中考化學真題專項訓練一我們周圍的空氣

專項訓練一我們周圍的空氣一、選擇題(本大題包括8小題,每小題2分,共16分)1(2022黃石)空氣中含量較少且常用作保護氣的是()A.氮氣 B.氧氣 C.二氧化碳 D.稀有氣體2(2022昆明)2021年12月9日,航天員翟志剛、王亞平、葉光富在中國“天和號”空間站進行“天宮課堂”第一課。水球光學實驗中打入的“人造空氣”與我們身邊的空氣成分含量基本相同,“人造空氣”中氧氣含量約為()A.78% B.21% C.0.94% D.0.03%3(2022北京)下列方法能區(qū)分氮氣和二氧化碳兩瓶氣體的是()A.聞氣味B.觀察顏色C.倒入適量澄清的石灰水D.將燃著的木條伸入集氣瓶中4(2022郴州)空氣是一種復(fù)雜的混合物,含有氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體等成分,下列說法錯誤的是()A.氧氣可用于化工生產(chǎn)、航空航天、醫(yī)療急救等領(lǐng)域B.醫(yī)療上可在液氮冷凍麻醉條件下做手術(shù)C.因為二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,所以二氧化碳能造成酸雨D.慶祝節(jié)假日時,美麗的霓虹燈與稀有氣體的應(yīng)用有關(guān)5(2022郴州)下列有關(guān)碳及其化合物的說法錯誤的是()A.金剛石是由碳元素組成的天然存在的最硬的物質(zhì)B.綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳并放出氧氣C.一氧化碳氣體易溶于水D.加熱條件下,木炭可將氧化銅還原為銅6(2022日照)用下圖所示裝置制備氣體,并隨時控制反應(yīng)的發(fā)生與停止,下列所選試劑制備相應(yīng)氣體合適的是()①用硫酸銅粉末與過氧化氫溶液混合制備O2②用鋁片與稀鹽酸混合制備H2③用高錳酸鉀固體制備O2④用塊狀碳酸鈣與稀鹽酸混合制備CO2⑤用氯酸鉀固體與二氧化錳固體混合制備O2A.②④ B.①③⑤ C.①③④ D.②⑤7(2022重慶B卷)根據(jù)圖示,下列氣體的實驗室制法正確的是()A.選擇甲裝置制取CO2,X為稀硫酸B.選擇甲裝置制取H2,Y為銅粒C.選擇乙裝置既可收集H2也可收集CO2D.選擇乙裝置干燥O2,氣流方向為b進a出8(2022荊門)認知元素及化合物,常研究該元素的單質(zhì)、氧化物、酸(或堿)、鹽的性質(zhì),應(yīng)用及轉(zhuǎn)化關(guān)系等。如碳元素對應(yīng)物質(zhì)的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖:下列相關(guān)說法不正確的是()A.轉(zhuǎn)化①的反應(yīng)類型可以是復(fù)分解反應(yīng)B.轉(zhuǎn)化②應(yīng)用于糕點的發(fā)酵C.轉(zhuǎn)化③可用來檢驗CO2氣體D.工業(yè)上可利用轉(zhuǎn)化④制備生石灰二、填空及簡答題(本大題包括4小題,共19分)9(2022棗莊)(5分)空氣又稱大氣,是生命、燃燒和工業(yè)等所需氧的主要來源。(1)空氣中,氧氣的體積分數(shù)約為;構(gòu)成氧氣的粒子是(寫化學式)。

(2)氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖為,在化學變化中易(填“得到”或“失去”)電子。

(3)在低溫、加壓條件下,將空氣液化,然后將溫度升高至-196~-183℃,使液態(tài)氮先蒸發(fā),剩余液態(tài)氧儲存于鋼瓶中。從微觀視角分析,空氣液化過程中,主要改變的是。

10(2022陜西)(3分)2022年4月16日,航天員翟志剛、王亞平、葉光富結(jié)束為期6個月的太空之旅,安全返回地球。空間站內(nèi)利用物質(zhì)的轉(zhuǎn)化使O2和CO2的含量保持相對穩(wěn)定。(1)航天員呼吸所需的O2來自水的電解,其反應(yīng)的化學方程式是。

