八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 十一岳陽(yáng)樓記教案設(shè)計(jì) 長(zhǎng)春版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)十一岳陽(yáng)樓記教案設(shè)計(jì)長(zhǎng)春版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自長(zhǎng)春版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的《岳陽(yáng)樓記》。本篇文章是北宋文學(xué)家范仲淹所作，描繪了岳陽(yáng)樓的壯麗景色及其周圍的水域風(fēng)光，表達(dá)了作者憂國(guó)憂民、舍身為國(guó)的崇高情操。文章以駢文體為主，語(yǔ)言優(yōu)美，富有文學(xué)價(jià)值。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)生能夠理解并掌握《岳陽(yáng)樓記》的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)；

2.學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)文章中所描繪的自然景觀和作者的思想感情；

3.學(xué)生能夠運(yùn)用文章中的描寫方法，進(jìn)行景物描寫的練習(xí)；

4.學(xué)生能夠理解并傳承作者憂國(guó)憂民、舍身為國(guó)的崇高精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》，提高學(xué)生的古文閱讀能力，使其能夠理解并運(yùn)用文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)。在閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠欣賞并分析文章中的優(yōu)美語(yǔ)句和表達(dá)方式。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章中所描繪的自然景觀和作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。使其能夠獨(dú)立思考，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，形成自己的見(jiàn)解。

3.文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》，使學(xué)生了解中國(guó)古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者憂國(guó)憂民、舍身為國(guó)的崇高精神，培養(yǎng)其民族自豪感和責(zé)任感。

4.實(shí)踐創(chuàng)新能力：在課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，進(jìn)行景物描寫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維能力。使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高寫作水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《岳陽(yáng)樓記》的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)?！对狸?yáng)樓記》是駢文體，其中包含了許多文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)，如能準(zhǔn)確理解這些詞匯和句式結(jié)構(gòu)，對(duì)深入理解文章內(nèi)容有很大幫助。

（2）領(lǐng)會(huì)文章中所描繪的自然景觀和作者的思想感情。文章通過(guò)描繪岳陽(yáng)樓和周圍水域的景色，表達(dá)了作者憂國(guó)憂民、舍身為國(guó)的崇高情操，這是文章的核心所在。

（3）運(yùn)用文章中的描寫方法，進(jìn)行景物描寫的練習(xí)。文章中的描寫方法非常出色，如能學(xué)會(huì)并運(yùn)用到實(shí)際中，對(duì)提高學(xué)生的寫作水平有很大幫助。

（4）理解并傳承作者憂國(guó)憂民、舍身為國(guó)的崇高精神。這是文章的靈魂，也是我們教學(xué)的重點(diǎn)之一。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)的理解?！对狸?yáng)樓記》中的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較困難，需要教師通過(guò)講解、示例等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）文章中所描繪的自然景觀和作者的思想感情的領(lǐng)會(huì)。文章的描繪手法獨(dú)特，需要學(xué)生發(fā)揮想象，深入領(lǐng)會(huì)其中的意境和情感。

（3）運(yùn)用文章中的描寫方法進(jìn)行景物描寫的練習(xí)。學(xué)生可能對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中感到困惑，需要教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

（4）理解并傳承作者憂國(guó)憂民、舍身為國(guó)的崇高精神。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)較高的要求，需要教師通過(guò)講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解并傳承這種精神。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的方式，系統(tǒng)地傳授《岳陽(yáng)樓記》的文言文詞匯、句式結(jié)構(gòu)和文章內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

（2）案例研究法：教師可以選取《岳陽(yáng)樓記》中的典型句子或段落，進(jìn)行詳細(xì)分析，讓學(xué)生通過(guò)具體案例理解文章的描寫方法和作者的思想感情。

（3）討論法：組織學(xué)生針對(duì)文章中的某些問(wèn)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（4）實(shí)踐操作法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行景物描寫的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，提高寫作水平。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生可以扮演文章中的角色，如作者、游客等，通過(guò)表演的方式，深入理解文章內(nèi)容及其所表達(dá)的思想感情。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如游覽岳陽(yáng)樓，讓學(xué)生親身感受文章中所描繪的自然景觀，增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（3）游戲：設(shè)計(jì)有關(guān)《岳陽(yáng)樓記》的知識(shí)競(jìng)賽游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師可以制作精美的PPT，展示《岳陽(yáng)樓記》的文言文詞匯、句式結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)容以及相關(guān)圖片等，幫助學(xué)生直觀地理解文章。

