十幾減9 (教學(xué)設(shè)計)人教版一年級下冊數(shù)學(xué)

十幾減9(教學(xué)設(shè)計)人教版一年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“十幾減9”是人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第二單元“加減法（一）”中的一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握十幾減9的計算法則，能正確進(jìn)行計算，并解決一些簡單的實際問題。教材通過生動的圖片和情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，發(fā)現(xiàn)十幾減9的規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，易于學(xué)生理解和接受。在教學(xué)過程中，教師需要充分利用教材中的資源，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中掌握計算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：讓學(xué)生通過觀察、實踐，發(fā)現(xiàn)十幾減9的計算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：讓學(xué)生運(yùn)用十幾減9的計算方法解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活的能力。

3.數(shù)據(jù)分析：讓學(xué)生通過十幾減9的計算，分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力。

4.數(shù)學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸納、概括等思維方法，總結(jié)十幾減9的計算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

5.問題解決：讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，運(yùn)用十幾減9的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

6.情感態(tài)度：通過小組合作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動、合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為人教版一年級下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加減法運(yùn)算，對數(shù)學(xué)有一定的認(rèn)識和興趣。然而，由于年齡特點，他們注意力容易分散，需要通過生動有趣的教學(xué)活動來吸引他們的興趣。

在知識、能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，但對十幾減9這種稍微復(fù)雜一些的運(yùn)算可能還不太熟悉。因此，在教學(xué)過程中，需要通過具體的實例和操作，幫助他們理解和掌握十幾減9的運(yùn)算規(guī)律。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的觀察力、思考力和動手操作能力各有差異。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計不同難度層次的任務(wù)，滿足不同學(xué)生的需求。同時，通過小組合作、討論等活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探索的精神；有的可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，不能堅持完成任務(wù)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生們的知識基礎(chǔ)、能力水平和行為習(xí)慣都會影響到他們對十幾減9運(yùn)算的理解和掌握。對于理解能力和動手能力較強(qiáng)的學(xué)生，他們可能能夠較快地掌握運(yùn)算規(guī)律，并能夠運(yùn)用到實際問題中；而對于理解能力和動手能力較弱的學(xué)生，則需要更多的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對一年級學(xué)生的年齡特點和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

講授法：在引入新知識時，通過講解十幾減9的運(yùn)算規(guī)律，幫助學(xué)生理解并掌握知識點。

實踐操作法：讓學(xué)生通過實際操作，如使用計數(shù)器、紙牌等工具，進(jìn)行十幾減9的計算練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。

小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)十幾減9的計算，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過一個簡單的數(shù)學(xué)謎語，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

（2）新課講解：講解十幾減9的運(yùn)算規(guī)律，結(jié)合實例進(jìn)行解釋，讓學(xué)生理解和掌握知識點。

（3）實踐操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行計數(shù)器操作，練習(xí)十幾減9的計算，教師巡回指導(dǎo)。

（4）小組討論：布置一個實際問題，讓學(xué)生分組討論并解決問題，分享解題過程和答案。

（5）游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計一個十幾減9的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將運(yùn)用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示十幾減9的運(yùn)算規(guī)律、實例和實際問題，方便學(xué)生理解和記憶。

計數(shù)器：為學(xué)生提供計數(shù)器工具，讓他們在實踐操作中掌握十幾減9的計算方法。

紙牌：使用紙牌作為教學(xué)輔助工具，進(jìn)行十幾減9的計算練習(xí)，增加課堂互動性。

在線工具：如有必要，可以利用在線工具進(jìn)行教學(xué)，如數(shù)學(xué)游戲、教學(xué)視頻等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“十幾減9”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是十幾減9嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于十幾減9的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)的魅力或特點。

簡短介紹十幾減9的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.十幾減9基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解十幾減9的基本概念、計算方法和原理。

過程：

講解十幾減9的定義，包括其主要計算步驟。

詳細(xì)介紹十幾減9的計算方法或規(guī)律，使用計數(shù)器或紙牌幫助學(xué)生理解。

3.十幾減9案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解十幾減9的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的十幾減9案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解十幾減9的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用十幾減9解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與十幾減9相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的計算方法、應(yīng)用場景以及可能的改進(jìn)方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對十幾減9的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的計算方法、應(yīng)用場景及改進(jìn)方向。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)十幾減9的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括十幾減9的基本概念、計算方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)十幾減9在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用十幾減9。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些關(guān)于十幾減9的練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）數(shù)學(xué)故事：可以通過講解一些與十幾減9相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“小豬佩奇買糖果”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

（2）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些十幾減9的數(shù)學(xué)游戲，如“算術(shù)接力賽”、“數(shù)學(xué)消消樂”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)十幾減9的計算，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）實際問題解決：提供一些與十幾減9相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生嘗試解決，如“超市購物”、“路線規(guī)劃”等，讓學(xué)生學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

