“賬戶和復(fù)式記賬”教學(xué)設(shè)計(jì)

“賬戶和復(fù)式記賬”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

為了體現(xiàn)以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目為主體，將教材內(nèi)容整合成四

個(gè)項(xiàng)目：項(xiàng)目一會計(jì)基礎(chǔ)知識，項(xiàng)目二復(fù)式記賬與應(yīng)用，項(xiàng)目三基本技能，項(xiàng)目四技能

拓展，強(qiáng)化了技能的培養(yǎng)。

賬戶和復(fù)式記賬屬于項(xiàng)目二中的第一個(gè)模塊，它既是對前一項(xiàng)目會計(jì)基礎(chǔ)知識的升

華，又是后面一個(gè)項(xiàng)目基本技能的理論基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。

另外，教材中列舉了小強(qiáng)家包子店的案例，對于初學(xué)會計(jì)者來說這個(gè)案例通俗易懂,

但教材沒有好好利用這個(gè)案例，只在每章開始前作為一個(gè)導(dǎo)入材料來使用，在教學(xué)時(shí)對

該案例進(jìn)行二次開發(fā)，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)成媽媽的問題，以這些問題為線索引

導(dǎo)學(xué)生一步步去完成課堂任務(wù)。

二、學(xué)情分析

教學(xué)對象是中職會計(jì)專業(yè)一年級學(xué)生。從總體上看，學(xué)生“聽”的能力相對差，抽

象思維水平較低，知識和能力水平具有差異性。作為剛進(jìn)校的學(xué)生，他們對于會計(jì)這個(gè)

專業(yè)、基礎(chǔ)會計(jì)這門課程以及本模塊的內(nèi)容都是陌生的，缺乏初始知識和能力。他們經(jīng)

過前一項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，已初步掌握會計(jì)的含義、會計(jì)要素的內(nèi)容、會計(jì)核算方法、會計(jì)平

衡公式。但這些理論比較抽象，與學(xué)生心目中的會計(jì)職業(yè)有一定的差距，所以他們迫切

希望接觸到與做賬相關(guān)的知識，另外他們喜歡動手操作，習(xí)慣于直觀性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。

所以在教學(xué)中將讓學(xué)生嘗試登記簡單的賬戶，多給學(xué)生動手的機(jī)會，讓其充分發(fā)表見解,

激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能目標(biāo)】

1.了解會計(jì)科目與賬戶的概念及其區(qū)別與聯(lián)系；

2.熟悉企業(yè)常用會計(jì)科目和賬戶；

3.掌握借貸記賬法的特點(diǎn)、賬戶結(jié)構(gòu)及借貸記賬法的具體運(yùn)用；

4.理解總分類賬戶和明細(xì)分類賬戶平行登記的要點(diǎn)；

5.能夠進(jìn)行編制會計(jì)分錄、編制試算平衡表、登記T型賬、登記總分類賬和所屬

明細(xì)分類賬等操作。

o

【過程與方法目標(biāo)】

學(xué)生在對問題的分析、探究過程中學(xué)會應(yīng)用會計(jì)理論去解決實(shí)際問題的方法、自主

與合作學(xué)習(xí)的方法、綜合分析問題的方法和歸納總結(jié)問題的方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

1.體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受成功的喜悅；

2.提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對會計(jì)專業(yè)的熱愛；

3.養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；

4.形成團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.借貸記賬法下賬戶結(jié)構(gòu)；

2.借貸記賬法的運(yùn)用；

3.總分類賬戶與明細(xì)分類賬戶的平行登記。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.資產(chǎn)、權(quán)益、費(fèi)用、收入類賬戶的結(jié)構(gòu)；

2.會計(jì)分錄的編制；

3.總分類賬與明細(xì)分類賬的平行登記方法。

五、課時(shí)安排

總教學(xué)設(shè)計(jì)5課時(shí)，其中：

任務(wù)一感知會計(jì)科目與賬戶一一1課時(shí)；

任務(wù)二領(lǐng)悟復(fù)式記賬與借貸記賬法一一3課時(shí)；

任務(wù)三體驗(yàn)總分類賬與明細(xì)分類賬的平行登記一一1課時(shí)。

六、教學(xué)策略

本模塊教學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動法，借助任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作與自主探究去解

決相關(guān)會計(jì)問題。借助多媒體，采用生活中包子店及學(xué)生生活費(fèi)等案例，創(chuàng)設(shè)情境，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。通過模擬實(shí)訓(xùn)，給學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會，提

