三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位一毫米教案

金銀灘學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位一毫米計(jì)劃課時(shí)1——1授課人

教學(xué)本節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過程，會(huì)發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)知道毫米產(chǎn)生

內(nèi)容的實(shí)際意義。在操作的基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)毫米，在通過數(shù)一數(shù)等活動(dòng)明白厘米與毫

分析米的關(guān)系。

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度

教學(xué)O

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能

目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)

1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。

重難

2.培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。

點(diǎn)

教具

學(xué)具一角的硬幣、例（1）情景圖、學(xué)生測(cè)量工具

準(zhǔn)備

1.激情引入

教

2.實(shí)踐探究

學(xué)A.探究毫米產(chǎn)生的意義

B.探究毫米與厘米的關(guān)系

設(shè)

C.建立一毫米的概念

計(jì)3.回顧總結(jié)

A.鞏固練習(xí)

思

路

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

環(huán)節(jié)

生：米和厘米

引5同學(xué)們，大家以前都學(xué)過哪些

長(zhǎng)度單位呢？

—\

通過估測(cè)和測(cè)量

估測(cè)師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)生1：數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約是

數(shù)學(xué)、寬、厚，并估一估大約有多21厘米、寬大約是14的小組實(shí)踐活動(dòng)

書的長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下厘米、厚有1厘米。體會(huì)毫米產(chǎn)生的

長(zhǎng)、表？實(shí)際意義

寬、

厚的

長(zhǎng)度

O

師：你是怎么想的？

生1：因?yàn)?厘米大約有

一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)

學(xué)書的長(zhǎng)大約就有21個(gè)

指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書

的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么

長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的厚有1個(gè)

指甲長(zhǎng)那么厚

-

-'

學(xué)

生

動(dòng)

手1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書生：按老師的要求進(jìn)行

測(cè)

量的長(zhǎng)、寬、厚。

實(shí)

際測(cè)量

2、讓學(xué)生先在小組上交流，

長(zhǎng)

度然后再在全班上交流。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀

四、察，得出毫米、

板出：毫米的認(rèn)識(shí)

揭示厘米之間的關(guān)

課題

系，通過游戲進(jìn)

行鞏固

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

環(huán)節(jié)

1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有多生：一厘米有十個(gè)小格

五、

長(zhǎng)。子，一格子就是一毫米

建立2、閉上眼睛想一想1毫米有

1毫多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和

米的1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

概念

3、舉例子說說生活中那些物直尺的厚度、一分硬幣

品的長(zhǎng)度是1毫米。的厚度..

Aa

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘

厘米米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)生：一厘米有十個(gè)小格

與毫小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫子，一格子就是一毫米

米之米。

間的板出：1厘米=10毫米

進(jìn)率

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做

一做。

七、2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第

鞏固一、第二題。

發(fā)展3、找出自己周圍物品，并用

毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。

八、

全課

小結(jié)

O

板

毫米的認(rèn)識(shí)

書

1厘米=10毫米

設(shè)

計(jì)

根據(jù)算式寫得數(shù)：

1、14毫米+56毫米=()毫米=()厘米

作

業(yè)

2、2厘米-12毫米=()毫米

設(shè)

計(jì)

3、小組調(diào)查(練習(xí)一.第7題)

4、怎樣才能準(zhǔn)確的知道多少張紙的厚度是半毫米？

教

學(xué)

反本節(jié)課在設(shè)計(jì)上重視以學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生觀察以及動(dòng)手操

思作的能力，讓學(xué)生深刻的感受到毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，并發(fā)現(xiàn)毫米與厘米的關(guān)系

金銀灘學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題分米的認(rèn)識(shí)計(jì)劃課時(shí)1——2授課人

教學(xué)

分米的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了毫米、厘米、米的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。所以分米產(chǎn)生的意義

內(nèi)容

非常重要，只有讓學(xué)生在建立分米的長(zhǎng)度概念的基礎(chǔ)上來進(jìn)一步探究分米和厘米、分米和

分析

米之間的關(guān)系，因此實(shí)踐操作和測(cè)量的過程也不可忽視。

1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。

教學(xué)2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)

1、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念

重難2、選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度

點(diǎn)

教具

學(xué)具例2的主題圖、米尺、10厘米長(zhǎng)的鉛筆

準(zhǔn)備

1、激趣引入

教2、測(cè)量

3、比一比、排一排

學(xué)4、鞏固測(cè)評(píng)

設(shè)

