2021-2022學(xué)年江蘇省鹽城市高級職業(yè)中學(xué)高一（上）期中語文試卷（附答案詳解）

2021-2022學(xué)年江蘇省鹽城市高級職業(yè)中學(xué)高一（上）期

中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共36.0分）

1.閱讀下面的文字，完成問題。

徽商，即徽州商人，舊徽州府籍的商人或商人集團的總稱，又稱“新安商人”，俗

稱“徽幫”。其萌芽于東晉，成長于宋唐，興盛于明清，清朝道光年間逐漸衰落。

徽商以資本雄厚、活動范圍廣、經(jīng)營項目多、興盛時間長且崇尚文化為特點，成為

中國歷史上最大、最有影響的商幫之一。

明朝建立之初，為了防備蒙古殘余勢力，政府號召商人將糧食運往邊境支援守軍，

政府發(fā)給鹽引Q到內(nèi)地支鹽行銷。不少徽州商人千里迢迢不辭勞苦，運糧輸邊，

為了國家的事業(yè)放棄了在當(dāng)?shù)氐慕?jīng)商活動。到明中后期徽商又積極參與抵抗倭寇侵

略的斗爭，及至近代徽商為了抵御外國入侵，仍踴躍捐資捐物。

南宋以后徽州朱子理學(xué)教育十分普及，朱子強調(diào)的“誠信”理念深入人心?；罩萑?/p>

不僅把“誠信”這種德行用于日常的待人接物，而且也把它用于商業(yè)經(jīng)營之中，形

成了講求貨真價實、童叟無欺、尊重消費者利益的以誠信為基本原則的商業(yè)道德。

如婺源②茶商朱文熾在新茶過期后總要注明“陳茶”以示誠信?；丈毯鷺s命注重信

譽成功經(jīng)商五十載，晚年還鄉(xiāng)，有人要“以重金賃其肆名”，他斷然拒絕道：“彼

果誠實，何藉吾名也？”

古徽州由于奉行朱熹的《家禮》，更是禮儀規(guī)范甚嚴，“君子好行禮讓，小人自安

耕鑿，恭儉質(zhì)直，有先民遺風(fēng)”?；罩萆倘瞬粌H很講禮，而且也很講“義”。在徽

州，族田中就有為贍養(yǎng)本族中貧而不能自立者的義田，這些義田都是徽商義舉捐贈。

徽州商人劉淮，在外經(jīng)商時購買并囤積了大批糧食，恰逢災(zāi)荒，他將囤積的糧食全

部減價出售，同時還命人用自己的糧食施粥。他認為應(yīng)該讓老百姓度過災(zāi)荒，重新

復(fù)蘇，這才是大利。

徽商多“賈名而儒行”，抑或老而歸儒，甚至從賈致富使“家業(yè)隆起”之后棄賈就

儒。有的在從賈之前就曾知曉詩書，從賈之后尚好學(xué)不倦，藹然有儒者氣象。不少

徽商還毫不吝惜地輸金捐銀，資助建書院興私塾辦義學(xué)，以“振興文教”。

徽商對商業(yè)的執(zhí)著和專注，在中國商業(yè)史上尤為罕見。許多人離家別妻，一年到頭

奔波于外。按照徽州的風(fēng)俗，經(jīng)營者一般每年回家探親一次，然而那些離家遠的三

四年才能夠回家與父母妻兒團聚一次，探視之后又要出門繼續(xù)經(jīng)營生意。對于自己

主持的商務(wù)如此，對于代他人主持的商務(wù)亦如此。這種敬業(yè)精神對于徽商事業(yè)的發(fā)

展起到了極大的促進作用。

【注】①鹽引：宋代以后歷代政府發(fā)給鹽商的食鹽運銷許可憑證。②婺源：婺源縣

當(dāng)年歸安徽徽州管轄，如今已劃歸江西管轄。

（節(jié)選自洪永平裴德?！逗霌P徽商精神與培育核心價值觀》，2014年12月《光明

日報》）

下列關(guān)于“徽商”的理解和分析，不正確的一項是

A.徽幫是我國歷史上舊徽州籍的商人或商人集團的總稱，興盛時間長且推崇文化。

B.從明朝建立之初直到明朝中后期，徽商在朝廷號召之下全力支援朝廷守衛(wèi)邊疆。

C.徽商講求貨真價實、童叟無欺、尊重消費者利益的商業(yè)道德體現(xiàn)了朱子理學(xué)中的“誠

信”理念。

D.徽商多崇尚文化，有的努力讓自身具有儒者氣息，不少人捐資辦學(xué)振興文教。

下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

A.文本采用并列結(jié)構(gòu)，依照時間順序從古至今論述了徽商精神的幾個特點。

B.文本重點論述了徽州商人的商業(yè)文化精神，同時也讓讀者了解到一些徽州文化。

C.文本立足于“徽商”對其概念及特點進行了論述，從中可見作者“弘揚徽商精神”

及“培育核心價值觀”的立場。

D.文本利用婺源茶商朱文熾標注“陳茶”、徽商胡榮命斷然拒絕他人以高價租賃自己

茶肆名號的例子，形象鮮明地再現(xiàn)了徽商的“誠信”經(jīng)營之道。

根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.今天我們要弘揚徽商精神，就不能忽視徽商那熱心公益、誠信為本、重視文化素質(zhì)

等優(yōu)秀思想文化。

B.古代徽州的文化受到朱熹理念的影響較深，“禮義、誠信”也都被徽州商人奉為圭

臬。

C.徽商能成為中國歷史上資本雄厚的商派之一，也得益于其誠實守信、賈名儒行和執(zhí)

著專注等文化特性。

D.“商人重利輕別離”是詩人白居易筆下琵琶女的哀怨，但這也恰恰是徽州商人對事

業(yè)的執(zhí)著和專注的表現(xiàn)。

2.閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

“直播電商”是一個廣義的概念，直播者通過網(wǎng)絡(luò)直播平臺或直播軟件來推銷相關(guān)

產(chǎn)品，使受眾了解產(chǎn)品各項性能,從而購買自己的商品的交易行為，可以統(tǒng)稱為“直

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播電商”。它既包括直播者為原有的電商企業(yè)利用直播推銷產(chǎn)品，也包括娛樂型社

交直播平臺上直播者通過直播方式向其他平臺的電商企業(yè)引流，還包括直播者在平

臺上有自建或者合作商戶，直播者通過直播將受眾吸引到其他非平臺商戶交易。

近年來，隨著網(wǎng)購消費升級的II益加速，消費領(lǐng)域新場景、新業(yè)態(tài)、新應(yīng)用不斷涌

現(xiàn)。2016年開始，“直播十電商”成為一種新興的網(wǎng)購引流方式，消費者對于網(wǎng)

紅流量的關(guān)注度、對于商品的興趣度、對體驗互動的認知度都有了不同程度的提升,

越來越多的消費者通過觀看網(wǎng)絡(luò)直播下單購物。預(yù)計未來直播電商行業(yè)總規(guī)模將繼

續(xù)擴大主播們賣力的講解、真切的體驗分享，商品的直觀呈現(xiàn)，刷屏的評論，讓消

費者樂于下單。因此，不少直播平臺和電商平臺都在大力發(fā)展直播電商購物模式。

受疫情影響，消費者“云逛街、云購物”的熱情高漲，更是助推了這種模式的演進。

（摘編自《直播電商購物消費者滿意度在線調(diào)查報告》）

材料二：

Hi:20I4-2019H1年中國網(wǎng)堵零■■Util

注，Hl指前半年,網(wǎng)絡(luò)零僧占比指網(wǎng)絡(luò)零售修在社會消費品零售總■中所占比重.

