Unit9定稿(五四學制)六年級英語上冊

Unit9單元備課一、內容分析課程標準：語言技能方面，要求學生能在具體語境中理解名詞的單數(shù)變復數(shù)形式的意義和用法；能理解和運用飲食方面的話題的語言表達形式。德育教育：培養(yǎng)學生學會營養(yǎng)配餐、養(yǎng)成不挑食的好習慣；熱愛生活的情感態(tài)度。二、學生情況分析本單元的知識結構與第八單元聯(lián)系緊密，由Doyouhave句型到Doyoulike句型學生比較容易理解和接受。但本單元單詞相對較長，有些單詞在發(fā)音和書寫也有一定難度，因此應重點加強讀和寫的指導與訓練。孩子們筆頭書寫能力還是相對較弱，對單詞的書寫掌握的不牢固，因此應加強這方面的訓練。初一新生是培養(yǎng)英語語言素質最好的時期,因此我們應該抓住，并充分利用這個機會，力求課堂形式的多變。三、教學目標語言目標重點詞匯：Fruits:banana;strawberry;pear;apple;Vegetables:tomato;carrot;Food:hamburger;salad;milk;bread;egg;chicken;rice;Meals:dinner;breakfast;lunch;Others:icecream;so;healthy;question;want重點句型：與like有關的肯定句﹑否定句﹑一般疑問句及肯定﹑否定回答1.Doyou/theylikesalad?Yes,I/theydo.No,I/theydon’t.2.—Doeshe/she/Tomliketomatoes?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.技能目標1．學會了解別人喜歡與不喜歡的食物。2.學會談論自己與他人早、中、晚餐喜愛吃的食物。德育教育：1.學會營養(yǎng)配餐、養(yǎng)成不挑食的好習慣。培養(yǎng)熱愛生活的情感態(tài)度。四、教學重、難點重點：1.可數(shù)名詞的復數(shù)形式2.Doyoulike句型及其擴充。難點：可數(shù)名詞復數(shù)和不可數(shù)名詞，重點句型的記憶和運用。五、重、難點突破方法1.聽讀說先行，反復練習，最后以寫落實.2.通過對各種食物和水果的名稱的學習學會辨別掌握基本句型.3.做復習試題,課堂上以學生為主,開展多種形式的練習，精講精練.六、課時劃分共用6課時七、作業(yè)必做作業(yè)：Unit9詞組、重點句型(詳見課件)選做作業(yè)：配套練習冊探究實踐性作業(yè)：畫出自己熟知的水果和食物，并使用目標句型編寫對話。Lesson1課題ThenewwordsofUnit9課型新授課學習目標1.Readandrememberthewordsaboutfoodandfruit.2.Usethewords.重、難點Howtowritethewords.學習過程問題與活動設計（教師活動）學生活動、目的及反思設計意圖情境創(chuàng)設（4min）知識來源于生活。播放視頻appleroundapplered。思考水果和食物的英文名稱。目的:從學生日常生活中最熟悉的水果引入，拉近了學生和課本知識的距離，調動了學生的學習興趣。學習過程(35min)StepI目標認定Afreetalk.Thenshowtheteachingaims.Usereadthenewwordsfluently.Writeandusesomewords.StepII自主學習Trytoreadthenewwordsingroups.(usethephonetics)Checkupthewordsandfindthewordstheycan’tread.Discusswithgroupmembersandlearnfromeachother.StepIII展示交流1.Asksomestudentstoreadinfrontoftheclass,andthencorrectthemistakes.Checktheirpronunciation.2.Checkandchoosethebestgroup.StepIV.精講點撥Theteacherteachessomehardwords.Askstudentstoreadaftertheteacher,andthenwritethenewwordsontheblackboard.1.實意動詞likeI(don’t)like…He/Shelikes…2.水果名稱的單復數(shù)bananabananasstrawberrystrawberriestomatotomatoesbroccolibroccolihamburgerhamburgerseggeggssaladchickenmealsforbreakfast/lunch/dinner學法指導：利用學過的音素來識記單詞，或根據(jù)發(fā)音來記憶，不要從前往后羅列字母。學生認真觀察單詞特點，學習利用音標識詞。。學生自主背誦有難度的單詞，照顧到了各個學生的難點。學法指導：指導學生對單詞按照不同分類標準進行分類，按照水果，蔬菜，食物等分類之后，再按可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞進行分類，從而引出本單元可數(shù)名詞復數(shù)表示一類這一重點內容。也讓學生學會歸納和分類。當堂達標反饋檢測學生對知識的掌握情況。從學生日常生活中最熟悉的水果蘋果引入，拉近了學生和課本知識的距離，調動了學生的學習興趣。小組合作學習，調動了學生的積極性，發(fā)揮了學生的自主作用當堂達標反饋檢測學生對知識的掌握情況。達標反饋(5min)一、按要求完成句子。1.Monkeyslikeb_________verymuch.2.Teddoesn’tlike________（西紅柿）.3.Let’seat.I______cream.4.Ilike________(草莓)verymuch.二、根據(jù)句意和首字母或漢語提示寫單詞：1.Thisisadifficult(問題).2.Weshouldeath___________food.3.Myfatherdoesn’tliket_________(西紅柿)4.Ilikemilkandbreadforb____.5.Whatf_______doyoulike?Bananas.6.Whendoyouhavel?At12:00.作業(yè)設置(1min)1.必做：Readthewordsfluentlyandrememberthem。2.選做：預習課本SectionA1a至1c。板書設計教學反思Lesson2課題ThegrammarofUnit9課型新授課學習目標1、名詞變復數(shù)的方法及讀音規(guī)則2、名詞復數(shù)的具體使用重、難點1、名詞變復數(shù)的方法及讀音規(guī)則2、名詞復數(shù)的具體使用。學習過程問題與活動設計（教師活動）學生活動、目的及反思情境創(chuàng)設(4min)學生以小組為單位比賽看哪個小組記憶的單詞最多。學生對昨天學過的單詞進行歸類。目的：了解學生對昨天學過的單詞的掌握程度。學習過程(35min)StepI目標認定掌握單數(shù)名詞變復數(shù)的規(guī)則。能夠正確使用和運用這一規(guī)則。StepII自主學習你知道可數(shù)名詞變復數(shù)的一般規(guī)則了嗎？請寫出來并舉兩個例子說明吧。1、一般情況加，如：2、以s,x,ch,sh等結尾的詞加，如：3、以輔音字母加y結尾的詞，變y為再加，如：StepIII展示交流學生以小組為單位展示可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)的規(guī)則，并評選總結最全面的一個小組。StepIV精講點撥名詞變復數(shù)的規(guī)則變化及讀音1)一般情況加–smapmapsboyboysbagbags2)以s,sh,ch,x結尾加–esbusbuseswatchwatchesboxboxesdishdishes3)以輔音字母+y結尾,變y為i再加es,babybabiescitycitiescountrycountries4)以o結尾的名詞，變復數(shù)時：

