六年級上冊英語教案-UNIT SIX WHAT IS HE WEARING lesson 21 北京版

六年級上冊英語教案UNITSIXWHATISHEWEARINGlesson21北京版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是北京版六年級上冊英語第六單元《WHATISHEWEARING》的第21課。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞描述人物穿著的句型，包括衣物名稱、顏色以及穿著動作的詞匯。學(xué)生將通過聽力練習(xí)、對話練習(xí)和角色扮演等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握本課的衣物詞匯，如“hat”、“shirt”、“pants”等，并能夠正確使用句型“Whatishe/shewearing?”進(jìn)行詢問和回答。2.能力目標(biāo)：通過聽力練習(xí)和對話練習(xí)，學(xué)生能夠提高英語聽說能力，能夠在日常生活中用英語描述人物穿著。3.情感目標(biāo)：通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和英語學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)1.詞匯記憶：本節(jié)課涉及多個衣物名稱的詞匯，對于學(xué)生來說，記憶這些詞匯可能存在一定難度。2.句型運(yùn)用：正確使用句型“Whatishe/shewearing?”進(jìn)行詢問和回答，需要學(xué)生熟練掌握相關(guān)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體設(shè)備：用于播放聽力材料和展示課件。2.詞匯卡片：用于幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)衣物名稱的詞匯。3.角色扮演道具：如衣物、帽子等，用于角色扮演活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放與本課內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時回顧和復(fù)習(xí)與本課相關(guān)的衣物詞匯。2.新課展示：利用多媒體課件展示本課的主要教學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、句型和對話。教師通過講解、示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握。3.聽力練習(xí)：播放與本課內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，學(xué)生通過聽力和理解，完成相關(guān)練習(xí)。4.對話練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行對話練習(xí)，通過角色扮演的方式，運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流和表達(dá)。5.鞏固提高：通過小組競賽、快速問答等形式，鞏固和檢測學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握程度。板書設(shè)計1.UNITSIXWHATISHEWEARING2.重點(diǎn)詞匯：hat、shirt、pants等。3.句型：Whatishe/shewearing?作業(yè)設(shè)計1.書面作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。2.口頭作業(yè)：與家長或同學(xué)進(jìn)行對話練習(xí)，用英語描述人物的穿著。課后反思1.教學(xué)內(nèi)容：是否按照教學(xué)計劃完成，教學(xué)內(nèi)容是否清晰、系統(tǒng)。2.教學(xué)方法：是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)生學(xué)習(xí)情況：學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，學(xué)習(xí)過程中存在的問題和困難。4.教學(xué)效果：學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期。本教案以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言和流暢的段落銜接，詳細(xì)介紹了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計和課后反思等八個部分，共計約500字。教學(xué)難點(diǎn)1.直觀教學(xué)法：利用實(shí)物、圖片或視頻等直觀教具，展示衣物實(shí)物或圖片，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊下記憶詞匯。例如，在教授“hat”這個詞匯時，可以展示不同款式、顏色的帽子，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和記憶。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計一些有趣的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯。例如，可以設(shè)計一個“猜猜看”的游戲，教師出示衣物圖片，學(xué)生快速說出相應(yīng)的英文單詞，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。3.歌曲教學(xué)法：利用英語歌曲教授衣物詞匯，歌曲的旋律和節(jié)奏可以幫助學(xué)生更好地記憶詞匯。例如，可以選擇一首描述穿著的歌曲，讓學(xué)生在唱歌的過程中學(xué)習(xí)和記憶衣物詞匯。4.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和記憶詞匯。例如，可以讓學(xué)生帶來自己喜歡的衣物，用英語介紹自己的穿著，這樣可以使學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯。5.聯(lián)想記憶法：引導(dǎo)學(xué)生通過已知的詞匯或生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想和記憶新的詞匯。例如，在教授“pants”這個詞匯時，可以讓學(xué)生聯(lián)想到“trousers”，從而幫助他們記憶和理解。6.復(fù)述法：在講解完一個詞匯后，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述該詞匯的意思和用法，這樣可以加深他們對詞匯的理解和記憶。7.分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種衣物，用英語描述該衣物的特征和用途，然后與其他小組分享。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，同時提高他們的英語口語表達(dá)能力。8.定期復(fù)習(xí)：在教學(xué)過程中，定期復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯，幫助學(xué)生鞏固記憶?？梢圆捎枚喾N形式的復(fù)習(xí)活動，如快速問答、單詞接龍等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。句型運(yùn)用1.句型導(dǎo)入：教師可以通過圖片或視頻展示不同人物的穿著，引導(dǎo)學(xué)生用中文提問“他/她穿著什么？”然后，教師用英語回答，展示句型“Whatishe/shewearing?”的使用。2.模仿練習(xí)：在展示句型后，教師可以讓學(xué)生模仿練習(xí)，先用中文提問，然后用英語回答。教師可以提供不同的衣物圖片，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，互相提問和回答。3.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用句型。教師可以準(zhǔn)備一些衣物道具，讓學(xué)生扮演不同的角色，用英語詢問和描述對方的穿著。4.聽力練習(xí)：播放錄音或視頻，讓學(xué)生聽懂并能夠識別“Whatishe/shewearing?”這個句型。聽力材料可以包括不同人物的穿著描述，學(xué)生需要聽后回答問題。5.口語練習(xí)：通過小組討論或全班活動，讓學(xué)生用英語討論自己或他人的穿著。這種活動可以增加學(xué)生的口語輸出，幫助他們更好地掌握句型。6.寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一段關(guān)于人物穿著的描述，使用