而在于學(xué)生學(xué)會了多少。因此在教學(xué)中，要從學(xué)生實際出

發(fā)，尊重學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)，對于學(xué)生能力所及的教學(xué)內(nèi)

容應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。落實新課程理念，把

握命題主旋律。關(guān)注社會與生活，做到學(xué)以致用。

教學(xué)中，強化學(xué)生基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，培

養(yǎng)學(xué)生實驗技能，提升學(xué)生應(yīng)試水平，貫穿“從生活走向

化學(xué)，從化學(xué)走向社會”理念，突出化學(xué)知識與生活、社

會、科技之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生化學(xué)思維，實施有效教學(xué)。

二、學(xué)生情況簡析

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任九年級三個班的化學(xué)教學(xué)工作，從上

學(xué)期的學(xué)習(xí)成績看出，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，學(xué)生

對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力

存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合

能力方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。不會進行知識的梳理,

導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，

致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。在這學(xué)期里，我根據(jù)教學(xué)

內(nèi)容設(shè)計難度適宜的課外練習(xí)，強化一下基礎(chǔ)，為中考復(fù)

習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。我堅信會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，使學(xué)生

在探索實踐中增長自己的聰明才智。以提高學(xué)生的綜合素

質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅

持以學(xué)生為主體，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生

在獲得知識的同時，發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會思考，

學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?

養(yǎng)成動腦思考的習(xí)慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教

育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教材總體分析

現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，

又突出重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的實際知識引入，

學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本

概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很

好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念

解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)

習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利

于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅

力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基

礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有許多學(xué)生實驗

和實驗探究，同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

九年級下冊的教學(xué)內(nèi)容共包括五個單元。其中，第八

單元：金屬和金屬材料。介紹了金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性

質(zhì)、金屬的冶煉、金屬資源的保護及有關(guān)化學(xué)方程式計算

中雜質(zhì)問題的計算。第九單元：溶液。介紹了溶液的形成、

溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。第十單元：酸和堿。介紹

了常見的酸和堿及酸堿中和反應(yīng)。第十一單元：鹽和化肥。

介紹了生活中常見的鹽及化肥。第十二單元：化學(xué)與生活。

介紹了人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)、化學(xué)元素與人體健康及有機

合成材料。

每個單元的選材都基本貼近生活，貼近實際，只要教

師靈活運用教材，都將會使學(xué)生感到化學(xué)源于生活又服務(wù)

于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并調(diào)動他們學(xué)習(xí)

的積極性。各個單元都基本體現(xiàn)了以點帶面，通過個性歸

納共性的特點。如通過學(xué)習(xí)金屬活動順序表的學(xué)習(xí)讓學(xué)生

認(rèn)識到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反應(yīng)置換出酸中的氫,

而且使他們認(rèn)識到金屬活動順序表中位于氫前的金屬都能

與酸反應(yīng)置換出酸中的氫；又如在介紹復(fù)分解反應(yīng)時，先

通過典型反應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)分解反應(yīng)的特點及發(fā)生的條件,

再通過酸堿鹽溶解性表及復(fù)分解反應(yīng)的條件會判斷溶液中

的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)并能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特

點寫出不熟悉的化學(xué)方程式進行有關(guān)計算等等。因此在下

冊的教學(xué)中教師既要重視知識教學(xué)，更要善于培養(yǎng)學(xué)生分

析歸納及靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

四、教學(xué)目的要求

L理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，

學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的

興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生

的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解

決一些簡單的化學(xué)問題。

3、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地

元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本

技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)

度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步

運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己

動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培

養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

9、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，

培養(yǎng)學(xué)生的能力

五、教學(xué)方法與措施

I、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。

在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的

階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循

序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹

地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)

中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、

比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在

學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概

念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、

上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3、在平日講課中學(xué)會對比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記

憶，在掌握時應(yīng)進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，

加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，

不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究“巧練”

在對比學(xué)習(xí)的同時，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧

練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”,

從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

1、在平日要注意化學(xué)實驗。

實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形

成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助

于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

所以在復(fù)習(xí)中在加強實驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。和愛國主義

教育。

I、跟蹤檢查。加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)

期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好

及時的講評和反饋學(xué)生情況。

第■篇：

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo).

