上學(xué)期小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（5篇）

第第頁上學(xué)期小學(xué)四班級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（5篇）時(shí)間過得真快,老師的工作也將進(jìn)入新的階段,是時(shí)候做一些新的規(guī)劃了!我想,你們肯定還在為編寫教學(xué)計(jì)劃而發(fā)愁,以下是我為大家收集整理的上學(xué)期小學(xué)四班級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。上學(xué)期小學(xué)四班級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃第1篇一、本班同學(xué)情形：我班同學(xué)有51名，經(jīng)過一年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握了肯定的科學(xué)探究的基本方法。但其科學(xué)探究本領(lǐng)的提高，對(duì)科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的。對(duì)此，四班級(jí)的科學(xué)教材對(duì)同學(xué)的科學(xué)探究本領(lǐng)提出了新的要求，特訂立本計(jì)劃：二、教材分析：《科學(xué)》四班級(jí)上學(xué)期教材共由五個(gè)單元構(gòu)成：有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專題討論，使同學(xué)獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增長科學(xué)探究的本領(lǐng)。三、教學(xué)目標(biāo)要求：1、讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，利用已有的生活閱歷與把握到的科學(xué)學(xué)問，自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)活動(dòng)解決問題；2、提高同學(xué)察看的精準(zhǔn)性和精準(zhǔn)明確性，例如使用數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，利用測(cè)量得到的信息繪制圖表等；3、重視收集和了解事實(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。（一）科學(xué)探究1、學(xué)會(huì)從生活中找尋討論的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對(duì)所提出的問題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。2、組織同學(xué)在課堂上和課外經(jīng)過一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過程。3、學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究；進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)察看訓(xùn)練。（二）情感態(tài)度價(jià)值觀1、激勵(lì)同學(xué)古怪、愛問、愛想象。2、讓每一個(gè)同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，都能體現(xiàn)自我的價(jià)值，嘗試成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信念，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。3、學(xué)習(xí)傾聽別人的見解，敬重他人說話的權(quán)利；能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)本身的事實(shí)。（三）科學(xué)學(xué)問1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。2、圍繞“溶解”的主題，運(yùn)用對(duì)比思想討論察看物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進(jìn)行溶解的察看試驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)展同學(xué)對(duì)溶解現(xiàn)象的認(rèn)得。3、認(rèn)得天氣的最基本要素，引導(dǎo)同學(xué)用各種方法去開展對(duì)天氣現(xiàn)象的討論活動(dòng)。4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。5、討論聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)分聲音的大小和高處與低處，區(qū)分樂音和噪音。四、本冊(cè)的重點(diǎn)難點(diǎn)：本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。同學(xué)能按要求進(jìn)行過濾和加熱蒸發(fā)的試驗(yàn)操。作能設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比試驗(yàn)，驗(yàn)證聲音在液體中可以傳播。教學(xué)難點(diǎn)是：同學(xué)能按要求進(jìn)行過濾和加熱蒸發(fā)的試驗(yàn)操作，以簡(jiǎn)單的方法對(duì)風(fēng)進(jìn)行觀測(cè)、記錄。五、教具學(xué)具的準(zhǔn)備：（見試驗(yàn)課計(jì)劃）六、教學(xué)中實(shí)行的措施方法：1、要求老師盡可能供給時(shí)間、空間，制造同學(xué)學(xué)習(xí)的情境，使同學(xué)積累和把握某一科學(xué)事物的有關(guān)學(xué)問和察看閱歷，激勵(lì)同學(xué)用本身的方法來增長對(duì)討論對(duì)象的了解，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。2、重視同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過程，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)事實(shí)收集和表達(dá)的引導(dǎo)與訓(xùn)練，要求同學(xué)更為精準(zhǔn)和細(xì)致地察看物體，要求同學(xué)使用科學(xué)的測(cè)量方法，要求同學(xué)選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。3、在察看和收集信息的`基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認(rèn)得，并運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。上學(xué)期小學(xué)四班級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃第2篇一、教材分析《科學(xué)》四班級(jí)上冊(cè)由“天氣”“溶解”“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元構(gòu)成。本冊(cè)教材是在三班級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)過一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增長科學(xué)探究的本領(lǐng)。本冊(cè)教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題，這七個(gè)課題即學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向進(jìn)展、螺旋上升的過程。二、教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)緊要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)匯總敬重客觀事實(shí)、重視證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。1、要求同學(xué)能夠本身想出方法來增長對(duì)討論對(duì)象的了解。2、要求同學(xué)提高察看的精準(zhǔn)性和精準(zhǔn)明確性。3、要求同學(xué)不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。三、教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究本領(lǐng)。