石林縣巴江中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級(jí)3月月考語(yǔ)文試題【帶答案】

云南省石林縣巴江中學(xué)2022－2023學(xué)年七年級(jí)3月學(xué)情檢測(cè)語(yǔ)文試卷（本試卷共四個(gè)大題，26個(gè)小題，共6頁(yè)；考試用時(shí)150分鐘，滿分100分）一、語(yǔ)文知識(shí)積累（1-6題，每題2分，第7題8分，共20分）讀下面這段文字，完成下面小題。讀書(shū)，就像是隱身地串門(mén)，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文旅行，我們獲得了許多的閱讀感悟和體驗(yàn)。讀楊振寧的《鄧稼先》，我們感受到了鄧稼先鮮為人知的為國(guó)獻(xiàn)身的情懷；讀臧克家的《說(shuō)和做》，我們感受到了聞一多先生契而不舍的鉆研精神；讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣pò（）；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者zhì（）痛的愛(ài)國(guó)情懷；讀楊絳的《老王》，我們感受到了作者在遲暮之年對(duì)車夫老王真誠(chéng)的愧怍（）之情……閱讀讓我們把生活中寂寞（）的辰光變成了享受。1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。氣pò（）zhì（）痛愧怍（）寂寞（）2.“鮮為人知”中“鮮”的意思是（）A.新的，不陳的 B.很少 C.味道的美好 D.有光彩的3.以上文段主要運(yùn)用了_________、________的修辭手法。4.以上文段中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是_________，正確寫(xiě)法是__________?！敬鸢浮?.①.魄②.摯③.zuò④.mò2.B3.①.比喻②.排比4.①.契而不舍②.鍥而不舍【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。氣魄：行動(dòng)上被激發(fā)出來(lái)的做事的魄力；想象力或看法的大膽；氣勢(shì)。魄，讀作pò；摯痛：誠(chéng)懇而深切。摯，讀作zhìtòng；愧怍：讀音kuìzuò，慚愧；羞愧。寂寞：讀音jìmò，孤獨(dú)冷清。【2題詳解】本題考查詞語(yǔ)理解。鮮為人知：很少有人知道。鮮，很少。故選B?！?題詳解】本題考查修辭手法。根據(jù)“讀書(shū)，就像是隱身地串門(mén)，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文旅行”把讀書(shū)比作“串門(mén)”和“旅行”可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法；根據(jù)“讀楊振寧的《鄧稼先》，我們感受到了鄧稼先鮮為人知的為國(guó)獻(xiàn)身的情懷；讀臧克家的《說(shuō)和做》，我們感受到了聞一多先生契而不舍的鉆研精神；讀光未然的《黃河頌》，我們感受到……之情”有三個(gè)以上相同的句式，可知，運(yùn)用了排比的修辭手法?！?題詳解】本題考查字形。契而不舍——鍥而不舍（不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力）。5.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.學(xué)生寫(xiě)作文，要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切記不要胡編亂造。B.城市綠道建設(shè)延申的不僅是綠色的發(fā)展觀念，更是綠色活動(dòng)空間。C.衛(wèi)星具有全球大面積同步觀測(cè)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)擁有獲取數(shù)據(jù)速度快、周期短、經(jīng)濟(jì)效益高、社會(huì)效益顯著等特點(diǎn)。D.在先進(jìn)人物事跡報(bào)告會(huì)上，幾個(gè)單位先進(jìn)人物的事跡報(bào)告雖然沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，卻讓與會(huì)人員為之動(dòng)容。【答案】C【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)病辨識(shí)。A.前后矛盾，刪掉“不要”；B.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“綠色的發(fā)展觀念”與“綠色活動(dòng)空間”調(diào)換位置；D.表意不明，可刪掉“單位”；故選C。6.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.《紫藤蘿瀑布》的作者是宗璞，原名馮鐘璞。他的主要作品有《秦腔》《廢都》等。B.《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)期北方的民歌，與《孔雀東南飛》合稱為“樂(lè)府雙璧”。C.《偉大的悲劇》作者是茨威格，奧地利作家，代表作有《象棋的故事》《三位大師》等。D.《最苦與最樂(lè)》的作者是梁?jiǎn)⒊?，別號(hào)飲冰室主人，思想家、學(xué)者?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】《秦腔》《廢都》作者是賈平凹，故選A。7.根據(jù)提示填空。