?2:2017-2Q20年申國?播電有市毋筑接形靂

注，E指憤測.

（摘編自《2020-2021年中國直播電商行業(yè)運行大數(shù)據(jù)分析及趨勢研究報告》）

材料三：

直播帶貨為什么這么火？除了主播個人效應(yīng)和品牌折扣誘惑的“催化”外，線上替

代線下所帶來的即時性、互動性以及社交化的消費場景，縮短了商品抵達用戶的心

理距離，帶來了更便利、更新鮮、更快捷的消費體驗，從而有效提高了商品轉(zhuǎn)化率，

本質(zhì)上是一種“注意力經(jīng)濟”或“體驗經(jīng)濟”的延伸。顯然，直播的特有功能，正

在顛覆人們對于零售的既有印象，尤其是直播模式帶來的市場下沉，是一個幾乎雙

贏的思路探索。

隨著5G時代的到來，疊加新一輪消費升級風(fēng)口，“直播”無疑將會撬動更為巨大

的市場，甚至?xí)ぐl(fā)消費產(chǎn)業(yè)的重新洗牌和業(yè)態(tài)重構(gòu)?？梢灶A(yù)見，一個更加智慧、

有趣、透明的商業(yè)世界正在拉開帷幕。這種趨勢，在政府層面也得到佐證。近日，

由國家多部委聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于促進消費擴容提質(zhì)加快形成強大國內(nèi)市場的實施意

見》強調(diào)，鼓勵線上線下融合等新消費模式發(fā)展、加快構(gòu)建“智能+”消費生態(tài)體

系。一言以蔽之，直播帶貨，或許僅僅是這場深刻變革的開始。依托世界規(guī)模最大

的中等收入群體以及十四億人口基數(shù)的市場空間，“直播+”能夠引領(lǐng)中國經(jīng)濟到

達的未來，或許比想象中還要廣闊。

毫無疑問，直播帶貨已經(jīng)成為各大電商平臺熱衷的營銷方式。但快速發(fā)展之下，直

播帶貨中的“翻車”事件屢有發(fā)生，給消費者帶來不少困擾。價格優(yōu)惠絕對是直播

帶貨的一大利器。價格是優(yōu)惠了，但質(zhì)量和服務(wù)還有隱憂。有的主播在推薦某產(chǎn)品

時夸大其詞，產(chǎn)品與宣傳嚴重不符；有的所謂爆款單品存在質(zhì)量問題，有些甚至是

“三無產(chǎn)品”；有的平臺直播數(shù)據(jù)造假，誤導(dǎo)消費者；還有的商家直播一賣了之,

售后沒有保障。前有某主播把陽澄湖“洗澡蟹”說成陽澄湖大閘蟹，后有某網(wǎng)紅直

播推薦小龍蝦因發(fā)布虛假廣告被處罰。這些“翻車”事件，直接從“帶貨”變成

“帶禍”，透支了消費者的信任，影響了直播帶貨的整體口碑。

（摘編自《直播帶貨：一陣“風(fēng)”還是新“風(fēng)口》《新華日報》2020年4月8日）

下列關(guān)于“直播電商購物”的表述，不正確的一項是

A.直播電商購物是伴隨網(wǎng)購消費升級而產(chǎn)生的不同于傳統(tǒng)電商購物的新型購物方式。

B.直播電商購物既可以在電商企業(yè)平臺上進行，也可以通過娛樂型社交直播平臺實現(xiàn)。

C.直播電商購物即時互動性強、顧客體驗真切等特點，能給顧客帶來更便利、更新鮮

的消費體驗。

D.直播電商購物受此次疫情期間消費者網(wǎng)上購物熱情的影響，其模式得到進一步演進。

下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.2014-2018年，我國網(wǎng)絡(luò)零售額和網(wǎng)絡(luò)零售占比逐年上升，這表明網(wǎng)購消費在人們

生活中地位不斷提高，網(wǎng)購已成為國人的重要消費渠道。

B.預(yù)計2020年，我國直播電商市場規(guī)模將比去年擴大超一倍，但增長率將大幅放緩,

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這與我國近年來網(wǎng)絡(luò)零售增速逐年下降有關(guān)。

C.隨著新一代通訊技術(shù)和新一輪消費的升級，加上政府的政策鼓勵和國內(nèi)巨大的消費

市場，“直播+”將會給我國未來經(jīng)濟發(fā)展帶來巨大影響。

D.比起主播個人效應(yīng)和品牌折扣力度，優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品質(zhì)量與服務(wù)才始終是直播帶貨的生

命，如果透支消費者的信任，其整體口碑將會受到影響。

假如你要為“兩會”寫一份關(guān)于促進直播電商購物發(fā)展的微議案，你將如何撰寫你的議

案要點？請結(jié)合文本，從電商平臺、商家主播、監(jiān)管部門角度列出要點。

3.閱讀下面的文字，完成下列各題。

荊軻之死荊軻從秦武陽手中的托盤里取過地圖，身子前傾，雙手舉過頭頂?！鼻赝?，

這是我們燕國地圖，從此以后，燕國將俯首稱臣，如大秦之屬縣，歲歲納貢，不敢

有半點異圖?！?/p>

秦王喜不自禁，俯身來看。

地圖一點兒一點兒展開，一點點展開，末了，寒光一閃，一柄鋒利的匕首出現(xiàn)在眼

前。

荊軻突地執(zhí)匕朝秦王猛刺，秦王情急中躲開利刃，荊軻奮力追趕……

“停停停停，"臺下趙團長擊著手掌，示意臺上停下來，“金科，你演荊軻演了多

少年？三十年。三十年一直都這么演？”

“這是歷史正劇，當(dāng)然這么演!”

“嘖嘖嘖!”趙團長不停地擺頭，“難怪我們劇團瀕臨倒閉，三十年啊，一成不變!

時代不同了，金科，老戲要演出新意，要融入時代元素嘛!這戲要改，一定要改!”