a.加s，如：photophotospianopianos

radioradioszoozoos；

b.加es，如：potatopotatoestomato—tomatoes5）以f或fe結尾的名詞變復數(shù)時，去f，fe加ves，如：knifeknivesleafleaveslifelives引導學生從眾多的例子中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律。學法指導：用比較的方式來區(qū)別記憶，避免混淆。對可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)的規(guī)則進行重點點撥，以“先一般后特殊”的原則，對重點特殊的單詞的復數(shù)形式進行重點強調。教師講解之后，小組合作討論，保證小組每個成員都能輸出規(guī)則并能舉例。通過練習保證學生掌握規(guī)則，并能做到靈活運用。目的：鍛煉的學生的總結歸納能力。通過練習保證學生掌握規(guī)則，并能做到靈活運用。達標反饋(5min)寫出下列單詞的復數(shù)形式。1.desk________2.boat________3.map________4.dish________5.class________6.dress_______7.page________8.boy_________9.potato_______10.leaf________11.man_______12.tooth______作業(yè)設置(1min)1.必做：Readthewordsfluently,trytorememberthem.2.選做：Previewthelessonfrom1ato2c.板書設計教學反思Lesson3課題ThetargetlanguageandSectionA,1a2c課型新授課學習目標Consolidatethekeywords.2.Masterthetargetlanguagestructure:——Doyoulikesalad?Yes,Ido.No,Idon’t.——Doyoulikestrawberries?Yes,Ido.No,Idon’t.重、難點Masterthetargetlanguagestructure:——Doyoulikesalad?Yes,Ido.No,Idon’t.——Doyoulikestrawberries?Yes,Ido.No,Idon’t.學習過程問題與活動設計（教師活動）學生活動、目的及反思情境創(chuàng)設(4min)展示與飲食和水果有關的數(shù)字故事，穿插本節(jié)課的重點句型，喚起學生的興趣。學生復習可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)的規(guī)則。引入本節(jié)課重點要解決的的與like有關的一般疑問句句型。學習過程(35min)StepI.目標認定Consolidatethekeywords.2.Masterthetargetlanguagestructure:——Doyoulikesalad?Yes,Ido.No,Idon’t.——Doyoulikestrawberries?Yes,Ido.No,Idon’t.StepII自主學習1.WritetheEnglishexpressionofthesewords.1、早餐2、午餐3、晚餐4、一些雞肉和大米5、一些雞蛋和胡蘿卜2.Makesentencesbyusingthefollowingsentencestructure.(1)Doyoulikebananas?Yes,Ido.\No,Idon’t.(2)Ilikehamburgers.(3)IthinkJohnlikesstrawberriesandapples.(4)Let’sthinkaboutthefood.3.Readthewordstwice.Thenmatchthewordswiththethings.StepIII.展示交流Numberthethreeconversations.Thenpracticetheconversations.Asksomepairstoshowtheconversations.StepIV.精講點撥“l(fā)ike”作為動詞時，后邊可以接什么詞呢？1.+可數(shù)名詞/不可數(shù)名詞如：Tomlikescarrots.Sallylikessalad.2.+詞如：Doyoulikeit\them?3．+動詞的形式如：Ilikeeatingfruit.引導學生學會做聽前準備。跟讀錄音，模仿語音語調，注意關鍵詞的讀音，有助于學生良好語音語調的培養(yǎng)。引導學生從眾多的例子中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律。知識應用過程中加深學生的理解,也能檢測學生的知識掌握情況。教學活動設計PairworkMakeadialoguebyusingthevocabularyin1b.A：Doyoulikeeggsforbreakfast?B:Yes,Ido.A:Doyoulikeorangesforbreakfast?B:No,Idon’t.ButIlikethemforlunch.A:Howaboutyou?B:Well,Ilike….