2021-2022學(xué)年廣東省廣州市八校高一下學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題

廣東省廣州市八校2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：禮治社會(huì)并不是指文質(zhì)彬彬，像《鏡花緣》里所描寫(xiě)的君子國(guó)一般的社會(huì)。禮并不帶有“文明”或是“慈善”，或是“見(jiàn)了人點(diǎn)個(gè)頭”、不窮兇極惡的意思。禮也可以殺人，可以很“野蠻”。比如在緬甸有些地方，一個(gè)人成年時(shí)，一定要去殺幾個(gè)人頭回來(lái)，才能完成為成年禮而舉行的儀式。我們?cè)谂f小說(shuō)里也常讀到殺了人來(lái)祭旗，那是軍禮?！Y的內(nèi)容以現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)去看，可能是很殘酷的。殘酷與否并非合禮與否的問(wèn)題。禮是社會(huì)公認(rèn)合式的行為規(guī)范。合于禮的就是說(shuō)這些行為是做得對(duì)的，“對(duì)”是“合式”的意思。如果單從行為規(guī)范這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，本和法律無(wú)異，法律也是一種行為規(guī)范。禮和法不相同的地方是維持規(guī)范的力量。法律是靠國(guó)家的權(quán)力來(lái)推行的?！皣?guó)家”是指政治的權(quán)力，在現(xiàn)代國(guó)家沒(méi)有形成前，部落也是政治權(quán)力。而禮卻不需要這有形的權(quán)力機(jī)構(gòu)來(lái)維持。維持禮這種規(guī)范的是傳統(tǒng)。禮并不是靠一個(gè)外在的權(quán)力來(lái)推行的，而是從教化中養(yǎng)成了個(gè)人的敬畏之感，使人服膺；人服禮是主動(dòng)的。禮是可以為人所好的，所謂“富而好禮”。孔子就很重視服禮的主動(dòng)性。這顯然是和法律不同了，甚至不同于普通所謂道德。法律是從外限制人的，不守法所得到的罰是由特定的權(quán)力所加之于個(gè)人的。人可以逃避法網(wǎng)，逃得脫還可以驕傲、得意。道德是社會(huì)輿論所維持的，做了不道德的事，見(jiàn)不得人，那是不好；受人唾棄，是恥。禮則有甚于道德；而如果失禮，不但不好，而且不對(duì)、不合、不成。這是個(gè)人習(xí)慣所維持的，是十目所視，十手所指的，即使在沒(méi)有人的地方也不會(huì)不能自已。禮是合式的路子，是經(jīng)教化過(guò)程而成為主動(dòng)性的服膺于傳統(tǒng)的習(xí)慣。禮治從表面看去好像是人們行為不受規(guī)律拘束而自動(dòng)形成的秩序。其實(shí)自動(dòng)的說(shuō)法是不準(zhǔn)確的，只是主動(dòng)地服于成規(guī)罷了?？鬃右辉俚赜谩翱恕弊?，用“約”字來(lái)形容禮的養(yǎng)成，可見(jiàn)禮治并不是離開(kāi)社會(huì)，由于本能或天意所構(gòu)成的秩序了。禮治的可能必須以傳統(tǒng)可以有效地應(yīng)付生活問(wèn)題為前提。鄉(xiāng)土社會(huì)滿足了這一前提，因之它的秩序可以用禮來(lái)維持。在一個(gè)變遷很快的社會(huì)，傳統(tǒng)的效力是無(wú)法保證的。不管一種生活的方法在過(guò)去是怎樣有效，如果環(huán)境一改變，誰(shuí)也不能再依著老法子去應(yīng)付新的問(wèn)題了。所應(yīng)付的問(wèn)題如果需要團(tuán)體合作的時(shí)候，就得有個(gè)大家都接受都同意的辦法，要保證大家在規(guī)定的辦法下合作應(yīng)付共同問(wèn)題，就得有個(gè)力量來(lái)控制各個(gè)人了。這其實(shí)就是法律，也就是所謂“法治”。（摘編自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)·禮治秩序》）材料二：客觀地講，“禮治秩序”在特定的歷史時(shí)期、特定的環(huán)境下，對(duì)維持社會(huì)的穩(wěn)定起過(guò)一定的作用，正如梁漱溟先生在《中國(guó)文化要義》中所說(shuō)，“舊日中國(guó)文明最使人驚異者，即是其社會(huì)秩序恒自爾維持，若無(wú)假乎強(qiáng)制之力”。而且，禮的作用不僅在于提供給人們一些行為規(guī)范以維持社會(huì)秩序，更在于通過(guò)這些外部的規(guī)范來(lái)起到教化的作用，啟發(fā)和涵養(yǎng)人們內(nèi)在的理性自覺(jué)，不斷培育人們的道德心，從而提高人們的道德境界。當(dāng)?shù)赖戮辰缣嵘揭欢ǜ叨群?，人們的行為就?huì)由禮的約束進(jìn)為道德自覺(jué)，由他律進(jìn)為自律，達(dá)此道德境界，人的內(nèi)心高度自由，行為則于禮無(wú)不自然相合。在潛移默化中將人引向道德之途，于不知不覺(jué)中提高人的思想境界，培養(yǎng)人的道德自覺(jué)，這就是禮的教化之功，也是禮治所賴以運(yùn)作的內(nèi)在機(jī)制。正是這種代代相傳的傳統(tǒng)教化，使中華民族博大精深的文化精髓得以歷經(jīng)數(shù)千年而依然完好地保存流傳下來(lái)，這是與中國(guó)同時(shí)代的其他文明古國(guó)無(wú)法做到的。而且，“禮”中的很多優(yōu)秀合理的成分，如尊老愛(ài)幼、孝敬父母、謙虛禮讓等好的傳統(tǒng)直到今天依然對(duì)我們富有教育意義。這些都是“禮治秩序”的積極作用。但是，從整個(gè)歷史發(fā)展、社會(huì)進(jìn)化的角度來(lái)看，它的消極作用也是顯而易見(jiàn)的。首先，它阻礙社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展，尤其使中國(guó)近代科學(xué)的發(fā)展嚴(yán)重滯后。中國(guó)是世界文明古國(guó)之一，古代科學(xué)曾有過(guò)輝煌的成就，四大發(fā)明極大地促進(jìn)了世界文明的發(fā)展。然而近四百年歐洲近代科學(xué)取得了輝煌成就，我們卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了。其中有個(gè)很重要的原因就是我們過(guò)于崇拜、依賴傳統(tǒng)，因循守舊，躺在老祖宗的成果上睡大覺(jué)。其次，“禮治”往往被封建統(tǒng)治者利用，成為反對(duì)變革、維護(hù)封建制度的屏障。從漢武帝開(kāi)始，歷代的封建統(tǒng)治者都極力推崇儒學(xué)，提倡禮教，尤其是到了皇權(quán)專制空前強(qiáng)化的明清時(shí)代。