2023九年級(jí)化學(xué)上冊 第四章 生命之源-水4.1 我們的水資源教案（新版）粵教版

2023九年級(jí)化學(xué)上冊第四章生命之源——水4.1我們的水資源教案（新版）粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級(jí)化學(xué)上冊第四章生命之源——水4.1我們的水資源教案（新版）粵教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自2023九年級(jí)化學(xué)上冊第四章“生命之源——水”中的4.1節(jié)“我們的水資源”，教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，深入探討水的存在形式、水資源分布、水質(zhì)評(píng)價(jià)以及節(jié)約用水等知識(shí)點(diǎn)。此部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了水的化學(xué)性質(zhì)、簡單的物質(zhì)分類以及一些基本的化學(xué)反應(yīng)，為深入學(xué)習(xí)水資源的相關(guān)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。具體內(nèi)容包括：1）水的三態(tài)變化及其化學(xué)性質(zhì)；2）我國水資源的分布特點(diǎn)及面臨的問題；3）水質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及其對(duì)人類生活的影響；4）日常生活中節(jié)約用水的方法和技巧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1）科學(xué)探究與思維：通過學(xué)習(xí)水的三態(tài)變化及化學(xué)性質(zhì)，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)分析、邏輯推理等科學(xué)探究能力；2）環(huán)境保護(hù)意識(shí)：深入了解我國水資源分布特點(diǎn)及面臨的問題，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)其積極參與水環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)能力；3）社會(huì)責(zé)任感：認(rèn)識(shí)水質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注水資源對(duì)人類生活的影響，提高學(xué)生在生活中節(jié)約用水的責(zé)任感；4）終身學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)水資源知識(shí)的興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和持續(xù)關(guān)注水資源相關(guān)問題的習(xí)慣。通過實(shí)現(xiàn)這些核心素養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生在掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，具備解決實(shí)際問題的綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）水的三態(tài)變化及其化學(xué)性質(zhì)：水的三態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）之間的相互轉(zhuǎn)化，以及水在不同狀態(tài)下的化學(xué)性質(zhì)。這是理解水循環(huán)、水資源利用的基礎(chǔ)。

-舉例：水的蒸發(fā)、凝結(jié)、冰凍等過程；水的電離、溶解等化學(xué)性質(zhì)。

（2）我國水資源的分布特點(diǎn)及面臨的問題：掌握我國水資源的時(shí)空分布特征，理解水資源短缺、水污染等問題的嚴(yán)重性。

-舉例：南方水多、北方水少；豐水期與枯水期的差異；水污染對(duì)水質(zhì)的影響等。

（3）水質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及其對(duì)人類生活的影響：了解水質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，認(rèn)識(shí)到水質(zhì)問題對(duì)人類健康和生態(tài)環(huán)境的影響。

-舉例：pH值、溶解氧、重金屬含量等指標(biāo)；水污染引起的疾病、生態(tài)破壞等。

（4）日常生活中節(jié)約用水的方法和技巧：培養(yǎng)學(xué)生良好的用水習(xí)慣，提高水資源利用效率。

-舉例：一水多用、節(jié)水設(shè)備、防止水浪費(fèi)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）水的三態(tài)變化及其化學(xué)性質(zhì)的微觀機(jī)制：學(xué)生難以理解水分子在不同狀態(tài)下的運(yùn)動(dòng)和相互作用。

-突破方法：通過動(dòng)畫、模型等教學(xué)手段，直觀地展示水分子在不同狀態(tài)下的行為。

（2）水資源分布與地理環(huán)境的關(guān)系：學(xué)生難以把握地理環(huán)境對(duì)水資源分布的影響。

-突破方法：結(jié)合地圖、氣候圖等，分析地理環(huán)境與水資源分布的關(guān)聯(lián)性。

（3）水質(zhì)評(píng)價(jià)方法及其實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生難以掌握水質(zhì)評(píng)價(jià)的具體方法和實(shí)際應(yīng)用。

-突破方法：通過實(shí)驗(yàn)、案例等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水質(zhì)評(píng)價(jià)的過程。

（4）節(jié)約用水的方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用：學(xué)生難以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-突破方法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在家中、學(xué)校等場合實(shí)施節(jié)水措施，提高實(shí)踐能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對(duì)水的三態(tài)變化、水資源分布等基本概念和原理，采用生動(dòng)的語言和實(shí)例進(jìn)行講解，以便學(xué)生形成清晰的知識(shí)框架。

-結(jié)合生活實(shí)例，如雨、雪、霧等自然現(xiàn)象，講解水的三態(tài)變化。

（2）討論法：針對(duì)水質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、節(jié)約用水方法等實(shí)際問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和合作解決問題的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生討論身邊的水質(zhì)問題，如自來水的質(zhì)量、河水的變化等。

（3）實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)觀察水的三態(tài)變化、水質(zhì)檢測等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神。

-設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如水的蒸發(fā)、冰凍實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水的三態(tài)變化。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示水的三態(tài)變化動(dòng)畫、水資源分布地圖等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)。

-通過PPT、視頻等形式，展示我國水資源分布、水污染案例等。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流，提高學(xué)習(xí)效果。

