部編版六年級語文上冊第19課《只有一個(gè)地球》精美課件

只有一個(gè)地球部編版六年級上冊學(xué)習(xí)任務(wù)一只有一個(gè)地球小組交流預(yù)習(xí)成果，質(zhì)疑、補(bǔ)充，全班展示?！吨挥幸粋€(gè)地球》預(yù)習(xí)單讀默讀課文，掃清障礙。寫認(rèn)讀課后生字，工工整整書寫方格中的字。最想提醒讀音的字是（），我?guī)е蠹易x一讀。最想提醒字形的字是（），我會提醒大家注意（）。查搜集有關(guān)地球的資料，摘抄與本課有關(guān)的內(nèi)容。學(xué)默讀課文，邊讀邊想：你從課文中獲取了哪些關(guān)于地球的信息。小組展示：讀只有一個(gè)地球yíngkuànggòngzīǎikāngkǎi小組展示：寫只有一個(gè)地球上下結(jié)構(gòu)小組展示：資料搜集只有一個(gè)地球據(jù)估計(jì)，地球上只有八分之一的地方適合人類居住。其中有四分之三覆蓋著海水，四分之一則是陸地。地球蘊(yùn)藏著各種自然資源供人類開采利用。其中很多是如化石燃料一類的不可再生資源，這些資源的再生速度非常緩慢。世界地球日是每年的4月22日，是一個(gè)專為世界環(huán)境保護(hù)而設(shè)立的節(jié)日，旨在提高民眾對于現(xiàn)有環(huán)境問題的意識，并動(dòng)員民眾參與到環(huán)保運(yùn)動(dòng)中，通過綠色低碳生活，改善地球的整體環(huán)境。學(xué)習(xí)任務(wù)二只有一個(gè)地球自主學(xué)習(xí)：

梳理課文，概括課文講了哪幾方面的內(nèi)容。提示：從每段中找出最能概括整段話意思的關(guān)鍵句，并思考：哪些段落的意思可以聯(lián)系在一起.美麗壯觀渺小資源有限不可再生提出疑問不能移居移居遙遠(yuǎn)保護(hù)地球哪些段落的意思可以聯(lián)系在一起？美麗壯觀渺小資源有限不可再生提出疑問不能移居移居遙遠(yuǎn)保護(hù)地球地球是那樣美麗壯觀，又是那樣地渺小。地球所擁有的自然資源是有限的。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。地球是那樣美麗壯觀，又是那樣地渺小。地球所擁有的自然資源是有限的。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。這四個(gè)要點(diǎn)之間有什么關(guān)系？地球是那樣美麗壯觀，又是那樣地渺小。地球所擁有的自然資源是有限的。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。因?yàn)樗栽囍藐P(guān)聯(lián)詞把這四個(gè)要點(diǎn)連起來。只有一個(gè)地球正因?yàn)榈厍蚴悄菢用利惷煨。宜鶕碛械淖匀毁Y源有限，再加上無法移居，所以我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。由此可知，作者要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？學(xué)習(xí)任務(wù)三只有一個(gè)地球自主學(xué)習(xí)：

默讀課文1-4自然段，邊讀邊思考：你看到一個(gè)怎樣的地球？只有一個(gè)地球地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩煽，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。時(shí)間漫長，來之不易將關(guān)聯(lián)詞去掉，讀一讀，體會哪種表達(dá)效果更好？只有一個(gè)地球地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩煽，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它是經(jīng)過幾百萬年，幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。不加節(jié)制地開采，會加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)只有一個(gè)地球人類生活所需要的水資源、士地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。人類的貪婪導(dǎo)致地球危機(jī)重重將關(guān)聯(lián)詞去掉，讀一讀，體會哪種表達(dá)效果更好？只有一個(gè)地球用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)人類生活所需要的水資源、士地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。人類生活所需要的水資源、士地資源、生物資源等，是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，使它們不能再生，造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。只有一個(gè)地球但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。讀一讀，體會“但是”表達(dá)的觀點(diǎn)。課時(shí)作業(yè)只有一個(gè)地球查找有關(guān)地球現(xiàn)狀的資料，與同學(xué)交流。只有一個(gè)地球部編版六年級上冊學(xué)習(xí)任務(wù)一只有一個(gè)地球交流：

看了圖片，你有什么感受？你想到了課文的哪句話？只有一個(gè)地球我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。學(xué)習(xí)任務(wù)二只有一個(gè)地球自主學(xué)習(xí)：

默讀課文5-7自然段，邊讀邊思考：我們?yōu)槭裁床荒芤凭拥絼e的星球上去呢？找出理由并加以概括。有可能移居的星球太遠(yuǎn)。建移民基地只是遙遠(yuǎn)的設(shè)想。《宇宙生命之謎》只有一個(gè)地球我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。學(xué)習(xí)任務(wù)三只有一個(gè)地球?qū)W習(xí)提示

