3 口耳目（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

3口耳目（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023-09-10星期六上午08:00-09:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)知能力，提高學(xué)生的識(shí)字量。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的閱讀理解能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本信息的提取和概括能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析和理解能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章主旨的把握和表達(dá)能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的美感和鑒賞能力。

8.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為一年級(jí)（1）班的學(xué)生，他們正處于小學(xué)低年級(jí)階段。在知識(shí)層次上，他們已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和詞語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和表達(dá)。在能力層次上，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，但需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在素質(zhì)層次上，他們具有好奇心和求知欲，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一定的興趣。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和詞語(yǔ)，但還需要通過(guò)不斷的練習(xí)和應(yīng)用來(lái)鞏固和提高。在能力方面，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，但還需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)來(lái)提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有好奇心和求知欲，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一定的興趣，但還需要通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)和保持。

3.行為習(xí)慣：

一年級(jí)（1）班的學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在一些特點(diǎn)。首先，他們活潑好動(dòng)，容易分心，需要教師通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。其次，他們喜歡模仿，容易受同伴影響，需要教師樹(shù)立良好的榜樣。最后，他們喜歡得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，需要教師及時(shí)給予正面的反饋。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

一年級(jí)（1）班學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。他們的活潑好動(dòng)和容易分心的特點(diǎn)需要教師通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力，幫助他們集中精力學(xué)習(xí)。他們的喜歡模仿和受同伴影響的特點(diǎn)需要教師樹(shù)立良好的榜樣，引導(dǎo)他們形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們的喜歡得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的特點(diǎn)需要教師及時(shí)給予正面的反饋，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)資源1.課本：《統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)》

2.教學(xué)課件：包括漢字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文閱讀理解題目等

3.教學(xué)用具：粉筆、黑板、掛圖等

4.教學(xué)資源：教學(xué)視頻、音頻、圖片等

5.課程平臺(tái)：classroom教學(xué)軟件

6.信息化資源：學(xué)生平板、電腦等教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《口耳目》是一篇介紹五官的課文，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解到我們的五官口、耳、目、鼻、舌的功能以及它們?cè)谌粘Ｉ钪械闹匾浴榱诉M(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)五官的認(rèn)識(shí)，我推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

（1）《人體的奧秘：五官的功能與保健》

這篇文章介紹了五官的功能和如何保護(hù)我們的五官，讓學(xué)生了解到五官的重要性以及如何保持它們的健康。

（2）《聲音的傳播：耳朵的作用》

這篇文章詳細(xì)介紹了耳朵的結(jié)構(gòu)和工作原理，以及聲音是如何通過(guò)耳朵傳播到大腦的。學(xué)生可以通過(guò)這篇文章更深入地了解耳朵的功能。

（3）《眼睛的奇妙之旅》

這篇文章介紹了眼睛的結(jié)構(gòu)和功能，以及如何保護(hù)我們的視力。學(xué)生可以通過(guò)這篇文章了解眼睛的重要性以及如何保護(hù)我們的眼睛。

（4）《鼻子與嗅覺(jué)》

這篇文章介紹了鼻子的結(jié)構(gòu)和功能，以及嗅覺(jué)是如何產(chǎn)生的。學(xué)生可以通過(guò)這篇文章更深入地了解鼻子的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在學(xué)習(xí)了《口耳目》這篇課文之后，學(xué)生可以進(jìn)行一些課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，以加深對(duì)五官的認(rèn)識(shí)。以下是一些建議：

（1）制作五官的手工模型：學(xué)生可以利用廢舊材料制作五官的手工模型，通過(guò)制作過(guò)程更深入地了解五官的結(jié)構(gòu)和功能。

（2）進(jìn)行五官的觀察實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的五官觀察實(shí)驗(yàn)，如觀察聲音如何通過(guò)耳朵傳播，或者觀察眼睛如何看到物體等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)更深入地了解五官的作用。

（3）進(jìn)行五官的保健活動(dòng)：學(xué)生可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的五官保健活動(dòng)，如做眼保健操、用鹽水漱口等，通過(guò)活動(dòng)更深入地了解五官的保健方法。

（4）進(jìn)行五官的創(chuàng)意繪畫(huà)：學(xué)生可以進(jìn)行一些五官的創(chuàng)意繪畫(huà)，如畫(huà)出自己認(rèn)為最美的眼睛、最靈敏的耳朵等，通過(guò)繪畫(huà)更深入地了解五官的特點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在《口耳目》這篇課文的教學(xué)中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則顯得有些被動(dòng)。為了提高小組討論的效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取更多的互動(dòng)和參與性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、小組比賽等，以鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)操作步驟和方法掌握得不夠清晰。為了提高實(shí)踐活動(dòng)的效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)和解釋，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解并掌握操作步驟。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面存在一些困難，尤其是對(duì)文章主旨的理解和表達(dá)。為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的閱讀理解和表達(dá)練習(xí)，幫助學(xué)生提高理解和表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度需要改進(jìn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)，如準(zhǔn)時(shí)到課、認(rèn)真聽(tīng)講、積極提問(wèn)等。典型例題講解例題一：

請(qǐng)用“口耳目”造句。

答案：

1.我用耳朵聽(tīng)音樂(lè)。

2.他說(shuō)話的時(shí)候嘴巴張得很大。

3.我用眼睛看電視。

4.他的鼻子很小。

5.我用舌頭品嘗美食。

例題二：

請(qǐng)用“口耳目”寫(xiě)一段話。

答案：

我用手拿筷子，用眼睛看菜，用嘴巴品嘗美食，用耳朵聽(tīng)音樂(lè)，用鼻子聞香氣，用舌頭嘗味道。

例題三：

請(qǐng)用“口耳目”寫(xiě)一段關(guān)于看醫(yī)生的描述。

答案：

我走進(jìn)醫(yī)院，用眼睛看醫(yī)生，用耳朵聽(tīng)醫(yī)生