2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 Colours Part B第二課時(shí)教案 人教PEP

2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2ColoursPartB第二課時(shí)教案人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2ColoursPartB第二課時(shí)教案人教PEP教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2ColoursPartB第二課時(shí)。本課時(shí)主要圍繞顏色的認(rèn)識(shí)和表達(dá)展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀有關(guān)顏色的詞匯，如red,yellow,blue等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)情景交際，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯進(jìn)行問(wèn)候和描述，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，具體包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于顏色的詞匯，如red,yellow,blue等，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。同時(shí)，學(xué)生能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用句型"Whatcolourisit?It's..."進(jìn)行問(wèn)答。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)顏色詞匯，學(xué)生能夠了解和欣賞不同文化背景下顏色的象征意義，例如在中國(guó)紅色代表喜慶和吉祥，而在西方紅色可能與愛(ài)情和激情相關(guān)。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)顏色分類(lèi)、匹配等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和邏輯思維能力。學(xué)生需要觀(guān)察圖片，找出相同顏色的物品，并能夠用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略。學(xué)生需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握顏色詞匯，通過(guò)合作學(xué)習(xí)完成顏色匹配任務(wù)，通過(guò)探究學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)顏色詞匯的規(guī)律和用法。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）顏色詞匯的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握并能熟練運(yùn)用顏色詞匯，如red,yellow,blue等。這些詞匯是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的，也是基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言能力發(fā)展具有重要意義。

（2）句型"Whatcolourisit?It's..."的運(yùn)用：學(xué)生需要理解并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用這個(gè)句型進(jìn)行問(wèn)答，這是本節(jié)課的主要句型，也是學(xué)生進(jìn)行日常英語(yǔ)交流的基本句型之一。

（3）顏色分類(lèi)和匹配活動(dòng)：學(xué)生需要通過(guò)觀(guān)察和思考，將相同顏色的物品進(jìn)行分類(lèi)和匹配。這個(gè)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和邏輯思維能力，也是本節(jié)課的重要活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）顏色詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，顏色詞匯可能比較難記憶，特別是對(duì)于一些顏色詞匯的用法和搭配，如"red"通常與"hot"搭配，"blue"通常與"sad"搭配等。學(xué)生需要通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，才能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用這些顏色詞匯。

（2）句型"Whatcolourisit?It's..."的運(yùn)用：學(xué)生需要理解并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用這個(gè)句型進(jìn)行問(wèn)答。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能對(duì)這個(gè)句型的運(yùn)用感到困惑，不知道在什么情境下使用，如何使用等。

（3）顏色分類(lèi)和匹配活動(dòng)的完成：這個(gè)活動(dòng)需要學(xué)生觀(guān)察圖片，找出相同顏色的物品，并能夠用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能對(duì)這個(gè)活動(dòng)的理解和完成感到困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

對(duì)于以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過(guò)顏色詞匯的圖片和實(shí)物展示，通過(guò)顏色分類(lèi)和匹配活動(dòng)的實(shí)踐，通過(guò)句型"Whatcolourisit?It's..."的反復(fù)練習(xí)等，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用顏色詞匯。例如，教師可以準(zhǔn)備一些顏色卡片，讓學(xué)生在生活中找到對(duì)應(yīng)的顏色并說(shuō)出來(lái)。

（2）交互式教學(xué)法：教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“Whatcolourisit?”,學(xué)生需要回答：“It'sblue.”通過(guò)這種互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行顏色分類(lèi)和匹配活動(dòng)。學(xué)生需要合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示顏色詞匯的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀(guān)地學(xué)習(xí)和理解顏色詞匯。例如，教師可以展示一張紅色的蘋(píng)果圖片，并教學(xué)生說(shuō)：“Thisisaredapple.”

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行顏色詞匯的練習(xí)和游戲。例如，教師可以使用教學(xué)軟件播放一個(gè)顏色匹配游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固顏色詞匯。

（3）實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些顏色實(shí)物的道具，讓學(xué)生觀(guān)察和觸摸，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。例如，教師可以準(zhǔn)備一些紅色、黃色和藍(lán)色的氣球，讓學(xué)生摸一摸并說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞顏色詞匯的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解顏色詞匯的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解顏色詞匯，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出顏色詞匯的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解顏色詞匯的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、顏色匹配游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握顏色詞匯的應(yīng)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、顏色匹配游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)顏色詞匯的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解顏色詞匯的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握顏色詞匯的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解顏色詞匯，掌握顏色詞匯的應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)顏色詞匯的學(xué)習(xí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與顏色詞匯相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的顏色詞匯知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)用技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于顏色的詞匯，如red,yellow,blue等，并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。例如，學(xué)生能夠在看到紅色的物品時(shí)，正確地說(shuō)出“Thisisaredapple.”。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)顏色詞匯，能夠了解和欣賞不同文化背景下顏色的象征意義。例如，學(xué)生能夠知道在中國(guó)紅色代表喜慶和吉祥，而在西方紅色可能與愛(ài)情和激情相關(guān)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)顏色分類(lèi)、匹配等活動(dòng)，培養(yǎng)觀(guān)察力、想象力和邏輯思維能力。例如，學(xué)生在進(jìn)行顏色匹配活動(dòng)時(shí)，需要觀(guān)察圖片，找出相同顏色的物品，并能夠用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略。例如，學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，需要自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解顏色詞匯的知識(shí)點(diǎn)；在小組討論中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成顏色匹配任務(wù)。