默讀課文，思考：

“我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境?！笔钦n文的主要觀點(diǎn)，這個(gè)結(jié)論是怎樣一步步地得出來的？美麗壯觀渺小資源有限不可再生提出疑問不能移居移居遙遠(yuǎn)保護(hù)地球美麗壯觀渺小資源有限不可再生提出疑問不能移居移居遙遠(yuǎn)保護(hù)地球地球是那樣美麗壯觀，又是那樣地渺小。地球所擁有的自然資源是有限的。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。地球是那樣美麗壯觀，又是那樣地渺小。地球所擁有的自然資源是有限的。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。層層遞進(jìn)課堂小結(jié)只有一個(gè)地球結(jié)論是通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌霰磉_(dá)出來的，所以在閱讀時(shí)，要結(jié)合具體內(nèi)容梳理文章脈絡(luò)，理清線索，體會作者表達(dá)觀點(diǎn)的方法。學(xué)習(xí)任務(wù)四只有一個(gè)地球完成課后第3題，為“保護(hù)地球”設(shè)計(jì)標(biāo)語。金山銀山不如綠水青山。讓我們一起來保護(hù)我們共同的家園——-地球。一草一木皆生命，一枝一葉總關(guān)情。共植萬頃綠地，同撐一片藍(lán)天推薦閱讀《聯(lián)合國人類環(huán)境宣言》19

只有一個(gè)地球第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，畫出每一段的關(guān)鍵句，讀懂主要意思。2.寫作背景。3.文體知識：科學(xué)小品文的概念。4.課文背景資料：世界地球日。5.認(rèn)寫字詞、理解詞語?？焖匍喿x課文，結(jié)合關(guān)鍵句，想一想：課文寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了什么觀點(diǎn)？是怎樣一步步說明這個(gè)觀點(diǎn)的？課文大意

本文介紹了地球是渺小的，地球所擁有的自然資源也是有限的，科學(xué)家已經(jīng)證明了目前地球是適合人類居住的唯一星球等內(nèi)容，說明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性，提醒人們要精心保護(hù)地球，讓地球更好地造福于子孫后代。寫作背景

“只有一個(gè)地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文以此為題，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源,保護(hù)地球。

文體知識

科學(xué)小品文簡介科學(xué)小品文也稱知識小品文或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來。科學(xué)小品文經(jīng)常運(yùn)用一些說明方法，如列數(shù)字、下定義、打比方、舉例子、作比較等?？茖W(xué)小品文一般短小精悍、通俗易懂，語言豐富多彩、形式生動(dòng)活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，所以很受廣大讀者的喜愛。

課文內(nèi)容資料世界地球日始于1970年4月22日。當(dāng)時(shí)，由于日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和破壞以及頻頻發(fā)生的工業(yè)公害，極大地危害人類的生存，人們越來越感到生活在一個(gè)危機(jī)四伏的環(huán)境中。為喚起公眾和政府對環(huán)境問題的警覺，呼吁政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，加強(qiáng)對環(huán)境的保護(hù)，美國的一些環(huán)境保護(hù)工作者和著名社會人士，發(fā)動(dòng)了一場聲勢浩大的群眾性環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)，并將它命名為“地球日”。每年的這一天，世界各地都要開展形式多樣的群眾活動(dòng)，呼吁保護(hù)環(huán)境、拯救地球。2020年地球日主題為“珍愛地球人與自然和諧共生”。世界地球日我會認(rèn)籃用藤、竹、柳條等編的盛東西的器具，上面有提梁。藍(lán)用靛青染成的顏色，像晴天天空的顏色。多音字難nànnán災(zāi)難難民難舍難分會寫字瑩裹藹籃慷貢資礦慨濫基睹書寫指導(dǎo)上中下結(jié)構(gòu)?！肮币獙懙眯∫恍?、扁一些。左窄右寬。最后四筆是點(diǎn)、提、撇、捺，不要寫成“水”。裹慷詞語聽寫晶瑩搖籃壯觀和藹資源有限礦產(chǎn)無私慷慨節(jié)制枯竭貢獻(xiàn)毀壞濫用生態(tài)設(shè)想例如基地目睹子孫包裹近義詞威脅—要挾感嘆—感慨晶瑩—明亮恩賜—賞賜慷慨—大方反義詞晶瑩—晦暗慷慨—吝嗇枯竭—充沛破碎—完整和藹可親—冷若冰霜[遨游]漫游；游歷。[交錯(cuò)]交叉；錯(cuò)雜。[和藹]態(tài)度溫和，容易接近。[璀璨]形容珠玉等光彩鮮明。這里指各種星球光亮耀眼。[渺小]微小。[恩賜]原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍(多含貶義)。[慷慨]大方；不吝惜。[枯竭](體力、資財(cái)?shù)?用盡；窮竭。[威脅]文中指自然資源被破壞及一系列的生態(tài)災(zāi)難，會對人類的生存造成極大的危害，甚至最終使人類無法生存下去。[目睹]親眼看到。理解語理解詞語第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容1.畫出關(guān)鍵句，了解課文寫了哪幾方面的內(nèi)容。2.課文是怎樣一步步得出“保護(hù)地球”的結(jié)論的？讀第1、2自然段，畫出關(guān)鍵句，并說說寫了什么。