怎么改？

趙團長經(jīng)過一個星期的編寫，終于拿出了一個自己十分滿意的劇本，劇情是這樣的：

荊軻并不是什么義士，而是一個無賴，整天好酒貪杯愛色斂財，一心想著飛黃騰達。

于是買通關(guān)系，混騙到了燕王身邊。后來見秦國勢力強大，燕國岌岌可危，便假托

刺秦，攜燕國地圖、奇珍異寶投靠了秦王……

金科開始認真地看了兩頁，看著看著，臉色大變，一抬手將劇本扔出了窗外。

“狗屁!”金科憤怒地說。

趙團長心痛地撿回劇本，趕緊收回公文包里?！拔艺f金科，現(xiàn)在不是流行戲說嗎？

不是流行穿越嗎？不是流行搞笑嗎？你那什么什么義薄云天，忠肝義膽，狗屁！誰

信？誰看？沒人看，哪來錢？沒錢哪來房？哪來車？金科呀金科，你不能再固執(zhí)下

去了，好好想想吧!”趙團長痛心疾首地說。“要演你演!”金科劍眉倒豎，黑著臉

甩手走了。

趙團長還真想演，但他演得好嗎？金科是縣劇團的臺柱子，金科飾演的荊軻神形畢

肖，唱念做打.，無不精彩絕倫。只是這金科演荊軻久了，出不來，總以為自己就是

荊軻，他耿直，敢怒敢言，這不，連趙團長他都不給一點面子。

趙團長只得強忍著，低下身價去求金科，“金科啊，我初來乍到，您是老革命，一

定要支持我的工作??！如果我們把這個戲演好了，到省里拿個一等獎什么的，獎金

可是兩萬呢!”

趙團長軟磨硬泡了幾天，

金科才心一軟，勉強默認了下來。

經(jīng)過兩個月精心排練，新版《荊軻刺秦》終于隆重上演。首演在縣大劇院舉行。鑼

鼓鏗鏘，大幕開啟，艷麗的燈光下，十位盛裝女子且歌且舞，巧笑倩兮，美目流轉(zhuǎn)，

妖冶異常，歌舞升平中，荊軻搖搖晃晃，暈暈乎乎，醉眼蒙朧，美女們擠眉弄眼，

極盡挑逗，荊軻左牡丹，右芙蓉，沉醉在溫柔鄉(xiāng)里……

易水送別...

圖窮匕見……

荊軻從秦武陽手中取地圖在手，突然間神情大變，臉色異常凝重起來。地圖一點點

展開，一點一點展開，圖窮，寒光一閃，一柄鋒利的匕首出現(xiàn)在眼前。趙團長大驚，

按照新劇本，地圖里是沒有匕首的。

荊軻左手扯住秦王衣袖，右手執(zhí)匕首朝秦王猛刺。飾演秦王的演員覃望也吃了一驚,

戲不是改了嗎？怎么還刺？金科朝覃望使了一個眼神，低聲道：“按老劇本演?！?/p>

覃望愣了一下，只好拔劍，一邊拔一邊奔跑，一邊奔跑一邊想，趙團長不是吩咐過

嗎？不，不能按老劇本演，荊軻不能死，死了后面的戲怎么演。于是繼續(xù)奔跑，裝

作劍始終拔不出來的樣子。金科瞧出來覃望的意思。

荊軻止步，仰天長笑：“哈哈哈哈！秦王施暴政天怒人怨，荊軻我受重托為民除奸，

焉能好美色貪錢財忠義掃地，留千古罵名遺臭萬年!罷罷罷!難手刃秦賊，我怎能茍

且偷安，縱萬死無生也不污我忠肝義膽?！苯鹂仆蝗簧米约舆M了一段唱詞，還好琴

師老練，跟了上去。唱罷，荊軻將匕首在脖子上一橫，身子一斜，栽倒在地，倒地

的那一刻，看得見金科眼中嗡滿淚水。

戲完全演亂套了，趙團長急忙令人將幕布拉上。

獎牌呀！獎金呀!趙團長捶胸頓足。為了獎牌，為了兩萬元獎金，不管怎樣，戲還得

演，趙團長只得壓住滿腔怒火上金科家去求他。金科避而不見，讓老婆傳出話來,

荊軻己死！

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從此以后，金科告別舞臺，不再演戲。

（選自《小小說月刊》，有刪改）

下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.小說運用對比手法刻畫人物，金科的形象就是在與趙團長改編劇本，覃望不敢按老

劇本演戲這一系列事件的鮮明對比中凸顯出來的。

B.小說寫金科罷演新版“荊軻刺秦王”“自盡”時眼中嚼滿淚水，表現(xiàn)了金科對現(xiàn)實

的無奈，抒發(fā)了他內(nèi)心的悲憤痛苦之情。

C.小說中的人物姓名設(shè)置頗具匠心，金科與荊軻，覃望與秦王，諧音相近，暗示小說

中的人物形象與歷史正劇中的形象一一對照。

D.小說以生動的筆觸敘述了“荊軻之死”這一故事，體現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作不能為市場所左

右，藝術(shù)不能做市場的奴隸的主題，引發(fā)讀者深思。

小說中的金科有哪些性格特點？請簡要分析。

小說結(jié)尾部分寫到“荊軻已死”，請結(jié)合小說分析作者這樣寫的意圖。

二、文言文閱讀（本大題共1小題，共19.0分）

4.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

孟軻，鄒人也。受業(yè)子思之門人。道既通，游事齊宣王，宣王不能用。適梁，梁惠

王不果所言，則見以為迂遠而闊于事情。當(dāng)是之時，秦用商君，富國強兵；楚、魏

用吳起，戰(zhàn)勝弱敵；齊威王、宣王用孫子、田忌之徒，而諸侯東面朝齊。天下方務(wù)

于合從連衡，以攻伐為賢，而盂軻乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合。退而

與萬章之徒序《詩》《節(jié)》，述仲尼之意，作《本子》七篇。

淳于髡，齊人也。博聞強記，學(xué)無所主。其諫說，慕晏嬰之為人也，然而承意觀色

為務(wù)。客有見髡于梁惠王，惠王屏左右，獨坐而再見之，終無言也。惠王怪之以讓

客曰子之稱淳于先生管晏不及及見寡人寡人未有得也豈寡人不足為言邪何故哉客

以謂髡。髡日：“固也。吾前見王，王志在驅(qū)逐；后復(fù)見王，王志在音聲：吾是以

默然?！笨途咭詧笸酰醮篑?，曰：“嗟乎，淳于先生誠圣人也！前淳于先生之

來，人有獻善馬者，寡人未及視，會先生至。后先生之來,人有獻謳者，未及試,

亦會先生來。寡人雖屏人，然私心在彼，有之。”后淳于髡見，壹語連三日三夜無

倦。惠王欲以卿相位待之，髡因謝去。于是送以案車駕駟，束帛加璧，黃金百鎰。

終身不仕。

電唧，趙人。年五十始來游學(xué)于齊。齊尚修列大夫之缺，而荀卿三為祭酒焉。無

人或讒荀卿，荀卿乃適楚，而春申君以為蘭陵令。春申君死而荀卿廢,因家蘭陵。

李斯嘗為弟子，己而相秦。荀卿嫉濁世之政，亡國亂君相屬，不遂大道而營于巫祝,

于是推儒、墨、道德之行事興壞，序列著數(shù)萬言而卒。因葬蘭陵。

（選自《史記》，有刪改）

下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.惠王怪之/以讓客曰/子之稱淳于先生/管晏不及/及見寡人/寡人未有得也/豈寡人不足為