特別是試驗(yàn)中掌控變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出本身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證本身的假設(shè)。五、同學(xué)情況分析通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯加強(qiáng)。同學(xué)已把握很多的科學(xué)學(xué)問和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)特別喜愛，并能以本身的方式察看到很多細(xì)節(jié)的地方，愛好深厚，已經(jīng)具備初步的探究本領(lǐng)，動(dòng)手本領(lǐng)。另外，在進(jìn)行著察看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以同學(xué)的合作意識(shí)和合作本領(lǐng)得到大大的加強(qiáng)。但由于同學(xué)年齡的局限，察看的深度、精準(zhǔn)度還不夠，察看或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大部分同學(xué)學(xué)問面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。六、教學(xué)措施教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中敬重客觀事實(shí)、重視證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。1、了解同學(xué)對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中顯現(xiàn)的想法，做出正確的教學(xué)判定，避開客觀事實(shí)與同學(xué)的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證察看和試驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性。2、引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行掌控變量的試驗(yàn)，使同學(xué)更好地認(rèn)得科學(xué)的本質(zhì)，了解掌控變量的試驗(yàn)的緊要，并正確地看待誤差問題。3、引導(dǎo)同學(xué)在察看和試驗(yàn)的過程中做好記錄，提示同學(xué)用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、圖表等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)客觀地記錄察看到的現(xiàn)象，對(duì)同學(xué)較長時(shí)間的察看和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查。4、耐性引導(dǎo)同學(xué)用精準(zhǔn)、恰當(dāng)?shù)脑~語描述察看到的'事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)察看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。七、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容1我們掛念天氣2天氣日歷；溫度與氣溫3風(fēng)向和風(fēng)速；降水量的測(cè)量4云的觀測(cè)；總結(jié)我們的天氣察看5水能溶解一些物質(zhì)；物質(zhì)在水中是怎樣溶解的6國慶放假7液體之間的溶解現(xiàn)象；不同物質(zhì)在水中的溶解本領(lǐng)8溶解的快與慢；100毫升水能溶解多少克食鹽9分別鹽與水的方法；機(jī)動(dòng)10聽聽聲音；聲音是怎樣產(chǎn)生的11聲音的變化；探究尺子的音高變化12聲音的傳播；我們是怎樣聽到聲音的13保護(hù)我們的聽力；機(jī)動(dòng)14身體的結(jié)構(gòu)；骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉15運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣（一）；運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣（二）；16食物在體內(nèi)的旅行；食物在口腔里的變化17相互協(xié)作的器官；機(jī)動(dòng)18復(fù)習(xí)19考試上學(xué)期小學(xué)四班級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃第3篇暑假輕輕地辭別了我們，新的一個(gè)學(xué)期悄然來臨。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)負(fù)四班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作，為了搞好這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)作計(jì)劃如下：一、引導(dǎo)思想：以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)過以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的古怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，漸漸學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的古怪心與求知欲，形成大膽想象、敬重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、賞識(shí)自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的保護(hù)，掛念科技的新進(jìn)展。三、同學(xué)情況分析：本班共有同學(xué)28位，男生17位，女生11位。同學(xué)雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究本領(lǐng)有了很大的提高，但由于各種條件的限制，同學(xué)的科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究本領(lǐng)和意識(shí)不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師適時(shí)、詳細(xì)的引導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在察看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中取得學(xué)問、進(jìn)展本領(lǐng)、培育思想情感。在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著猛烈的古怪心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作實(shí)在形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。四、教材分析：1、本冊(cè)內(nèi)容情況：《科學(xué)》四班級(jí)上冊(cè)由“天氣”“溶解”“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元構(gòu)成。在三班級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將連續(xù)引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)過一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增長科學(xué)探究的本領(lǐng)。2、本冊(cè)的重要活動(dòng)：（1）對(duì)天氣的察看與測(cè)量從天空中云的形狀和變化開始，對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)要素分別進(jìn)行觀測(cè)。（2）對(duì)身體結(jié)構(gòu)的討論，了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu)，以及運(yùn)動(dòng)情況，并建立保護(hù)心臟，保護(hù)肺的意識(shí)。同時(shí)了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙、舌頭、唾液的關(guān)系。3、教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培育小同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。4、教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究本領(lǐng)。