高其操作能力。

在本模塊中，學(xué)生采用任務(wù)單導(dǎo)學(xué)法和合作探究學(xué)習(xí)法等學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)“接受任

務(wù)一一探究學(xué)習(xí)一一嘗試操作一一綜合運(yùn)用”的過程。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生在

老師的指引和與同組成員的配合下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺

實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。

七、學(xué)業(yè)評價(jià)

本模塊的學(xué)業(yè)評價(jià)采用多元化的方式，表現(xiàn)為“兩結(jié)合”：

(1)理論評價(jià)與實(shí)踐評價(jià)相結(jié)合；

(2)過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。

其中過程性評價(jià)，采用學(xué)生自評、組內(nèi)初評、小組互評、老師點(diǎn)評相結(jié)合的方式，

在每堂課結(jié)束后學(xué)生要完成項(xiàng)目效果評價(jià)表，形成完整的評價(jià)體系。

八、資源整合

【資料資源】

1.教材及會計(jì)從業(yè)資格考試相關(guān)材料。

2.教師每堂課前精心設(shè)計(jì)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)及課堂任務(wù)。

【材料資源】

三欄式總分類賬、三欄式明細(xì)分類賬、數(shù)量金額式明細(xì)分類賬、生活費(fèi)清單、黑色

水筆、紅色水筆等。

【多媒體資源】

1.制作多媒體課件。利用多媒體教學(xué)手段將文字、數(shù)據(jù)、圖形、視頻、聲音、動

畫等信息有機(jī)整合，交互傳遞，提高學(xué)生的興奮度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教

學(xué)效率。

2.實(shí)物投影儀。課堂教學(xué)中借助實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品，方便評價(jià)。

【網(wǎng)絡(luò)資源】

1.提供會計(jì)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。充分利用中華會計(jì)網(wǎng)校、第一會計(jì)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)學(xué)

生自主、探究、合作學(xué)習(xí)。

2.利用教師博客。博客地址為：http:〃,通過這個(gè)平臺為學(xué)生提

供網(wǎng)絡(luò)咨詢和輔導(dǎo)。

2

教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

（專業(yè)技能課程）

學(xué)校江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校授課教師姚曉晶專業(yè)名稱財(cái)經(jīng)商貿(mào)類

課程名稱基礎(chǔ)會計(jì)授課班級一年級會計(jì)班授課課時(shí)1課時(shí)

教材名稱《基礎(chǔ)會計(jì)》出版單位高等教育出版社版次.第三版主編張玉森等

授課章節(jié)（單元）模塊一賬戶和復(fù)式記賬任務(wù)一感知會計(jì)科目與賬戶

教學(xué)設(shè)計(jì)理念

知識與技能：了解會計(jì)科目的概念和會計(jì)科目的設(shè)置原則，掌握會計(jì)科

目的分類；理解賬戶的概念和賬戶的基本結(jié)構(gòu)；能夠根據(jù)賬戶設(shè)

置原則，熟練地設(shè)置賬戶。

過程與方法：學(xué)生通過對問題的分析、合作探究過程，學(xué)會應(yīng)用會計(jì)理

教學(xué)目標(biāo)

論去解決實(shí)際問題的方法、自主與合作學(xué)習(xí)方法和綜合分析問題

的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的過程，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，增強(qiáng)

學(xué)習(xí)興趣和對會計(jì)專業(yè)的熱愛，形成團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)賬戶的基本結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)會計(jì)科目和賬戶的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)探究法等。

在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，以任務(wù)單為引領(lǐng)，通過合作探究，自主研究，

學(xué)習(xí)方法

獨(dú)立思考，小組討論等方法，來分析和解決問題。

更新、補(bǔ)充、刪

節(jié)的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)結(jié)構(gòu)安排

教學(xué)活動

輔助教學(xué)手

結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動段及現(xiàn)代信

息技術(shù)應(yīng)用

檢查復(fù)習(xí)任務(wù)完成情況：

（1）經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)變動的四種基本類鼓勵(lì)各小組學(xué)在老師的鼓課件演示正

導(dǎo)入型有哪些？生主動回答，根勵(lì)下主動舉確答案。

（2）什么叫會計(jì)要素？分為哪幾據(jù)學(xué)生的回答手回答。

類？點(diǎn)評、總結(jié)。

3

以小強(qiáng)家的包子店為例，展示一引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生在老師屏幕展示包