言邪/何故哉/客以謂髡/

B.惠王怪之以讓/客曰/子之稱淳于先生/管晏不及/及見寡人/寡人未有得也/豈寡人不足/

為言邪/何故哉/客以謂髡/

C.惠王怪之/以讓客曰/子之稱淳于先生/管晏不及/及見寡人/寡人未有得也/豈寡人不足/

為言邪/何故哉/客以謂髡/

D.惠王怪之以讓/客曰/子之稱淳于先生/管晏不及/及見寡人/寡人未有得也/豈寡人不足為

言邪/何故哉/客以謂髡/

下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.《詩》《書》指《詩經(jīng)》《尚書》，是六藝中的兩部儒家經(jīng)典，另外還有《易》《禮》

《樂》《春秋》，后《樂》失傳。

B.《孟子》是記載孟子及其學(xué)生言行的一部書。孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期哲學(xué)家、

思想家、政治家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家學(xué)派的代表人物，主張實行“仁

政”“王道”，封建時代被尊為“亞圣”，與孔子并稱“孔孟”。

C.安車，古代可以坐乘的小車。古車立乘，此為坐乘，故稱安車。供年老的高級官員及

貴婦人乘用。高官告老還鄉(xiāng)或徵召有重望的人，往往賜乘安車。安車多用一馬，禮尊者

則用四馬。

D.荀卿，戰(zhàn)國末期趙國人，著名思想家、文學(xué)家、政治家。荀子對儒家思想有所發(fā)展，

在人性問題上，提倡“性善論”，強調(diào)后天環(huán)境和教育對人的影響。有作品《荀子》傳

世。

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.孟子的學(xué)說在當(dāng)時沒有被國君采納實行，不是孟子的學(xué)說不好，是因為當(dāng)時的諸侯爭

霸，不重視武力，就會被吞并，也就是說，沒有條件實行。

B.淳于髡才華橫溢，徹底折服了梁惠王，但他并不想以此求得個一官半職，這一點，就

是今天看來，也是難能可貴的。

C.淳于髡一言不發(fā)，是因為梁惠王心在駿馬和歌伎身上卻沒有在自己身上，對自己不夠

尊重，很有意見。

D.荀子憎惡諸侯王們不遵循王政大道卻被裝神弄鬼的巫祝所迷惑，所以推究各家之長，

著書立說。

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把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①前淳于先生之來，人有獻善馬者，寡人未及視，會先生至。

②齊人或讒荀卿，荀卿乃適楚，而春申君以為蘭陵令。

三、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共9.0分）

5.閱讀下面這首詩，完成答題。

早秋過龍武李將軍書齋

（唐）王建

高樹蟬聲秋巷里,朱門冷靜似閑居。

重裝墨畫數(shù)莖竹,長著香薰一架書。

語笑侍兒知禮數(shù),吟哦野客任狂疏。

就中愛讀英雄傳,欲立功勛恐不如。

詩題中“過”字的意思是。首聯(lián)中“”一詞點出了李將軍的地位。

全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結(jié)合詩句分析。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

6.補寫出下列句子中的空缺部分。

李白的《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的句子是“,”。

《沁園春?長沙》中，引起詩人對往昔生活回憶的過渡句是：“,?！?/p>

杜甫在《登高》中，用“，"兩句為我們描繪了一幅氣勢磅礴的長江

秋日圖。

五、語言表達（本大題共1小題，共5.0分）

7.某中學(xué)將于2019年1月25日舉行2019屆畢業(yè)生成人禮儀式。以下是X班班委會

代表同學(xué)向全體家長發(fā)出的邀請信。其中有兩處詞語運用不簡明，三處詞語運用不

得體，請指出并修改。

尊敬的各位家長：

①我校將于2019年1月25日早8時在大禮堂舉行2019屆畢業(yè)生成人禮儀式，

我們謹代表班級全體同學(xué)誠邀家父家母到場觀禮。②18歲，意味著責(zé)任、義務(wù)，

意味著勇敢、擔(dān)當(dāng)。③在這個莊嚴時刻，您的到場實屬是對我們最大的鼓勵。④成

人之際更要感激父母的養(yǎng)育之恩，屆時我們還將惠贈禮物一份。⑤請您在百忙之中

抽出時間撥冗出席，對此我們敬謝不敏。

X班班委會

2019年1月16日

六、作文（本大題共1小題，共60.0分）

8.根據(jù)下面材料完成作文。

在我們的生命歷程中，有一個地方叫高中，那里，寫滿了友誼、感動和期盼；那里，

有鮮花和掌聲，也有失落和淚水；那里，我們邂逅了美麗，學(xué)會了堅強。

請以“我剛剛開始的高中生活”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。

要求：字跡工整；不出現(xiàn)真實姓名和班級：必須為記敘文。

七、其他（本大題共2小題，共15.0分）

9.閱讀下面的文字，完成問題。

不久前在英國受捧的《射雕英雄傳》英譯本，在中國讀者中引發(fā)了不小的爭議。有

人摘出許多字詞的譯法，認為不忠實金庸原作。但與之相對的，是英語讀者一邊倒

的好評：“大師般的敘事”“高品質(zhì)的夢幻故事”這樣的評價,就連公認難

譯的武功，也被評為“以十分優(yōu)雅的方式展示出來”。譯者郝玉青認為，譯文的生

動和流暢感最為重要：“最糟糕的是你把每個字都翻譯準確了，但譯作讀起來卻毫

無生趣，這完全喪失了文學(xué)翻譯的意義?！?/p>

這個譯本的好壞姑且不論。郝玉青所說的那種譯得毫無生趣、毫無美感，當(dāng)下在

國內(nèi)的文學(xué)翻譯中卻并不鮮見?！独先伺c?！贰读瞬黄鸬纳w茨比》等經(jīng)典名著更是

“重災(zāi)區(qū)”，新譯本卻又令人.網(wǎng)上有人專門開列了名著清單，向翻

譯界喊話“求放過”。這對于當(dāng)下的文學(xué)翻譯，不可不謂是一種諷刺。正是

這樣的情況，許多翻譯界專家呼喚文學(xué)翻譯“美”的復(fù)歸。

依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.比比皆是屢見不鮮不忍卒讀基于

B.比比皆是層出不窮難以卒讀基于

C.俯拾皆是層出不窮不忍卒讀鑒于

D.俯拾皆是屢見不鮮難以卒讀鑒于

文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.郝玉青所說的那種譯得毫無生趣、毫無美感的情況，在當(dāng)下國內(nèi)的文學(xué)翻譯中卻并