〈一〉知識目標(biāo)

I、知識點：

⑴、學(xué)習(xí)化學(xué)實驗基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；

⑶、學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式

⑷、學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性

質(zhì)和用途；

2、自主點：

以“I問題引導(dǎo)，自主預(yù)習(xí)；2小組交流，合作提高；

3目標(biāo)引導(dǎo)，合作整合；4展示交流，體驗成功；S檢測反

饋，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為基本環(huán)節(jié)的“快樂高效課堂”教學(xué)模式。

⑴聯(lián)系實際生產(chǎn)生活自主學(xué)習(xí)燃燒和滅火等的概念；

⑵自主學(xué)習(xí)空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。

3、綜合點：

在教學(xué)中，緊密聯(lián)系相關(guān)學(xué)科：理化生綜合如：二氧

化碳和氧氣的性質(zhì)及用途、溶液的導(dǎo)電性；電池中的化學(xué)

變化等等。

4、拓展點：

聯(lián)系所學(xué)知識向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，向當(dāng)前高

科技領(lǐng)域拓展。

創(chuàng)新點：

運用所學(xué)的知識，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進行簡單

的創(chuàng)造性小發(fā)明、小制作。

〈二〉技能目標(biāo)

I、自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學(xué)習(xí)新課，能自主解

決學(xué)習(xí)中遇到問題；

2、綜合能力：綜合運用各種學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，聯(lián)系

各科知識綜合解決問題；

3、拓展能力：由所學(xué)知識拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)

實際；

4、創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學(xué)生實驗，進行小發(fā)明

和小制作等科學(xué)探究，實施快樂學(xué)習(xí)。

過程與方法目標(biāo)：

I、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方

法；

2、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的能力要求來輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解

基本原理。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有

關(guān)的化學(xué)知識。掌握實驗操作的基本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成

的奧秘。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

I、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科

研精神；

2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品

質(zhì)。

3、通過學(xué)習(xí)力爭讓全部學(xué)生順利畢業(yè)，成為合格的初

中畢業(yè)生。

4、提高學(xué)生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗

觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

■、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。

二、學(xué)生基本情況分析：

初二一班共有學(xué)生19人，其中男生32人，女生8人。

下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次學(xué)生的知識水平、

學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個方面簡要地

分析一下：

知識基礎(chǔ):

學(xué)生在小學(xué)的自然課學(xué)習(xí)中有了一定的化學(xué)知識基礎(chǔ),

但從化學(xué)知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了水、氧氣、

空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的化學(xué)知識,

所學(xué)的知識是零碎的，支離的，就是從化學(xué)觀方面去分析,

學(xué)生對自然界和身邊的化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識也是淺顯的。

技能和能力發(fā)展水平：

我校初二學(xué)生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的,

但從調(diào)查來看，各學(xué)生水平不一樣，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不均

衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學(xué)中應(yīng)注意糾正這

種傾向。另外，學(xué)生雖然有一定的基礎(chǔ)，，對這門課程了解

不深，應(yīng)加強引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入化

學(xué)世界。

學(xué)習(xí)方法水平：

大凡理科知識的掌握，著重于理解，化學(xué)知識的學(xué)習(xí)

和掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確

的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，識物達(dá)理，并能充

分利用所學(xué)的化學(xué)知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體

教學(xué)中，應(yīng)避免學(xué)生“死學(xué)知識，學(xué)死知識”，引導(dǎo)學(xué)生探

究、討論、實驗進行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生走上活學(xué)活用的

軌道上來。

、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣的分析

多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過記筆

記、建立問題記錄本等方法幫助學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣；具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一部分同學(xué)局

限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成績的提高和

能力的發(fā)展。

三、教材分析：

編排體系

本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課

程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)九年級上冊，共五章。

上冊：

第一章：開啟化學(xué)之門

共有三個課題：

I、化學(xué)給我們帶來什么

2、化學(xué)研究些什么

3、怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)