張清單，上面列明了包子店的部分家（采用引導(dǎo)探的引導(dǎo)下認(rèn)子店圖片，播

當(dāng)和小強(qiáng)媽媽記錄的本月部分賬目，究法）真思考，運(yùn)用放一段小強(qiáng)

請學(xué)生將清單上的內(nèi)容根據(jù)會計(jì)要素之前所學(xué)知母子的對話。

的知識進(jìn)行分類。識解決問題。（采用創(chuàng)設(shè)

（采用自主情境法）

包子店部分家當(dāng)清單探究學(xué)習(xí)法）

蒸鍋：10只屜籠：50個(gè)鼓勵(lì)小組成員

餐桌椅：20套餐具：30件積極舉手回答，

面粉：10袋豬肉：20斤點(diǎn)評學(xué)生的回小組代表舉屏幕顯示清

答，給表現(xiàn)出色手回答。單。

的小組加分。

（導(dǎo)入用小強(qiáng)媽媽的部分賬目

時(shí)5分鐘）

剛開包子店時(shí)投入：40000元根據(jù)學(xué)生的回

向銀行借的為期一年的錢：答提問：將上述

20000元內(nèi)容按照會計(jì)學(xué)生思考并多媒體演示

本月賣包子收的錢：30000元要素的性質(zhì)進(jìn)回答。正確答案。

行了分類，是不

本月交水電費(fèi)：1000元

是就可以按照

這幾類直接記

總結(jié)：會計(jì)要素是對會計(jì)對象的到賬本上去

基本分類，這六項(xiàng)會計(jì)要素顯得粗略，呢？如果就這

不夠詳細(xì)，難以滿足各方面的需要，樣記錄了，能詳

因此需要對會計(jì)要素作進(jìn)一步分類。細(xì)看到具體會

也就是今天我們要學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)計(jì)信息的內(nèi)容

容。嗎？

模塊一賬戶和復(fù)式記賬

任務(wù)一感知會計(jì)科目和賬戶（采用任務(wù)驅(qū)學(xué)生拿出課（采用多媒

要把企業(yè)所發(fā)生的每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)動法）前所發(fā)任務(wù)體教學(xué)法）

務(wù)都清楚地記錄下來，就必須對會計(jì)單。

要素作進(jìn)一步分類，并對這種分類賦

予一個(gè)既簡明扼要又通俗易懂的名

稱。

新授課堂任務(wù)一熟悉會計(jì)科目

1.探討會計(jì)科目的含義。通過舉例引導(dǎo)通過老師的同步展示廠

（完成課舉例：廠房、存入銀行的錢等。學(xué)生歸納概念，引導(dǎo)歸納概房、原材料等

堂任務(wù)一會計(jì)科目是對會計(jì)要素按照不同對學(xué)生的回答念。（采用自圖片。

用時(shí)15分的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容和管理需要進(jìn)行分類的項(xiàng)進(jìn)行補(bǔ)充、概主探究學(xué)習(xí)

鐘）目。括。（采用引導(dǎo)法）

探究法）

2.了解會計(jì)科目的設(shè)置。

閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，分組討論：巡視，觀察每組分組解決問屏幕顯示4個(gè)

（1）企業(yè)可以隨意設(shè)置會計(jì)科目學(xué)生的任務(wù)完題，通過小組小任務(wù)。

嗎？成情況并進(jìn)行合作提高團(tuán)

4

（2）在我國，會計(jì)科目根據(jù)什么適當(dāng)指導(dǎo)。隊(duì)合作能力

設(shè)置和使用？（采用引導(dǎo)探和歸納總結(jié)

（3）企業(yè)在什么情況下可以自行究法）能力。

增設(shè)、減少或合并會計(jì)科目？（采用合作

（4）會計(jì)科目設(shè)置的原則有哪探究學(xué)習(xí)法、

些？討論法）

將學(xué)生的回答及課本內(nèi)容進(jìn)行整老師點(diǎn)評、表小組代表主課件演示原

合，概括成以下三個(gè)原則：揚(yáng)、總結(jié)和提動舉手回答，則。

?合法性原則升。（采用多種小組之間互

?相關(guān)性原則評價(jià)方式）評并補(bǔ)充。

?實(shí)用性原則

3.完成媽媽交給的任務(wù)。老師巡視、觀分組完成，提屏幕顯示媽

分組討論：察，對討論困難高將理論知媽的清單。

對照課本第36頁會計(jì)科目表，根的小組給予指識運(yùn)用于實(shí)（創(chuàng)設(shè)情境

據(jù)媽媽提供的清單，小強(qiáng)應(yīng)分別設(shè)置導(dǎo)。（采用引導(dǎo)踐的能力。法）

哪些會計(jì)科目？探究法）（采用討論

新授法、實(shí)踐法）

點(diǎn)評學(xué)生的回學(xué)生踴躍回學(xué)生回答時(shí)