不鮮見。

B.郝玉青所說的譯得毫無生趣、毫無美感的那種情況，當(dāng)下在國內(nèi)的文學(xué)翻譯中卻并

不鮮見。

c.那種郝玉青所說的譯得毫無生趣、毫無美感，在當(dāng)下國內(nèi)的文學(xué)翻譯中卻并不常見。

D.那種郝玉青所說的譯得毫無生趣、毫無美感的情況，當(dāng)下在國內(nèi)的文學(xué)翻譯中卻并

不鮮見。

第10頁，共24頁

下列各句中的雙引號，和文中畫波浪線句中雙引號作用相同的一項是

A.許多翻譯界專家呼喚文學(xué)翻譯“美”的復(fù)歸。

B.“梳理探究”設(shè)計的專題有：優(yōu)美的漢字，奇妙的對聯(lián)，新詞新語與流行文化。

C.關(guān)于文學(xué)作品的多義性，《文心雕龍?隱秀篇》說："隱以復(fù)意為工?！?/p>

D.這幾年來，一般地講，毆打的事情已經(jīng)漸漸地少了，可是這種“幸?！敝痪窒拊谕?/p>

頭工人身上。

10.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超

過70個字。

2020年7月25日，中國科學(xué)院大學(xué)舉行新聞發(fā)布會，公布了首期“一生一芯”計

劃成果-在國內(nèi)首次以流片為目標，由五位2016級本科生主導(dǎo)完成一款64位

RISC-V處理器SoC芯片設(shè)計并實現(xiàn)流片，芯片能成功運行Linux操作系統(tǒng)以及學(xué)