學(xué)法指導(dǎo)

計(jì)1、測(cè)量

思2、參與比一比、排一排的活動(dòng)

3、完成相應(yīng)的練習(xí)

路

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

環(huán)節(jié)

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出

了這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，

你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)通過上節(jié)課的內(nèi)

度？容激發(fā)學(xué)生對(duì)新

學(xué)生生：...知識(shí)的興趣

1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)兩人一組按老師的要求

動(dòng)手、寬。

開始測(cè)量

2、全班交流。

測(cè)量

3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引

導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體

課桌

的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來

的桌測(cè)量不方便）

面的

長(zhǎng)、

寬

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上通過具體的觀

1、學(xué)生認(rèn)真觀察回答：

0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度

1分米=10厘米察，讓學(xué)生自己

建立就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾

得出分米和厘米

1分厘米是1分米。

米的板出：1分米=10厘米的關(guān)系，并且在

空間腦海中建立了一

觀念2、讓學(xué)生找一找、比一比在分米的長(zhǎng)度概念

我們身邊，或在我們身上哪些2、學(xué)生回答：杯子、粉

物體的長(zhǎng)度約是1分米。筆…

3、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。3、用手比劃

4、閉上眼睛想

4、閉上眼睛想一想1分米有

多長(zhǎng)。

三'

認(rèn)

識(shí)1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。

1、在直尺上找一分米

分

幾2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分

米米

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

環(huán)節(jié)

1、量繩子的長(zhǎng)度(讓學(xué)生先1、對(duì)繩子的長(zhǎng)度進(jìn)行

四、估測(cè)，然后再測(cè)量)估計(jì)

用分2、以小組為單位進(jìn)行

木堇實(shí)際測(cè)量

五、1、練習(xí)一的第三題

鞏固2、判斷下列的說法是否正確

通過具體的題目

發(fā)展,正確的打“”，錯(cuò)誤的打

((，，來檢測(cè)學(xué)生的掌

(1)一條褲子長(zhǎng)9分米(握程度，強(qiáng)化鞏

)固

(2)一張床長(zhǎng)5分米(

)

(3)小明高14分米(

)

(4)一支毛筆長(zhǎng)2分米也就

是20厘米()

3、填空：

5分米=()厘米=()

毫米30毫米=()分

米

40毫米=()厘米=()

分米2米=()厘米

4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4

題教和第五題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六

題和第七題。

六、

說說這節(jié)課你有什么收獲！歸納總結(jié)，幫助

全課學(xué)生系統(tǒng)的掌握

小

結(jié)：

板

分米的認(rèn)識(shí)

書

1分米=10厘米（10厘米=1分米）

設(shè)

1米=10分米（10分米=1米）

計(jì)

作1、弟弟身高75厘米，姐姐的身高是95厘米，姐姐比弟弟高幾分米？

業(yè)

2、一根鐵絲長(zhǎng)9分米5毫米，用去了2分米6厘米，鐵絲還剩下多少？

設(shè)

計(jì)3、給你一根跳繩和一個(gè)20厘米的尺子，你能量出你同桌的身高嗎？說出測(cè)量方法

教

學(xué)

本節(jié)課通過實(shí)際測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生通過測(cè)量方法的比較來感受

反

分米的實(shí)際意義。教師通過相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生建立1分米的長(zhǎng)度概念，探究分米與厘米、

思分米與米之間的關(guān)系

金銀灘學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題千米的認(rèn)識(shí)（一）計(jì)劃課時(shí)1——3授課人

教學(xué)本節(jié)課意將學(xué)生引入熟悉的生活情境中，引出千米。圖中的道路指示牌表示了主題。

內(nèi)容接著，展示了學(xué)生比較熟悉的400百米的跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，目的讓學(xué)生熟悉一千米，知道1千

分析米=1000米。創(chuàng)設(shè)生活情境意在于喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的直接經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

教學(xué)1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

目標(biāo)

教學(xué)

建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

重難

點(diǎn)

教具

學(xué)具要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)

準(zhǔn)備

教

學(xué)1、通過路標(biāo)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)千米

設(shè)

2、通過道路和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)讓學(xué)生建立一千米的長(zhǎng)度概念

計(jì)

思3、通過練習(xí)鞏固對(duì)千米的認(rèn)識(shí)

路

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

環(huán)節(jié)