答，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)答，各組競屏幕同步顯

度與價(jià)值觀目爭。示正確答案。

標(biāo)。

4.掌握會計(jì)科目的分類。巡視并參與到繼續(xù)分組解屏幕顯示3個(gè)

根據(jù)會計(jì)科目表，分組討論：學(xué)生的討論中決問題，提小任務(wù)。

（1）會計(jì)科目有哪幾種分類方去。（采用引導(dǎo)高科學(xué)思維

法？探究法）和分析問題

（2）按經(jīng)濟(jì)內(nèi)容分類與六大會計(jì)的能力。（采

要素的表述有何不同？用合作探究

（3）按提供信息的詳細(xì)程度如何學(xué)習(xí)法、討論

分類？法）

通過小組代表各小組代表

會計(jì)科目的分類：的回答，檢測各回答。

★按經(jīng)濟(jì)內(nèi)容分類：組任務(wù)完成情

資產(chǎn)類、負(fù)債類、所有者權(quán)益類、況并點(diǎn)評。（多

成本類、損益類。種評價(jià)方式結(jié)以固定資產(chǎn)、

★按其所提供信息的詳細(xì)程度分合）原材料、庫存

類：對照屏幕顯示學(xué)生領(lǐng)悟。商品三個(gè)會

總賬科目、明細(xì)科目。的三個(gè)例子說計(jì)科目為例

明一級科目、子進(jìn)行多媒體

目、細(xì)目的相互演示。

關(guān)系。

5

分組討論：引導(dǎo)學(xué)生通過分組討論，通

（4）明細(xì)科目分得越細(xì)越好嗎？例子思考。（采過合作交流

為什么？用引導(dǎo)探究法）得出結(jié)論。

（采用討論

總結(jié)：法）

雖然明細(xì)科目可以提供詳細(xì)信根據(jù)學(xué)生的回

息，但并不是說科目分得越細(xì)越好，答歸納總結(jié)。

有的一級會計(jì)科目就不需要設(shè)置明細(xì)（將知識點(diǎn)適

科目，如：“累計(jì)折舊”科目、“本當(dāng)拓展）

年利潤”科目等。

在會計(jì)核算中，當(dāng)發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)過渡到下一任

時(shí)，只能通過會計(jì)科目描述其涉及的務(wù)。

內(nèi)容，而不能將所涉及的內(nèi)容記錄下

來，為了系統(tǒng)、全面地記錄由于經(jīng)濟(jì)