生自己編寫的國科大教學(xué)操作系統(tǒng)UCAS-Coreo這五位學(xué)生將這款處理器芯片命

名為“果殼（NutShell）”，與“國科”發(fā)音相近。他們希望通過自己設(shè)計的處理

器芯片來寄托對國科大深厚的情感。

答案和解析

1.【答案】【小題1】B

【小題2】A

【小題3】D

【解析】(1)B.“全力支援”不準確，原文第二段為“不少徽州商人千里迢迢不辭勞

苦，運糧輸邊，為了國家的事業(yè)放棄了在當(dāng)?shù)氐慕?jīng)商活動。到明中后期徽商又積極參與

抵抗倭寇侵略的斗爭，及至近代徽商為了抵御外國入侵，仍踴躍捐資捐物”。

(2)A.“時間順序”錯，混淆文本結(jié)構(gòu)，原文第二段講的是“明朝建立之初”、第三

段講的是“南宋以后”，很明顯不是時間順序。

(3)D.白居易筆下的“重利”無依據(jù)，在本文中沒有對等出現(xiàn)，原文最后一段為“徽

商對商業(yè)的執(zhí)著和專注，在中國商業(yè)史上尤為罕見。許多人離家別妻，一年到頭奔波于

外”，“徽商對商業(yè)的執(zhí)著和專注”不是白居易筆下的“重利”。

答案：

(1)B

(2)A

(3)D

(1)本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力，答題時要找出原文相關(guān)的信息，

然后與選項比較。

(2)本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力，作答時注意把握文章的思路，中心

論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法等。

(3)本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，答題時要注意選項的內(nèi)容是否

能在原文中找到依據(jù)。

信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語

句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③

將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有

一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出

符合題干的選項。

2.【答案】【小題1】C

第12頁，共24頁

【小題2】B

【小題3】

【解析】(DC.曲解文意，“顧客體驗真切”表述有誤，結(jié)合材料一原文”主播們賣

力的講解、真切的體驗分享”可以看出，是主播有真切的商品體驗、并向顧客分享，并

非是顧客的體驗真切。

(2)B.“這與我國近年來網(wǎng)絡(luò)零售增速逐年下降有關(guān)”曲解文意，結(jié)合材料二可知，

近年來網(wǎng)絡(luò)零售的增速并非逐年下降，而是有升有降。另外，直播電商購物增長率將大

幅放緩，主要與市場規(guī)?；鶖?shù)有關(guān)。

(3)材料三為“但質(zhì)量和服務(wù)還有隱憂。有的主播在推薦某產(chǎn)品時夸大其詞，產(chǎn)品與

宣傳嚴重不符；有的所謂爆款單品存在質(zhì)量問題，有些甚至是‘三無產(chǎn)品’；有的平臺

直播數(shù)據(jù)造假，誤導(dǎo)消費者；還有的商家直播一賣了之，售后沒有保障。前有某主播把

陽澄湖‘洗澡蟹’說成陽澄湖大閘蟹，后有某網(wǎng)紅直播推薦小龍蝦因發(fā)布虛假廣告被處

罰。這些‘翻車'事件，直接從‘帶貨'變成‘帶禍’，透支了消費者的信任，影響了

直播帶貨的整體口碑”。

上面是直播電商購物存在的問題，作答時針對上述問題從電商平臺、商家主播、監(jiān)管部

門角度概括要點即可。

答案：

(1)C

(2)B

(3)①電商平臺：要加強自我管理，完善評價機制，規(guī)范平臺內(nèi)商家與主播的銷售行

為，對失信的商家和主播進行處罰。②商家主播：要保證產(chǎn)品質(zhì)量，誠信經(jīng)營，增強服

務(wù)意識，做好售后服務(wù)保障；③監(jiān)管部門：要加強對直播購物的監(jiān)管力度，建立健全誠

信評價機制，加大違法成本(懲處力度)，促進行業(yè)良性發(fā)展。

(1)本題主要考查文本內(nèi)容的分析概括及手法分析，答題時找出選項對應(yīng)的原文，然

后比較得出正誤。

(2)本題考查概括、分析材料內(nèi)容的能力，答題時找出選項對應(yīng)的原文，然后比較得

出正誤。

(3)本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選出正確信息，

然后概括。

信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語

句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③

將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有

一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出

符合題干的選項。

3.【答案】【小題1】C

【小題2】

【小題3】

【解析】(1)C.金科與荊軻有形象性格上的對照，而覃望與秦王并無對照。

(2)由“這是歷史正劇，當(dāng)然這么演”、“'要演你演!'金科劍眉倒豎，黑著臉甩手

走了”、“唱罷，荊軻將匕首在脖子上一橫，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看

得見金科眼中嚼滿淚水”，義正言辭駁斥團長對演出的批評與建議，對團長提出的改劇

本的建議嗤之以鼻.，在舞臺上堅持按老劇本演，無人配合后悲憤“自盡”，可以看出他

堅持原則?！敖鹂崎_始認真地看了兩頁，看著看著，臉色大變，一抬手將劇本扔出了窗

外?！菲?’金科憤怒地說”、“只是這金科演荊軻久了，出不來，總以為自己就是

荊軻，他耿直，敢怒敢言，這不，連趙團長他都不給一點面子”。通過正面描寫人物的

動作、語言以及作者評論性的話語可以知道人物具有耿直剛烈的性格特點?！蔼勁蒲?！

獎金呀!趙團長捶胸頓足。為了獎牌，為了兩萬元獎金，不管怎樣，戲還得演，趙團長

只得壓住滿腔怒火上金科家去求他”趙團長追逐獎牌、獎金，金科對此不放在心上，通

過對比表現(xiàn)了他淡泊名利?！敖鹂票芏灰?，讓老婆傳出話來，荊軻已死!從此以后，

金科告別舞臺，不再演戲?！睂幵父鎰e舞臺，也不損害荊軻形象，可見他執(zhí)著藝術(shù)。

(3)人物形象上：“金科避而不見，讓老婆傳出話來，荊軻已死!從此以后，金科告別

舞臺，不再演戲?！苯鹂茖幵父鎰e舞臺，也不損害荊軻形象，表現(xiàn)了他執(zhí)著藝術(shù)，也使

前文他堅持原則的形象更豐滿。情節(jié)結(jié)構(gòu)上：“唱罷，荊軻將匕首在脖子上一橫，身子

一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得見金科眼中噫滿淚水?！薄敖鹂票芏灰?，讓老

婆傳出話來，荊軻已死!從此以后，金科告別舞臺，不再演戲?！蔽枧_上的荊軻已死，

演員金科的藝術(shù)生涯也就此結(jié)束。寫“荊軻已死”是為了暗示小說的結(jié)局，使情節(jié)更加

完整，同時篇末還具有點題的作用。主題上：“趙因長經(jīng)過一個星期的編寫，終于拿出

了一個自己十分滿意的劇本，劇情是這樣的：荊軻并不是什么義士，而是一個無賴，整

第14頁，共24頁

天好酒貪杯愛色斂財，一心想著飛黃騰達。于是買通關(guān)系，混騙到了燕王身邊。后來見

秦國勢力強大，燕國岌岌可危，便假托刺秦，攜燕國地圖、奇珍異寶投靠了秦王……”

改寫的劇本非常媚俗，通過寫金科違背劇本讓“荊軻”自刎，批判了藝術(shù)媚俗的現(xiàn)象；

“'嘖嘖嘖!'趙團長不停地擺頭，’難怪我們劇團瀕臨倒閉，三十年啊，一成不變!時

代不同了，金科，老戲要演出新意，要融入時代元素嘛!這戲要改，一定要改!’”小說

中的趙團長想把劇團帶出困境，但是他的方式不對，太功利。而金科也只能也只能通過

違背劇本讓“荊軻”自刎的方式進行反抗，傳統(tǒng)藝術(shù)在當(dāng)下該如何發(fā)展的問題，引人深

思，升華了主旨。讀者層面上，篇末點題，安排荊軻自刎以及那一大段唱詞，“哈哈哈

哈!秦王施暴政天怒人怨，荊軻我受重托為民除奸，焉能好美色貪錢財忠義掃地，留千

古罵名遺臭萬年!罷罷罷!難手刃秦賊，我怎能茍且偷安,縱萬死無生也不污我忠肝義膽”，

凸顯人物形象的高大，收到了震撼人心的效果。

答案：

(1)C

(2)①耿直剛烈。如看了趙團長改過的劇本，一抬手將劇本扔出了窗外。

②堅持原則。如在舞臺上堅持按老劇本演，無人配合后悲憤“自盡”。

③淡泊名利。如對趙團長追逐的獎牌、獎金不放在心上。

(3)①從小說的情節(jié)上看，舞臺上的荊軻己死，演員金科的藝術(shù)生涯也就此結(jié)束。②

從人物形象上看，表現(xiàn)了金科對藝術(shù)嚴肅性的堅守，對現(xiàn)實的無奈，抒發(fā)了他內(nèi)心的痛

苦之情。③從小說的主題上看，批判了藝術(shù)媚俗的現(xiàn)象，也提出了傳統(tǒng)藝術(shù)在當(dāng)下該如

何發(fā)展的問題，引人深思。④從小說的結(jié)構(gòu)上看，篇末點題，使小說結(jié)構(gòu)完整，主題深

化。

(1)本題考查小說內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞。主要是文意、主旨、情感、人物的心理

表述不當(dāng)。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷。

(2)本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重

視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，

影響著人物的性格。二是結(jié)合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對

環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。

(3)本題考查小說結(jié)尾段落的作用。應(yīng)從總結(jié)全文、呼應(yīng)開頭、點明題旨、深化主題、

引人思考角度分析。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

4.【答案】【小題1】A

【小題2】D

【小題3】C

【小題4】

【解析】（1）“讓”，責(zé)備，“客"作''讓”的賓語，中間不能斷開，排除BD；“豈

寡人不足為言邪”，意思是“難道是我不配跟他談話嗎？”所以“不足為”都是“言”