(2)航天員呼吸產(chǎn)生的CO2進行轉(zhuǎn)化時,其反應(yīng)的微觀示意圖如下:該反應(yīng)不是置換反應(yīng)的原因是

。

11(2022泰州節(jié)選)(5分)人類社會需要充足的能源、豐富的材料、良好的環(huán)境。自然界中的“碳循環(huán)”(見下圖)為生態(tài)系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)提供了可靠的資源保障。(1)化石燃料主要包括煤、石油和,煤的燃燒過程中能轉(zhuǎn)化為熱能。

(2)人們積極開發(fā)和利用新能源,以減少二氧化碳的排放。下列屬于新能源的是(填字母序號)。

a.氫能 b.木炭 c.太陽能 d.秸稈(3)光合作用是自然界中“碳循環(huán)”和“氧循環(huán)”的重要環(huán)節(jié),光合作用生成的有機物的化學式為。

(4)泰州擁有我國最大的二氧化碳氣田。請寫出二氧化碳的一種用途:

。

12(2022重慶A卷)(6分)我國承諾:2030年“碳達峰”,2060年“碳中和”,體現(xiàn)大國擔當。丁仲禮院士認為“碳中和”是讓人為排放的CO2,被人為努力和自然過程所吸收。Ⅰ.碳排放(1)查閱圖1,動植物呼吸(填“能”或“不能”)釋放CO2。

圖1碳循環(huán)示意圖Ⅱ.碳中和(2)自然吸收:查閱圖1,CO2的自然吸收途徑有(填圖中序號)。

(3)人為努力:工業(yè)上一種利用NaOH溶液實現(xiàn)“碳捕集”技術(shù)的流程如圖2所示。①反應(yīng)、分離室中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學方程式為。

②流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)有CaO、。

Ⅲ.碳利用(4)我國科學家在實驗室實現(xiàn)以CO2和H2為原料人工合成淀粉[(C6H10O5)n],若用44gCO2人工合成淀粉(假設(shè)反應(yīng)過程中無含碳物質(zhì)的加入和損失),理論上制得淀粉的質(zhì)量為g。

三、實驗及探究題(本大題包括8小題,共65分)13(2022陜西)(6分)下圖是實驗室制取氣體的常用裝置。(1)寫出標有字母a的儀器名稱:。

(2)實驗室制CO2和O2均可使用的氣體發(fā)生裝置是(填字母序號)。向裝置中加藥品前,應(yīng)先檢查裝置的。

(3)用過氧化氫溶液制取氧氣時,需加入少量二氧化錳,其作用是。

(4)能用D裝置收集的氣體,其密度應(yīng)該比空氣。

(5)用E裝置收集CO2時,觀察到濕潤的紫色石蕊紙條變紅,使其變紅的物質(zhì)是(填化學式)。

14(2022泰安)(7分)制取氣體是初中化學實驗的重要內(nèi)容,根據(jù)要求回答下列問題:(1)寫出標有序號的儀器名稱:①。

(2)實驗室利用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,可選擇的發(fā)生裝置是(填字母序號,下同)。

(3)若要得到干燥的氧氣,所選擇裝置的連接順序為:B→→。

(4)某氣體只能用C裝置收集,則該氣體可能具有的性質(zhì)為。

a.能與水反應(yīng)b.能與空氣中的某些成分發(fā)生反應(yīng)c.密度與空氣接近(5)某興趣小組的同學連接B、G、H裝置進行實驗。若實驗時G裝置中蠟燭燃燒更旺,H裝置中溶液變渾濁,則B裝置中反應(yīng)的化學方程式為。

15(2022江西)(8分)根據(jù)下圖回答有關(guān)問題:(1)圖1中儀器①的名稱是。

(2)實驗室用高錳酸鉀制氧氣,可從圖1中選擇的發(fā)生裝置是(填字母序號);使用裝置D收集氧氣時應(yīng)從導(dǎo)管口(填“a”或“b”)通入。

(3)實驗室制二氧化碳的化學方程式為。圖1中,與裝置A相比,選用裝置B制二氧化碳的優(yōu)點是。將產(chǎn)生的二氧化碳通入圖2裝置,觀察到試紙Ⅰ不變色而試紙Ⅱ變紅,飽和澄清石灰水變渾濁,根據(jù)玻璃管中的現(xiàn)象可知二氧化碳的化學性質(zhì)是;若試管中導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出,但飽和澄清石灰水未變渾濁的原因是。