第二章：我們身邊的物質(zhì)

共有四個課題：

I、由多種物質(zhì)組成的空氣

2、性質(zhì)活潑的氧氣

，、奇妙的二氧化碳

4、自然界中的水

第三章：物質(zhì)構(gòu)成的奧妙【有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)改革的

演講稿】

共有四個課題：

I、用微粒的觀點看物質(zhì)

2、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒

3、組成物質(zhì)的化學(xué)元素

4、物質(zhì)組成的表示方法

2、定量認(rèn)識化學(xué)變化

3、化石燃料的利用

第五章：金屬與礦物

共有四個課題：

I、金屬與金屬礦物

2、鐵的冶煉合金

3、金屬的防護和回收

4、石灰石的利用

在新教材中設(shè)計了以下欄目：

“活動與探究”即同學(xué)們自己動手、動腦探究科學(xué)規(guī)

律，體會自然科學(xué)研究的方法。

“拓展視野”等增加有關(guān)科學(xué)知識的擴展性內(nèi)容，增

加同學(xué)們的知識視野。

“聯(lián)想與啟示”即課堂教學(xué)的一種延伸活動。

基礎(chǔ)知識：

⑴知識點：

①化學(xué)實驗基本操作

②水的組成；

③分子原子等微觀概念；

④溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

⑤化學(xué)式和化學(xué)方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

⑦燃燒及滅火的應(yīng)用

⑧酸堿鹽的性質(zhì)

⑵綜合點

化學(xué)與物理、生物中有關(guān)知識如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、帶電粒

子、原子的結(jié)構(gòu)等的聯(lián)系與綜合。

⑶拓展點：

在教學(xué)中將化學(xué)知識拓展到化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)

等自然學(xué)科和人文學(xué)科。

⑷創(chuàng)新點：

培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生對已有的

實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上

進行了發(fā)明創(chuàng)造。

教材編排體例及特點：

本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準(zhǔn)則，以學(xué)生

的全面發(fā)展為目標(biāo)，以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方

向，在內(nèi)容編排上，注意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)知識結(jié)

構(gòu)的關(guān)系，注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性

實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科特點。

基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

I、實驗基本操作技能的培養(yǎng)；

2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，

水的凈化等

3、中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的實驗

4、有關(guān)溶液和化學(xué)方程式的知識

教學(xué)重點與難點：

L重點：化學(xué)實驗基本操作

分子原子等微觀概念；

溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

化學(xué)式和化學(xué)方程式

氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

酸堿鹽的性質(zhì)

2、難點：、知道分子、原子和離子等微觀概念

學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計算

學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式

學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和

用途；【有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)改革的演講稿】

思想教育內(nèi)容：

I、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識；

2、愛國主義、集體主義思想;

3、環(huán)境保護意識和能源意識;

4、科學(xué)家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學(xué)態(tài)度;

■、獨立意識和團隊協(xié)作精神。

四、教學(xué)研究與改革

教研重點：

根據(jù)上級業(yè)務(wù)主管部門的教研教改精神，結(jié)合化學(xué)本

學(xué)科的特點，確定，本學(xué)科本學(xué)期的教研重點為“為先學(xué)

后教”。

“先學(xué)”即學(xué)生擁有主動參與學(xué)習(xí)探索的欲望，主要

是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生是學(xué)習(xí)活動

中不可替代的主體，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性和創(chuàng)造性，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，主動參與，主動實踐

和主動發(fā)展。例如在實驗教學(xué)中，可將某些驗證性實驗改

為探索性實驗一變結(jié)果教學(xué)為過程教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體

作用。初中化學(xué)的實驗有很多是驗證性實驗，而學(xué)生的分

組實驗是在授課后進行，作為鞏固課堂知識的一種手段。

依照這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生做實驗大多是“依照葫蘆

畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復(fù)，幾乎沒有探索和

創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要在實驗教學(xué)中

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變結(jié)果學(xué)習(xí)為過程學(xué)習(xí)，培