再次，鄉(xiāng)土社會(huì)的禮治秩序在無(wú)形中扭曲了人格，壓抑了人性，容易使人形成一種畸形心理。禮治社會(huì)的另一個(gè)直接后果就是導(dǎo)致民主、法治意識(shí)的淡薄甚至可以說(shuō)是缺失，人們只知道承擔(dān)義務(wù)，不知道行使權(quán)利。（摘編自張璐《鄉(xiāng)土中國(guó)“禮治秩序”淺析》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．禮是社會(huì)公認(rèn)合式的行為規(guī)范，并不帶有“文明”“慈善”的意思，以現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)去看，禮的內(nèi)容是很殘酷的。B．禮是從教化中養(yǎng)成了個(gè)人的敬畏之感，使人服膺；禮是由社會(huì)輿論所維持的，不需要外在的機(jī)構(gòu)來(lái)維持。C．一直以來(lái)，在鄉(xiāng)土社會(huì)中，傳統(tǒng)可以有效地應(yīng)付生活問(wèn)題，所以鄉(xiāng)土社會(huì)的秩序主要依靠“禮”來(lái)維持。D．如果我們不過(guò)于崇拜、依賴傳統(tǒng)，不躺在已有的成果上睡大覺(jué)，我們中國(guó)近代科學(xué)的發(fā)展就不會(huì)嚴(yán)重滯后。2．根據(jù)材料一和材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．只要符合社會(huì)公認(rèn)合式的行為規(guī)范，就算是殘酷的行為或做法，也是符合禮治秩序的。B．禮治秩序在特定的時(shí)期與環(huán)境下對(duì)維持社會(huì)的穩(wěn)定和教化百姓有積極的作用，但在社會(huì)進(jìn)步與科學(xué)發(fā)展方面也有一定的消極作用。C．材料二認(rèn)為禮可以激發(fā)人的道德與良知，提高人的自知與自制能力，這與材料一中有關(guān)“禮治”的觀點(diǎn)一致。D．《祝?！分邢榱稚┑谋瘧K遭遇就體現(xiàn)了鄉(xiāng)土社會(huì)的禮治秩序在無(wú)形中對(duì)人格的扭曲與對(duì)人性的壓抑。3．下列各項(xiàng)中，最不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A．在印度某些偏遠(yuǎn)部族，丈夫死了之后，在丈夫的葬禮上要用火燒死他的妻子。B．封建社會(huì)，上到帝王將相，下到普通百姓，在家族祭祀中都有比較嚴(yán)格的程序和要求。C．沒(méi)有做過(guò)大夫的曾子在彌留之際發(fā)現(xiàn)自己躺在大夫?qū)Ｓ玫南由希兔鼉鹤影严訐Q掉。D．過(guò)人行橫道時(shí)，行人紅燈停，綠燈行，行駛的機(jī)動(dòng)車輛遇行人過(guò)斑馬線時(shí)停車禮讓。4．材料一中使用了哪些論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。5．在傳統(tǒng)的結(jié)婚習(xí)俗中，男方準(zhǔn)備彩禮，女方準(zhǔn)備嫁妝。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多地方出現(xiàn)了“天價(jià)彩禮”的現(xiàn)象，很多情侶因?yàn)椴识Y問(wèn)題而結(jié)束感情?，F(xiàn)在《民法典》明確規(guī)定“禁止借婚姻索取財(cái)物”，請(qǐng)運(yùn)用材料中“禮治”與“法治”的相關(guān)內(nèi)容對(duì)上述現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)析。【答案】1．C2．C3．D4．①舉例論證。以“緬甸有些地方通過(guò)殺人來(lái)完成成人禮”“舊小說(shuō)中的殺人祭旗”等為例，論證“禮治社會(huì)并不是指文質(zhì)彬彬，也可以很野蠻”。②對(duì)比論證。將“禮”與“法律”“道德”進(jìn)行比較，指出禮是從教化中養(yǎng)成的使人主動(dòng)服膺于傳統(tǒng)的習(xí)慣。5．①禮治的可能必須以傳統(tǒng)可以有效地應(yīng)付生活問(wèn)題為前提。在過(guò)去的婚姻習(xí)俗中，男方準(zhǔn)備彩禮，女方準(zhǔn)備嫁妝。這種傳統(tǒng)可以有效地應(yīng)付嫁娶的生活問(wèn)題。大家都遵循這一傳統(tǒng)行事，這就是禮治。②但是現(xiàn)在出現(xiàn)“天價(jià)彩禮”，傳統(tǒng)的效力無(wú)法得到保障?！睹穹ǖ洹纷龀觥敖菇杌橐鏊魅∝?cái)物”的規(guī)定，就是要通過(guò)法律控制不良習(xí)俗，這就是法治?！窘馕觥俊痉治觥?．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。A.曲解文意?！岸Y的內(nèi)容是很殘酷的”錯(cuò)誤。材料一第1段“禮的內(nèi)容以現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)去看，可能是很殘酷的”。B.“禮是由社會(huì)輿論所維持的”張冠李戴。材料一第4段“道德是社會(huì)輿論所維持的”。D.說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。材料二第2段“其中有個(gè)很重要的原因就是我們過(guò)于崇拜。依賴傳統(tǒng)，因循守舊，躺在老祖宗的成果上睡大覺(jué)",這是我國(guó)近代科學(xué)發(fā)展嚴(yán)重滯后的原因之一。沒(méi)有這個(gè)原因，并不一定沒(méi)有這個(gè)結(jié)果。故選C。2．本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。C.由材料一第5段“禮治從表面看去好像是人們行為不受規(guī)律拘束而自動(dòng)形成的秩序。其實(shí)自動(dòng)的說(shuō)法是不準(zhǔn)確的，只是主動(dòng)地服于成規(guī)罷了。……可見(jiàn)禮治并不是離開(kāi)社會(huì)，由于本能或天意所構(gòu)成的秩序了”可見(jiàn)兩者并不一致。故選C。3．本題考查學(xué)生理解論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系的能力。D.“過(guò)人行橫道時(shí)，行人紅燈停，綠燈行，行駛的機(jī)動(dòng)車輛遇行人過(guò)斑馬線時(shí)停車禮讓”屬于“法”。不屬于“禮”，不能用來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)。故選D。4．本題考查學(xué)生對(duì)論證方法的判斷與分析理解的能力。