跟讀錄音，模仿語音語調，注意關鍵詞的讀音，有助于學生良好語音語調的培養(yǎng)。目的：鍛煉的學生的總結歸納能力跟讀錄音，模仿語音語調，注意關鍵詞的讀音，有助于學生良好語音語調的培養(yǎng)。達標反饋(5min)用所給詞的適當形式填空。Chicken_______(be)verydelicious.She_________(donot)playsports.What____youoften_____(do)afterdinner?Shedoesn’twant________(be)fat.yourmother(like)fruit?Theeggs(be)verybig.Welike(they)verymuch.作業(yè)設置(1min)1.必做：聽并跟讀1b2a2b的錄音兩遍。2.選做：預習grammarfocus,體會like在各種句式中的用法。板書設計教學反思Lesson4課題Thetargetlanguage.GrammarFocusandSectionA3a3c課型新授課學習目標1.Masterthetargetlanguagestructure:——Doyoulikesalad?Yes,Ido.No,Idon’t.——Doyoulikestrawberries?Yes,Ido.No,Idon’t.2.Differentiatethecountablenounanduncountablenoun.重、難點Differentiatethecountablenounanduncountablenoun.學習過程問題與活動設計（教師活動）學生活動、目的及反思情境創(chuàng)設(4min)知識來源于生活。學生借助PPT上的圖片，使用like的相關句型造句。小組之間競賽，看哪個小組在規(guī)定的時間內造的句子多。目的：通過對上節(jié)課的重點知識進行的總結使用，一方面檢查了學生對語言的使用能力，另一方面也便于引入本節(jié)課知識的學習。學習過程(35min)StepI.Revision1.Reviewthewordsandhaveadictation.2.Asksomestudentstoshowtheconversationsin2b.StepII目標認定1.Masterthetargetlanguagestructure:——Doyoulikesalad?Yes,Ido.No,Idon’t.——Doyoulikestrawberries?Yes,Ido.No,Idon’t.2.Differentiatethecountablenounanduncountablenoun.StepIII自主學習1.AskseveralSstoreadthesentencesingrammarfocus.2.Workingroupstodiscusshowtouse“do,does，don’t,doesn’t”.實義動詞like表示的肯定句I/They/Hertwobrotherslikeoranges/broccoli…3.Finish3aanddiscusswiththegroupmembers.4.Makeadialoguebasedontheinformationin3b.StepIV展示交流Asksomegroupstopresent3a.2.FoodsurveyPointtoeachofthefoodsshownandaskSsaboutitorthem.PointoutwhereSswritethefoodsandthenames.Theninterviewtheirclassmatesandfillinthechart.StepV精講點撥1.助動詞do和does引導的否定句。He/She/Ginadoesn’tlikeicecream.I/They/Myfriendsdon’tlikecarrots//salad…2.助動詞do,does引導的一般疑問句Doyou/they/hisauntslikesalad/apples/…?Yes,I/theydo.No,I/theydon’t.本活動引導學生在真實的環(huán)境中運用所學的知識，達到使學生運用語言的目的。學法指導：怎樣做聽力題目？先瀏覽題目及各答案，或看清圖畫所表示的含義，把握好要聽的重點之后在開始聽錄音。學法指導：讓學生們體會到知識就在生活中，注意從生活中汲取知識，并把課堂上學到的理論知識應用于實際生活，與同學，家長交流來鞏固日常用語。學法指導：引導學生選用合適的詞語來編寫對話，對話過程中突出知識點，表達自己的想法，融入自己的感情，把課本中的知識應用于實際生活。同伴合作創(chuàng)造對話，考察學生對知識的掌握和應用能力。讓學生們體會到知識就在生活中，注意從生活中汲取知識，并把課堂上學到的理論知識應用于實際生活，與同學，家長交流來鞏固日常用語。達標反饋(5min)根據(jù)漢語完成句子。1.他們不是健康食品。They’re_________________food..2.那位籃球明星吃得很好。Thebasketballstar_________everyday.3.他早餐喜歡吃什么水果？______helike_____breakfast?作業(yè)設置(1min)1.必做：配套練習冊SectionAPart1–Part4.2.選做：聽并模仿本單元錄音,預習SectionB.板書設計教學反思