的狀語，中間不應(yīng)斷開，排除C。故選A。譯文：惠王感到很奇怪，就責(zé)備那個賓客說：

“你稱贊淳于先生，說連管仲、晏嬰都趕不上他，等到他見了我，我是一點收獲也沒得

到啊。難道是我不配跟他談話嗎？到底是什么緣故呢？”那個賓客把惠王的話告訴了淳

于髡。

（2）D.“荀子……在人性問題上，提倡‘性善論’”錯誤。在人性論方面，荀子提

出了與孟子“性善論”截然相反的“性惡論”的觀點。

（3）C."是因為……對自己不夠尊重，很有意見”錯誤，從原文“固也。吾前見王,

王志在驅(qū)逐；后復(fù)見王，王志在音聲：吾是以默然”來看，淳于髡一言不發(fā)，主要是想

借此引起梁惠王的注意。

（4）①“善”，好的；“會”，恰巧；“至”，來，至IJ。譯文：前一次淳于先生來的

時候，有個人獻上一匹好馬，我還沒來得及相一相，恰巧淳于先生來了。

②“或”，有人；“乃”，于是，就；“適”，至h譯文：齊國有人毀謗荀卿，荀卿就

到了楚國，春申君讓他擔(dān)任蘭陵令。

答案：

（1）A

（2）D

（3）C

（4）①前一次淳于先生來的時候，有個人獻上一匹好馬，我還沒來得及相一相，恰巧

淳于先生來了。

第16頁，共24頁

②齊國有人毀謗荀卿，荀卿就到了楚國，春申君讓他擔(dān)任蘭陵令。

參考譯文：

孟軻，是鄒國人。他曾跟著子思的弟子學(xué)習(xí)。當(dāng)通曉孔道之后，便去游說齊宣王，

齊宣王沒有任用他。于是到了魏國，梁惠王不但不聽信他的主張，反而認為他的主張不

切實情，遠離實際。當(dāng)時，（各諸侯國都在實行變革），秦國任用商鞅，使國家富足，

兵力強大；楚國、魏國也都任用過吳起，戰(zhàn)勝了一些國家，削弱了強敵；齊威王和宣王

舉用孫臏和田忌等人，（國力強盛），使各諸侯國都東來朝拜齊國。當(dāng)各諸侯國正致力

于“合縱連橫”的攻伐謀略，把能攻善伐看作賢能的時候，孟子卻稱述唐堯、虞舜以及

夏、商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些國家的需要。于是就回到家鄉(xiāng)與萬

章等人整理《詩經(jīng)》《尚書》，闡發(fā)孔丘的思想學(xué)說，寫成《孟子》一書，共七篇。

淳于髡，是齊國人。見識廣博，強于記憶，學(xué)業(yè)不專主一家之言。從他勸說君王的

言談中看，似乎他仰慕晏嬰直言敢諫的為人，然而實際上他專事察言觀色，揣摩人主的

心意。一次，有個賓客向梁惠王推薦淳于髡，惠王喝退身邊的侍從，單獨坐著兩次接見

他，可是他始終一言不發(fā)?；萃醺械胶芷婀?，就責(zé)備那個賓客說：“你稱贊淳于先生，

說連管仲、晏嬰都趕不上他，等到他見了我，我是一點收獲也沒得到啊。難道是我不配

跟他談話嗎？到底是什么緣故呢？”那個賓客把惠王的話告訴了淳于髡。淳于髡說：

”本來么，我前一次見大王時，大王的心思全用在相馬上；后一次再見大王，大王的心

思卻用在了聲色上，因此我沉默不語?！蹦莻€賓客把淳于髡的話全部報告了惠王，惠王

大為驚訝，說：“哎呀，淳于先生真是個圣人??！前一次淳于先生來的時候，有個人獻

上一匹好馬，我還沒來得及相一相，恰巧淳于先生來了。后一次來的時候，又有個人獻

來歌伎，我還沒來得及試一試，也遇到淳于先生來了。我接見淳于先生時雖然喝退了身

邊侍從，可是心里卻想著馬和歌伎，是有這么回事?！焙髞泶居邝找娀萃?，兩人專注交

談一連三天三夜毫無倦意?；萃醮蛩惴饨o淳于髡卿相官位，淳于髡客氣地推辭不受便離

開了。當(dāng)時，惠王贈給他一輛四匹馬駕的精致車子、五匹帛和璧玉以及百鎰黃金。淳于

髡終身沒有做官。

荀卿，是趙國人。五十歲的時候才到齊國來游說講學(xué)。當(dāng)時齊國仍在補充列大夫的

缺額，荀卿曾先后三次以宗師的身份擔(dān)任稷下學(xué)士的祭酒。后來，齊國有人毀謗荀卿，

荀卿就到了楚國，春申君讓他擔(dān)任蘭陵令。春申君死后，荀卿被罷官，便在蘭陵安了家。

李斯曾是他的學(xué)生，后來在秦朝任丞相。荀卿憎惡亂世的黑暗政治，認為亡國亂君這班

人不推行他的大道，而專門去研究巫術(shù)，信奉鬼神而求福，于是推究儒家、墨家、道家

活動的成功和失敗，編次著述了幾萬字的文章便辭世了。死后就葬在蘭陵。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識，答題的關(guān)鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選項與原文作細致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的

整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，看有無特

殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯

為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。

解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。

初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概

即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合

各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用

課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾

正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復(fù)核的過程。

5?【答案】【小題1】造訪朱門

【小題2】①通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香兼一

架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。

②運用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。③通過“吟哦”“任狂疏”“愛

讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣。

【解析】（1）“過”，造訪，不可解釋為經(jīng)過，根據(jù)下文可以得知他去拜訪了李將軍，

寫了李將軍的生活，刻畫了李將軍的人物形象。題目譯為：早春拜訪龍武李將軍書齋。

要明確首聯(lián)哪個詞點出人物地位，應(yīng)明確首聯(lián)寫了什么，首聯(lián)上半句寫自然景色，無關(guān)

社會地位，下半句中“朱門”點出地位，因為在古代，王公貴族喜歡將門刷成朱紅色,

這個門的顏色就點出李將軍的身份地位。而“冷靜”是點出門前的特點，“閑居”點出

人物的狀態(tài)悠閑。

（2）解答本題需要在理解詩歌的基礎(chǔ)上找出描寫李將軍形象的句子，注意分正面描寫

第18頁，共24頁

和側(cè)面描寫兩個大類把握。正面描寫的句子是“吟哦野客任狂疏”和“就中愛讀英雄

傳”，應(yīng)抓住刻畫人物的關(guān)鍵詞，關(guān)注人物的動作和神態(tài)，比如“吟哦”“任狂疏”“愛

讀英雄傳"，接下來分析人物的動作和神態(tài)中表現(xiàn)的形象，可見李將軍非常的豪放，有

志趣。側(cè)面描寫表現(xiàn)在首聯(lián)和頷聯(lián)，側(cè)重環(huán)境描寫，首聯(lián)是自然環(huán)境，寫出將軍所住之

地的幽靜。頷聯(lián)是書房擺設(shè)，通過書房擺設(shè)寫出人物的個性，作為將領(lǐng)，將軍很儒雅，

有文人趣味。側(cè)面描寫還體現(xiàn)在“語笑侍兒知禮數(shù)”，通過“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍,