（1）此夜曲中聞?wù)哿?，__________。（李白《春夜洛城聞笛》）（2）__________，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）（3）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。__________，__________。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）（4）予獨(dú)愛(ài)__________，__________。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）（5）陸游《游山西村》中以形象的手法說(shuō)明在困境中依然蘊(yùn)含著希望的兩句詩(shī)是：__________，__________。【答案】①.何人不起故園情②.商女不知亡國(guó)恨③.落紅不是無(wú)情物④.化作春泥更護(hù)花⑤.蓮之出淤泥而不染⑥.濯清漣而不妖⑦.山重水復(fù)疑無(wú)路⑧.柳暗花明又一村【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“園、淤、濯、清、漣、疑”等字的正確書(shū)寫(xiě)。二、綜合性學(xué)習(xí)（8～12題，共10分）（一）學(xué)習(xí)與探究（4分）邊睡覺(jué)邊學(xué)習(xí)，這可能嗎？德國(guó)科學(xué)家海涅于1914年率先發(fā)現(xiàn)，與白天學(xué)習(xí)相比，人在晚上睡覺(jué)前學(xué)習(xí)新知識(shí)，記憶效果更好。在她之后，更多科學(xué)家開(kāi)展了相關(guān)的研究。得益于他們的研究成果，我們現(xiàn)在知道，在睡覺(jué)時(shí)，大腦會(huì)以某種方式重演當(dāng)天遇到的事，并將它從海馬體（最初存放記憶的地方）移動(dòng)到大腦其他區(qū)域來(lái)長(zhǎng)期儲(chǔ)存。既然人的記憶可以在睡眠中發(fā)生如此大的遷移，那么我們可否在睡眠時(shí)強(qiáng)化那些我們?cè)诎滋煊龅降珔s沒(méi)有足夠時(shí)間去思考的信息呢？澳大利亞科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，邊睡覺(jué)邊學(xué)雖然能夠幫助人們記住單詞等簡(jiǎn)單信息，但是它僅僅停留在一種很弱的水平上，牢靠程度甚至不如我們?cè)诎滋觳唤?jīng)意間接受到的信息。因此，如果睡眠期間的信息刺激擾亂了我們的正常睡眠，影響大腦在夜間整理記憶，那樣就得不償失了。我們花了1/3的時(shí)間在睡覺(jué)，其間有很多時(shí)候是在做夢(mèng)。在夢(mèng)境里，人是有思考和記憶的，這似乎比睡眠學(xué)習(xí)法的“弱學(xué)習(xí)形式”要強(qiáng)。既然這樣，我們可以利用夢(mèng)境來(lái)學(xué)習(xí)嗎？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們睡覺(jué)時(shí)，不同的腦區(qū)會(huì)先后進(jìn)入休眠。海馬體是最后才停止工作的幾個(gè)腦區(qū)之一。海馬體因形似海馬而得名，與人的記憶、學(xué)習(xí)和情緒有關(guān)，負(fù)責(zé)將大腦的短期記憶轉(zhuǎn)存為長(zhǎng)期記憶?？茖W(xué)家猜測(cè)，按照“早睡早起，晚睡晚起”的原則，如果海馬體是最后一個(gè)停止工作的，那么它應(yīng)該也是最后才恢復(fù)清醒的。這就能解釋為什么你醒來(lái)后明明記得夢(mèng)中的某些場(chǎng)景和情節(jié)，但沒(méi)過(guò)多久就忘得一干二凈，因?yàn)楫?dāng)你清醒時(shí)，海馬體還沒(méi)有完全恢復(fù)清醒，大腦也就無(wú)法將這些信息轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶。想要無(wú)中生有地吸收復(fù)雜的知識(shí)和信息，甚至搞定一種帶有操作性的新技能，比如利用在睡覺(jué)時(shí)播放課程錄音來(lái)學(xué)習(xí)，這幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的。沉睡中的大腦沒(méi)有這么聰明，它只會(huì)機(jī)械地整理你白天的經(jīng)歷。所以，在科學(xué)家真正揭開(kāi)大腦的奧秘、找到最好的睡眠模式之前，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，最好的睡眠學(xué)習(xí)法就是高質(zhì)量的睡眠本身。（摘自《大自然探索》2021年第2期，根據(jù)命題需要有改動(dòng)。）8.作者沒(méi)有盲目推薦“邊睡覺(jué)邊學(xué)習(xí)”的原因不包括（）A.在睡覺(jué)時(shí)，大腦會(huì)以某種方式重演當(dāng)天遇到的事，并將它長(zhǎng)期儲(chǔ)存。B.邊睡覺(jué)邊學(xué)習(xí)的效果停留在一種很弱的水平上，牢靠程度不足。C.沉睡中的大腦難以吸收復(fù)雜的知識(shí)和信息，更不用說(shuō)具有操作性的新技能了。D.如果睡眠期間的信息刺激擾亂了我們的睡眠，是得不償失的。9.下面對(duì)“睡眠”與“學(xué)習(xí)”關(guān)系的理解，與原文不相符的一項(xiàng)是（）A.正常情況下，人在晚上睡覺(jué)前學(xué)習(xí)新知識(shí)，記憶效果比較好。B.人們睡覺(jué)時(shí)常常做夢(mèng)，夢(mèng)境中人是有思考和記憶的，但我們不能依靠夢(mèng)境來(lái)學(xué)習(xí)。