16(2022成都)(8分)如圖是氧氣的實驗室制取與性質(zhì)實驗。(1)試管口棉花的作用是

。

(2)檢驗氧氣集滿的方法是

。

(3)制取氧氣的主要步驟如下,正確的順序是(填序號)。

①裝入藥品,開始加熱②停止加熱③收集氣體④組裝儀器,檢查氣密性(4)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是

。

(5)根據(jù)化學方程式計算,制取0.96g氧氣,至少需要高錳酸鉀的質(zhì)量是多少?17(2022自貢)(10分)化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學。根據(jù)下列實驗裝置圖,回答有關(guān)問題:ABC DEF(1)實驗室用裝置A制取氧氣時,試管中所盛的藥品是,若用裝置D收集產(chǎn)生的氧氣,氣體應(yīng)從(填“a”或“b”)端進入。

(2)實驗室用鋅與稀硫酸制取氫氣時,反應(yīng)的化學方程式為

,如果用裝置E檢驗氫氣,現(xiàn)象是

。

(3)實驗室用裝置B制取二氧化碳時,反應(yīng)的化學方程式為

,裝置C也可作為實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置,與裝置B相比,選用裝置C的優(yōu)點是

。

二氧化碳溶于水形成碳酸,用裝置F檢驗其酸性時的現(xiàn)象是,

圖中標有①的儀器名稱是。

18(2021江西)(7分)根據(jù)下圖回答有關(guān)問題:(1)儀器D的名稱是。

(2)實驗室制取并收集二氧化碳需在上圖中選用A、C、G與(填序號)組合;檢驗二氧化碳是否集滿的方法是。實驗室用該裝置制氧氣的化學方程式為。

(3)將二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象,為探究二氧化碳是否與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng),思成同學利用下圖中圖甲裝置測定二氧化碳濃度變化,采集數(shù)據(jù)繪制成曲線(如圖乙)。據(jù)圖乙分析,能說明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)的時間段是。ab段二氧化碳濃度不變的原因是。

19(2022湘潭)(9分)實驗是科學探究的重要方式,請結(jié)合圖示回答下列問題:(1)實驗一可用于實驗室檢驗二氧化碳氣體,燒杯中應(yīng)盛放的試劑是,通入二氧化碳氣體后,現(xiàn)象是。

(2)實驗二是向一定量的水中不斷通入二氧化碳氣體,利用pH傳感器采集到的數(shù)據(jù)如圖所示,可推測出混合后溶液顯(填“酸性”或“堿性”),t1時刻后,溶液pH幾乎無變化,其原因是(填字母序號)。

A.二氧化碳難溶于水B.二氧化碳與水不能發(fā)生化學反應(yīng)C.二氧化碳在水中已經(jīng)達到飽和狀態(tài)(3)實驗三可用于探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng),該反應(yīng)的化學方程式是,反應(yīng)過程中利用pH傳感器采集到的數(shù)據(jù)如圖所示,可推測出反應(yīng)后減少的物質(zhì)是。

(4)綜上所述,對于有明顯現(xiàn)象的化學反應(yīng),可借助生成沉淀或(寫一條即可)等現(xiàn)象判斷化學反應(yīng)是否發(fā)生;對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應(yīng),可以從驗證反應(yīng)物的減少或驗證等角度來判斷化學反應(yīng)是否發(fā)生。

20(2022云南)(10分)化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學。請結(jié)合圖示回答問題:(1)儀器①的名稱為。

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為。用B、E裝置制取并收集氧氣,實驗操作步驟有:①點燃酒精燈,待氣泡連續(xù)均勻放出時收集氣體;②熄滅酒精燈;③裝入藥品,放置棉花并固定儀器;④連接好裝置,檢驗裝置的氣密性;⑤從水槽中撤出導(dǎo)管。正確的操作順序是(填標號)。

a.③④①②⑤ b.④③①⑤②c.④③①②⑤ d.③④①⑤②(3)進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,集氣瓶底部加入水或細沙的目的是。