業(yè)務(wù)的發(fā)生而引起的會計(jì)要素的增減

變動，必須開設(shè)賬戶。

課堂任務(wù)二掌握賬戶知識。演示課件，引導(dǎo)小組討論、思學(xué)生討論前

新授1.掌握賬戶的含義。學(xué)生討論，巡考、歸納、合課件演示戶

分組討論：視、參與其中并作。籍登記，形成

（1）什么叫賬戶？進(jìn)行指導(dǎo)。（采（采用討論戶口本，以引

（完成課（2）會計(jì)科目和賬戶有何聯(lián)系與用引導(dǎo)探究法）法）導(dǎo)學(xué)生歸納

堂任務(wù)二區(qū)別？聯(lián)系與區(qū)別。

用時(shí)15分

鐘）

賬戶：是根據(jù)會計(jì)科目開設(shè)的，點(diǎn)評、總結(jié)，表小組代表回課件演示會

具有一定格式和結(jié)構(gòu)，用于分類反映揚(yáng)回答出色的答，各組同學(xué)計(jì)科目與賬

會計(jì)要素增減變化及其結(jié)果的一種我小組。（體現(xiàn)多之間相互補(bǔ)戶的聯(lián)系與

體。種評價(jià)方式）充、評價(jià)。區(qū)別表格。

2.理解賬戶的基本結(jié)構(gòu)。巡視每組學(xué)生分組解決問課件演示“原

學(xué)生根據(jù)屏幕顯示的“原材料”的任務(wù)完成情題，通過小組材料”賬戶的

賬戶分組討論完成：況并進(jìn)行適當(dāng)合作練習(xí)提圖示。

（1）賬戶的具體格式包括哪些？指導(dǎo)。（采用引高團(tuán)隊(duì)合作

（2）賬戶的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？導(dǎo)探究法）能力和操作

（3）畫出賬戶的簡單格式一一能力。（采用

“丁”字賬戶（T型賬戶）。討論法、實(shí)踐

（4）什么叫發(fā)生額和余額？法）

賬戶具體格式一般應(yīng)包括：對學(xué)生的回答學(xué)生回答，各課件演示答

?賬戶名稱（會計(jì)科目）進(jìn)行歸納總結(jié)，組提供一份案。

?記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的日期同時(shí)點(diǎn)評作業(yè)。最優(yōu)作業(yè)（T

?所依據(jù)的憑證編號（采用多種評型賬戶），再

?經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)摘要價(jià)方式）小組互評。

?增減金額、余額

賬戶的基本格式：左方和右方。

6

舉例：本月初身上有100元錢，媽媽又提問：余額和發(fā)學(xué)生聯(lián)系生

給了200元，本月用掉150元，月底還生額之間有什活費(fèi)的例子，

剩多少元？么關(guān)系？計(jì)算月底結(jié)

（100+200-150=150元）余生活費(fèi)。

3.理解余額和發(fā)生額的計(jì)算公老師巡視、指學(xué)生分組討

式。導(dǎo)?（采用引導(dǎo)論、分析。（采

根據(jù)上例分組討論：探究法）用討論法）

余額和發(fā)生額之間有什么關(guān)系？

課件演示公

期末余額=期初余額+本期增加發(fā)老師點(diǎn)評、總學(xué)生歸納。式。

生額-本期減少發(fā)生額結(jié)。

課件演示賬

歸納總結(jié)：說明各欄目的戶基本欄目

賬戶的基本欄目說明表。內(nèi)容。說明表格。

課堂實(shí)訓(xùn)：老師巡視、指分組討論完

新授［實(shí)訓(xùn)目的］熟悉賬戶的分類。導(dǎo)。（采用引導(dǎo)成，學(xué)生運(yùn)用

［實(shí)訓(xùn)資料］探究法）理論知識解

某廠有如下資產(chǎn)和業(yè)務(wù)：決相關(guān)會計(jì)

1.企業(yè)的廠房及機(jī)器設(shè)備；問題。（采用

2.倉庫儲存的材料?；模仿性學(xué)習(xí)

3.企業(yè)持有的庫存現(xiàn)金；法、討論法、

實(shí)踐法）

（課堂實(shí)4.企業(yè)存在銀行的存款；

訓(xùn)及點(diǎn)評5.企業(yè)應(yīng)付職工的工資；

6.企業(yè)應(yīng)付采購材料款；

作業(yè)用時(shí)6

根據(jù)學(xué)生的回討論完小組

分鐘）7.企業(yè)為銷售產(chǎn)品發(fā)生的廣告

費(fèi)；答點(diǎn)評、總結(jié)、代表回答，各

8.企業(yè)從銀行取得的短期借款；表揚(yáng)、鼓勵(lì)。組之間競爭。

9.企業(yè)銷售產(chǎn)品未收到的價(jià)款。（體現(xiàn)多種評

［實(shí)訓(xùn)要求］分析上述項(xiàng)目的內(nèi)容價(jià)方式）

應(yīng)在哪些賬戶中反映，寫出賬戶的名

稱。

總結(jié)本課研究內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生表

總結(jié)對照板書總結(jié)

現(xiàn)，表揚(yáng)得分高的小組，鼓勵(lì)得分低

（用時(shí)3分本課內(nèi)容。

的小組，提出希望。

鐘）

課后任務(wù)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課知識點(diǎn)。

2.完成《習(xí)題集》15?20頁：

作業(yè)單選題：1多選：1實(shí)訓(xùn)題：一、二

（布置作3.預(yù)習(xí)：課本38?44頁相關(guān)知識。

業(yè)用時(shí)1分思考問題：（1）復(fù)式記賬的含義是什么？

鐘）（2）借貸記賬法的記賬符號有哪些？

（3）借貸記賬法各類賬戶的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

7

會計(jì)科目和賬戶

一、會計(jì)科目

1.定義

會計(jì)要素f分類

2.設(shè)置原則合法性、相關(guān)性、實(shí)用性

3.分類

(1)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容資、負(fù)、所、成、損

(2)詳細(xì)程度總賬科目、明細(xì)科目

二、賬戶

1.含義

板書設(shè)計(jì)會計(jì)科目一格式和結(jié)構(gòu)一反映會計(jì)要素增減變化及其結(jié)果

2.結(jié)構(gòu)