C.目前，良好的睡眠還是我們提高學(xué)習(xí)效率的最佳方法。D.利用在睡覺(jué)時(shí)播放課程錄音來(lái)學(xué)習(xí)，這種想法完全不符合科學(xué)精神?！敬鸢浮?.A9.D【解析】【8題詳解】本題考查篩選信息。A．根據(jù)首段中的“既然人的記憶可以在睡眠中發(fā)生如此大的遷移，那么我們可否在睡眠時(shí)強(qiáng)化那些我們?cè)诎滋煊龅降珔s沒(méi)有足夠時(shí)間去思考的信息呢”可知，“在睡覺(jué)時(shí)，大腦會(huì)以某種方式重演當(dāng)天遇到的事，并將它長(zhǎng)期儲(chǔ)存”是作者在陳述現(xiàn)象，引出問(wèn)題，并不是介紹原因。故選A?！?題詳解】本題考查篩選信息。D．根據(jù)末段中的“比如利用在睡覺(jué)時(shí)播放課程錄音來(lái)學(xué)習(xí)，這幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的”可知，本項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)。故選D。（二）名著閱讀（6分）閱讀名著選段。完成下面小題?！具x段一】我被嚇傻了，一動(dòng)不動(dòng)待在原地。這頭饑餓的畜生，擺過(guò)巨大的魚(yú)鰭，撲向印度人，印度人一個(gè)側(cè)身，避開(kāi)了鯊魚(yú)的血盆大口，可是鯊魚(yú)的尾巴卻打在了他的胸口上。這個(gè)可憐的人沉入了水底。這一切發(fā)生在瞬息之間。鯊魚(yú)轉(zhuǎn)身，翻過(guò)白肚皮，正準(zhǔn)備把印度人咬成兩截的時(shí)候，我感覺(jué)到，一直蹲在我身邊的尼摩船長(zhǎng)突然躥了出去，手里緊握著劍，向怪物的右側(cè)沖了過(guò)去，企圖與怪物近身搏斗。那鯊魚(yú)正準(zhǔn)備去收獲他的獵物那個(gè)可憐的印度人--它突然發(fā)覺(jué)了新敵人的來(lái)臨。它趕緊反轉(zhuǎn)肚皮，朝船長(zhǎng)撲去。我似乎到現(xiàn)在還能回想起當(dāng)時(shí)尼摩船長(zhǎng)的動(dòng)作。他縮成一團(tuán)，出奇得冷靜，靜待鯊魚(yú)的靠近。當(dāng)鯊魚(yú)撲向他時(shí)，他異常敏捷地閃到一邊，避開(kāi)鯊魚(yú)的攻擊，同時(shí)將手中的劍插進(jìn)了鯊魚(yú)的腹中?？上?，勝負(fù)還未見(jiàn)分曉，可怕的戰(zhàn)斗才剛剛開(kāi)始。【選段二】海浪被血水染紅了。受了致命傷的鯊魚(yú)憤怒地掙扎著。A一舉正中心臟?？等麪柋货忯~(yú)最后的垂死掙扎掀翻了過(guò)去。A跑過(guò)去許船長(zhǎng)扶起來(lái)，還好他并沒(méi)有受傷，船長(zhǎng)起身徑直走向印度人，果斷割斷了連著他的大石頭的繩索，將他抱在懷里，雙腳一蹬，浮出了海面。我們?nèi)齻€(gè)都跟著船長(zhǎng)浮出了海面，不一會(huì)兒，劫后余生的我們，帶著后怕，爬上了采珠人的小艇。現(xiàn)在，船長(zhǎng)關(guān)心的唯一的事兒就是較采珠人的性命。我不知道他能不能成功。但是，我希望采珠人能夠活下來(lái)，因?yàn)檫@可憐的家伙并沒(méi)有在水底暈厥很久。但是鯊魚(yú)尾巴那一擊，弄不好是真的會(huì)把人打死的。幸運(yùn)的是，在康塞爾和船長(zhǎng)的大力按摩下，可憐的采珠人漸漸恢復(fù)了知覺(jué)。我看到他睜開(kāi)了眼睛。我想，當(dāng)他一睜眼，看到四個(gè)有著大大的銅腦袋的人圍在他身邊。他指不定有多驚訝，或者說(shuō)有多恐懼。再說(shuō)了，當(dāng)尼摩船長(zhǎng)從自己的衣服口袋里掏出一袋珍珠，放進(jìn)印度人手里時(shí)，他會(huì)怎么想呢？錫蘭島可憐的印度人，顫抖的雙手，接過(guò)了水中人慷慨的施舍。（選自《海底兩萬(wàn)里》江蘇人民出版社）10.選段涉及到了《海底兩萬(wàn)里》中的一個(gè)精彩情節(jié)，這個(gè)情節(jié)是_____，選段二中的A是____。11.從選文內(nèi)容看，尼摩船長(zhǎng)有什么性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。12.除選文外。尼摩船長(zhǎng)一行人在海底航行的過(guò)程中還遭遇了哪些險(xiǎn)情，又是怎樣脫險(xiǎn)的。請(qǐng)你聯(lián)系整部作品列舉兩例并加以說(shuō)明?！敬鸢浮?0.①.在印度洋的珠場(chǎng)和鱉魚(yú)展開(kāi)過(guò)搏斗，收助采珠人（或“與鱉魚(yú)搏斗）。②.尼德·蘭11.善良慷慨、富有同情心、勇敢堅(jiān)毅、冷靜鎮(zhèn)定。12.示例：（1）在通過(guò)拖雷斯海峽時(shí)，潛艇因?yàn)橛|礁而擱淺，在小島上遭到了土著人的圍攻。他們趕緊逃進(jìn)小艇，尼摩船長(zhǎng)把鐵欄桿通了電，擊退了土著人。（2）到南極時(shí)，冰山翻倒后將他們的船封在冰層下面，面臨悶死或壓死的危險(xiǎn)，他們輪流用鐵鎬鑿底部厚10米的冰蓋，又用開(kāi)術(shù)噴射，將潛艇拉到挖好的大坑里，灌滿儲(chǔ)水艙。增加潛艇的重量，壓碎了底部最后兩米的冰層，終于脫困。（3）在去北極的途中，遇到了巨型章魚(yú)的襲擊，他們拿斧頭和章魚(yú)展開(kāi)了肉搏戰(zhàn)，最后打敗了章魚(yú)。【解析】【分析】【10題詳解】本題考查概括情節(jié)及名著內(nèi)容的識(shí)記。選文寫(xiě)的是我們?cè)跐撏е锌吹揭粋€(gè)印度人水下采珠，結(jié)果被鯊魚(yú)襲擊，于是尼摩船長(zhǎng)沖過(guò)去與鯊魚(yú)搏斗，救出了印度人的過(guò)程。