解答本題，首先要了解論證方法有哪些，常見(jiàn)的論證方法主要有舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證、道理論證、類比論證等。然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷運(yùn)用的論證方法，舉出并舉文章內(nèi)容分析佐證。如本文第一自然段中“比如在緬甸有些地方，一個(gè)人成年時(shí)，一定要去殺幾個(gè)人頭回來(lái)，才能完成為成年禮而舉行的儀式”運(yùn)用了舉例論證來(lái)證明“禮也可以殺人，可以很‘野蠻’”的觀點(diǎn)；第二自然段中“如果單從行為規(guī)范這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，本和法律無(wú)異……”，第三段中“這顯然是和法律不同了，甚至不同于普通所謂道德……”這兩部分采用了對(duì)比論證的方法，來(lái)說(shuō)明禮是從教化中養(yǎng)成的使人主動(dòng)服膺于傳統(tǒng)的習(xí)慣。本題如答出道理論證，如引用《論語(yǔ)?學(xué)而》中的“富而好禮”，論證“禮”是可以為人所好的，人服禮是主動(dòng)的，也可以給分。5．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，利用文章中的觀點(diǎn)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象加以分析的能力。解答本題，要從“禮治”和“法治”兩個(gè)角度分別加以分析，闡明題干中的內(nèi)容哪一部分是屬于“禮治”所規(guī)范的，哪一部分“法治”所要求的。同時(shí)必須指出，“禮治”和“法治”的效力的不同，特別是“禮治”所不能校正，所不能達(dá)到的地方，要用“法治”去規(guī)范治理。在傳統(tǒng)的結(jié)婚習(xí)俗中，男方準(zhǔn)備彩禮，女方準(zhǔn)備嫁妝。這一種約定俗成，人們自覺(jué)按照這種俗約去做，沒(méi)有外界的強(qiáng)制和督促，這就體現(xiàn)了“禮治”的作用。而“天價(jià)彩禮”的出現(xiàn)，雖有其原因，已經(jīng)嚴(yán)重背離的正常社會(huì)常規(guī)，甚至危害到了社會(huì)的穩(wěn)定，當(dāng)傳統(tǒng)禮治不規(guī)范糾正這種行為時(shí)，《民法典》適時(shí)出現(xiàn)，有效地解決了高價(jià)彩禮問(wèn)題。這就是法治。二、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成各題。愛(ài)時(shí)而脆弱【美國(guó)】羅伯特·M·羅斯再怎么傷心的人，也不得不吃東西。咒罵了女人、食物及其他人們追之不倦的事物之后十六個(gè)小時(shí)，丹頓來(lái)到街角的一家雜貨店，吞了一份鳳梨圣代，兩份花生醬三明治，一塊摻了麥芽糖的雙層巧克力，外加一袋餅干。店里有個(gè)女孩。女孩坐下時(shí)，他瞥了一眼，站起來(lái)時(shí)他瞥了一眼；離開(kāi)時(shí)，他瞥了兩眼。付過(guò)賬離開(kāi)了雜貨店，他朝北走去。這可是與他原來(lái)打算走的方向一百八十度的不同。他希望那女孩的步伐別邁得那么大，要從一街之遙一下子趕上去，他辦不到?！班?！你也走這條路？”他說(shuō)。她只是把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛對(duì)著他眨了眨，然后繼續(xù)堅(jiān)定地走下去。“假如你迷了路，”他又試了一次，“我可以告訴你你在那里，這個(gè)地方我住了好多年了?！迸⑷匀徊粸樗鶆?dòng)。他開(kāi)始覺(jué)得困窘，不過(guò)還不到足以教他打退堂鼓的地步?！白筮吺欠茽柕抡樱彼f(shuō)?！白詮姆茽柕孪壬I下它以后，它就一直叫做菲爾德宅子。他們的女兒是一絲不茍型的，但兒子們卻油里油氣。如果我是你，我不會(huì)在這種地方停留的?！迸⑹菦](méi)有停留。她有著清晰的側(cè)輪廓，尖端微翹的俏皮的鼻子。雖然吃了閉門羹，丹頓的耳朵卻癢了起來(lái)。每當(dāng)有愛(ài)的鐘聲響起時(shí)，他的耳朵一定覺(jué)得酥癢?！拔业摹妩c(diǎn)鐘憂郁癥’已經(jīng)痊愈了，我敢打賭——”這完全是一次一廂情愿的打賭。女孩倏地向左轉(zhuǎn)，丹頓的話凝在半空中。眼看著她的身影消失在一幢既長(zhǎng)且廣的房子里，他嘆了口氣。不過(guò)至少知道她是誰(shuí)。她八成姓弗烈格，這片老格利斯渥德區(qū)是給弗烈格家租去的。那天晚餐的時(shí)候，他母親說(shuō)：“丹頓，我很高興你自己覺(jué)得好點(diǎn)了，但是你看起來(lái)不像。人不可能沒(méi)有吃飯而不將饑餓的神情顯示在神色上的?！薄耙苍S他又戀愛(ài)了?！彼赣H猜測(cè)著。“你和瑪格莉特重修舊好了？”母親問(wèn)？“瑪格莉特！”丹頓哼著說(shuō)?！澳莻€(gè)蠢貨！”“丹頓！”母親驚呼起來(lái)。“青春易逝?。　崩蠝靥劁姿瓜铝诉@樣一句評(píng)語(yǔ)。“我現(xiàn)在交了一個(gè)新的女朋友?！钡ゎD魯莽地宣布?！罢娴?？”溫特渥斯太太問(wèn)？“這次是誰(shuí)？”“弗烈格小姐?！薄斑€好是位小姐，”溫特渥斯先生說(shuō)。“她叫什么名字？”“她自我介紹時(shí)說(shuō)她是弗烈格小姐?！薄班?？那你就稱自己是溫特渥斯先生？”父親說(shuō)。“你反正不知道她的名字，”母親說(shuō)?！笆遣皇?？”丹頓鄭重地站了起來(lái)?！爱?dāng)你們?cè)谖疫@個(gè)年紀(jì)時(shí)，大概不會(huì)隨便跟剛認(rèn)識(shí)的人深交吧！”他不悅地說(shuō)。次日，丹頓向父親借了一套白色法蘭絨裝，從閣樓里挖出一把用舊了網(wǎng)球拍，然后上街閑逛。他步伐踱得慢極了，慢得前后讓五個(gè)家伙對(duì)著他大鳴喇叭，其中有三個(gè)還鳴了兩次，因?yàn)樗麄儾坏貌焕@道而行。終于，他的耐心有了代價(jià)。他猛練反手拍，直到她走近。然后丹頓開(kāi)口：“你好！我相信我們以前見(jiàn)過(guò)面?！蹦谴五忮?，顯然并沒(méi)有給她留下深刻的印象。很快地她又走了。丹頓一下子坐在消防栓上，一下子坐在街旁鑲路石上，一下子又坐到地上。到那女孩回來(lái)為止，他一共等了四十分鐘?！氨?，”他謙卑地說(shuō)?！拔艺娴暮艽簦抑皇窍胍?jiàn)一見(jiàn)你。我的名字是丹頓——丹頓·溫特渥斯。你姓弗烈格，至于其他的我就不曉得了?！庇心敲匆豢堂烂畹臅r(shí)光，丹頓覺(jué)得全身浸潤(rùn)在她湛藍(lán)冷漠的眼神里。但很快地，這眼神隨著她的后退移開(kāi)了。丹頓有好幾個(gè)禮拜沒(méi)跟韋伯·哈斯汀說(shuō)話，因?yàn)樗麄優(yōu)榱艘粋€(gè)女孩子正鬧得不愉快。