同學(xué)們比劃一下一米有多長(zhǎng)生：進(jìn)行比劃

復(fù)習(xí)呢？

引入

通過生活情境的

—\1、提問，你在路邊看到過路1、學(xué)生匯報(bào)看到過，寫

標(biāo)沒有，上面寫了什么？創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生明

認(rèn)識(shí)了什么

2、出示老師制作的第一塊路白，千米是比米

千米2、生答：表示某路口到

標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從

吳忠環(huán)線的距離是6千大的長(zhǎng)度單位

某路口到吳忠市外環(huán)線6

米

千米的含義

3、讓學(xué)生看書第七頁的例三

3、同上

，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈

山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)

度單位

生：想

1、師：從某路口到吳忠外環(huán)

彳立線6千米，那么你還能說出從讓學(xué)生建立一千

哪到哪是一千米嗎？米的長(zhǎng)度概念

1千

米的2、師：從某路口到某處就是

長(zhǎng)度1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是

生：5圈就是1千米

概念200米，5圈就有1千米。

(1)、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看

跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。

生：電線、路…

(2)、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米

的跑道有多少米。

匯報(bào)板出：1千米=1000米

(3)、舉出例子說一說在我們

生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體

嗎？

通過練習(xí)鞏固、

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一

題和第四題。加深理解與掌

鞏固生進(jìn)行練習(xí)

2、填上合適的長(zhǎng)度單位

知握

(1)練習(xí)二第二題

識(shí)、

動(dòng)用

知識(shí)

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

環(huán)節(jié)

四、千米是比米大的長(zhǎng)度單位

全課

1千米=1000米

總結(jié)

板

千米的認(rèn)識(shí)

書

設(shè)1千米=1000米

計(jì)

1、填空

測(cè)量一把牙刷的長(zhǎng)用()做單位；測(cè)量一把尺子的厚度用()作單位；測(cè)量籃球場(chǎng)的

作寬用()作單位；測(cè)量昆明到成都的鐵路長(zhǎng)用()作單位

、填合適的單位

111/3

21E

(1)一棵大樹高10()

設(shè)(2)汽車每小時(shí)80()

計(jì)(3)馬拉松長(zhǎng)跑比賽全程長(zhǎng)約42()

(4)大橋長(zhǎng)約9()

(5)雙人床長(zhǎng)約2()

教

本節(jié)課的的學(xué)習(xí)是由學(xué)生觀察生活中常見的情境圖，從而引出長(zhǎng)度單位千米，

學(xué)

通過學(xué)生經(jīng)常接觸到的跑道這一參照物，利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)建立起一千米的長(zhǎng)度

反

概念，并初步體會(huì)千米與米的關(guān)系。

思

金銀灘學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題千米的認(rèn)識(shí)（二）計(jì)劃課時(shí)1——4授課人

教學(xué)

內(nèi)容本節(jié)課為活動(dòng)探究課，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在量一量、走一走的活動(dòng)中體

分析會(huì)1千米的直線距離

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。

教學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力

目標(biāo)

教學(xué)

體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)

重難

點(diǎn)

教具

學(xué)具軟尺、卷尺

準(zhǔn)備

教

學(xué)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)，看看學(xué)生對(duì)千米理解了多少

設(shè)

計(jì)

2、學(xué)生到操場(chǎng)上實(shí)踐，更深的體會(huì)一千米的長(zhǎng)度

思

路

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

環(huán)節(jié)

回顧上節(jié)課的內(nèi)

生：進(jìn)行描述與比劃

復(fù)習(xí)容，加深學(xué)生對(duì)

一千米的印象

1、讓學(xué)生說說1千米有多長(zhǎng)

,1米、1分米、1厘米、1毫生：填空，老師進(jìn)行指

米呢？導(dǎo)

2、填空:

1千米=()米1

米=()厘米

1米=()分米1

5i分米=()毫米

實(shí)踐

把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)

行測(cè)量

1、到操場(chǎng)上量出100米的距通過具體的實(shí)踐

離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾生：100米走了180步左

步，看-■看100米有多遠(yuǎn)。右，1000米大約要走與討論，切身

1800步左右的感受一千米

2、匯報(bào)：

(1)請(qǐng)學(xué)生說一說你走了100生：共量出10個(gè)100米的長(zhǎng)度，從而

米你走了幾步，如果你走1000,是1000米加深理解

米大約走了多少步。

生：進(jìn)行討論

(2)提問；一個(gè)小組量出100

米，10個(gè)小組一共量出多少

個(gè)100米？是多少千米？

(3)讓學(xué)生討論從學(xué)校門口生：和老師一同走路，

到什么地方是一千米。進(jìn)行體驗(yàn)