可以概括為：與鱉魚(yú)搏斗。根據(jù)“一舉正中心臟”判斷，此人是魚(yú)叉手尼德·蘭，他是一個(gè)野性十足的捕鯨手。【11題詳解】考查人物形象的分析。根據(jù)人物描寫(xiě)和相關(guān)事件分析。根據(jù)“一直蹲在我身邊的尼摩船長(zhǎng)突然躥了出去，手里緊握著劍，向怪物的右側(cè)沖了過(guò)去，企圖與怪物近身搏斗”“他縮成一團(tuán)，出奇得冷靜，靜待鯊魚(yú)的靠近”，選段二“船長(zhǎng)起身徑直走向印度人，果斷割斷了連著他的大石頭的繩索，將他抱在懷里，雙腳一蹬，浮出了海面”，船長(zhǎng)與鯊魚(yú)搏斗的動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)了尼摩船長(zhǎng)勇敢堅(jiān)毅、冷靜鎮(zhèn)定；“現(xiàn)在，船長(zhǎng)關(guān)心的唯一的事兒就是較采珠人的性命”“當(dāng)尼摩船長(zhǎng)從自己的衣服口袋里掏出一袋珍珠，放進(jìn)印度人手里時(shí)”“錫蘭島可憐的印度人，顫抖的雙手，接過(guò)了水中人慷慨的施舍”，船長(zhǎng)對(duì)印度人的關(guān)心和施舍，體現(xiàn)了船長(zhǎng)善良慷慨、富有同情心?！?2題詳解】考查對(duì)名著故事情節(jié)的識(shí)記。列舉尼摩船長(zhǎng)一行人在海底航行的過(guò)程中還遭遇的險(xiǎn)情及解決方法。如，①冰山封路事件。當(dāng)潛艇駛到南極時(shí)，一塊冰山翻倒砸到了潛艇，潛艇一時(shí)找不到出路，陷入冰山封路的困境。他們的船封在冰層下面，船員面臨壓死或窒息的危險(xiǎn)。尼摩船長(zhǎng)一面鼓舞著大家，一面想方設(shè)法帶大家脫險(xiǎn)。他們輪流用鐵鎬鑿底部厚10米的冰蓋，又用開(kāi)水噴射，將潛艇拉到挖好的大坑里，灌滿儲(chǔ)水艙，增加潛艇的重量，壓碎了底部最后兩米的冰層，終于脫困。②擱淺，土著人圍攻。在通過(guò)拖雷斯海峽時(shí)，潛艇因?yàn)橛|礁而擱淺，他們?cè)谂赃叺男u上逗留了兩天，卻遭到了土著人的圍攻，他們趕緊逃進(jìn)小艇，可是土著人依然緊追不舍，這時(shí)候，尼摩船長(zhǎng)很機(jī)智得想到了一個(gè)辦法，他把鐵欄桿通了電，擊退了土著人。③在大西洋上，諾第留斯號(hào)被一只巨大的章魚(yú)攻擊，他們拿著斧頭和章魚(yú)搏斗。三、閱讀（13～25題，共32分）（一）（4分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題賈生唐·李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫?？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。13.下列對(duì)詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句“求”和“訪”，似乎能夠表現(xiàn)漢文帝的誠(chéng)意。B.次句點(diǎn)題，贊美“賈生”的才華橫益，無(wú)人能比。C.第三句“虛前席”突出漢文帝求解國(guó)事的迫切。D.本詩(shī)先揚(yáng)后抑。雖是寫(xiě)漢代之事，實(shí)則托古諷今。14.“可憐”的意思是什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？【答案】13.C14.“可憐”指可惜或可嘆。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)文帝不顧百姓蒼生疾苦的批評(píng)（或嘲諷了封建統(tǒng)治者求賢的虛偽），也寄寓了自己懷才不遇的感慨?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查詩(shī)文內(nèi)容理解分析。C.結(jié)合后句“不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神”可知，“虛前席”表現(xiàn)了漢文帝求仙訪道的誠(chéng)意，而不是求解國(guó)事的迫切；故選C?！?4題詳解】本題考查詞義的把握及思想感情的理解?！翱蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神”句意是：談至深夜，漢文帝挪動(dòng)雙膝靠近他，可惜他不關(guān)心百姓只是關(guān)心鬼神?！翱蓱z”意思是可惜。“夜半”、“前席”寫(xiě)出文帝對(duì)賈生重視：漢文帝與他聊到深夜，還不自覺(jué)地將座席前移，連帝臣的尊卑次序都顧不得了。“不問(wèn)蒼生”和“問(wèn)鬼神”立意獨(dú)特，令人震撼：賈生擅長(zhǎng)的治國(guó)安民的策略，而文帝廢寢追問(wèn)的，居然只是鬼神虛無(wú)之事！詩(shī)人抓住“問(wèn)鬼神”這一細(xì)節(jié)，翻出深刻的議論：揭露了晚唐皇帝服藥求仙，荒于政事，不顧民生的昏庸特性。此詩(shī)寓慨于諷，深刻而具有力度，在對(duì)賈誼懷才不遇的同情中，寄寓作者自己在政治上備受排擠、壯志難酬的感傷。（二）（13分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住筷惪得C公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎，吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟樂(lè)?！笨得C笑而遣之?！