丹頓收起了自尊，打了電話給韋伯?！昂脝幔俊彼f(shuō)?！俺鰜?lái)喝杯可樂(lè)吧！”直到扯到正題前，韋伯已經(jīng)喝掉他三杯可樂(lè)。“你認(rèn)識(shí)住在你家后面的女孩嗎？”他問(wèn)得漫不經(jīng)心?！澳囊粋€(gè)？”“搬到格利斯渥德區(qū)那個(gè)?！薄罢J(rèn)識(shí)又怎樣？”丹頓漲紅了臉，雙手緊抓著椅子的扶手，黏下一團(tuán)口香糖。他努力保持平穩(wěn)的聲調(diào)?！凹偃缒阏J(rèn)識(shí)的話，也許可以幫我引見(jiàn)一下。”“你要見(jiàn)她？”韋伯挑釁著說(shuō)?！澳闶潜炬?zhèn)的大情圣??？”這個(gè)占了地理位置便宜的人，竟然如此不可理喻。然而丹頓并不太憤怒，因?yàn)轫f伯也曾受過(guò)他這種氣。丹頓思索著其他可能幫得上忙的人。于是，他滿心不情愿地找上了珍妮·弗瑞斯特——一個(gè)有著一口暴牙，動(dòng)不動(dòng)就咯咯笑的女孩?！罢淠?，”他說(shuō)?！拔乙恢睗M喜歡你的?！闭淠菘┛┑匦α??！跋乱淮挝覀冮_(kāi)車去兜風(fēng)時(shí)，希望你也來(lái)。事實(shí)上到時(shí)候我們需要有人擔(dān)任烹調(diào)的工作，所以希望能再找一個(gè)女孩來(lái)。你有沒(méi)有什么新朋友可以帶來(lái)？”珍妮搖了搖頭。丹頓毫不在意她給了一個(gè)否定的答案。他接著問(wèn)：“住在格利斯渥德區(qū)的那個(gè)女孩怎樣？”“梅琳·弗烈格嗎？她不會(huì)去的?！薄盀槭裁?？”“她不喜歡你，”珍妮又咯咯地笑了起來(lái)?！八X(jué)得你乳臭未干?！薄奥?tīng)好，珍妮！”他一臉嚴(yán)肅地說(shuō)。“我才不是乳臭未干。要是在學(xué)期期間，我就有辦法證明我不是。她會(huì)在足球隊(duì)、籃球隊(duì)，還有學(xué)生集會(huì)中看到我。然后她會(huì)明白我的生活有多么嚴(yán)謹(jǐn)?！边@一次，令他寬心的是，珍妮并沒(méi)有那樣笑。她反而皺起眉頭，以充滿智慧的口吻說(shuō)：“人們一旦對(duì)他人有了錯(cuò)誤的印象，想要改變他們的成見(jiàn)是很難的。梅琳覺(jué)得你沒(méi)有深度，你應(yīng)該主動(dòng)有所表示，讓她明白你的誠(chéng)意和目標(biāo)?！钡ゎD生平第一次由衷地欣賞珍妮的智慧。步行回家的途中，他不斷忖度著各種表明自己的方法。假如他能夠在危急的情況中救出一個(gè)嬰兒，或是一條狗也好，梅琳一定會(huì)因此對(duì)他有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。只不過(guò)，經(jīng)驗(yàn)告訴他，嬰兒與小狗很少處于危險(xiǎn)的情況中。想著想著，他來(lái)到費(fèi)茲花店門前。櫥窗上貼了一張字條，上面寫(xiě)著：“花是一切愛(ài)人的語(yǔ)言。”這段文字點(diǎn)醒了他?！鞍?，”在晚餐桌旁他說(shuō)?！澳憧刹豢梢韵阮A(yù)支一點(diǎn)錢給我，做為整理草地以及其他雜物之用？我算了一下，大概要十八塊?！薄暗鹊龋瑑鹤?，一個(gè)月草地只需要整理兩次就行了?！薄澳隳缅X到底做什么？”他母親問(wèn)。“喔，我得買一份禮物。”“給女孩子？”“嗯，差不多?！薄拔也淮饝?yīng)！”他母親說(shuō)?！霸僬f(shuō)，這個(gè)月以來(lái)，你已經(jīng)拿了不止十八塊了?！睖靥劁姿瓜壬蛞幻蜃齑??！跋胍幌耄@個(gè)月也許不好過(guò)?！痹诮Y(jié)束他銀行的賬戶前，丹頓還有十一塊錢。有了十八塊，還有那十一塊，他威武地朝費(fèi)茲花店前進(jìn)。一個(gè)新面孔的女孩，站在柜臺(tái)里。她有一雙彎彎的眉毛，和甜美溫馨的笑容。他心里想著梅琳?！百I廿九塊錢蘭花！”他喊著。那個(gè)女孩不相信地盯著他看。最后，她想：“天哪！”一個(gè)充滿意義的字眼。丹頓感覺(jué)得出她的驚羨?！鞍鸦ㄋ偷蕉喾鹇返拿妨铡じチ腋裥〗恪！彼渚卣f(shuō)。“天哪！”同樣的話，不同的含意。這一次像是一個(gè)愛(ài)憐的撫弄?！柏ゾ艍K！”當(dāng)錢只是一串冰冷、無(wú)人性的數(shù)目時(shí)，并不怎么討人喜歡；一旦它經(jīng)由輕柔的嗓音轉(zhuǎn)譯出來(lái)，聽(tīng)來(lái)仿佛是祝禱之聲。他將一堆鈔票擱在柜臺(tái)上，望著那個(gè)女孩，就像望著北天的星星一般，她變得如夢(mèng)如幻，清澈閃爍?！澳憬惺裁疵?？”他啞著聲音問(wèn)?！镑彀材??！彼卮稹５ゎD搔了搔耳朵，它又開(kāi)始癢了。6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是（

）A．文中因失戀而傷心的丹頓在雜貨鋪里大吃一頓后，終于順利地遇上了自己的真愛(ài)——梅琳·弗烈格。B．得知兒子又重新戀愛(ài)后，丹頓的父親說(shuō)“青春易逝啊”，意在告誡兒子好好珍惜自己的感情。C．為了接近梅琳·弗烈格，丹頓不惜和正在鬧矛盾的韋伯和好，但韋伯并不想幫他，只是喝他的可樂(lè)。D．梅琳·弗烈格并不喜歡丹頓，覺(jué)得他沒(méi)有深度。她通過(guò)珍妮·弗瑞斯特對(duì)丹頓表達(dá)了自己的拒絕態(tài)度。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．人物對(duì)話潛臺(tái)詞豐富。丹頓向父母要錢，父親說(shuō)“一個(gè)月草地只需要整理兩次就行了”表明丹頓曾經(jīng)以此為借口要過(guò)錢。B．小說(shuō)人物形象個(gè)性鮮明。丹頓癡情，對(duì)感情堅(jiān)定不移；韋伯無(wú)理，拒絕好友的請(qǐng)求；珍妮單純，對(duì)好友直言不諱。C．語(yǔ)言風(fēng)格詼諧風(fēng)趣，充滿喜劇色彩。韋伯拒絕了丹頓的請(qǐng)求，還諷刺對(duì)方“你是本鎮(zhèn)的大情圣啊”，令人忍俊不禁。D．小說(shuō)題目意蘊(yùn)豐富，充滿反諷意味。“愛(ài)時(shí)而脆弱”，對(duì)于丹頓來(lái)說(shuō)，愛(ài)不是時(shí)而脆弱，而是“經(jīng)?！贝嗳?。8．賞析文中兩處劃線句子（1）店里有個(gè)女孩。女孩坐下時(shí)，他瞥了一眼，站起來(lái)時(shí)他瞥了一眼；離開(kāi)時(shí)，他瞥了兩眼。付過(guò)賬離開(kāi)了雜貨店，他朝北走去。這可是與他原來(lái)打算走的方向一百八十度的不同。（2）“廿九塊！”當(dāng)錢只是一串冰冷、無(wú)人性的數(shù)目時(shí)，并不怎么討人喜歡；一旦它經(jīng)由輕柔的嗓音轉(zhuǎn)譯出來(lái)，聽(tīng)來(lái)仿佛是祝禱之聲。9．