（4）數(shù)學(xué)繪本：推薦一些與十幾減9相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)島歷險記》、《愛數(shù)學(xué)的小鼠標(biāo)》等，通過有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解和喜愛數(shù)學(xué)。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生在家里嘗試解決一些與十幾減9相關(guān)的實際問題，如購物預(yù)算、路線規(guī)劃等，將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活。

（2）鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或活動，如“數(shù)學(xué)智力挑戰(zhàn)賽”、“數(shù)學(xué)趣味運(yùn)動會”等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在科技、工程、金融等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

（4）建議學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)歷史等資料，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展和成就，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

（5）鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、數(shù)學(xué)論壇等，與他人交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

（6）建議學(xué)生參加數(shù)學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與他人一起探討數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）練習(xí)題：布置一些關(guān)于十幾減9的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固所學(xué)知識。

例題1：計算以下十幾減9的式子，并寫出計算過程。

13減9、14減9、15減9、16減9、17減9

例題2：解決以下實際問題。

媽媽買了16個蘋果，吃了9個，還剩多少個？

（2）數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生寫一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)日記，記錄自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得、收獲和感悟。

（3）小組合作任務(wù)：布置一個與十幾減9相關(guān)的合作任務(wù)，如設(shè)計一個數(shù)學(xué)游戲、解決一個實際問題等，讓學(xué)生分組完成。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出正確的答案和評價。

（2）指出問題：在批改作業(yè)過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤和不足，并給出具體的改進(jìn)建議。

（3）鼓勵優(yōu)點：對于學(xué)生作業(yè)中的亮點和進(jìn)步，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（4）個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的作業(yè)情況，教師應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高。

（5）反饋交流：教師可以通過課堂講解、個別輔導(dǎo)等方式，將作業(yè)反饋傳達(dá)給學(xué)生，并與學(xué)生進(jìn)行交流，解答學(xué)生的疑問。

（6）持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課，我主要講解了“十幾減9”的運(yùn)算規(guī)律。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，也取得了一些成效。

首先，我在講解運(yùn)算規(guī)律時，使用了生動的例子和直觀的圖表，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。學(xué)生們通過實際操作，如使用計數(shù)器進(jìn)行計算練習(xí)，加深了對運(yùn)算規(guī)律的理解。

其次，我在課堂上設(shè)計了小組合作任務(wù)，讓學(xué)生們分組解決實際問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。通過小組討論和分享，學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，有些學(xué)生在課堂上容易分心，需要更多的引導(dǎo)和關(guān)注。在未來的教學(xué)中，我計劃采取更多的互動和參與式的教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計算過程中容易出現(xiàn)錯誤。在未來的教學(xué)中，我將更加注重計算技巧的訓(xùn)練，并提供更多的練習(xí)機(jī)會，以幫助學(xué)生提高計算準(zhǔn)確性。板書設(shè)計①重點知識點：十幾減9的運(yùn)算規(guī)律

②計算步驟：

a.確定被減數(shù)（十幾）

b.確定減數(shù)（9）

c.從被減數(shù)中減去減數(shù)

③實例：14減9

a.確定被減數(shù)（14）

b.確定減數(shù)（9）

c.從14中減去9，得到5

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

①利用圖形和顏色：使用圖形和顏色來突出重點知識點，如使用藍(lán)色標(biāo)注“十幾減9的運(yùn)算規(guī)律”，使用紅色標(biāo)注計算步驟。

②設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)公式：將“十幾減9”的運(yùn)算規(guī)律設(shè)計成一個有趣的數(shù)學(xué)公式，如“十幾-9=幾”，以吸引學(xué)生的注意力。

③引入數(shù)學(xué)故事或例子：在板書中引入一些與“十幾減9”相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或例子，如“小豬佩奇買糖果”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。典型例題講解（1）例題1：計算以下十幾減9的式子，并寫出計算過程。

答案：

13減9=4

14減9=5

15減9=6

16減9=7

17減9=8

（2）例題2：解決以下實際問題。

媽媽買了16個蘋果，吃了9個，還剩多少個？

答案：16-9=7（個）

（3）例題3：計算以下十幾減9的式子，并寫出計算過程。

答案：

18減9=9

19減9=10

20減9=11

21減9=12

22減9=13

（4）例題4：解決以下實際問題。

小明有18塊巧克力，他吃掉了9塊，還剩下多少塊？

答案：18-9=9（塊）

（5）例題5：計算以下十幾減9的式子，并寫出計算過程。

答案：

23減9=14

24減9=15

25減9=16

26減9=17

27減9=18

（6）例題6：解決以下實際問題。

小華有24個氣球，他放走了9個，還剩下多少個？

答案：24-9=15（個）

（7）例題7：計算以下十幾減9的式子，并寫出計算過程。

答案：

28減9=19

29減9=20

30減9=