此外，學(xué)生還能夠在以下方面取得學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。例如，在顏色匹配游戲中，學(xué)生需要?jiǎng)邮謱⑾嗤伾奈锲贩旁谝黄?，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

2.學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，在小組討論中，學(xué)生需要與同伴共同完成任務(wù)，學(xué)生需要與同伴進(jìn)行溝通和協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.學(xué)生能夠通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。例如，在完成課后作業(yè)后，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，找出自己的弱點(diǎn)，并提出改進(jìn)的建議，從而促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握顏色詞匯，如red,yellow,blue等，以及句型"Whatcolourisit?It's..."。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書(shū)分為顏色詞匯區(qū)和句型練習(xí)區(qū)。顏色詞匯區(qū)列出本節(jié)課所學(xué)的顏色詞匯，句型練習(xí)區(qū)提供句型"Whatcolourisit?It's..."的練習(xí)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)：板書(shū)采用簡(jiǎn)潔的字體和布局，突出顏色詞匯和句型"Whatcolourisit?It's..."。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書(shū)內(nèi)容準(zhǔn)確，能夠概括本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)采用生動(dòng)的圖片和色彩，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.板書(shū)內(nèi)容：

-顏色詞匯區(qū)：列出red,yellow,blue等顏色詞匯。

-句型練習(xí)區(qū)：提供句型"Whatcolourisit?It's..."的練習(xí)，如：Whatcolouristhesun?It'syellow.Whatcolouristhegrass?It'sgreen.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.顏色詞匯：回顧本節(jié)課所學(xué)的顏色詞匯，如red,yellow,blue等，讓學(xué)生能夠正確地說(shuō)出這些顏色詞匯。

2.句型"Whatcolourisit?It's..."的運(yùn)用：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的句型"Whatcolourisit?It's..."，讓學(xué)生能夠理解并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用這個(gè)句型進(jìn)行問(wèn)答。

3.顏色分類(lèi)和匹配活動(dòng)的完成：回顧本節(jié)課的顏色分類(lèi)和匹配活動(dòng)，讓學(xué)生能夠回憶起活動(dòng)的內(nèi)容和目的，以及如何完成這個(gè)活動(dòng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.顏色詞匯填空：提供一些關(guān)于顏色詞匯的填空題，讓學(xué)生能夠正確地填寫(xiě)這些顏色詞匯。例如：Thesunis______.Thegrassis______.

2.句型"Whatcolourisit?It's..."的運(yùn)用：提供一些關(guān)于句型"Whatcolourisit?It's..."的問(wèn)答題，讓學(xué)生能夠正確地回答這些問(wèn)題。例如：Whatcolouristheapple?It's______.

3.顏色分類(lèi)和匹配活動(dòng)：提供一些顏色分類(lèi)和匹配的題目，讓學(xué)生能夠根據(jù)題目要求，將相同顏色的物品進(jìn)行分類(lèi)和匹配。例如：將以下物品按照顏色分類(lèi)：apple,banana,orange,blue,yellow。課后作業(yè)1.顏色詞匯默寫(xiě)：請(qǐng)學(xué)生默寫(xiě)出本節(jié)課所學(xué)的顏色詞匯，如red,yellow,blue等，要求能夠正確書(shū)寫(xiě)。

2.句型"Whatcolourisit?It's..."的運(yùn)用：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用句型"Whatcolourisit?It's..."描述物品的顏色，例如：Whatcolouristhecar?It'sred.

3.顏色分類(lèi)和匹配：請(qǐng)學(xué)生將以下物品按照顏色分類(lèi)：apple,banana,orange,blue,yellow。

4.顏色詞匯運(yùn)用：請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的顏色詞匯編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的句子，例如：Theskyisblue.

5.顏色詞匯和句型的綜合運(yùn)用：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的顏色詞匯和句型"Whatcolourisit?It's..."編寫(xiě)一個(gè)故事，例如：Onceuponatime,therewasaredapple.Itwasverydelicious.

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.顏色詞匯默寫(xiě)：檢查學(xué)生對(duì)顏色詞匯的掌握程度，要求能夠正確書(shū)寫(xiě)。

2.句型"Whatcolourisit?It's..."的運(yùn)用：檢查學(xué)生對(duì)句型的理解和運(yùn)用能力，要求能夠正確回答問(wèn)題。

3.顏色分類(lèi)和匹配：檢查學(xué)生對(duì)顏色的識(shí)別和分類(lèi)能力，要求能夠正確分類(lèi)。