八年級(jí)生物下冊(cè) 第7單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化 第23章 第1節(jié)《生命的起源》教學(xué)設(shè)計(jì)1 （新版）蘇科版

八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元生命的延續(xù)與進(jìn)化第23章第1節(jié)《生命的起源》教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）蘇科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自蘇科版八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元生命的延續(xù)與進(jìn)化第23章第1節(jié)《生命的起源》，涉及生命的化學(xué)進(jìn)化論、原始生命的誕生以及生物進(jìn)化的證據(jù)。具體內(nèi)容包括：

1.生命的化學(xué)進(jìn)化論：講解從無(wú)機(jī)物形成有機(jī)物，以及從有機(jī)小分子物質(zhì)形成生物大分子物質(zhì)的過(guò)程。

2.原始生命的誕生：闡述有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌w的理論，以及生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程。

3.生物進(jìn)化的證據(jù)：介紹化石的概念、形成過(guò)程以及化石在地層中出現(xiàn)的順序，作為研究生物進(jìn)化的主要證據(jù)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在七年級(jí)學(xué)習(xí)了生物的特征、細(xì)胞結(jié)構(gòu)以及生物的多樣性，對(duì)生物的基礎(chǔ)概念有初步了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從更深層次探討生命的起源與進(jìn)化，幫助學(xué)生構(gòu)建生物進(jìn)化的整體觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物的分類、生物的多樣性和生物的適應(yīng)性等知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、生命觀念和科學(xué)思維。通過(guò)學(xué)習(xí)生命的起源和進(jìn)化，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用科學(xué)方法，分析生命的化學(xué)進(jìn)化論和原始生命的誕生過(guò)程，提高科學(xué)探究能力。

2.建立生命觀念，理解生物進(jìn)化的證據(jù)和意義，認(rèn)識(shí)生命的多樣性和適應(yīng)性。

3.運(yùn)用科學(xué)思維，探討生命起源的奧秘，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生命的化學(xué)進(jìn)化論：教師需要講解從無(wú)機(jī)物形成有機(jī)物，以及從有機(jī)小分子物質(zhì)形成生物大分子物質(zhì)的過(guò)程，讓學(xué)生理解生命起源的化學(xué)基礎(chǔ)。

（2）原始生命的誕生：教師需要闡述有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌w的理論，以及生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程，使學(xué)生掌握生命起源的關(guān)鍵步驟。

（3）生物進(jìn)化的證據(jù)：教師需要介紹化石的概念、形成過(guò)程以及化石在地層中出現(xiàn)的順序，作為研究生物進(jìn)化的主要證據(jù)，幫助學(xué)生建立生物進(jìn)化的概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生命的化學(xué)進(jìn)化論：學(xué)生對(duì)于從無(wú)機(jī)物形成有機(jī)物，以及從有機(jī)小分子物質(zhì)形成生物大分子物質(zhì)的過(guò)程難以理解，教師需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、圖片等直觀教具，以及生動(dòng)的語(yǔ)言描述，幫助學(xué)生形象地理解這一過(guò)程。

（2）原始生命的誕生：學(xué)生對(duì)于有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌w的理論以及生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程難以理解，教師可以通過(guò)講解實(shí)例、開展小組討論等方式，幫助學(xué)生掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

（3）生物進(jìn)化的證據(jù)：學(xué)生對(duì)于化石的概念、形成過(guò)程以及化石在地層中出現(xiàn)的順序難以理解，教師可以通過(guò)實(shí)地考察、展示化石標(biāo)本等方式，幫助學(xué)生直觀地了解化石作為生物進(jìn)化的證據(jù)的重要性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-生物模型和掛圖

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，如顯微鏡

-教學(xué)用具，如白板和記號(hào)筆

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas

-科學(xué)教育相關(guān)的在線資源庫(kù)

3.信息化資源：

-教育軟件和應(yīng)用程序，如Kahoot!、Quizlet等

-科學(xué)教學(xué)視頻和紀(jì)錄片，如國(guó)家地理頻道、BBC紀(jì)錄片

-在線科學(xué)期刊和學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-實(shí)驗(yàn)操作和觀察

-問題解決和批判性思維活動(dòng)

-互動(dòng)式教學(xué)游戲和模擬教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生命的起源》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道生命是如何起源的嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生命的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生命的起源的基本概念。生命的起源是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了生命的起源在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解生命的演化。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)生命的起源的過(guò)程和證據(jù)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生命的起源相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示生命的起源的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生命的起源對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生命的起源的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)生命的起源的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生命起源相關(guān)的科普書籍，如《生命之樹》、《生命的起源》等。

-科學(xué)博物館或自然歷史博物館的展覽，特別是有關(guān)生命起源和生物進(jìn)化主題的展覽。

-相關(guān)的科學(xué)研究論文和綜述文章，如《自然》、《科學(xué)》等科學(xué)期刊上發(fā)表的有關(guān)生命起源的研究論文。

-在線課程和講座，如MITOpenCourseWare、Coursera、edX等平臺(tái)上的生命科學(xué)相關(guān)課程。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀科普書籍，了解生命的起源的更多背景知識(shí)和最新研究進(jìn)展，增強(qiáng)他們對(duì)生命科學(xué)的興趣和理解。

-組織學(xué)生參觀科學(xué)博物館或自然歷史博物館，通過(guò)實(shí)物展覽和互動(dòng)體驗(yàn)，幫助他們直觀地理解生命的起源和進(jìn)化過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科學(xué)期刊上的論文和綜述文章，提高他們的科學(xué)閱讀能力，讓他們了解生命起源研究的最新進(jìn)展。

-引導(dǎo)學(xué)生參加在線課程和講座，提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，幫助他們深入理解生命起源和進(jìn)化的科學(xué)原理。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生命的化學(xué)進(jìn)化論

-原始生命的誕生

-生物進(jìn)化的證據(jù)

2.關(guān)鍵詞：

-化學(xué)進(jìn)化論

-原始生命

-生物進(jìn)化

-化石

3.句要點(diǎn)：

-生命的起源是一個(gè)長(zhǎng)期的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程。

-原始生命的誕生標(biāo)志著生命在地球上的開始。

-生物進(jìn)化的證據(jù)包括化石記錄和生物遺傳信息的比較。

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用顏色和圖表來(lái)展示生命的起源和進(jìn)化過(guò)程，使板書更加生動(dòng)和直觀。

-引入相關(guān)的科學(xué)故事和趣事，如化學(xué)家哈羅德·尤里和生命的起源實(shí)驗(yàn)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)問題或小游戲，如生命起源的知識(shí)問答，讓學(xué)生參與板書的設(shè)計(jì)和互動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和趣味性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問：教師可以通過(guò)提問的方式了解學(xué)生對(duì)生命的起源的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和反應(yīng)，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)或討論，測(cè)試學(xué)生對(duì)生命的起源的概念和理論的理解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師可以提供詳細(xì)的解答和解釋，幫助學(xué)生理解和鞏固知識(shí)。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并提供幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)