養(yǎng)學(xué)生主動探究問題的動機和思維，發(fā)揮思維的積極性。

在自學(xué)中促使學(xué)生去閱讀資料，設(shè)計實驗，提出可行性的

實驗方案?！昂蠼獭奔丛趯W(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難和問題時，適

時地引導(dǎo)點撥，充分發(fā)揮教師“教”的主導(dǎo)作用，及時提

出問題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生進行思考，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、

求知氛圍，并設(shè)計難易適中的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際、

解決實際問題的能力。

有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)改革的演講稿：n化學(xué)課改心得體

會

第?篇：初中化學(xué)課改心得體會

化學(xué)課程的特點是體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。它提供給學(xué)

生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能,培養(yǎng)學(xué)生分

析和解決簡單問題的能力及終身學(xué)習(xí)的能力使學(xué)生從化學(xué)

的角度逐步認(rèn)識自然與環(huán)境的關(guān)系.分析有關(guān)的社會現(xiàn)象，

通過近近幾年的課程改革，感覺收獲頗豐。

L更新傳統(tǒng)觀念，重建自己的教學(xué)方式

教的關(guān)鍵是老師,課改的實施必須通過教師的一系列實

踐才能實時因此教師在課程改革中扮演的角色十分重要。

我們認(rèn)識到自己必須轉(zhuǎn)變課程觀包課改不僅僅是教材的更

玦,而是將學(xué)生的發(fā)展放在首億激勵學(xué)生積極主動地參與

科學(xué)探究。因而對于我們教師不僅要有強烈的責(zé)任心,而且

應(yīng)根據(jù)新課程的理念不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀效并隨課程標(biāo)

準(zhǔn)倡導(dǎo)的多元化學(xué)習(xí)方式而重建自己的教學(xué)方式。在具體

的教學(xué)中^我們堅持以學(xué)生為中心」設(shè)計好每一堂課-充分關(guān)

注學(xué)生在知識、技能、方法、情感、態(tài)度、價值觀等方面

的變他鼓勵學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)。

2?改變教學(xué)方法，提高課堂4S分鐘效率

新課程的實施要求我們改變原有的教學(xué)方沃不能再把

自己深深地埋在題海里去總結(jié)”知識點匚教給學(xué)生”重點二

把學(xué)生帶到一個做不完的題庫中。而應(yīng)該認(rèn)真地研究教郭

帶給學(xué)生一個既輕松又高效的學(xué)習(xí)環(huán)境并根據(jù)新課程的理

念對自己的教學(xué)工作進行”專業(yè)化”的評價。

工大膽地對概念刪繁就簡，打破以定義為中心的教學(xué)

模式

與原教學(xué)大綱相比,新課程中要求的知識內(nèi)容總量減少

刪除了過于繁難或陳舊的成分.降低了化學(xué)計算的技能要求

增補了化學(xué)與社會、技術(shù)、生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容和探究

性的學(xué)習(xí)素桂注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性、現(xiàn)代性和實踐性。

在教學(xué)過程中我們堅持以學(xué)生活動為中心,盡量讓學(xué)生

自己進行探究。在進行新教材的概念、理論知識的表述時.

打破以定義為中心的教學(xué)模式.不給孩子們下定義.讓學(xué)生

自己建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。

第2篇：化學(xué)課改心得體會范文

作為一線教師的我努力轉(zhuǎn)變教育理念，不斷探索，充

分利用教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)會議等積極學(xué)習(xí)新課改

的精神和理念。每周課時數(shù)為，課時，感覺內(nèi)容多容量大,

課時緊臉并開展選修課和研究性學(xué)習(xí)。

一、課堂教學(xué)，是新課改實驗的重點，更是課改中的

難點，以下是在新課改背景下課堂教學(xué)的幾點體會。

I?課堂教學(xué)必須堅持”以人為本、引導(dǎo)探究、師生互動、

共同發(fā)展”的四項基本原則。

根據(jù)”學(xué)生主動全面發(fā)展”的新課程理念和”自主、合作、

探究”的學(xué)