疽摇磕详?yáng)楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場(chǎng)傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄①之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏盍R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！”老人自縛于樹(shù)，解衣露腹。楊故取勢(shì)于十步外，奮拳擊之。老人寂然無(wú)聲，但見(jiàn)楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夾入老人腹中，堅(jiān)不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐負(fù)蒜而歸，卒不肯告人姓氏?！咀⑨尅竣俎揶恚撼鲅猿靶?、諷刺。15.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）但微頷之____________（2）卒不肯告人姓氏____________16.選出下列加點(diǎn)字意思或用法不同的一項(xiàng)（）A.見(jiàn)其發(fā)矢十中八九拔其拳已夾入老人腹中B.但微頷之但見(jiàn)楊雙膝跪地C.以錢覆其口以拳打磚墻D徐以杓酌油瀝之老人徐負(fù)蒜而歸17.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）爾安敢輕吾射?。?）叟能如是乎？18.用“／”給下面的句子斷句，斷兩處。垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！19.兩段選文分別給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆俊敬鸢浮?5.①.頷：點(diǎn)頭②.卒：最終16.A17.（1）你怎么敢輕視我射箭（的技術(shù)）。（2）老頭（你）能這樣嗎？18.垂死之年/能以一死成君之名/死亦何怨！19.【甲】再難的事，只要我們不斷練習(xí)、不斷實(shí)踐，日久天長(zhǎng)，必定會(huì)熟能生巧；【乙】不要輕視別人，他們可能比我們更有本領(lǐng)?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查文言實(shí)詞的含義。在理解句意的基礎(chǔ)上，理解字詞的含義，還要注意理解文言詞匯在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。頷：點(diǎn)頭。（2）句意：最終也不肯告訴大家他的名字。卒：最終?！?6題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)的意思和用法。A.代詞，他，指陳康肅/代詞，他的；B.都是副詞，只，僅僅；C.都是介詞，用；D.都是副詞，慢慢地；故選A?！?7題詳解】本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，基本原則是“留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪”。翻譯句子時(shí)還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）爾，你；安，怎么；輕，形容詞用作動(dòng)詞，輕視；射，射箭（的本領(lǐng)）。（2）叟，老年男子；如，像；是，代詞，這樣?！?8題詳解】本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。先梳理句子的大意，結(jié)合語(yǔ)法，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。句意為：我一個(gè)老頭都快要死了，如果我死了能夠成全你名聲，死了也沒(méi)什么可怨恨的！根據(jù)句意可知，本句包括三個(gè)分句：“垂死之年”“能以一死成君之名”“死亦何怨”，因此可斷句為：垂死之年/能以一死成君之名/死亦何怨！【19題詳解】本題考查文章主題的理解能力。解答時(shí)，需要疏通文意，反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合故事情節(jié)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?，?lián)系實(shí)際生活，談閱讀感悟，言之有理即可。由【甲】文賣油翁“無(wú)他，但手熟爾?！薄拔乙酂o(wú)他，惟手熟樂(lè)?！笨傻贸觯鹤鋈魏问虑橹灰趯W(xué)苦練，久而久之就能夠做到熟能生巧；由陳康肅“公亦以此自矜”“康肅忿然曰：‘爾安敢輕吾射！’”“康肅笑而遣之”可得出：即使有長(zhǎng)處也不能驕傲自滿，只有勤奮、努力，才能真正掌握事情的真諦，也才能達(dá)到理想的境界。由【乙】文“楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：‘叟能如是乎？’”“拔其拳已夾入老人腹中，堅(jiān)不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣”可得出：任何時(shí)候都要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁；天外有天，人外有人，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)世上沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)有一次，他在家里場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)诱驹谀抢?