2023九年級化學(xué)上冊 第四章 生命之源-水4.1 我們的水資源教案（新版）粵教版

2023九年級化學(xué)上冊第四章生命之源——水4.1我們的水資源教案（新版）粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級化學(xué)上冊第四章生命之源——水4.1我們的水資源教案（新版）粵教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自2023九年級化學(xué)上冊第四章“生命之源——水”中的4.1節(jié)“我們的水資源”，教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，深入探討水的存在形式、水資源分布、水質(zhì)評價以及節(jié)約用水等知識點。此部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了水的化學(xué)性質(zhì)、簡單的物質(zhì)分類以及一些基本的化學(xué)反應(yīng)，為深入學(xué)習(xí)水資源的相關(guān)知識奠定了基礎(chǔ)。具體內(nèi)容包括：1）水的三態(tài)變化及其化學(xué)性質(zhì)；2）我國水資源的分布特點及面臨的問題；3）水質(zhì)評價標準及其對人類生活的影響；4）日常生活中節(jié)約用水的方法和技巧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生對水資源的保護意識和實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1）科學(xué)探究與思維：通過學(xué)習(xí)水的三態(tài)變化及化學(xué)性質(zhì)，提升學(xué)生實驗觀察、數(shù)據(jù)分析、邏輯推理等科學(xué)探究能力；2）環(huán)境保護意識：深入了解我國水資源分布特點及面臨的問題，增強學(xué)生環(huán)保意識，培養(yǎng)其積極參與水環(huán)境保護的行動能力；3）社會責(zé)任感：認識水質(zhì)評價標準，關(guān)注水資源對人類生活的影響，提高學(xué)生在生活中節(jié)約用水的責(zé)任感；4）終身學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對水資源知識的興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和持續(xù)關(guān)注水資源相關(guān)問題的習(xí)慣。通過實現(xiàn)這些核心素養(yǎng)目標，使學(xué)生在掌握化學(xué)知識的同時，具備解決實際問題的綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）水的三態(tài)變化及其化學(xué)性質(zhì)：水的三態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）之間的相互轉(zhuǎn)化，以及水在不同狀態(tài)下的化學(xué)性質(zhì)。這是理解水循環(huán)、水資源利用的基礎(chǔ)。

-舉例：水的蒸發(fā)、凝結(jié)、冰凍等過程；水的電離、溶解等化學(xué)性質(zhì)。

（2）我國水資源的分布特點及面臨的問題：掌握我國水資源的時空分布特征，理解水資源短缺、水污染等問題的嚴重性。

-舉例：南方水多、北方水少；豐水期與枯水期的差異；水污染對水質(zhì)的影響等。

（3）水質(zhì)評價標準及其對人類生活的影響：了解水質(zhì)評價指標，認識到水質(zhì)問題對人類健康和生態(tài)環(huán)境的影響。

-舉例：pH值、溶解氧、重金屬含量等指標；水污染引起的疾病、生態(tài)破壞等。

（4）日常生活中節(jié)約用水的方法和技巧：培養(yǎng)學(xué)生良好的用水習(xí)慣，提高水資源利用效率。

-舉例：一水多用、節(jié)水設(shè)備、防止水浪費等。

2.教學(xué)難點

（1）水的三態(tài)變化及其化學(xué)性質(zhì)的微觀機制：學(xué)生難以理解水分子在不同狀態(tài)下的運動和相互作用。

-突破方法：通過動畫、模型等教學(xué)手段，直觀地展示水分子在不同狀態(tài)下的行為。

（2）水資源分布與地理環(huán)境的關(guān)系：學(xué)生難以把握地理環(huán)境對水資源分布的影響。

-突破方法：結(jié)合地圖、氣候圖等，分析地理環(huán)境與水資源分布的關(guān)聯(lián)性。

（3）水質(zhì)評價方法及其實踐應(yīng)用：學(xué)生難以掌握水質(zhì)評價的具體方法和實際應(yīng)用。

-突破方法：通過實驗、案例等教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗水質(zhì)評價的過程。

（4）節(jié)約用水的方法在實際生活中的應(yīng)用：學(xué)生難以將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

-突破方法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在家中、學(xué)校等場合實施節(jié)水措施，提高實踐能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對水的三態(tài)變化、水資源分布等基本概念和原理，采用生動的語言和實例進行講解，以便學(xué)生形成清晰的知識框架。

-結(jié)合生活實例，如雨、雪、霧等自然現(xiàn)象，講解水的三態(tài)變化。

（2）討論法：針對水質(zhì)評價標準、節(jié)約用水方法等實際問題，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)其獨立思考和合作解決問題的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生討論身邊的水質(zhì)問題，如自來水的質(zhì)量、河水的變化等。

（3）實驗法：通過實驗觀察水的三態(tài)變化、水質(zhì)檢測等，增強學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究精神。

-設(shè)計簡單的實驗，如水的蒸發(fā)、冰凍實驗，讓學(xué)生親身體驗水的三態(tài)變化。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示水的三態(tài)變化動畫、水資源分布地圖等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動。

-通過PPT、視頻等形式，展示我國水資源分布、水污染案例等。

（2）教學(xué)軟件：運用化學(xué)實驗?zāi)M軟件、在線學(xué)習(xí)平臺等，幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、互動交流，提高學(xué)習(xí)效果。