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括丹頓為“戀愛(ài)”成功做了哪些努力，作者寫(xiě)這些情節(jié)有何用意？【答案】6．C7．B8．（1）動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），寫(xiě)丹頓在失戀后迅速地移情別戀，表現(xiàn)了丹頓的幼稚和淺薄。（2）心理描寫(xiě)，比喻修辭。寫(xiě)出了戴安娜的聲音令丹頓著迷的情形和獨(dú)特感受，為后文丹頓再次移情別戀作鋪墊。9．努力有：①和梅琳?弗烈格搭訕、表白；②精心打扮后去“邂逅”梅琳?弗烈格；③請(qǐng)求韋伯和珍妮幫助；④向父母借錢買花。用意：內(nèi)容上表現(xiàn)了丹頓的幼稚和沖動(dòng)；結(jié)構(gòu)上為結(jié)尾的情節(jié)陡轉(zhuǎn)蓄勢(shì)，增強(qiáng)喜劇效果?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解能力。A.“終于順利地遇上了自己的真愛(ài)”錯(cuò)誤。首先并不順利，梅琳?弗烈格根本不搭理丹頓；其次并非真愛(ài)，小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)丹頓“丹頓搔了搔耳朵，它又開(kāi)始癢了”，暗示他又戀上了黛安娜。B.“意在告誡兒子好好珍惜自己的感情”錯(cuò)誤。丹頓的父親并非告誡兒子珍惜感情，而是有揶揄的口吻，從后文的對(duì)話也可以看出這種語(yǔ)氣。D.“她通過(guò)珍妮·弗瑞斯特對(duì)丹頓表達(dá)了自己的拒絕態(tài)度”錯(cuò)誤。梅琳?弗烈格沒(méi)有通過(guò)珍妮對(duì)丹頓表達(dá)拒絕，而是珍妮自己的理解。故選C。7．本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“丹頓癡情，對(duì)感情堅(jiān)定不移”錯(cuò)誤。丹頓并非癡情，只是年輕的沖動(dòng)，從后文移情別戀可以看出。故選B。8．本題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)句子表達(dá)效果的能力。賞析句子要從手法和內(nèi)容兩個(gè)方面入手。（1）文中寫(xiě)丹頓愛(ài)上梅琳?弗烈格“瞥了一眼”“瞥了一眼”“瞥了兩眼”以后的決定，速度極快，超出了常理，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），表現(xiàn)了丹頓的幼稚，他根本不懂事什么是愛(ài)情。（2）“一旦它經(jīng)由輕柔的嗓音轉(zhuǎn)譯出來(lái)，聽(tīng)來(lái)仿佛是祝禱之聲”運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出了丹頓的心理活動(dòng)。把“戴安娜的聲音”比作“祝禱之聲”，寫(xiě)出了戴安娜的聲音令丹頓著迷的情形和獨(dú)特感受，為后文丹頓再次移情別戀作鋪墊。9．本題考查學(xué)生概括分析小說(shuō)情節(jié)以及作用的能力。題干要求請(qǐng)簡(jiǎn)要概括丹頓為“戀愛(ài)”成功做的努力以及用意。概括情節(jié)可以用“人物+事件”的句式概括。用意其實(shí)是考查情節(jié)的作用，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮。努力：由“付過(guò)賬離開(kāi)了雜貨店，他朝北走去。這可是與他原來(lái)打算走的方向一百八十度的不同。他希望那女孩的步伐別邁得那么大……”“嗨！你也走這條路？”“你好！我相信我們以前見(jiàn)過(guò)面”可概括出：和梅琳?弗烈格搭訕、表白；由“次日，丹頓向父親借了一套白色法蘭絨裝，從閣樓里挖出一把用舊了網(wǎng)球拍，……他猛練反手拍，直到她走近”可概括出：精心打扮后去“邂逅”梅琳?弗烈格；由“丹頓收起了自尊，打了電話給韋伯”“假如你認(rèn)識(shí)的話，也許可以幫我引見(jiàn)一下”“下一次我們開(kāi)車去兜風(fēng)時(shí)，希望你也來(lái)?！韵Ｍ茉僬乙粋€(gè)女孩來(lái)。你有沒(méi)有什么新朋友可以帶來(lái)”可概括出：請(qǐng)求韋伯和珍妮幫助；由“想著想著，他來(lái)到費(fèi)茲花店門前。櫥窗上貼了一張字條，上面寫(xiě)著：‘花是一切愛(ài)人的語(yǔ)言。’”“你可不可以先預(yù)支一點(diǎn)錢給我，做為整理草地以及其他雜物之用？我算了一下，大概要十八塊”可概括出：丹頓想用花向梅琳?弗烈格示愛(ài)，于是向父母借錢買花。用意：從內(nèi)容上看，丹頓因?yàn)槭馘忮嗣妨?弗烈格，“瞥了一眼”“瞥了一眼”“瞥了兩眼”之后就快速的愛(ài)上了她，為了博得心上人的青睞，做了許多努力：各種搭訕示好，托朋友表情，買花等等，無(wú)不表現(xiàn)了丹頓的幼稚和沖動(dòng)。從結(jié)構(gòu)上看，丹頓的努力無(wú)不是表現(xiàn)他的幼稚可笑，前面越是鄭重其事，越是千方百計(jì)，到后面情節(jié)陡轉(zhuǎn)的時(shí)候，就越有喜劇效果，為他去花店買花送給梅琳?弗烈格又迅速的移情戀上黛安娜蓄勢(shì)。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。宋子貞，字周臣，潞州長(zhǎng)子人。性敏悟好學(xué)，工詞賦。弱冠，領(lǐng)薦書(shū)試禮部，有名于時(shí)。金末潞州亂宋將彭義斌守太名辟為安撫司計(jì)議官義斌歿子貞率眾歸東平行臺(tái)嚴(yán)實(shí)實(shí)素聞其名用為詳議官兼提舉學(xué)校先是，實(shí)每令人請(qǐng)事于朝，托近侍奏決，不經(jīng)中書(shū)，因與丞相耶律楚材有違言。子貞至，勸實(shí)致禮丞相，通殷勤，凡奏請(qǐng)，必先咨稟。丞相喜，自是交歡無(wú)間，實(shí)因此益委信子貞。太宗四年，實(shí)戍黃陵，金人悉力來(lái)攻。與戰(zhàn)不利，敵勞頗張，曹、濮以南皆震。有自敵中逃歸者，言金兵且大至，人情洶懼。子貞請(qǐng)于實(shí)，斬?fù)P言者首以令諸城，境內(nèi)乃安。汴梁既下，饑民北徙，餓殍盈道，子貞多方賑救，全活者萬(wàn)余人。金士之流寓者，悉引見(jiàn)周給，且薦用之。拔名儒張?zhí)亓?、劉肅、李昶等于羈旅，與之同列。四方之士聞風(fēng)而至，故東平一時(shí)人材多于他鎮(zhèn)。歲己未，世祖南伐，召子貞至濮州，問(wèn)以方略。對(duì)曰：“本朝威武有余，仁德未洽。所以拒命者，特畏死爾，若投降者不殺，脅從者勿治，則宋之郡邑，可傳檄而定也。”世祖善其言。中統(tǒng)元年，授益都路宣撫使。未幾，入覲，拜右三部尚書(shū)。時(shí)新立省部，典章制度，多子貞裁定。李璮叛，據(jù)濟(jì)南，詔子貞參議軍前行中書(shū)省事。