映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。

地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。美麗渺小生命的搖籃美麗壯觀和藹可親卻很渺小形狀顏色列數(shù)字作比較讀第3、4自然段，說說課文列舉了哪些自然資源，寫了什么內(nèi)容。

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。擬人假設(shè)列數(shù)字轉(zhuǎn)折珍惜、保護(hù)地球的原因強(qiáng)調(diào)人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)資源將導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。讀第3、4自然段，說說課文列舉了哪些自然資源，寫了什么內(nèi)容?！氨緛怼睆?qiáng)調(diào)了水資源等自然資源原先的可再生性，突出了由于人類的破壞，這些資源不能再生了?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？讀第5～7自然段，想一想：人類為什么無法移居到別的星球？列數(shù)字強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)舉例子用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有第二個(gè)星球可供人類居住。讀第8自然段，找出宇航員發(fā)出的感嘆，再說一說發(fā)出這樣的感嘆的原因。

“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。地球的晶瑩美麗，地球的無私奉獻(xiàn)都使它是“可愛”的，是獨(dú)一無二的，是無法代替的；可是人類的破壞卻使地球傷痕累累，直接影響人類的生存，所以地球又是“容易破碎的”。讀第9自然段，想一想：這一段寫了什么內(nèi)容？只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！假設(shè)關(guān)系說明地球被破壞、資源枯竭的嚴(yán)重后果。最后提出倡議：保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。地球美麗而渺小自然資源有限人類無法移居地球只有一個(gè)舉例說明激發(fā)情感層層遞進(jìn)課文是怎樣一步步得出“保護(hù)地球”的結(jié)論的？結(jié)構(gòu)圖示只有一個(gè)地球美麗但渺小晶瑩的球體水藍(lán)色“紗衣”自然資源有限目前人類無法移居精心保護(hù)地球可再生資源遭到破壞不可再生資源枯竭半徑約為6400千米沒有適合居住的其他星球設(shè)想實(shí)現(xiàn)起來太遙遠(yuǎn)可愛但易破碎造福子孫后代珍愛地球人人有責(zé)保護(hù)環(huán)境從我做起第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容1.抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。2.運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，體現(xiàn)說明文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。關(guān)鍵句一般指能提示文章主題、主旨、觀點(diǎn)、情感等方面的句子。準(zhǔn)確地抓住關(guān)鍵句，就能把握文章的主要觀點(diǎn)，感受到作者的思想和情感。礦產(chǎn)資源有限，不加節(jié)制開采，加速枯竭。水資源、土地資源、生物資源遭到破壞不可再生，人類生存受到威脅。例如：第3、4自然段珍惜、保護(hù)地球地球所擁有的自然資源也是有限的運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，體現(xiàn)說明文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。一是所列數(shù)字要準(zhǔn)確無誤，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的依據(jù)，并力求近似。二是所列數(shù)字一定要有科學(xué)依據(jù)，不能憑空捏造，要注意科學(xué)性。如：在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。如：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。準(zhǔn)確性科學(xué)性第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。(1)生字檢測。(2)說明方法檢測。課后習(xí)題1默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。(1)地球美麗但渺??；(2)地球的自然資源有限；(3)目前人類還無法移居；(4)我們要精心地保護(hù)地球。課后習(xí)題2“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”，這一結(jié)論是怎樣一步步得出的？結(jié)合課文內(nèi)容，和同學(xué)交流。課文第一部分先從宇航員的視角，抓住顏色、形狀的特征，描寫地球的美麗，接著以列數(shù)字的方式說明地球相較于宇宙而言的渺??；第二部分，列舉了自然資源、地球和人類互相做了什么，從而表明了自然資源的有限與人類行為之間的內(nèi)在聯(lián)系；第三部分通過“40萬億千米”及眾多假設(shè)寫出人類移居其他星球的不可能性。這樣前三部分先從地球的美麗與渺小談起，激發(fā)人們保護(hù)地球的情感，接著指出自然資源有限，而人類又無法移居其他星球，從而引出第四部分內(nèi)容，促使讀者認(rèn)識到“地球只有一個(gè)”，保護(hù)地球不僅重要，而且必要。課文的前三部分與最后一部分之間是因果關(guān)系，層層遞進(jìn)地進(jìn)行說明。課后習(xí)題3讀下面的句子時(shí)，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象?針對這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語，和同學(xué)交流。因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅?，F(xiàn)象：1.在我們班的垃圾桶里，經(jīng)常可以看到?jīng)]寫