Lesson5課題SectionB1a2c課型新授課學習目標1.Totalkaboutlikesanddislikes.2.Tohaveahealthyeatinghabit.重、難點1.Listeningpractice.2.Totalkaboutlikesanddislikes.學習過程問題與活動設計（教師活動）學生活動、目的及反思情境創(chuàng)設(4min)結合學生生活的實際，讓學生討論自己生活中的喜好。通過知識的復習，引入本節(jié)課重點要解決的問題。學習過程(35min)StepI.目標認定Warmupandleadin.Listenandsingthesong(thefoodsong).Studentscandifferentiablecountablenounsanduncountablenouns,andcanusethesenounsfluently.Totalkaboutlikesanddislikes.StepII.自主學習1.Fillintheblanksbydifferentiatingvegetablesandfruits.2.Readthepassage2bandfinish2c.StepIII.展示交流1.Presentation.1aand1bAskSstoreadthewords.Payattentiontothepicturesandidentifythem.Whatdopeoplelikeforbreakfast/lunch/dinner?Thenwritethenumbersintheboxnexttothecorrectfood.Checktheanswers.ListeningpracticeActivity2aand2bReadthewordsin1aagain.ThenlistentotherecordingandcirclethewordsSshear.Playtherecordingagain,Sswritedownthewords.3.Readandfinishtheexercise2c.Asksomegroupmemberstopresentinfrontoftheclass.StepIV.精講點撥Ilikechickenfordinner.晚餐我喜歡吃雞肉。fordinner在句中作狀語，是“”的意思。2.Idon’twanttobefat.我不想變胖。你知道有關want的用法嗎？試著翻譯下面的句子吧：

wantsth.想要某物

wanttodosth.想要做某事

wantsb.todosth.想要某人做某事e.g.Iwantsomewater.

Iwanttoeatanapple.

Hewantshismothertohavearest.書寫方面對學生嚴格要求。從拿筆的姿勢、坐姿、單詞在句子中書寫要注意的事項等。學法指導：引導學生把句子分類，什么情況用助動詞do,does，什么情況用助動詞的否定形式，引導學生自己慢慢找出規(guī)律，也給學生一定的成就感。學法指導：怎樣做聽力題目？先瀏覽題目及各答案，看清圖畫所表示的含義，把握好要聽的重點之后再開始聽錄音幫助學生一開始養(yǎng)成良好的英語學習的習慣。引導學生自己慢慢找出規(guī)律，也給學生一定的成就感。通過練習保證學生掌握規(guī)則，并能做到靈活運用。達標反饋(5min)按要求完成下列題目。1.David________________(like)tomatoesverymuch.2.________hisfather________(like)hamburgersforbreakfast?3.Tomoften__________________(watch)footballonTV.4.LucyandLily____________(notlike)oranges.5.What___________she_____________(eat)forlunch?作業(yè)設置(1min)1.必做：配套練習冊Unit9.SectionBPart1、Part2。2.選做：預習課本3a和3b.板書設計教學反思Lesson6課題SectionB3atoSelfcheck課型新授課學習目標Mastertheshortpassagesof3aand3b.Cantalkaboutwhatpeopleeatformeals.3.Eathealthyfoodandkeephealthy.重、難點Cantalkaboutwhatpeopleeatformeals.學習過程問題與活動設計（教師活動）學生活動、目的及反思情境創(chuàng)設(4min)復習本單元學過的與like有關的句型，引導學生進行造句練習。通過復習，引入本節(jié)課重點解決的問題。學習過程(35min)StepIRevision:Whatdoyoueatforbreakfast,lunchanddinner?StepII目標認定1.Mastertheshortpassagesof3aand3b.2.Cantalkaboutwhatpeopleeatformeals.3.Eathealthyfoodandkeephealthy.StepIII自主學習AskSstofinish3a,andtalkwithyourgroupmembers..Checkthean