(4)實驗室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是(填標號,下同),可選擇的收集裝置是

(填一種即可)。(5)現(xiàn)有一新制的碳酸鈣產(chǎn)品,某同學設(shè)計如圖所示的實驗,通過測定反應(yīng)生成的BaCO3的質(zhì)量來確定該產(chǎn)品中CaCO3的含量(圖中夾持儀器已略去,雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng),堿石灰是NaOH和CaO的固體混合物)。①關(guān)閉止水夾,打開分液漏斗活塞,緩慢滴加鹽酸至不再有氣泡產(chǎn)生,關(guān)閉分液漏斗活塞;打開止水夾,緩緩?fù)ㄈ肟諝?。通入空氣的作用?/p>

。

②裝置D的作用是

。

③實驗時,稱取的碳酸鈣產(chǎn)品的質(zhì)量為m1g,反應(yīng)后得到BaCO3的質(zhì)量為m2g,則該產(chǎn)品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)為(用含m1和m2的代數(shù)式表示)。

專項訓練(一)我們周圍的空氣1.D【解析】空氣中常用作保護氣的是氮氣和稀有氣體,含量較少的是稀有氣體。2.B【解析】空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%,“人造空氣”與我們身邊的空氣成分含量基本相同,故“人造空氣”中氧氣含量約為21%。3.C【解析】氮氣和二氧化碳均是無色、無味的氣體,用聞氣味、觀察顏色的方法無法鑒別,A、B錯誤;二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,而氮氣不能,能鑒別二者,C正確;氮氣和二氧化碳均能使燃著的木條熄滅,將燃著的木條伸入集氣瓶中,無法鑒別二者,D錯誤。4.C【解析】二氧化碳溶于水生成碳酸,使雨水顯弱酸性,正常雨水的pH約為5.6,酸雨是指pH<5.6的降雨,酸雨主要是由二氧化硫、氮氧化物等造成的,二氧化碳不會造成酸雨。5.C【解析】一氧化碳氣體難溶于水。6.A【解析】圖示裝置為固液常溫型發(fā)生裝置,且需將固體藥品放在多孔塑料板上,即固體藥品不能為粉末狀,硫酸銅、高錳酸鉀、氯酸鉀與二氧化錳均為粉末狀固體,均不適合用題圖裝置制備相應(yīng)氣體。7.C【解析】實驗室常用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,若用稀硫酸,碳酸鈣與稀硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水,會覆蓋在大理石或石灰石表面,阻礙反應(yīng)進一步進行,故選擇甲裝置制取CO2,X不能為稀硫酸,A選項說法錯誤。在金屬活動性順序中,銅位于氫后,不能與酸反應(yīng),B選項說法錯誤。選擇乙裝置收集氣體時,“長進短出”可收集密度比空氣大的氣體(如CO2),“短進長出”可收集密度比空氣小的氣體(如H2),C選項說法正確。選擇乙裝置干燥O2,干燥劑可用濃硫酸,氣流方向為“長(a)進短(b)出”,D選項說法錯誤。多功能瓶收集氣體(1)排水法,短進長出。如圖1所示。(2)排空氣法收集氣體,如圖2所示。牢記“上輕下重”,即密度小于空氣的氣體通到集氣瓶上部(從b、d進入),密度大于空氣的氣體通到集氣瓶下部(從a、c進入)。8.B【解析】轉(zhuǎn)化①可以是Na2CO3與Ca(OH)2的反應(yīng),該反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng),A正確;用于糕點發(fā)酵的是碳酸氫鈉,不是碳酸鈉,B錯誤;轉(zhuǎn)化③是CO2與Ca(OH)2的反應(yīng),該反應(yīng)常用于檢驗CO2氣體,C正確;轉(zhuǎn)化④可以是CaCO3高溫分解生成CaO和CO2,工業(yè)上常利用該反應(yīng)制備生石灰,D正確。9.(1)21%O2(2)得到(3)分子間隔(合理即可)10.(1)2H2O2H2↑+O2↑(2)生成物中沒有單質(zhì)(或生成物均為化合物)【解析】(2)置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。11.