3、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。

帶學(xué)生校外走1千米的路程，

數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1

鞏固千米有多遠(yuǎn)。

練習(xí)4千米=()米

四、7000米=()千米

課堂

小結(jié)

板

千米的認(rèn)識(shí)

書

設(shè)量一量走一走

計(jì)

作

1、估一估自己家到學(xué)校的距離（要求用書步長(zhǎng)的方法進(jìn)行）

業(yè)

設(shè)

2、與自己家長(zhǎng)交流一下

計(jì)

教

學(xué)

本節(jié)數(shù)學(xué)課是一節(jié)活動(dòng)探究課，老師應(yīng)該注重組織學(xué)生、依靠學(xué)生自己的能力進(jìn)行實(shí)

反

踐活動(dòng)，并在量一量、走一走的活動(dòng)中體會(huì)1千米的直線距離

思

金銀灘學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

千米的認(rèn)識(shí)（三）米與千米的

課題計(jì)劃課時(shí)1——5授課人

換算

教學(xué)

內(nèi)容本節(jié)課的重點(diǎn)是米和千米的單位換算問題，所以要通過學(xué)生積極的思維和小組合作找

分析到千米和米換算的一般方法

教學(xué)1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。

目標(biāo)

教學(xué)

米與千米之間的換算方法

重難

點(diǎn)

教具

學(xué)具掌握千米和米的單位換算方法，并能正確計(jì)算

準(zhǔn)備

教

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

學(xué)

二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）

設(shè)

計(jì)三、全課總結(jié)

思

路

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

環(huán)節(jié)

1、出不情景圖：

師：今天我們一起去數(shù)學(xué)

王國旅游好嗎？（出示小精靈

和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：

歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游

創(chuàng)J設(shè)玩！）

情2、選鑰匙開門（先出示第一

境，道門，再出示第二道門，然后

探索出示第三道門）

新知

第一道門：小精靈：這扇門有

二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：

400厘米，5分米）下面這里生：選擇4米開400厘

通過數(shù)學(xué)王國的

有很多把鑰匙（4分米、4毫米；50厘米開5分米

米、5毫米、4米、50厘米）1米=100厘米這種方式，不

,你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎？能說1分米=10厘米

僅增加了學(xué)生

說為什么？

的學(xué)習(xí)興趣，

第二道門：小精靈：這扇門同

樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上同樣在游戲中

：3千米、5000米），下面這生：3000米開3千米；5讓學(xué)生明白千

里有4把鑰匙（3000米、300千米開5000米

米、5千米、50千米）米和米之間的

你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎單位換算

?

小結(jié)出千米和米之間換算的

方法。

第三道門：鎖上標(biāo)有5千米

米、米千米

-20001000+4生：3000米和3千米開

把鑰匙分別是：千米、

635第一把鎖;5千米和5000

千米、3米、5000米、5米米開第二把鎖

、3000米。讓學(xué)生先選后說

想法。

—\出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象

鞏固

、運(yùn)師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有

用樹，有花，還有……。

1、看一看大樹有多高。（把教

材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填

寫大樹的高度）

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

環(huán)節(jié)

、同學(xué)們來到雙胞胎村，有

2學(xué)生按照老師的要求做

好多小朋友來到村口迎接同

,老師進(jìn)行巡視和講解

學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰跟誰

是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹

上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫

上帶有長(zhǎng)度單位的加法算式

和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學(xué)們

到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距

離雙胞胎村200千米。他們?cè)?/p>

上8時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均

每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能

到達(dá)嗎？

讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國有

什么收獲？我學(xué)會(huì)了千米和米之間

全課的單位換算1千米=100

總結(jié)0米

板

千米的認(rèn)識(shí)(三)

書1分米=()厘米

10分米=()厘米=()米

設(shè)1厘米=()毫米

1分米=()毫米

1千米=()米

計(jì)

作4千米=()米7000米=()千米500厘米=()米

業(yè)

40分米二()米3厘米=()毫米1000毫米=()厘米=()米

設(shè)

計(jì)8米=()厘米20厘米=()分米6米=()分米9分米=()厘米

教

本節(jié)課通過數(shù)學(xué)王國這樣一個(gè)開放性的游戲，讓學(xué)生在游戲中積極地探求米和千

學(xué)