，不在意地看著他，許久都不離開(kāi)。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問(wèn)賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的奧妙，不過(guò)是手法熟練罷了?！标悎蜃陕?tīng)后氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理。”于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒(méi)有濕。于是說(shuō)：“我也沒(méi)有別的奧妙，只不過(guò)是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ虬l(fā)他送走了?！疽摇磕详?yáng)縣有個(gè)叫楊二的，精通拳術(shù)，每當(dāng)他在演武場(chǎng)傳授槍棒時(shí)，來(lái)圍觀的人非常多，像一堵墻一樣。有一天，有一個(gè)賣蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他。楊二聽(tīng)說(shuō)后大怒，把老人叫過(guò)來(lái)，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后傲然地對(duì)老人說(shuō)：“老頭你能夠像我這樣嗎？”老人說(shuō)：“你（這樣也就）能打墻壁，卻不能打人?！睏疃由鷼饬?，怒喝道：“老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怨恨我?！崩先诵χf(shuō)：“我一個(gè)老頭都快要死了，如果我死了能夠成全你的名聲，死了也沒(méi)什么可怨恨的！”老人把自己捆在樹(shù)上，脫掉衣服露出肚皮。楊二因此在十步外擺好姿勢(shì)，（他）舉起拳頭用力向老人打去。老人一點(diǎn)聲音也沒(méi)有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說(shuō)：“晚輩知道錯(cuò)了。”原來(lái)當(dāng)楊二想拔出拳頭，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動(dòng)彈不得。楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開(kāi)楊二，只見(jiàn)楊二已經(jīng)摔得翻過(guò)一座橋了。老人慢慢背著他的蒜走了，最終也不肯告訴大家他的名字。（三）（9分）閱讀下面的文章，完成下面小題。寫(xiě)滿字的空間①寫(xiě)滿字的空間是美麗的。②我小學(xué)就讀于一所鄉(xiāng)村學(xué)校，沒(méi)有一本書(shū)可以閱讀，沒(méi)有一張紙片可以書(shū)寫(xiě)，實(shí)在太讓人難受了。然而，學(xué)校有一塊操場(chǎng)，還有三面用土基圍成的圍墻。一到寒暑假，那塊操場(chǎng)和三面圍墻就成了我自己的私人筆記本了。我的手上整天拿著一只粗大的鐵釘，那就是我的筆，我用這支筆把能寫(xiě)字的地方全寫(xiě)滿了。有一次，我用一把大鐵鍬把我父親的名字寫(xiě)在了大操場(chǎng)上，我滿場(chǎng)飛奔，巨大的操場(chǎng)上只有我父親的名字。父親后來(lái)過(guò)來(lái)了，他從他的姓名上走過(guò)的過(guò)程中十分茫然地望著我。我大汗淋漓，心中充滿了難以名狀的興奮，我感覺(jué)我終于讓自己的父親好好地出人頭地了一回。殘陽(yáng)西照的時(shí)候，我端詳著空蕩蕩的操場(chǎng)和孤零零的圍墻，感覺(jué)這寫(xiě)滿字的空間實(shí)在是妙不可言，看上去好美。我真想說(shuō)，獨(dú)一無(wú)二的我，在上小學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)是一個(gè)像樣的作家了。③現(xiàn)在想來(lái)我的那些“作品”當(dāng)然是狗屁不通的。但是，再狗屁不通，我依然認(rèn)為那些日子是我最為珍貴的“語(yǔ)文課”，用現(xiàn)在時(shí)髦的話說(shuō)，我是提前享受到了“私人訂制”的優(yōu)質(zhì)服務(wù)！那些日子最大限度地滿足了我的表達(dá)欲望，這種欲望至今沒(méi)有泯滅。天底下沒(méi)有比這樣的課堂更令人心花怒放和心安理得的了。她自由，沒(méi)有條條框框的限制，充滿了表達(dá)的無(wú)限可能性；她純粹，沒(méi)有功利色彩，一塊大地，沒(méi)有格子，好寫(xiě)最新最美的文字。④用今天的眼光來(lái)看，在學(xué)校的圍墻上亂涂亂畫(huà)，把學(xué)校的操場(chǎng)弄得坑坑洼洼，絕對(duì)是不可以的。在小學(xué)階段重視培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣，當(dāng)然也是好的。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，我自然不反對(duì)，可我不能同意只有在方格子里頭才可以循規(guī)蹈矩地繡花，只有在作文本子上才可以中規(guī)中矩地碼字。⑤語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循孩子的天性。對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)，每一個(gè)字首先是一個(gè)玩具，在孩子們拆開(kāi)來(lái)裝上，裝上去又拆開(kāi)的時(shí)候，每一個(gè)字都是情趣盎然的，像小鳥(niǎo)一樣毛茸茸的，啾啾鳴唱的。