-利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

（3）實(shí)物模型：使用水循環(huán)、水質(zhì)檢測等實(shí)物模型，幫助學(xué)生形象地理解抽象的知識(shí)點(diǎn)。

-制作簡單的水質(zhì)檢測裝置，讓學(xué)生實(shí)際操作，了解水質(zhì)評(píng)價(jià)方法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于“我們的水資源”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和相關(guān)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞水資源的分布、水的三態(tài)變化等課題，設(shè)計(jì)問題如“觀察你周圍的水資源，它們是如何分布的？”、“你能舉例說明水的三態(tài)變化嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析和學(xué)生的反饋，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解水資源的重要性和水的三態(tài)變化。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀察和理解，以及產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，共享預(yù)習(xí)資源，增強(qiáng)互動(dòng)和監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示全球水資源的短片，引出“我們的水資源”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水的三態(tài)變化、水資源的分布特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例和生活場景幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論“如何節(jié)約用水”，進(jìn)行水質(zhì)檢測實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題，如“為什么我國南方水資源豐富而北方缺水？”

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，參與水質(zhì)檢測實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：對(duì)于不理解的問題或新想法，勇敢提問并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解課程重難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的溝通能力和解決問題的能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)，掌握課程重難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如“調(diào)查家中的用水情況，提出節(jié)約用水的建議”。

-提供拓展資源：推薦與水資源相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)其改進(jìn)方向。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，對(duì)水資源保護(hù)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生持續(xù)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《水資源保護(hù)與管理》：介紹水資源保護(hù)的重要性，以及國內(nèi)外水資源管理的先進(jìn)理念和實(shí)踐案例。

-《水質(zhì)評(píng)價(jià)與監(jiān)測技術(shù)》：詳細(xì)講解水質(zhì)評(píng)價(jià)的方法和監(jiān)測技術(shù)，幫助學(xué)生深入了解水質(zhì)管理的科學(xué)性。

-《節(jié)約用水技術(shù)與實(shí)例》：提供一系列節(jié)約用水的技術(shù)和實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生在生活中實(shí)踐節(jié)水行動(dòng)。

-《水與人類文明》：探討水在人類歷史發(fā)展中的重要作用，以及水文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)當(dāng)?shù)厮Y源狀況進(jìn)行調(diào)查，了解水資源的分布、利用和污染狀況，提出保護(hù)水資源的建議。

-小組合作：組織學(xué)生以小組形式，探討水資源短缺和污染的原因，分析解決這些問題的方法，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-家庭實(shí)踐：倡導(dǎo)學(xué)生在家庭中實(shí)施節(jié)約用水措施，如修復(fù)漏水、重復(fù)利用生活用水等，記錄節(jié)水效果，分享經(jīng)驗(yàn)。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)水宣傳海報(bào)、標(biāo)語或公益廣告，提高身邊人節(jié)約用水的意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水資源的分布與重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：我國水資源的分布特點(diǎn)、水資源的重要性

-關(guān)鍵詞：南水北調(diào)、水資源短缺、水污染

-重點(diǎn)句子：水是生命之源，是人類社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。

②水的三態(tài)變化及其化學(xué)性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水的三態(tài)變化、水的化學(xué)性質(zhì)

-關(guān)鍵詞：蒸發(fā)、凝結(jié)、冰凍、電離、溶解

-重點(diǎn)句子：水的三態(tài)變化是水循環(huán)的基礎(chǔ)，水的化學(xué)性質(zhì)決定了它在自然界和人類生活中的重要作用。

③水質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及其對(duì)人類生活的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、水質(zhì)對(duì)人類生活的影響

-關(guān)鍵詞：pH值、溶解氧、重金屬含量、疾病、生態(tài)破壞

-重點(diǎn)句子：水質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是保障水安全的重要手段，水質(zhì)問題直接關(guān)系到人類健康和生態(tài)環(huán)境。

④日常生活中節(jié)約用水的方法和技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：節(jié)約用水的方法、節(jié)水技巧

-關(guān)鍵詞：一水多用、節(jié)水設(shè)備、防止水浪費(fèi)

-重點(diǎn)句子：節(jié)約用水是保護(hù)水資源、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵措施。

板書設(shè)計(jì)：

1.水資源的分布與重要性

-南水北調(diào)

-水資源短缺

-水污染

2.水的三態(tài)變化及其化學(xué)性質(zhì)

-蒸發(fā)、凝結(jié)、冰凍

-電離、溶解

3.水質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及其對(duì)人類生活的影響

-pH值、溶解氧、重金屬含量

-疾病、生態(tài)破壞

4.日常生活中節(jié)約用水的方法和技巧

-一水多用

-節(jié)水設(shè)備

-防止水浪費(fèi)課堂1.課堂提問：在課堂教學(xué)中，通過提問方式了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。設(shè)計(jì)不同難度的問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)水的三態(tài)變化、水資源分布、水質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等知識(shí)點(diǎn)的理解。例如，提問學(xué)生“水的三態(tài)變化有哪些特點(diǎn)？”、“我國水資源分布的主要特點(diǎn)是什么？”等，根據(jù)學(xué)生的回答情況，判斷其學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤理解和解答疑惑。

2.課堂觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度和合作情況。觀察學(xué)生在小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。通過觀察學(xué)生的互動(dòng)和合作，評(píng)價(jià)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課堂測試：設(shè)計(jì)隨堂測試，包括選擇題、填空題、簡答題等，測試學(xué)生對(duì)課程重點(diǎn)知識(shí)的掌握程度。通過測試結(jié)果，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)存在的不足，并及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

4.課堂反饋：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。通過學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需