表明將軍有文化修養(yǎng)。

譯文：

巷子中高樹上傳來了秋蟬的鳴叫，李將軍家門前很幽靜，感覺他住的很是悠閑。他

的書房里擺放著書畫和幾根竹子，竹子自帶香氣，滿眼看去，書籍滿架。笑著說話的書

童知道禮數(shù)，將軍在吟聳就像野客一樣狂放。將軍最愛讀英雄傳，想要立下功勛就怕比

不上那些英雄。

（1）本題考查詩歌中的重要字詞的意思，應(yīng)結(jié)合詩句的意思理解。本題還考查對詩歌

內(nèi)容的理解，注意瞄準答案區(qū)間，注意結(jié)合首聯(lián)去找出能體現(xiàn)李將軍地位的詞語。

（2）本題考查塑造人物的方法，應(yīng)明確人物刻畫的手法有正面刻畫和側(cè)面刻畫，正面

描寫是對人物直接刻畫，其中包括人物的肖像、語言、動作、心理和細節(jié)描寫等。側(cè)面

描寫是通過他人他事、環(huán)境描寫烘托人物形象。解析本題時應(yīng)結(jié)合刻畫人物的相關(guān)句子

具體分析，答題要全面。

解答詩歌題目，首先要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回

歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看是否能在詩歌中找到依據(jù)，本題考查人物

刻畫方法，應(yīng)掌握方法，結(jié)合具體詩句具體分析，不可籠統(tǒng)地回答問題。

6?【答案】【小題1】安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏

【小題2】攜來百侶曾游，憶往昔崢噪歲月稠

【小題3】無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

【解析】故答案為：

（1）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏（重點字：摧）

（2）攜來百侶曾游憶往昔崢昧歲月稠（重點字：稠）

（3）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（重點字：蕭）

此題考查了默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時，以《考試說明》規(guī)定

的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時的積累，

同時也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字

的出現(xiàn)。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境。

《夢游天姥吟留別》名句積累：

1.天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。

2.天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。

3.熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。

4.忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。

5.安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！

7.【答案】本題考查語言運用能力的語言表達簡明得體?！皩崒佟本褪恰皩嶋H是”，和

“是”重復(fù)；“撥冗”為“于繁忙中抽出時間”和“抽出時間”重復(fù)；“家父家母”是

稱自己的父母；“惠贈”是稱人贈與的敬詞，此處是贈給別人；“敬謝不敏”恭敬地表

示自己能力不足，不能夠接受做某事。多作推辭做某事的婉辭。此處表示感謝錯誤。

答案：

詞語運用不簡明的兩處是：（【）“實屬是"，刪去“實屬”或刪去“是"（重復(fù)）（2）

“抽出時間撥冗"，刪去“抽出時間”或刪去“撥冗”（重復(fù)）

詞語運用不得體的三處是：（3）“家父家母”，改為“家長/您”（4）“惠贈"，改

為“敬贈"（5）“敬謝不敏”，改為“深表感激”

【解析】本題考查語言得體，就是根據(jù)環(huán)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，使語言同語境協(xié)調(diào)一

致。語境有內(nèi)部語境和外部語境之分，內(nèi)部語境包括不同文體的語言要求和文章中語言

風(fēng)格的一致性；外部語境指語言交際時的各種情景條件，包括場合、對象、目的等。

語言表達應(yīng)注意：

①文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語。

②有內(nèi)容。要摒除不合實際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白。③說話

有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢。

④語言簡明。要滿足試題的要求，簡明作答，字數(shù)適中，標點恰當(dāng)。

第20頁，共24頁

8.【答案】我剛剛開始的高中生活在我心中，高中生活就是一部交響曲。它演奏著

生活琴弦上的一個個音符，使生命的旋律變得豐富而多彩。它無時無刻不記錄著學(xué)生的

一言一行，它無時無刻不表現(xiàn)著人世間的每一種真情。高中生活是多色紛呈的，它像姓

紫嫣紅的鮮花點綴著人生美麗的春天。

高中生活，悄悄地打開了我已然蒙塵的思想之門。那些啼叫的文字，會教給你種種

精美的飛翔方式，讓我們不再熱衷于朦朧似霧的詩，也不再做那縹緲似云的夢。在歲月

的流逝中，認清霧紗后面的自己-人生的道路曲折而漫長，但緊要處往往只有幾步。走

好走壞，都會深深影響你的一生。高中，正是這個“緊要處”！或者說，這是一次讓你

綻放青春的機遇，至少它也是一次讓你放飛夢想的機會。

我喜歡語文，就像喜愛生活一樣。我總以為自己是語文科代表，這科學(xué)得比較好。

可進入高中，我才發(fā)現(xiàn)自己的視野是多么狹小，而知識的海洋卻是那么的寬廣。老師上

課張口就來的名言名句讓我羨慕不已，淵博的知識敲響了我語文脆弱的警鐘?？茖W(xué)的顛

峰等著我們?nèi)ヅ实?，藝術(shù)的殿堂等著我們?nèi)ラ_啟。學(xué)好語文，就是對自己精神上的全面

包裝。從那刻起，我便對高中生活充滿了無限的狂熱和激情。

也正是從那一刻起，我便走向自信，走向自覺，走向主動。我竟選上了學(xué)生干部，

開始了我更加成熟的生活。在一次次精彩紛現(xiàn)的活動中，在一次次的自我挑戰(zhàn)中，我不

斷地改造著自己：從包羅萬象的知識競賽中，我懂得了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要性；從《演講、

藝術(shù)》里，我懂得了努力才會有新的天地；從唇槍舌戰(zhàn)的辯論會上，我懂得了競爭須要

智慧和能力……不斷的探索、努力、競爭，就會不斷的提高、進步、成熟。我想，即使

沒有輝煌的未來，卻能有無悔的昔日。我相信，到我白發(fā)蒼蒼的時候，回想起高中這段

生活，仍不失為最甜美的回憶.

是它使我懂得了成功的真諦：必以意志做朋友，經(jīng)驗做顧問，謹慎為兄長，希望為

守護神，才能成功在望。假如，生命中不曾有這些，那將是人們一生中最大的憾事?！奥?/p>

說讀寫”的訓(xùn)練，使每個人的素質(zhì)大大提高了。每一個過程，都使我們感受著拼搏的幸

福，每一個過程，都使我們感受著人生的斑斕。

可以這樣說，我們的高中生活，無論在什么時候，在什么地方，都像燦爛的太陽一

樣明麗，像天空翱翔的年輕的鷹一樣豁達，像浩瀚的大海一樣包羅萬象。它會讓我們一

生受益一一使我們充滿朝氣，充滿自信，充滿創(chuàng)造！使我們的人生變得靚麗多彩！

【解析】本題考查學(xué)生對命題作文的寫作能力。本次作文的題目是《我剛剛開始的高中

生活》，題目的關(guān)鍵是“高中生活”，“剛剛開始”是修飾“高中生活”的，“我”限

制了“剛開始的高中生活”所屬者。題目已經(jīng)明確要求寫記敘文。題目給的材料指出

“有一個地方叫高中，那里，寫滿了友誼、感動和期盼”“那里，有鮮花和掌聲，也有

失落和淚水”“那里，我們邂逅了美麗，學(xué)會了堅強”，所以作文時，可以寫自己剛剛

步入高中發(fā)生的一件或者幾件令自己感動的事情，通過這一件或者幾件事記敘，表達自

己對剛剛開始的高中生活的期待或者適應(yīng)情況等。也可以寫自己剛進入高中生活收