孩子們的心中都有一些大大的問(wèn)號(hào)，他們運(yùn)用文字組詞造句，就是在不斷探索這個(gè)世界的無(wú)窮奧妙，那些稀奇古怪的詞句像彩色的積木那樣散發(fā)出童話般的氣息。⑥孩子們?yōu)槭裁聪雽?xiě)？當(dāng)然不是為了考試。準(zhǔn)確地說(shuō)，是為了交流。一個(gè)人不管多大歲數(shù)，從事什么工作，都有表達(dá)的愿望。孩子們喜歡東涂西抹，其實(shí)和老人們喜歡喋喋不休、演講者喜歡慷慨激昂沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，相對(duì)于一個(gè)“人”來(lái)說(shuō)，它們的意義是等同的。⑦我聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在的孩子們?cè)絹?lái)越不喜歡寫(xiě)作文了，我感覺(jué)這不可思議，甚至是災(zāi)難。孩子們誰(shuí)沒(méi)有天馬行空的念頭渴望與人分享？他們害怕作文，無(wú)非是害怕自己表達(dá)的內(nèi)容和方式不符合所謂的規(guī)矩和要求。他們芭蕉葉一樣舒展和潑灑的心智在害怕面前猶如遭到了當(dāng)頭一棒。他們有許多話想對(duì)別人說(shuō)，他們還有許多話想在沒(méi)人的地方說(shuō)，他們同時(shí)還有許多話想古里古怪地說(shuō)。交流首先是一種需要，一種樂(lè)趣，至于具體的方式、方法，可能并不那么重要。⑧所以我想提議，所有的小學(xué)都應(yīng)當(dāng)有一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的墻面，這塊墻面不是用來(lái)張貼三好學(xué)生的先進(jìn)事跡的，而是在語(yǔ)文課的“規(guī)定動(dòng)作”之外，讓我們的孩子們有一個(gè)地方炫耀他們的“自選動(dòng)作”。它的意義并不在于能培養(yǎng)幾個(gè)靠混稿費(fèi)吃飯的人，而是在于，孩子們可以在這個(gè)地方懂得，順利地交流自己是一件多么幸福的事，是一件讓自己的內(nèi)心多么舒展的事。在這個(gè)地方，他們懂得了什么才叫放飛自我，享受自己。（基于命題需要，文字有刪改）20.閱讀第②段劃線句子，分析作者“興奮”的原因。21.請(qǐng)用直白的語(yǔ)言表述下面這句話的意思。他們芭蕉葉一樣舒展和潑灑的心智在害怕面前猶如遭到了當(dāng)頭一棒。22.“在語(yǔ)文課的‘規(guī)定動(dòng)作’之外，讓我們的孩子們有一個(gè)地方炫耀他們的‘自選動(dòng)作’?！备爬ň渲小耙?guī)定動(dòng)作”和“自選動(dòng)作”的具體語(yǔ)意。23.結(jié)合全文內(nèi)容，概括本文作者的寫(xiě)作意圖?！敬鸢浮?0.家中無(wú)書(shū)可讀，無(wú)紙可寫(xiě)，但是操場(chǎng)和三面圍墻讓我可以自由寫(xiě)作（表達(dá)）。21.孩子們因?yàn)楹ε伦约罕磉_(dá)的內(nèi)容和形式不規(guī)范和不合要求而不敢自由表達(dá)。（語(yǔ)意相近即可）。22.規(guī)定動(dòng)作：在方格子里頭寫(xiě)字；在作文本子上按部就班地碼句子。自選動(dòng)作：給孩子們留下空間讓孩子們順利地交流（自由交流或享受交流）。23.⑴需滿足孩子表達(dá)的欲望；⑵培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力/保護(hù)孩子的好奇心或創(chuàng)造力；⑶讓孩子享受交流的過(guò)程（順利交流）【解析】【20題詳解】本題考查內(nèi)容和人物感情的理解。根據(jù)第②段“我小學(xué)就讀于一所鄉(xiāng)村學(xué)校，沒(méi)有一本書(shū)可以閱讀，沒(méi)有一張紙片可以書(shū)寫(xiě)，實(shí)在太讓人難受了。然而，學(xué)校有一塊操場(chǎng)，還有三面用土基圍成的圍墻。一到寒暑假，那塊操場(chǎng)和三面圍墻就成了我自己的私人筆記本了。我的手上整天拿著一只粗大的鐵釘，那就是我的筆，我用這支筆把能寫(xiě)字的地方全寫(xiě)滿了。有一次，我用一把大鐵鍬把我父親的名字寫(xiě)在了大操場(chǎng)上，我滿場(chǎng)飛奔，巨大的操場(chǎng)上只有我父親的名字?！狈治隹芍?，作者“興奮”的原因是“我”讀小學(xué)時(shí)無(wú)書(shū)可讀，無(wú)紙可寫(xiě)，但是操場(chǎng)和三面圍墻讓“我”可以自由寫(xiě)作。【21題詳解】本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。⑦段“他們芭蕉葉一樣舒展和潑灑的心智在害怕面前猶如遭到了當(dāng)頭一棒”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把孩子們的“舒展和潑灑的心智”比作“芭蕉葉”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了孩子們不愿受到束縛，渴望自由表達(dá)自我的愿望。“猶如遭到了當(dāng)頭一棒”是指孩子們自由表達(dá)自我的愿望收到壓制、收到束縛，結(jié)合第⑦段“孩子們有天馬行空的念頭渴望與人分享？他們害怕作文，骨子里是害怕表達(dá)的方式不符合別人的要求”可知，這句話生動(dòng)形象地表現(xiàn)孩子們對(duì)束縛他們交流和表達(dá)的規(guī)矩和要求的懼怕心理。據(jù)此分析可知，本句的意思是：孩子們因?yàn)楹ε伦约罕磉_(dá)的內(nèi)容和形式不規(guī)范和不合要求而不敢自由表達(dá)?！?2題詳解】本題考查信息篩選。