特別是試驗(yàn)中掌控變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出本身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證本身的假設(shè)。五、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。2、把握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。5、樹立開放的教學(xué)觀念。6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)。8、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)同學(xué)本身動(dòng)手找尋證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，本身得出結(jié)論，并把本身的認(rèn)得用于解決問題的實(shí)踐。9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。10、組織引導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。上學(xué)期小學(xué)四班級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃第4篇一、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材共有五個(gè)方面的內(nèi)容。第一單元，我們四周的空氣，6課時(shí)。第二單元，冷和熱，8課時(shí)。第三單元；奇妙的王國，5課時(shí)。第四單元，吃的學(xué)問，5課時(shí)。第五單元，排序和分類6課時(shí)。本冊(cè)內(nèi)容是科學(xué)課的深入，既可培育同學(xué)的動(dòng)手本領(lǐng)，又可培育同學(xué)的制造本領(lǐng)。二、目的要求1、通過本冊(cè)教學(xué)，使同學(xué)通過察看、試驗(yàn)、思考，對(duì)現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋，進(jìn)行有依據(jù)的推想。2、使同學(xué)進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法。3、初步學(xué)會(huì)認(rèn)得事物的性質(zhì)。4、初步學(xué)會(huì)認(rèn)得事物的變化規(guī)律。5、初步學(xué)會(huì)依照肯定的標(biāo)準(zhǔn)將事物按肯定標(biāo)準(zhǔn)排序和分類。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、培育同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。2、培育同學(xué)排序和分類的本領(lǐng)。3、培育同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)的本領(lǐng)。四、同學(xué)素養(yǎng)分析同學(xué)已經(jīng)學(xué)了一年的科學(xué)課，初步接觸了科學(xué)探究，對(duì)大自然，對(duì)身邊的自然事物、自然景象充分了猛烈古怪心，喜愛問個(gè)為什么，愛提問題，這將驅(qū)使他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下進(jìn)一步的作科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分同學(xué)和家長對(duì)這門學(xué)科不是很重視。四班級(jí)5個(gè)班的同學(xué)，尊敬老師，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)科學(xué)課有深厚的愛好。存在問題是班級(jí)中有幾個(gè)同學(xué)好動(dòng)，講小話，對(duì)學(xué)習(xí)不記不背，影響他人的學(xué)習(xí)，本身也學(xué)不好。五、教學(xué)措施1、帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。2、加強(qiáng)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦，做好探究試驗(yàn)。3、培育同學(xué)依照肯定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行排序和分類。4、老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上下功夫，依據(jù)科學(xué)課要求，讓同學(xué)更加喜愛科學(xué)課，學(xué)好這門課程。5、多開展試驗(yàn)教學(xué)，狠抓課堂紀(jì)律。6、讓每個(gè)同學(xué)學(xué)有所獲，都在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。六、教學(xué)進(jìn)度第一課、空氣的性質(zhì)2課時(shí)第二課、熱空氣和冷空氣1課時(shí)第三課、空氣有什么2課時(shí)第四課、空氣也是生命之源1課時(shí)第五課、冷熱與溫度1課時(shí)第六課、熱的傳遞2課時(shí)第七課、加熱和散熱1課時(shí)第八課、吸熱和散熱2課時(shí)第九課、水加熱、冷卻后2課時(shí)第十課、聲音的產(chǎn)生1課時(shí)第十一課、聲音的傳播1課時(shí)第十二課、我們是怎樣聽到聲音的1課時(shí)第十三課、不同的聲音1課時(shí)第十四課、歡樂的小樂隊(duì)1課時(shí)第十五課、我們吃什么1課時(shí)第十六課、怎樣搭配食物2課時(shí)第十七課、食物的消化1課時(shí)第十八課、我們的食物安全1課時(shí)第十九課、排序3課時(shí)第二十課、分類3課時(shí)上學(xué)期小學(xué)四班級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃第5篇一、引導(dǎo)思想：以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)過以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的古怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、要求同學(xué)能夠本身想出方法來增長對(duì)討論對(duì)象的了解。2、要求同學(xué)提高察看的精準(zhǔn)性和精準(zhǔn)明確性。3、要求同學(xué)不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。三、同學(xué)情況分析：1、整體學(xué)習(xí)情形：四班級(jí)現(xiàn)有3個(gè)教學(xué)班，同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏快捷性、試驗(yàn)本領(lǐng)不是很好，獨(dú)立性還存在肯定的問題。他們普遍習(xí)慣于被老師牽著走，而不擅長設(shè)法自主去取得學(xué)問并在生活中快捷運(yùn)用學(xué)問。因而同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用本領(lǐng)差。2、已有學(xué)問、閱歷：同學(xué)雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究本領(lǐng)有了很大的提高，但由于各種條件的限制，同學(xué)的科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究本領(lǐng)和意識(shí)不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師適時(shí)、詳細(xì)的引導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在察看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中取得學(xué)問、進(jìn)展本領(lǐng)、培育思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著猛烈的古怪心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作實(shí)在形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。四、教材分析：1、本冊(cè)內(nèi)容情況：《科學(xué)》四班級(jí)上冊(cè)由“天氣”“溶解”“聲音”和“我們的身體”五個(gè)單元構(gòu)成。在三班級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將連續(xù)引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)過一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解