左方賬戶名稱(會計(jì)科目)右方

3.計(jì)算公式

期末余額=期初余額+本期增加發(fā)生額-本期減少發(fā)生額

教學(xué)效果：

(1)學(xué)生以任務(wù)單為引領(lǐng)，自主參與學(xué)習(xí)，通過小組研究，經(jīng)歷探索知識的過程，

學(xué)習(xí)用會計(jì)理論解決生活中的會計(jì)問題，樹立了學(xué)習(xí)會計(jì)的自信心，提高了觀察、比較、

分析、概括、自主學(xué)習(xí)的能力及合作學(xué)習(xí)的能力，端正了與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從

中體驗(yàn)到了成功的快樂。

(2)在小強(qiáng)家包子店等情境的創(chuàng)設(shè)下，學(xué)生集中了注意力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提

教后記高了學(xué)習(xí)效率。

存在問題：在完成任務(wù)的過程中，積極參與、主動發(fā)言和展示作業(yè)的都是每組的

活躍分子，沒有讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來，并做到學(xué)有所思。

改進(jìn)方向：今后將進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)、

多創(chuàng)造機(jī)會讓他們展示自己，提高能力，爭取讓所有學(xué)生都能得到發(fā)展。

附任務(wù)單：

《感知會計(jì)科目與賬戶》任務(wù)單

班級：小組：姓名：

?活動方案：

★一、課前任務(wù)

(-)知識準(zhǔn)備

1.經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)變動的四種基本類型有哪些?

8

2.什么叫會計(jì)要素？分為哪幾類？

(―)預(yù)習(xí)課本34?38頁的相關(guān)內(nèi)容。

★二、課堂任務(wù)

任務(wù)一熟悉會計(jì)科目。

1.探討會計(jì)科目的含義。

2.了解會計(jì)科目的設(shè)置。

閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，分組討論：

(1)企業(yè)可以隨意設(shè)置會計(jì)科目嗎？

(2)在我國，會計(jì)科目根據(jù)什么設(shè)置和使用？

(3)企業(yè)在什么情況下可以自行增設(shè)、減少或合并會計(jì)科目？

(4)會計(jì)科目設(shè)置的原則有哪些？

3.完成媽媽交給的任務(wù)。

分組討論：

對照課本第36頁會計(jì)科目表，根據(jù)媽媽提供的清單，小強(qiáng)應(yīng)分別設(shè)置哪些會計(jì)科目？

4.掌握會計(jì)科目的分類。

根據(jù)會計(jì)科目表，分組討論：

(1)會計(jì)科目有哪幾種分類方法？

(2)按經(jīng)濟(jì)內(nèi)容分類與六大會計(jì)要素的表述有何不同？

(3)按提供信息的詳細(xì)程度如何分類？

分組討論：

(4)明細(xì)科目分得越細(xì)越好嗎？為什么？

任務(wù)二掌握賬戶。

1.掌握賬戶的含義。

根據(jù)課件演示，分組討論：

(1)什么叫賬戶？

(2)會計(jì)科目和賬戶有何聯(lián)系與區(qū)別？

2.理解賬戶的基本結(jié)構(gòu)。

根據(jù)屏幕上顯示的“原材料”賬戶分組討論完成：

(1)賬戶的具體格式包括哪些？

(2)賬戶的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？

(3)畫出賬戶的簡單格式一一“丁”字賬戶(T型賬戶)

(4)什么叫發(fā)生額和余額？

3.理解余額和發(fā)生額的計(jì)算公式。

根據(jù)上例分組討論：

余額和發(fā)生額之間有什么關(guān)系呢？

?課堂實(shí)訓(xùn):