子貞單騎至濟(jì)南，觀璮形勢(shì)，因說(shuō)丞相史天澤曰：“璮擁眾東來(lái)，坐守孤城。宜增筑外城，防其奔突，彼糧盡援絕，不攻自破矣?！弊h與天澤合，遂擒璮。又請(qǐng)建國(guó)學(xué)教胄子，敕州郡提學(xué)課試諸生，三年一貢舉。有旨命中書(shū)次第施行之。帝頗悔用子貞晚。三年十一月，懇辭，乃得請(qǐng)。特敕中書(shū)，凡有大事，即其家訪問(wèn)。子貞私居，每聞朝廷事不便，必封疏上奏，愛(ài)君憂國(guó)，不以進(jìn)退異其心。卒年八十一。選自《元史?宋子貞傳》10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．金末/潞州亂/宋將彭義斌守大名辟/為安撫司計(jì)議官/義斌歿/子貞率眾歸東平行臺(tái)嚴(yán)實(shí)/實(shí)素聞其名/用為詳議官/兼提舉學(xué)校B．金末/潞州亂/宋將彭義斌守大名/辟為安撫司計(jì)議官/義斌歿/子貞率眾歸東平行臺(tái)嚴(yán)實(shí)/實(shí)素聞其名/用為詳議官/兼提舉學(xué)校C．金末/潞州亂/宋將彭義斌守大名辟/為安撫司計(jì)議官/義斌歿/子貞率眾歸東平行臺(tái)嚴(yán)實(shí)/實(shí)素聞其名/用為詳議官兼/提舉學(xué)校D．金末/潞州亂/宋將彭義斌守大名/辟為安撫司計(jì)議官/義斌歿/子貞率眾歸東平行臺(tái)嚴(yán)實(shí)/實(shí)素聞其名/用為詳議官兼/提舉學(xué)校11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．弱冠，古時(shí)男子20歲行冠禮以示成年，但體猶未壯故稱“弱”，不能用于女子。B．禮部，官署名，六部之一，掌管國(guó)家的典章祭祀、學(xué)?？婆e、官員任免等事。C．諸生，古代經(jīng)考試錄取而進(jìn)入中央、府、州、縣各級(jí)學(xué)校，包括太學(xué)學(xué)習(xí)的生員。D．貢舉，古時(shí)地方官府薦舉人才有鄉(xiāng)里選舉諸侯貢士之制，明、清則泛指科舉制度。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．宋子貞才華卓著，且為官有道。他悟性極高，擅長(zhǎng)詞賦，并且在做僚屬時(shí)規(guī)勸長(zhǎng)官合理處理好與同僚關(guān)系，并贏得雙方喜歡。B．宋子貞殺伐決斷，能恩威并行。面對(duì)惑亂軍心的逃歸士兵，果斷進(jìn)言斬殺來(lái)安民心，而投降者卻可以從寬處理以彰顯仁德。C．宋子貞精通典章，也重視教育。在省部初建的時(shí)候裁決制定制度，后來(lái)又奏請(qǐng)建立學(xué)校來(lái)教育貴族子弟，規(guī)定考試和舉薦制度。D．宋子貞洞察形勢(shì)，有軍事才能。在征討李璮叛亂時(shí)，他單獨(dú)出行觀察形勢(shì)，進(jìn)言的建議和宰相的想法不謀而合，最終擒獲李璮。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）饑民北徙，餓殍盈道，子貞多方賑救，全活者萬(wàn)余人。（2）每聞朝廷事不便，必封疏上奏，愛(ài)君憂國(guó)，不以進(jìn)退異其心。14．東平地區(qū)的人才多于別鎮(zhèn)的原因有哪些？【答案】10．B11．B12．A13．（1）饑民向北遷移，餓死的人充滿道路，子貞多方救濟(jì)，使保全活下來(lái)的人有一萬(wàn)多。（2）子貞每當(dāng)聽(tīng)說(shuō)朝廷遇到麻煩的事情，必定密封奏章上書(shū)朝廷，愛(ài)君憂國(guó)，并不因?yàn)樵诼毣蛲寺毝淖儍?nèi)心。14．因?yàn)樗巫迂懳ú攀桥e的策略：對(duì)金流落他鄉(xiāng)的有才之人周濟(jì)提拔甚至同列為官，以此吸引地方人才聚集。【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。譯文；金末，潞州叛亂，宋將彭義斌防守大名，征召宋子貞做安撫司計(jì)議官。彭義斌去世，宋子貞率領(lǐng)屬下歸附東平行臺(tái)嚴(yán)實(shí)。嚴(yán)實(shí)一向聽(tīng)聞他的名聲，任命他做詳議官，兼任提舉學(xué)校。其中“大名”是“守”的賓語(yǔ)，“辟”的意思是“征召”，應(yīng)與“安撫司計(jì)議官”搭配，所以在“辟”前斷句，排除AC。“兼”的意思是兼任，應(yīng)與“提舉學(xué)校”相連，排除D。故選B。11．本題考查學(xué)生識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。B.“禮部……掌管……官員任免等事”錯(cuò)誤，官員任免不屬禮部。古代文官的任免由“吏部”掌管，低級(jí)武官是由專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)的，高級(jí)武官的任免歸皇帝。故選B。12．本題考查學(xué)生概括、分析文章內(nèi)容的能力。A.“并贏得雙方喜歡”錯(cuò)，原文說(shuō)“丞相喜，自是交歡無(wú)間”是指嚴(yán)實(shí)和丞相關(guān)系交好，而沒(méi)說(shuō)宋子貞被丞相喜歡。故選A。13．本題考查學(xué)生理解、翻譯文言句子的能力。得分點(diǎn)：（1）“徙”，遷移；“餓殍”，餓死的人；“全”，保全。（2）“不便”，不順、遇到麻煩的事情；“以”，因?yàn)椋弧爱悺?，改變、使……不同?4．本題考查學(xué)生分析、概括文章內(nèi)容的能力。本題涉及的語(yǔ)句是“金士之流寓者，悉引見(jiàn)周給，且薦用之。拔名儒張?zhí)亓ⅰ⒚C、李昶等于羈旅，與之同列。四方之士聞風(fēng)而至，故東平一時(shí)人材多于他鎮(zhèn)”，意思是：金流落他鄉(xiāng)的有才能的人，全部引見(jiàn)周濟(jì)，并且推薦任用。提拔名儒張?zhí)亓?、劉肅、李昶等人于羈旅之中，與他同朝做官。四面八方有才能的人聞風(fēng)而至，所以東平人才一時(shí)之間多于別的鎮(zhèn)。所以東平地區(qū)的人才多于別鎮(zhèn)的原因是宋子貞唯才是舉的策略：對(duì)金流落他鄉(xiāng)的有才之人周濟(jì)提拔甚至同列為官，以此吸引地方人才聚集。參考譯文：宋子貞字周臣，是潞州長(zhǎng)子人。他生性聰明好學(xué)，擅長(zhǎng)填詞作賦。二十歲受舉薦參加禮部會(huì)試，在當(dāng)時(shí)都很有名。金末，潞州叛亂，宋將彭義斌防守大名，征召宋子貞做安撫司計(jì)議官。彭義斌去世，宋子貞率領(lǐng)屬下歸附東平行臺(tái)嚴(yán)實(shí)。嚴(yán)實(shí)一向聽(tīng)聞他的名聲，任命他做詳議官，兼任提舉學(xué)校。