2024三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Weloveanimals教學(xué)設(shè)計(jì)Period6人教PEP

Page1Unit4Weloveanimals教學(xué)設(shè)計(jì)（Period6）教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與實(shí)力:全體學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本單元的11個(gè)單詞，絕大部分學(xué)生能夠嫻熟運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型；大部分學(xué)生能夠按意群和正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話并進(jìn)行角色扮演；大部分學(xué)生能夠在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行對(duì)話，描述動(dòng)物；大部分學(xué)生能夠在情境中綜合運(yùn)用本單元的核心句型What’sthis/that?It’sa/an…過(guò)程與方法1.通過(guò)出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生梳理出本單元的核心語(yǔ)言，培育他們自主思索的實(shí)力。2.學(xué)生通過(guò)看視頻圈出關(guān)鍵詞，劃出重句等方法回顧文本，完成任務(wù)，并培育嫻熟運(yùn)用對(duì)話的實(shí)力。3.學(xué)生通過(guò)朗讀技巧指導(dǎo)，仿照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。4.學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，提高合作學(xué)習(xí)實(shí)力和自主學(xué)習(xí)實(shí)力。5.通過(guò)設(shè)置情景，培育學(xué)生在肯定語(yǔ)境中運(yùn)用句型的實(shí)力。情感看法、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生酷愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；了解英語(yǔ)中部分動(dòng)物聲音的擬聲詞；能夠建立單詞音、義聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。重、難點(diǎn)能夠嫻熟說(shuō)出本單元所學(xué)單詞，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀文本，在語(yǔ)境中綜合運(yùn)用本單元的核心句型。教學(xué)環(huán)節(jié)StepISetasituation,reviewthelanguage創(chuàng)設(shè)情景，梳理語(yǔ)言Singasong“OldMacDonald”LettheSswatchthevideocarefullyandanswerthequestions.Q1:Whatanimalsareatthefarm?Q2:Whatsoundscantheymake?Ssstandup,claptheirhands,singandactoutthesong.(設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)打算階段，讓學(xué)生一起通過(guò)演唱歌曲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的3個(gè)動(dòng)物單詞以及動(dòng)物的發(fā)音，以達(dá)到營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程的目的，并為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。)Lookatmyfarm.T:OldMacdonaldhadafarm.AndIhaveafarm,too.Look!Thisismyfarm.指著其中一動(dòng)物問(wèn)“What’sthis?”Ssanswer.T:Canyouaskmeaquestion?LettheSstalkingroups.T:“What’syourquestion?”S1:What’sthis?S2:What’sthat?S3:Howmanyducks/dogs/cats…?….Twritesthekeysentencesandwordsontheboard.（預(yù)設(shè)：本環(huán)節(jié)允許學(xué)生提各種問(wèn)題，不局限于本單元的句型。）(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示農(nóng)場(chǎng)的圖片，讓學(xué)生在情境中提問(wèn)題并回答，梳理出本單元的重點(diǎn)句型和單詞，讓學(xué)生在情境中復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，為接下來(lái)的復(fù)習(xí)做鋪墊。)StepIIReviewthetextandpractice文本回顧，操練語(yǔ)言。復(fù)習(xí)ALet’stalk老師出示hand問(wèn)”What’sthis?”Ss:It’sahand.老師用雙手做出小鳥(niǎo)的手影并提問(wèn)“What’sthis?”學(xué)生一齊回答“It’sabird.”T:MyfriendWuYifancanmakeanimalswithhishands,too.WatchthevideocarefullyandtellmeQ1:Whatanimalscanhemake?Q2:HowdoesWuYifanask?Sswatchthevideoandcirclethewordsandunderlinethesentences.（預(yù)設(shè)：本對(duì)話已學(xué)過(guò)，此部分重點(diǎn)讓學(xué)生復(fù)習(xí)歸納。）老師出示手影圖片學(xué)生用”What’sthis?It’sa/an…”問(wèn)答。貼5張動(dòng)物剪紙圖片。