9

［實(shí)訓(xùn)目的］熟悉賬戶的分類。

［實(shí)訓(xùn)資料］

某廠有如下資產(chǎn)和業(yè)務(wù)：

1.企業(yè)的廠房及機(jī)器設(shè)備；

2.倉庫儲存的材料；

3.企業(yè)持有的庫存現(xiàn)金；

4.企業(yè)存在銀行的存款；

5.企業(yè)應(yīng)付職工的工資；

6.企業(yè)應(yīng)付采購材料款；

7.企業(yè)為銷售產(chǎn)品發(fā)生的廣告費(fèi)；

8.企業(yè)從銀行取得的短期借款；

9.企業(yè)銷售產(chǎn)品未收到的價(jià)款。

［實(shí)訓(xùn)要求］分析上述項(xiàng)目的內(nèi)容應(yīng)在哪些賬戶中反映，寫出賬戶的名稱。

?課后任務(wù)：

I.復(fù)習(xí)本節(jié)課知識點(diǎn)。

2.完成《習(xí)題集》15?20頁：

單選題：1多選：1實(shí)訓(xùn)題：一、二

3.預(yù)習(xí)：課本38?44頁相關(guān)知識。

思考問題：（1）復(fù)式記賬的含義是什么？

（2）借貸記賬法的記賬符號有哪些？

（3）借貸記賬法各類賬戶的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

★學(xué)習(xí)評價(jià)

項(xiàng)目效果評價(jià)表

等級（★★★、★★、★）

評價(jià)內(nèi)容

學(xué)生自評小組互評教師評價(jià)

探索創(chuàng)新的精神（頭腦風(fēng)暴時(shí)點(diǎn)子的多少）

小組討論時(shí)與同學(xué)的合作意識

自主學(xué)習(xí)的主動性與參與小組活動的積極性

任務(wù)一

課堂任務(wù)完成情況任務(wù)二

課堂實(shí)訓(xùn)任務(wù)

總結(jié)任務(wù)完成過程

中遇到的問題

說明：

（1）前三項(xiàng)評定標(biāo)準(zhǔn)：

★★★:小組討論時(shí)積極主動，有好點(diǎn)子，在小組中起著示范作用;

★能與他人交流和合作，在其他人好點(diǎn)子的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括；

★：能參與討論，但需他人提醒或提示，沒有自己的意見。

（2）第四項(xiàng)評定標(biāo)準(zhǔn)：

★★★：能高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù)，并能指導(dǎo)他人完成；

★能圓滿完成任務(wù)，并自己解決遇到的問題；

★：能完成任務(wù)，但需要在現(xiàn)場指導(dǎo)下。

10

教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

（專業(yè)技能課程）

學(xué)校江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校授課教師姚曉晶專業(yè)名稱財(cái)經(jīng)商貿(mào)類

課程名稱基礎(chǔ)會計(jì)授課班級一年級會計(jì)班授課課時(shí)1課時(shí)

教材名稱《基礎(chǔ)會計(jì)》出版單位高等教育出版社版次第三版主編張玉森等

授課章節(jié)（單元）模塊一賬戶和復(fù)式記賬任務(wù)二領(lǐng)悟復(fù)式記賬與借貸記賬法（第1課

時(shí)）

知識與技能：了解借貸記賬法的記賬符號，掌握復(fù)式記賬法的含義，理

解借貸記賬法下各賬戶結(jié)構(gòu)，能夠應(yīng)用借貸記賬法來反映簡單經(jīng)

濟(jì)業(yè)務(wù)。

過程與方法：學(xué)生通過對問題的分析、探究過程，學(xué)會應(yīng)用理論去解決

教學(xué)目標(biāo)

生活中會計(jì)問題的方法、自主與合作學(xué)習(xí)的方法和歸納總結(jié)問題

的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的過程，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受成功

的喜悅；養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度；形成團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)各類賬戶的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解"借”和“貸”對于不同性質(zhì)賬戶的含義。

教學(xué)難點(diǎn)用賬戶反映簡單經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，將會計(jì)理論用于解決生活中的會計(jì)問題。

教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)探究法、多媒體教學(xué)法等。

在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，以任務(wù)單為引領(lǐng)，通過合作探究，自主研究，