這之前，嚴(yán)實(shí)每次命人向朝中奏請(qǐng)事情，總是托近侍奏請(qǐng)皇上，不經(jīng)過(guò)中書(shū)，因此與丞相耶律楚材關(guān)系不和。宋子貞到了以后，勸說(shuō)嚴(yán)實(shí)向丞相表示禮節(jié)，通友好之意，凡是奏請(qǐng)，一定先向丞相咨詢稟告。丞相非常高興，從此與嚴(yán)實(shí)交好親密無(wú)間，嚴(yán)實(shí)因此更加倚重信任子貞。太宗四年，嚴(yán)實(shí)戍守黃陵，金人全力來(lái)攻。元軍與他們交戰(zhàn)不利，敵人的氣勢(shì)高漲，曹州、濮州以南各城都非?？謶?。有從敵人陣前逃回來(lái)的人，說(shuō)金兵將大規(guī)模到了，人心惶惶。子貞向嚴(yán)實(shí)請(qǐng)求，斬?fù)P言者的頭以命令各城，境內(nèi)才安定下來(lái)。汴州、梁州已經(jīng)攻下，饑民向北遷移，餓死的人充滿道路。子貞多方救濟(jì)，活下來(lái)的人有一萬(wàn)多。金流落他鄉(xiāng)的有才能的人，全部引見(jiàn)周濟(jì)，并且推薦任用。提拔名儒張?zhí)亓?、劉肅、李昶等人于羈旅之中，與他同朝做官。四面八方有才能的人聞風(fēng)而至，所以東平人才一時(shí)之間多于別的鎮(zhèn)。己未年，元世祖往南進(jìn)兵，征召子貞到濮州，向他咨詢進(jìn)軍方略。子貞回答說(shuō)：“本朝軍威有余，仁德未能廣泛施與。百姓之所以抵抗，只是因?yàn)榕滤?。如果?duì)投降的人不殺，對(duì)脅從的人不問(wèn)罪，那么一紙檄文傳下去，宋的郡縣就可以平定?！笔雷嬲J(rèn)為他的話很對(duì)。中統(tǒng)元年，授予宋子貞益都路宣撫使一職。不久，宋子貞入朝覲見(jiàn)皇上，被封為右三部尚書(shū)。當(dāng)時(shí)，各省部剛剛建立，典章制度大多由子貞裁決制定。李璮反叛，占據(jù)濟(jì)南，朝廷下詔讓子貞參議軍前行中書(shū)省事。宋子貞單人獨(dú)騎到濟(jì)南，考察李璮那邊的情況，于是勸說(shuō)丞相史天澤：“李璮傭兵自東而來(lái)，坐守濟(jì)南孤城。應(yīng)該增筑外墻，防他突圍。一旦他彈盡援絕，濟(jì)南城就不攻自破了?！边@一提議與史天澤的想法不謀而合，后來(lái)李璮果然被擒。宋子貞又奏請(qǐng)建立國(guó)學(xué)來(lái)教育貴族子弟，令州郡提學(xué)對(duì)諸生進(jìn)行測(cè)試，三年一次向朝廷舉薦人才。這些建議朝廷下旨命令中書(shū)省一一施行。世祖很后悔重用子貞太晚。至元三年十一月，宋子貞懇求辭官，于是得到批準(zhǔn)。世祖特意命令中書(shū)省，凡有重大事情，就到子貞家中咨詢。每當(dāng)聽(tīng)說(shuō)朝廷遇到麻煩的事情，宋子貞必定密封奏章上書(shū)朝廷，愛(ài)君憂國(guó)，并不因?yàn)樵诼毣蛲寺毝淖儍?nèi)心。宋子貞去世時(shí)八十一歲。四、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鷓鴣天辛棄疾有甚閑愁可皺眉？老懷無(wú)緒自傷悲。百年旋逐花陰轉(zhuǎn)，萬(wàn)事長(zhǎng)看鬢發(fā)知。溪上枕，竹間棋。怕尋酒伴懶吟詩(shī)。十分筋力夸強(qiáng)健，只比年時(shí)病起時(shí)。15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)歌開(kāi)頭以自問(wèn)自答的方式直抒胸臆，點(diǎn)明自己老是懷著莫名其妙的情緒獨(dú)自傷悲。B．人生苦短，轉(zhuǎn)瞬即老?！靶稹睒O言時(shí)間流逝之快，“花陰”化無(wú)形的時(shí)間為有形。C．作者沒(méi)有直接寫(xiě)世事的艱難，而是巧妙地將其與斑白的鬢發(fā)形成關(guān)聯(lián)，言有盡而意無(wú)窮。D．“溪上枕，竹間棋”點(diǎn)明作者晚年的生活狀態(tài)，“怕”“懶”兩字，說(shuō)明詞人舊時(shí)豪興不再。16．請(qǐng)賞析“十分筋力夸強(qiáng)健，只比年時(shí)病起時(shí)”兩句?！敬鸢浮?5．A16．①現(xiàn)在自我勉強(qiáng)夸贊身體強(qiáng)健也好，還是說(shuō)我十分精神也好，都是相對(duì)的，是和“年時(shí)病起時(shí)”相比較而言的。②采用了欲抑先揚(yáng)的手法，點(diǎn)明了產(chǎn)生老年心懷的原因。③表達(dá)了作者對(duì)年老久病弱不禁風(fēng)無(wú)力走出人生困境的無(wú)奈與傷感。（意思對(duì)即可）【解析】【分析】15．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。A.“老是懷著莫名其妙的情緒”錯(cuò)誤?！袄蠎选笔侵改昀系男膽?，“無(wú)緒”指沒(méi)有心緒（情）。故選A。16．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句的能力。題干要求是對(duì)詩(shī)句的賞析，因此首先要判斷詩(shī)句所運(yùn)用的手法，在本詩(shī)中，頭二句點(diǎn)明自己的老人情懷，三四句寫(xiě)時(shí)光的易逝和世事的艱難，五六句寫(xiě)自己的淡漠與無(wú)聊。最后兩句欲抑先揚(yáng)，先點(diǎn)明夸贊自己的身體強(qiáng)健和十分筋力，緊接著一個(gè)轉(zhuǎn)折只是和“年時(shí)病起時(shí)”相比較而言的，表達(dá)對(duì)自己再無(wú)年輕時(shí)的精力，表現(xiàn)作者力求超拔人生的困境，卻又無(wú)力擺脫的無(wú)奈與傷感。五、情景默寫(xiě)17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙的理想社會(huì)是在“___________，___________”的情況下，成年人帶幾個(gè)孩子自由自在的生活在和諧的社會(huì)里。（2）《短歌行》比喻人生短促的句子：“___________，___________?！保?）《勸學(xué)》中，“___________，___________”，通過(guò)“木”與“金”的變化來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明客觀事物經(jīng)過(guò)人工改造，可以改變?cè)瓉?lái)的狀況。【答案】

莫春者

春服既成

譬如朝露

去日苦多

故木受繩則直