（2）視頻：播放與《岳陽(yáng)樓記》相關(guān)的視頻資料，如岳陽(yáng)樓的景觀視頻，讓學(xué)生更好地感受文章中所描繪的自然景觀。

（3）在線工具：利用在線辭典、翻譯工具等，幫助學(xué)生查閱文言文詞匯，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱與《岳陽(yáng)樓記》相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如文章解析、歷史背景等，拓寬視野，加深對(duì)文章的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《岳陽(yáng)樓記》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《岳陽(yáng)樓記》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“文章中描述的岳陽(yáng)樓景色有哪些特點(diǎn)？”“作者在文中表達(dá)了怎樣的思想感情？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或微信群功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《岳陽(yáng)樓記》的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過(guò)PPT、思維導(dǎo)圖或書面形式整理的預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉《岳陽(yáng)樓記》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述范仲淹的生平故事或展示岳陽(yáng)樓的歷史圖片，引出《岳陽(yáng)樓記》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《岳陽(yáng)樓記》中的文言文詞匯、句式結(jié)構(gòu)和文章內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章的描寫方法和作者的思想感情。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，主動(dòng)參與到課堂討論中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，參與角色扮演等活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)文章的描寫方法和作者的思想感情。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，與老師和同學(xué)共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《岳陽(yáng)樓記》的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章的描寫方法和作者的思想感情。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《岳陽(yáng)樓記》的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)，掌握文章的描寫方法和作者的思想感情。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《岳陽(yáng)樓記》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《岳陽(yáng)樓記》相關(guān)的拓展資源，如文學(xué)作品、歷史背景資料等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《岳陽(yáng)樓記》的文言文詞匯、句式結(jié)構(gòu)和文章內(nèi)容。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與《岳陽(yáng)樓記》相關(guān)的拓展閱讀材料，以豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí)和提高閱讀理解能力。例如，《范文正公集》、《宋史》中的相關(guān)章節(jié)，以及關(guān)于范仲淹的傳記作品。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以加深對(duì)《岳陽(yáng)樓記》的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以嘗試閱讀其他古代文學(xué)名篇，如《滕王閣序》、《滕公書院記》等，以比較不同的文學(xué)風(fēng)格和表達(dá)手法。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代建筑和自然景觀的保護(hù)與傳承，以激發(fā)他們對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣和責(zé)任感。學(xué)生可以研究岳陽(yáng)樓的歷史背景、建筑特點(diǎn)和保護(hù)現(xiàn)狀，以及如何更好地傳承和保護(hù)文化遺產(chǎn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和寫作能力。學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于岳陽(yáng)樓或范仲淹的短篇小說(shuō)或詩(shī)歌，以表達(dá)自己對(duì)文章的理解和感悟。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考《岳陽(yáng)樓記》中的思想內(nèi)涵，以培養(yǎng)他們的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生可以探討范仲淹的憂國(guó)憂民、舍身為國(guó)的思想，以及如何將這種精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀《范文正公集》中的其他作品，如《與唐處士書》、《代書寄梁次公》等，以了解范仲淹的文學(xué)風(fēng)格和思想觀點(diǎn)。

（2）閱讀關(guān)于范仲淹的傳記作品，如《范仲淹傳》、《范仲淹評(píng)傳》等，以深入理解范仲淹的生平和思想。

（3）觀看關(guān)于岳陽(yáng)樓的紀(jì)錄片或旅游節(jié)目，如《岳陽(yáng)樓記》、《岳陽(yáng)樓傳奇》等，以更直觀地感受岳陽(yáng)樓的景色和歷史文化。

（4）閱讀《滕王閣序》、《滕公書院記》等其他古代文學(xué)名篇，以比較不同的文學(xué)風(fēng)格和表達(dá)手法。

2.拓展要求：

（1）在課后時(shí)間內(nèi)，學(xué)生自主閱讀《范文正公集》中的其他作品，并記錄下自己的理解和感悟。

（2）學(xué)生自主閱讀關(guān)于范仲淹的傳記作品，并嘗試總結(jié)范仲淹的生平和思想特點(diǎn)。

（3）學(xué)生觀看關(guān)于岳陽(yáng)樓的紀(jì)錄片或旅游節(jié)目，并記錄下自己的感受和認(rèn)識(shí)。

（4）學(xué)生自主閱讀《滕王閣序》、《滕公書院記》等其他古代文學(xué)名篇，并嘗試比較它們的文學(xué)風(fēng)格和表達(dá)手法。

（5）學(xué)生可以將拓展閱讀和觀看的感悟和認(rèn)識(shí)，與同學(xué)進(jìn)行分享和討論，以加深理解和認(rèn)識(shí)。

教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，以幫助學(xué)生更好地完成拓展任務(wù)。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，以提高他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深感《岳陽(yáng)樓記》這篇駢文的美妙與深刻。文章中范仲淹對(duì)岳陽(yáng)樓景色和作者思想的描繪，讓我對(duì)文章有了更深的理解。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。

首先，在課前自主探索階段，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)的理解存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重文言文的講解和示范，通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解和掌握文言文的基本知識(shí)。

其次，在課中強(qiáng)化技能階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和討論時(shí)，有時(shí)會(huì)顯得不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我需要在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多有趣、有啟發(fā)性的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

再次，在課后拓展應(yīng)用階段，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)拓展閱讀和觀看的感悟和認(rèn)識(shí)不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)拓展內(nèi)容的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生深入理解和思考拓展內(nèi)容，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和思考能力。

最后，我認(rèn)為在本節(jié)課的教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)還不夠充分。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到更好的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①標(biāo)題：《岳陽(yáng)樓記》

②主要內(nèi)容：岳陽(yáng)樓的景色描述、作者的思想感情

③關(guān)鍵詞：岳陽(yáng)樓、景色、作者、思想感情

④文章結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

⑤文章特點(diǎn)：駢文體、語(yǔ)言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)

2.板書設(shè)計(jì)：

①標(biāo)題：《岳陽(yáng)樓記》的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)

②主要內(nèi)容：文言文詞匯、句式結(jié)構(gòu)

③關(guān)鍵詞：文言文、詞匯、句式結(jié)構(gòu)

④文章中的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)示例

⑤文章中的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)解析

3.板書設(shè)計(jì)：

①標(biāo)題：《岳陽(yáng)樓記》的文學(xué)價(jià)值和影響

②主要內(nèi)容：文學(xué)價(jià)值、影響

③關(guān)鍵詞：文學(xué)價(jià)值、影響

④文章的文學(xué)價(jià)值分析

⑤文章的影響和啟示作業(yè)布置與反饋（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《岳陽(yáng)樓記》的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)，選擇一段文章進(jìn)行翻譯和解析，要求準(zhǔn)確理解并運(yùn)用文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

（2）請(qǐng)學(xué)生以《岳陽(yáng)樓記》為例，結(jié)合文章中的景色描述和作者的思想感情，進(jìn)行景物描寫的練習(xí)，要求語(yǔ)言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)。

（