學(xué)習(xí)方法

獨(dú)立思考，小組討論，實(shí)踐操作等方法，來分析和解決問題。

更新、補(bǔ)充、刪將借貸記賬法的后三個(gè)特點(diǎn)放到下一課，在研究編制會計(jì)分錄之前與

節(jié)的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生共同探討。

教學(xué)結(jié)構(gòu)安排

教學(xué)活動

輔助教學(xué)手

結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動段及現(xiàn)代信

息技術(shù)應(yīng)用

檢查復(fù)習(xí)任務(wù)完成情況：鼓勵(lì)各小組學(xué)在老師的鼓課件演示正

導(dǎo)入

（1）什么叫會計(jì)科目？生主動回答，根勵(lì)下主動舉確答案。

（2）會計(jì)科目按經(jīng)濟(jì)內(nèi)容如何分據(jù)學(xué)生的回答手回答。

類？進(jìn)行點(diǎn)評、總

II

（3）賬戶的最基本結(jié)構(gòu)是什么？結(jié)。

今天小強(qiáng)回到家，告訴媽媽他已演示課件學(xué)生看、聽、屏幕展示包

將店里的家當(dāng)歸好類，但媽媽又給了思。子店圖片，播

他一張賬單，聽聽媽媽是怎樣說的。放小強(qiáng)母子

（導(dǎo)入用（媽媽希望小強(qiáng)能將賬單上的數(shù)字登的對話。（創(chuàng)

時(shí)4分鐘）記到相關(guān)賬戶中去）設(shè)情境法）

如果你們是小強(qiáng)，會怎樣幫媽媽老師提出問題。學(xué)生帶著問屏幕顯示賬

解決問題呢？要解決這個(gè)問題，必須題去探討新單。

要用到借貸記賬法，也就是本堂課要課內(nèi)容。

學(xué)習(xí)、研究和探討的問題。

任務(wù)二領(lǐng)悟復(fù)式記賬與借貸記賬法

借貸記賬法是一種復(fù)式記賬方

法，在前面研究會計(jì)核算方法時(shí)對復(fù)

式記賬法已有所了解，請學(xué)生回憶什聯(lián)系以前所學(xué)學(xué)生回憶舊

么叫復(fù)式記賬法。知識，檢測學(xué)生知。

掌握情況并點(diǎn)

復(fù)式記賬法：對發(fā)生的每一項(xiàng)經(jīng)評。

濟(jì)業(yè)務(wù)，都以相等的金額，在兩個(gè)或

兩個(gè)以上相互聯(lián)系的賬戶中進(jìn)行登記

的記賬方法。

新授

復(fù)式記賬法分為：老師檢測學(xué)生學(xué)生回答，相課件演示。

借貸記賬法、收付記賬法、增減課前預(yù)習(xí)情況：互補(bǔ)充。

（復(fù)式記記賬法復(fù)式記賬法分

賬與借貸從1993年開始我國統(tǒng)一采用借貸為哪幾種？我

記賬法用記賬法。國企業(yè)必須采

用哪一種？

時(shí)5分鐘）

借貸記賬法的記賬符號：提問：根據(jù)其名學(xué)生集體回課件演示。

“借”和“貸”稱，借貸記賬法答。

賬戶中：左借右貸一反映會計(jì)要的記賬符號是

素的增加、減少。什么?

關(guān)鍵：增加額和減少額的登記位

置。提問：是不是用學(xué)生回答。

借方登記增加

總結(jié)：賬戶的結(jié)構(gòu)是由賬戶的性額，貸方登記減學(xué)生拿出課

質(zhì)決定的。那各類賬戶的結(jié)構(gòu)是怎樣少額呢？前所發(fā)任務(wù)

的呢？（學(xué)生拿出任務(wù)單，完成任務(wù)單。（采用任

-)務(wù)單導(dǎo)學(xué)法）

（完成課

12

堂任務(wù)一課堂任務(wù)一熟悉賬戶的結(jié)構(gòu)。

用時(shí)13分小組討論：

鐘）1.可以分哪幾大類研究賬戶的結(jié)巡視、指導(dǎo)。小組討論，提

構(gòu)？（采用引導(dǎo)探高自主學(xué)習(xí)

2.每類賬戶的增加額和減少額分究法）和合作學(xué)習(xí)

別登記在哪一方？有無余額？余額的能力。（采用

方向是怎樣的？討論法）

第1個(gè)任務(wù)學(xué)生說完，通過屏幕鼓勵(lì)學(xué)生舉手小組代表踴課件演示答

顯示正確結(jié)果。發(fā)言，給表現(xiàn)出躍回答。案。

色的小組加分。

第2個(gè)任務(wù)：請各小組的同學(xué)將指定每組各畫學(xué)生畫T型賬

本組的討論結(jié)果用T型賬戶來歸納。一大類的T型戶，通過小組

賬戶，觀察學(xué)生合作練習(xí)提

任務(wù)完成情況，高團(tuán)隊(duì)合作

對學(xué)生的提問能力和操作

進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。