(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)文本，圈出動(dòng)物單詞，讓學(xué)生找出WuYifan是怎么問(wèn)的同時(shí)，幫助學(xué)生在情境中復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了他們的已有學(xué)問(wèn)，激發(fā)起他們的求知欲望，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。)復(fù)習(xí)BLet’stalk老師出示動(dòng)物們?cè)诒硌莸膱D片問(wèn)學(xué)生What’sthis?讓學(xué)生做答，復(fù)習(xí)B部分單詞。同時(shí)引出“animalshow”.T:Look!They’rehavingananimalshow.Mikeandhissisterarewatchingananimalshow.LettheSswatchthevideocarefullyandanswerthequestions.Q1:Whatanimalsdotheyseeintheshow?Q2:Howdotheyask?GuidetheSscirclethewords“panda,dog”andthekeysentences”What’sthat?It’sapanda.Look!Afunnydog!Cool!Ilikeit!”Q3:WhatelseanimalscanyouseeinPicture2.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)帶著問(wèn)題看對(duì)話視頻圈出重詞劃出重句，在任務(wù)的引導(dǎo)下，學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地邊聽(tīng)邊劃。同時(shí)，圈出圖片2剩下的動(dòng)物。學(xué)生也對(duì)本文的主要內(nèi)容有了更進(jìn)一步的的了解。）讓學(xué)生看圖片區(qū)分What’sthis?和What’sthat?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示近處和遠(yuǎn)處物品的圖片，讓學(xué)生感知兩個(gè)句型的不同，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體。）T:Putthesentencesintherightorderandsay.(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音排序，熬煉他們的聽(tīng)音辨句實(shí)力，按依次復(fù)述對(duì)話同時(shí)復(fù)習(xí)了Let’stalk所學(xué)的對(duì)話。)讓學(xué)生選擇其中兩篇Let’stalk中的一幅圖片同位表演對(duì)話。并且請(qǐng)兩名學(xué)生到講臺(tái)上表演對(duì)話。Readinpairsandshow。(預(yù)設(shè)：進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，提示重讀、按意群停頓、升調(diào)，呈現(xiàn)朗讀指導(dǎo)的文本。)StepIIIConsolidationandextension.Promotethelanguage.Sharpeyes（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)Sharpeyes這一嬉戲活動(dòng)，快速展示本節(jié)課重點(diǎn)單詞、圖片和句型，鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)單詞、句型。）Aguessinggame老師出示動(dòng)物剪紙圖片，遮住一半，問(wèn)學(xué)生”What’sthis?”讓學(xué)生揣測(cè)”It’sa/an…”然后把圖片藏到身后引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)”What’sthat?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)BLet’splay內(nèi)容。學(xué)生利用老師所發(fā)剪紙圖片練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)guessinggame設(shè)置信息差，讓學(xué)生詢問(wèn)動(dòng)物并回答，進(jìn)一步復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)單詞和句子，達(dá)到敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的目的。）Let’schant.老師自編chant，讓學(xué)生起立拍手chant.What’sthis?What’sthis?It’sadog.It’sadog.It’safunnydog.What’sthat?What’sthat?It’sanelephant.It’sanelephant.It’sabigelephant.讓學(xué)生兩人一組利用單詞盒子里的單詞自編chant。邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示。（預(yù)設(shè)：?jiǎn)卧~盒子里的個(gè)別形容詞學(xué)生不會(huì)讀，老師可適時(shí)指導(dǎo)。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自編chant，既拓展了學(xué)問(wèn)，又培育了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。）StepIVSummary(小結(jié))出示動(dòng)物圖片，滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的觀念。Animalsareourgoodfriends.Weshouldloveanimals.Studentssumupthekeypointstheyreviewedtoday.老師適當(dāng)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)問(wèn)，培育他們自主學(xué)習(xí)實(shí)力。）（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能只總結(jié)學(xué)問(wèn)方面的東西，老師可以適時(shí)從學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情感看法與價(jià)值觀方面做補(bǔ)充。）StepVHomework1.Designthezooinyourhea