(1)天然氣化學(2)ac(3)C6H12O6(4)滅火(或作氣體肥料等,合理即可)12.(1)能(2)④⑥(3)①Ca(OH)2+Na2CO3CaCO3↓+2NaOH②NaOH(4)27【解析】(2)植物的光合作用吸收二氧化碳,土壤及海水也能吸收大量的二氧化碳。(3)流程中涉及的反應(yīng)依次為:2NaOH+CO2Na2CO3+H2O,CaO+H2OCa(OH)2,Ca(OH)2+Na2CO3CaCO3↓+2NaOH,CaCO3CaO+CO2↑。其中CaO、NaOH可以循環(huán)利用。(4)根據(jù)反應(yīng)前后碳元素質(zhì)量守恒進行計算,44gCO2中碳元素的質(zhì)量為44g×1244×100%=12g,則淀粉的質(zhì)量為12g÷(12×6×n162×n×100%)=27g。13.(1)鐵架臺(2)B氣密性(3)催化作用(或催化劑或加快反應(yīng)速率,其他合理答案均可)(4)小(5)H2CO3【解析】(2)實驗室制取二氧化碳的原理是大理石或石灰石與稀鹽酸在常溫下反應(yīng),應(yīng)選擇固液常溫型發(fā)生裝置。實驗室制取氧氣的原理有:加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物、常溫下二氧化錳催化過氧化氫分解,前兩種原理應(yīng)選擇固固加熱型發(fā)生裝置,后一種應(yīng)選擇固液常溫型發(fā)生裝置。綜上,實驗室制取CO2和O2都可使用的發(fā)生裝置是B。(5)CO2不能使干燥的紫色石蕊紙條變色,濕潤的紫色石蕊紙條仍是紫色,說明水也不能使石蕊紙條變色,二氧化碳和水結(jié)合能使?jié)駶櫟淖仙锛垪l變紅,說明二者反應(yīng)生成了新物質(zhì),該物質(zhì)是碳酸。14.(1)分液漏斗(2)B(3)FE(4)bc(5)2H2O22H2O+O2↑15.(1)酒精燈(2)Cb(3)CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑可以控制反應(yīng)速率能與水反應(yīng)生成酸二氧化碳中混有氯化氫氣體(或鹽酸有揮發(fā)性等)【解析】(2)加熱高錳酸鉀固體制取氧氣,根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件,應(yīng)選擇固固加熱型發(fā)生裝置,即裝置C。D裝置為排空氣法收集氣體,氧氣的密度大于空氣,應(yīng)從長管通入氣體,空氣從短管排出。(3)裝置A可通過長頸漏斗隨時添加液體,裝置B不僅可通過分液漏斗隨時添加液體,也可通過控制分液漏斗的活塞控制液體的滴加量和滴加速率,從而控制反應(yīng)速率,得到平穩(wěn)的氣流。試紙Ⅰ不變色,試紙Ⅱ變紅,說明二氧化碳不能使紫色石蕊變色,證明二氧化碳和水反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)。澄清石灰水未變渾濁,可能是二氧化碳中混有鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體,氯化氫溶于水形成鹽酸,與氫氧化鈣反應(yīng)無沉淀生成。16.(1)防止加熱時固體粉末進入導(dǎo)管(2)將帶火星的木條伸到集氣瓶口,木條復(fù)燃(3)④①③②(4)發(fā)出明亮的藍紫色火焰,放出熱量,產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體(5)解:設(shè)至少需要高錳酸鉀的質(zhì)量是x。2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑2×15832x0.96g2×15832=x=9.48g答:至少需要高錳酸鉀的質(zhì)量是9.48g。【解析】(1)加熱高錳酸鉀制氧氣時,試管口棉花的作用是防止加熱時試管內(nèi)的固體粉末隨氣流進入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管。(2)用向上排空氣法收集氧氣時,利用氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃的性質(zhì)驗滿,其操作是將帶火星的木條放到集氣瓶口,若木條復(fù)燃說明氧