-利用化學(xué)實驗?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作。

（3）實物模型：使用水循環(huán)、水質(zhì)檢測等實物模型，幫助學(xué)生形象地理解抽象的知識點。

-制作簡單的水質(zhì)檢測裝置，讓學(xué)生實際操作，了解水質(zhì)評價方法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于“我們的水資源”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和相關(guān)文檔，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞水資源的分布、水的三態(tài)變化等課題，設(shè)計問題如“觀察你周圍的水資源，它們是如何分布的？”、“你能舉例說明水的三態(tài)變化嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺的數(shù)據(jù)分析和學(xué)生的反饋，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解水資源的重要性和水的三態(tài)變化。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的觀察和理解，以及產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)其獨立學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，共享預(yù)習(xí)資源，增強互動和監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示全球水資源的短片，引出“我們的水資源”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解水的三態(tài)變化、水資源的分布特點等知識點，結(jié)合實例和生活場景幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論“如何節(jié)約用水”，進行水質(zhì)檢測實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，及時給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考教師提出的問題，如“為什么我國南方水資源豐富而北方缺水？”

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，參與水質(zhì)檢測實驗，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：對于不理解的問題或新想法，勇敢提問并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生深入理解課程重難點。

-實踐活動法：通過實驗和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團隊合作，提高學(xué)生的溝通能力和解決問題的能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對水資源的認識，掌握課程重難點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如“調(diào)查家中的用水情況，提出節(jié)約用水的建議”。

-提供拓展資源：推薦與水資源相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)其改進方向。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，對水資源保護進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)收獲和不足，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生持續(xù)改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《水資源保護與管理》：介紹水資源保護的重要性，以及國內(nèi)外水資源管理的先進理念和實踐案例。

-《水質(zhì)評價與監(jiān)測技術(shù)》：詳細講解水質(zhì)評價的方法和監(jiān)測技術(shù)，幫助學(xué)生深入了解水質(zhì)管理的科學(xué)性。

-《節(jié)約用水技術(shù)與實例》：提供一系列節(jié)約用水的技術(shù)和實例，指導(dǎo)學(xué)生在生活中實踐節(jié)水行動。

-《水與人類文明》：探討水在人類歷史發(fā)展中的重要作用，以及水文化對現(xiàn)代社會的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生針對當(dāng)?shù)厮Y源狀況進行調(diào)查，了解水資源的分布、利用和污染狀況，提出保護水資源的建議。

-小組合作：組織學(xué)生以小組形式，探討水資源短缺和污染的原因，分析解決這些問題的方法，撰寫調(diào)查報告。

-家庭實踐：倡導(dǎo)學(xué)生在家庭中實施節(jié)約用水措施，如修復(fù)漏水、重復(fù)利用生活用水等，記錄節(jié)水效果，分享經(jīng)驗。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計節(jié)水宣傳海報、標語或公益廣告，提高身邊人節(jié)約用水的意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水資源的分布與重要性

-重點知識點：我國水資源的分布特點、水資源的重要性

-關(guān)鍵詞：南水北調(diào)、水資源短缺、水污染

-重點句子：水是生命之源，是人類社會和經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)。

②水的三態(tài)變化及其化學(xué)性質(zhì)

-重點知識點：水的三態(tài)變化、水的化學(xué)性質(zhì)

-關(guān)鍵詞：蒸發(fā)、凝結(jié)、冰凍、電離、溶解

-重點句子：水的三態(tài)變化是水循環(huán)的基礎(chǔ)，水的化學(xué)性質(zhì)決定了它在自然界和人類生活中的重要作用。

③水質(zhì)評價標準及其對人類生活的影響

-重點知識點：水質(zhì)評價標準、水質(zhì)對人類生活的影響

-關(guān)鍵詞：pH值、溶解氧、重金屬含量、疾病、生態(tài)破壞

-重點句子：水質(zhì)評價標準是保障水安全的重要手段，水質(zhì)問題直接關(guān)系到人類健康和生態(tài)環(huán)境。

④日常生活中節(jié)約用水的方法和技巧

-重點知識點：節(jié)約用水的方法、節(jié)水技巧

-關(guān)鍵詞：一水多用、節(jié)水設(shè)備、防止水浪費

-重點句子：節(jié)約用水是保護水資源、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵措施。

板書設(shè)計：

1.水資源的分布與重要性

-南水北調(diào)

-水資源短缺

-水污染

2.水的三態(tài)變化及其化學(xué)性質(zhì)

-蒸發(fā)、凝結(jié)、冰凍

-電離、溶解

3.水質(zhì)評價標準及其對人類生活的影響

-pH值、溶解氧、重金屬含量

-疾病、生態(tài)破壞

4.日常生活中節(jié)約用水的方法和技巧

-一水多用

-節(jié)水設(shè)備

-防止水浪費課堂1.課堂提問：在課堂教學(xué)中，通過提問方式了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。設(shè)計不同難度的問題，檢驗學(xué)生對水的三態(tài)變化、水資源分布、水質(zhì)評價標準等知識點的理解。例如，提問學(xué)生“水的三態(tài)變化有哪些特點？”、“我國水資源分布的主要特點是什么？”等，根據(jù)學(xué)生的回答情況，判斷其學(xué)習(xí)效果，并及時糾正錯誤理解和解答疑惑。

2.課堂觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度和合作情況。觀察學(xué)生在小組討論、實驗操作、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，了解他們對知識的理解和應(yīng)用能力。通過觀察學(xué)生的互動和合作，評價他們的團隊合作意識和溝通能力。

3.課堂測試：設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、填空題、簡答題等，測試學(xué)生對課程重點知識的掌握程度。通過測試結(jié)果，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)存在的不足，并及時進行針對性的講解和輔導(dǎo)。

4.課堂反饋：鼓勵學(xué)生在課堂上提問和表達自己的觀點，及時給予反饋和指導(dǎo)。通過學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需