金就礪則利【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。本題要注意如下字詞：莫、譬、礪。六、選擇簡(jiǎn)答閱讀下面的文字，完成下面小題。秋日的下午，搬一把椅子，到庭院的水泥臺(tái)上小愁。用火爐燒沸的滾燙的水潮一壺“碧螺春”，斜倚在靠在墻根下的椅子里，小瓷杯被我捏在手里，輕輕地啜飲。淡淡的清香，隨著裊裊升騰的一縷煙霧，蔓延開(kāi)來(lái)?？葱≡荷峡盏膽袘酗h移的白云，看掠過(guò)天空的銀色的機(jī)翼，看幾串圓溜溜的黑紫的葡萄在黑褐色的藤蔓上晃悠，照暖的陽(yáng)光鋪灑下來(lái)，碎金流銀。七星瓢蟲(chóng)爬到身上，搖頭晃腦若有所思，忽然展翅飛走了；一只青蟲(chóng)蠕動(dòng)著胖胖的身子，奮力爬樹(shù)；兩只媽蟻沿著墻根疾行，觸碰到一起，進(jìn)退不得。靜謐，恬淡。門外有人路過(guò)，先是一陣喧囂，一會(huì)兒又漸行漸遠(yuǎn)，最后歸于靜寂。而今，別離小屋已有十余年，午夜夢(mèng)回，多次夢(mèng)見(jiàn)她的倩影。小屋簡(jiǎn)陋，卻贈(zèng)我寧?kù)o，慰藉我的心靈，最重要的是，在漫長(zhǎng)的人生旅途中，（

），讓我在喧囂繁雜的俗世中，不經(jīng)意間，時(shí)時(shí)憶起那美好的過(guò)往，從而，內(nèi)心變得柔軟起來(lái)。18．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．她恰怡了我的精神，豐盈了我的靈魂，給予我一段恬適淡然的桃源生活B．她怡悅了我的精神，豐盈了我的靈魂，我擁有了一段恬適淡然的桃源生活C．她給予我一段恬適淡然的桃源生活，我的精神怡悅了，我的靈魂豐盈了D．她給予我一段恬適淡然的桃源生活，怡悅了我的精神，豐盈了我的靈魂19．下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的部分使用的修辭手法不同的一項(xiàng)是（

）A．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。B．兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。C．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。D．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。20．文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改?！敬鸢浮?8．D19．B20．斜倚在靠在墻根下的椅子里，捏著手里的小瓷杯，輕輕地啜飲?！窘馕觥俊痉治觥?8．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。首先從主語(yǔ)一致的角度考慮，句子應(yīng)當(dāng)以“她”為主語(yǔ)，B、C項(xiàng)的后半句主語(yǔ)是“我”，據(jù)此可以排除B、C兩項(xiàng)。從語(yǔ)序的角度考慮，D項(xiàng)符合從具體到抽象的邏輯思維順序，語(yǔ)序更恰當(dāng)，據(jù)此可排除A項(xiàng)。故選D。19．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。畫(huà)波浪線的句子所用的修辭手法是擬人，賦予瓢蟲(chóng)人的動(dòng)作、情態(tài)。選項(xiàng)A、C、D中有“怨”“偷眼”“斷魂”“無(wú)情”“護(hù)花”之詞，都是寫(xiě)人的詞語(yǔ)，用來(lái)寫(xiě)物，故均為擬人修辭。B項(xiàng)未使用擬人修辭，只能算對(duì)偶，故選B。20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。從“斜倚在靠在墻根下的椅子里”和“輕輕地啜飲”來(lái)看，這幾句的主語(yǔ)都是“我”，都是省略了主語(yǔ)“我”的句子，“小瓷杯被我捏在手里”的主語(yǔ)是“小瓷杯”，與前后兩句的主語(yǔ)不同，把這個(gè)被動(dòng)句改成主語(yǔ)是“我”的主動(dòng)句即可。閱讀下面的文字，完成下面小題。冷鏈已經(jīng)深深融入百姓生活，可以說(shuō)，我們生活的方方面面都與冷鏈有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。①，包括初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品、加工食品、特殊商品（如藥品、疫苗）等。一般來(lái)說(shuō)，溫度越低，新冠病毒存活的時(shí)間越長(zhǎng)。在零下20℃的環(huán)境中，新冠病毒可以存活數(shù)月之久，即使是普通的冷鏈運(yùn)輸，②。如果是在新冠疫情高發(fā)地區(qū)被污染的物品，包括食品或外包裝，經(jīng)過(guò)冷鏈運(yùn)輸，則可把病毒帶到非疫區(qū)。已有多名權(quán)威專家表示，我國(guó)已進(jìn)入新冠肺炎疫情防控常態(tài)化階段，不必對(duì)近期部分地區(qū)出現(xiàn)的病例過(guò)于恐慌。③，冬季為新冠病毒依托冷鏈物流進(jìn)行傳播提供了更適宜的環(huán)境，因此“防人亦需防物”。21．在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。22．請(qǐng)分別用一個(gè)陳述句概括上文各段的主要意思。每句不超過(guò)10個(gè)字?！敬鸢浮?1．①冷鏈的適用范圍廣泛。②新冠病毒也可存活數(shù)周（較久）。③但需強(qiáng)調(diào)的是（或但要特別注意）。22．①冷鏈與生活聯(lián)系密切（或冷鏈的適用范圍廣泛）。②冷鏈運(yùn)輸會(huì)攜帶（或傳播）病毒。③冷鏈防疫要做好?！窘馕觥俊痉治觥?1．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空：前語(yǔ)境是闡述“冷鏈”，后語(yǔ)境闡述涉及的范圍包括很多領(lǐng)域，所以應(yīng)填“冷鏈的適用范圍廣泛”。第二空：前語(yǔ)境闡述了新冠病毒在較低氣溫環(huán)境中存活時(shí)長(zhǎng)是“數(shù)月”，后面要闡述普通冷鏈運(yùn)輸情況下病毒的存活情況。前后相比較，再結(jié)合關(guān)聯(lián)詞“即使”，可見(jiàn)普通冷鏈運(yùn)輸情況下病毒也會(huì)存活，只不過(guò)時(shí)間會(huì)短些，所以應(yīng)填“新冠病毒也可存活數(shù)周”。第三空：前后語(yǔ)境意思相對(duì)，所以要填寫(xiě)表轉(zhuǎn)折的連接句。后語(yǔ)境的“因此‘防人亦需防物’”是要提醒人們特別注意的問(wèn)題，所以第三空應(yīng)填“但需強(qiáng)調(diào)的是”或“但要特別注意”。22．本題考查學(xué)生理解內(nèi)容、概括要點(diǎn)并正確運(yùn)用句式的能力。第一段中，由關(guān)鍵詞“冷鏈”“生活”“千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系”可總結(jié)概括出：冷鏈與