米之間的關(guān)系，并進(jìn)行換算，在提高學(xué)生積極性的同時(shí)也讓學(xué)生很輕松的學(xué)會(huì)了米和千米

反

之間的換算

思

金銀灘學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題噸的認(rèn)識(shí)計(jì)劃課時(shí)1——6授課人

本節(jié)課通過教師創(chuàng)設(shè)問題情境和學(xué)生對(duì)圖中的信息發(fā)現(xiàn)問題，接著通過小組交流，在解決

教學(xué)

問題的同時(shí)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，悉知質(zhì)量與重量的關(guān)系。因此，教材注重發(fā)揮、發(fā)展學(xué)

內(nèi)容生數(shù)學(xué)思維。

分析

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。

教學(xué)3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學(xué)

學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量

重難

點(diǎn)

教具

超市情景圖、例6情景圖

學(xué)具

準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

教

學(xué)二、單位名稱之間的換算

設(shè)三、鞏固、運(yùn)用新知

計(jì)

四、全課總結(jié)

思

路

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

環(huán)節(jié)

一'

1、猜一猜物體的質(zhì)量

設(shè)

創(chuàng)初步的回顧一下

情（）老師手里握著一枚胸花

境1

1、生積極的進(jìn)行猜測(cè)質(zhì)量單位，為今

探,讓學(xué)生猜一猜，老師手里有

'天的內(nèi)容做鋪墊

新什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。

索

知（2）、猜一猜老師約有多重。2、100斤、120斤….

（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、

3、猜測(cè)各不相同

一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一

只熊哥哥約重多少千克？

2、講故事

師：這些動(dòng)物們都住在美麗的吸引學(xué)生的注意

生：全神貫注的聽故事

森林村，森林村是在一條河岸力

上，這條河，河水很清，在河

對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊

住著白兔、小猴等動(dòng)物，……

3、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量

概念。

師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬

生：看書讓學(xué)生初步建立

姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？

1噸的質(zhì)量概念

請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到第十一

頁，看第十一頁的例6。

生：1能一起過

（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這2不能，太重了，

四只動(dòng)物能一起過橋嗎？為橋不支持

什么？

4、小結(jié)：（1）噸是比千克大

的質(zhì)量單位。

（2）1噸=1000千克

生：大象，石頭……

5、請(qǐng)學(xué)生說一說生活中什么

東西大約重1噸。

二

、

位

單

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的生：自己完成，教師巡

稱

名

例

間7

之視指導(dǎo)

換

的

算

2、總結(jié)單位名稱的換算方法

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

環(huán)節(jié)

通過練習(xí)和總結(jié)

生：煤炭、大象、爸爸

進(jìn)一步加深對(duì)

拉的沙子

噸的認(rèn)識(shí)與理

、讓學(xué)生說一說用噸作單位

1生獨(dú)立完成

解

鞏固的物品有哪些？

、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題

用新2

和第二題。

知

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第

二題和練習(xí)三中的第三題和

第四題。

師生共同訂正

生：表現(xiàn)的很好，認(rèn)識(shí)

四、

了新的質(zhì)量單位“噸”

說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)

全課

得如何，你有什么收獲？

總結(jié)

板

噸的認(rèn)識(shí)(一)

書

設(shè)1噸=1000千克

計(jì)

1、在括號(hào)內(nèi)填上合適的單位

作(1)、大象的體重是4()

(2)、小貓的體重是5()

業(yè)

(3)、小豬的體重是60()

設(shè)

計(jì)

2、調(diào)查：了解一下你家每年的用煤是多少噸？

教

本節(jié)課通過問題情境的創(chuàng)設(shè)和例圖的觀察與分析讓學(xué)生在愉快的氛圍中積極的

學(xué)

認(rèn)識(shí)了新的質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克，并能初步對(duì)一些物體的質(zhì)量進(jìn)行估算，

反

課堂效果明顯

思

金銀灘學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題生活中的數(shù)學(xué)計(jì)劃課時(shí)1—7授課人

教學(xué)

內(nèi)容教材主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，

分析解決問題的模式中深化他們之間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。

教學(xué)2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。

教學(xué)

能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。

重難

點(diǎn)

教具

學(xué)具教材14頁的主題圖

準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位

教

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位

學(xué)2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

設(shè)

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

計(jì)1、自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容

2、學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況

思

路

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備

環(huán)節(jié)

一'1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位

習(xí)

復(fù)

度

長(zhǎng)(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了生：毫米、厘米、分米

位

單哪幾個(gè)長(zhǎng)度單