人美 版四年級美術下冊 5、有人臉的器物 教學設計

人美版四年級美術下冊5、有人臉的器物教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人美版四年級美術下冊5、有人臉的器物教學設計教學內容《有人臉的器物》是人美版四年級美術下冊第五課的教學內容。本節(jié)課讓學生學習如何將人臉特征運用到器物的設計中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。課程內容包括：欣賞人臉器物的圖片，分析其特點和設計方法；學生動手實踐，設計自己有人臉特征的器物作品；展示和評價作品，互相交流創(chuàng)作心得。通過本節(jié)課的學習，學生能掌握人臉器物的設計方法，提高審美素養(yǎng)和動手能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、創(chuàng)新實踐、文化交流。通過欣賞人臉器物的圖片，學生能夠提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)對藝術作品的欣賞和評價能力；通過動手實踐，設計自己有人臉特征的器物作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，激發(fā)創(chuàng)造力；在展示和評價作品的過程中，學生能夠增強文化交流能力，學會與他人交流和分享創(chuàng)作心得，提高團隊合作意識。通過本節(jié)課的學習，學生能全面提升美術學科的核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）欣賞與分析：引導學生欣賞不同人臉器物的圖片，讓學生了解人臉器物的特點和設計方法，培養(yǎng)學生對美術作品的欣賞能力。

（2）創(chuàng)作與實踐：指導學生動手實踐，設計自己有人臉特征的器物作品，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力及美術表現能力。

（3）評價與交流：組織學生展示、評價自己的作品，引導學生學會互相尊重、欣賞他人的優(yōu)點，提高學生的審美素養(yǎng)和溝通能力。

2.教學難點

（1）創(chuàng)新設計：如何將人臉特征巧妙地運用到器物設計中，使之富有創(chuàng)意和藝術感，是本節(jié)課的主要難點。

（2）表現手法：如何運用線條、色彩、形狀等元素表現人臉特征，對于學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。

（3）審美觀念：如何培養(yǎng)學生具有個性的審美觀念，引導學生欣賞和評價人臉器物作品，提高審美鑒賞能力。

針對以上教學重點和難點，教師在教學過程中應注重啟發(fā)式教學，引導學生積極參與、主動探究，通過小組合作、討論等方式，突破難點，掌握重點知識。同時，教師應注重個體差異，因材施教，給予每個學生充分的關注和指導，確保學生能夠真正理解和掌握人臉器物的設計方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人美版四年級美術下冊》第五課《有人臉的器物》的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和練習。

2.輔助材料：準備一系列與人臉器物相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中為學生提供直觀的視覺感受和實例分析，幫助學生更好地理解和掌握人臉器物的設計特點和創(chuàng)作方法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合小組合作和創(chuàng)作的氛圍?？梢栽O置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅供學生進行討論和創(chuàng)作；同時，預留出展示和評價作品的區(qū)域，以便學生在課程結束后能夠展示自己的作品并進行交流和評價。

5.評價材料：準備評價標準或評價表格，以便在學生展示作品時進行評價和反饋?？梢园▽ψ髌返膭?chuàng)意、技巧、構圖等方面的評價。

6.安全注意事項：在教學過程中，教師應提醒學生注意使用美術工具和材料的安全，避免造成傷害。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《有人臉的器物》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習人臉器物設計做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習人臉器物設計的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入人臉器物設計學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的美術基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課人臉器物設計打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解人臉器物設計的基本概念、特點和設計方法，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞人臉器物設計問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗人臉器物設計的應用，提高實踐能力。

在課堂新課呈現結束后，對所學知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人臉器物設計相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合人臉器物設計內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習人臉器物設計的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的人臉器物設計內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的人臉器物設計內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.美術作品欣賞：人臉器物設計在古今中外的美術作品中有著豐富的表現?？梢砸龑W生欣賞古代陶器、雕塑中的人臉形象，以及現代藝術家創(chuàng)作的人臉器物設計作品，如杜尚、達利等人的作品，幫助學生了解人臉器物設計的歷史演變和藝術價值。

2.設計案例分析：讓學生收集現實生活中的人臉器物設計案例，如玩具、家具、日用品等，分析其設計原理和創(chuàng)意方法，從而提高學生的人臉器物設計能力。

3.創(chuàng)意實踐：鼓勵學生參與人臉器物設計比賽或活動，如學校舉辦的美術比賽、社會上的創(chuàng)意設計大賽等，提升學生的創(chuàng)新實踐能力。

（二）拓展建議

1.深入了解人臉器物設計的歷史背景和藝術價值，可以引導學生閱讀相關書籍、論文，如《人臉器物設計史》、《現代藝術運動》等，以拓寬知識視野。

2.鼓勵學生利用網絡資源，如博物館官網、藝術博客等，搜索與人臉器物設計相關的作品和資訊，引導學生學會獨立思考和分析。

3.引導學生關注人臉器物設計在現代生活中的應用，如電子產品、交通工具、公共設施等，思考人臉器物設計對生活的影響和價值。

4.組織人臉器物設計主題的班級展覽或學校展覽，鼓勵學生積極參與，提升學生的展覽策劃能力和審美鑒賞能力。

5.結合人臉器物設計，引導學生探討藝術與科技、藝術與生活的關系，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和探索精神。教學反思與改進在教授《有人臉的器物》這一課時，我深感教學過程中存在的不足和需要改進的地方。首先，我意識到在知識講解環(huán)節(jié)，由于內容較為抽象，學生的理解程度并不深，因此在接下來的互動探究環(huán)節(jié)，學生們的創(chuàng)作思路相對狹窄，無法充分發(fā)揮他們的想象力。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，通過更多具體的案例分析，引導學生了解人臉器物設計的基本原理，并鼓勵他們在創(chuàng)作中嘗試不同的設計方法。

其次，在技能訓練環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們對于人臉特征的表現手法掌握不夠熟練，這在他們的作品中體現出來。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，增加更多實踐操作的機會，讓學生在動手實踐中不斷摸索和總結人臉表現的方法。同時，我也會提供更多有針對性的指導，幫助他們更好地掌握繪畫技巧。

此外，我還注意到在課堂小結環(huán)節(jié)，對于學生的作業(yè)反饋過于簡單，沒有針對性地指出他們的優(yōu)點和不足。為了改變這一情況，我計劃在未來的教學中，更加詳細地評價每位學生的作品，給予他們具體的改進建議，幫助他們明確自己的學習方向。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性、對知識的掌握程度等方面，評估學生的課堂表現。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評估學生在合作學習中的參與度、交流和分享的能力，以及對人臉器物設計知識的理解和應