根據(jù)第④段中的“可我不能同意只有在方格子里頭才可以寫(xiě)字，只有在作文本子上才可以按部就班地碼句子”可知“規(guī)定動(dòng)作”指的是在方格子里頭寫(xiě)字，在作文本子上按部就班地碼句子。根據(jù)第⑥段中的“所有的小學(xué)都應(yīng)當(dāng)有一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的墻面”和“孩子們可以在這個(gè)地方懂得，順利地交流自己是一件多么幸福的事”可知“自選動(dòng)作”指的是給孩子們留下空間（墻）讓孩子們順利地交流（自由交流或享受交流）?！?3題詳解】本題考查文章寫(xiě)作意圖。根據(jù)第③段“那些日子最大限度地滿足了我的表達(dá)欲望”和第⑥段“孩子們?yōu)槭裁聪雽?xiě)？當(dāng)然不是為了考試。準(zhǔn)確地說(shuō)，是為了交流。一個(gè)人不管多大歲數(shù)，從事什么工作，都有表達(dá)的愿望”可知，作者倡導(dǎo)要滿足孩子表達(dá)的欲望；根據(jù)第⑤段“語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循孩子的天性”可知，作者倡導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循孩子的天性；根據(jù)第⑦段“孩子們誰(shuí)沒(méi)有天馬行空的念頭渴望與人分享？他們害怕作文，無(wú)非是害怕自己表達(dá)的內(nèi)容和方式不符合所謂的規(guī)矩和要求。他們芭蕉葉一樣舒展和潑灑的心智在害怕面前猶如遭到了當(dāng)頭一棒”可知作者倡導(dǎo)要呵護(hù)孩子們天馬行空的想象力；根據(jù)第⑧段“它的意義并不在于能培養(yǎng)幾個(gè)靠混稿費(fèi)吃飯的人，而是在于，孩子們可以在這個(gè)地方懂得，順利地交流自己是一件多么幸福的事，是一件讓自己的內(nèi)心多么舒展的事。在這個(gè)地方，他們懂得了什么才叫放飛自我，享受自己”可知，作者倡導(dǎo)要讓孩子們享受交流的過(guò)程。（四）（9分）閱讀下面的文章，完成下面小題。黃包車上的父愛(ài)葉昕伶①我回家看望母親，母親正抱著一摞柴火往柴房里搬。透過(guò)半掩的柴門(mén)，我又看見(jiàn)了那輛掉漆的黃包車。那是父親的黃包車，如一道傷口在我心房幽居多年，時(shí)而沉睡，時(shí)而蘇醒。②那年，我剛上初中，父親因故下崗，家中更是貧困。父親沒(méi)有什么文化，為了多掙錢，最終在景德文化街，謀得一份拉黃包車的工作。③拉黃包車可是個(gè)體力活，父親忙里忙外，總能找到許多活拉。每天半夜回來(lái)，父親倒頭就睡，躺在炕上一動(dòng)不動(dòng)，滿身臭汗。母親怕父親著涼，將衣服從父親身上扒下來(lái)，擰出水來(lái)，像是剛從河里打撈起來(lái)。第二天天未亮，父親又早早出門(mén)，開(kāi)始為全家的生計(jì)奔波勞碌。④高中的時(shí)候，我考進(jìn)縣里的重點(diǎn)學(xué)校。父親拉黃包車的事，不知怎么傳到了學(xué)校?！八屈S包車夫的兒子，他爸為了1元錢和人吵架?！痹瓉?lái)父親在拉車前，與人談好價(jià)格16元，那游客執(zhí)意給15元，父親便與那人吵了起來(lái)。同桌夸張地模仿著父親當(dāng)時(shí)的神態(tài)語(yǔ)氣，惹得幾個(gè)同學(xué)哈哈大笑。我那時(shí)已知道愛(ài)面子，頓覺(jué)臉上無(wú)光，和同桌扭打成一團(tuán)。⑤學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，已是秋后時(shí)節(jié)。出門(mén)前，我特意叮囑讓母親前來(lái)，母親“哦哦”應(yīng)著。但最后還是父親拉著黃包車站在教學(xué)樓下，沾滿污漬的衣衫在寒風(fēng)中顫動(dòng)。全班同學(xué)都哄然大笑起來(lái)，我卻恨得直哆嗦，覺(jué)得父親丟盡我的顏面。我沖下樓，責(zé)怪父親為什么要拉黃包車來(lái)。父親氣得嘴唇哆嗦，打了我一耳光，黑著臉說(shuō)：“你這娃太不懂事，真不懂爸的心。”⑥一片雪，擋住父親孑然遠(yuǎn)去的身影。從那以后，父子關(guān)系降到冰點(diǎn)。但我記得那個(gè)假期的午后，回家時(shí)碰到一位老人送來(lái)錦旗。原來(lái)，老人在文化街游玩時(shí)，發(fā)病暈倒，是父親送他去的醫(yī)院。老人拿出一疊錢，要報(bào)答父親，父親堅(jiān)決不要。我這才發(fā)現(xiàn)，父親的鬢角不知何時(shí)爬上了白發(fā)，臉上溝壑縱橫。日光將父親的身形，投影在斑駁的墻上。⑦那年冬天，我回家過(guò)年，卻不見(jiàn)父親。往年這個(gè)時(shí)候，父親都在家和母親一起備年貨。母親說(shuō)：“春節(jié)游客多，你爸說(shuō)可以多掙點(diǎn)錢。他怕你下學(xué)期錢不夠用?！备赣H右腿有風(fēng)濕，濕冷天發(fā)作起來(lái)疼痛難耐。一進(jìn)街口，就見(jiàn)父親正拉著黃包車上坡。疾風(fēng)勁吹，他不斷大喘著氣，三冬天，后背一溜被汗浸透，右腿上的青筋凸起如蚯蚓蜿蜒。我淚滿心谷，突然有種說(shuō)不出得愧疚。我走過(guò)去，接過(guò)黃包車：“爸，對(duì)不起?！备赣H沖我笑了笑：“自家娃，說(shuō)這作甚，爸不累?！睜柡?，用手拍掉頭上的積雪，卻拍不掉鬢角的白發(fā)。⑧那天以后，我和父親的關(guān)系徹底和解。大學(xué)暑假，同學(xué)約我去旅游，我拒絕了。我拉著黃包車，和父親一起去文化街謀生活?？牲S包車又沉又重，沒(méi)走兩步，我就累得氣喘吁吁。父親腰一挺，雙手一抬，將黃包車?yán)穑艿糜址€(wěn)又快。⑨畢業(yè)后，我自己創(chuàng)業(yè)，想讓父親歇歇?？筛赣H直搖頭，佝僂的身形，在風(fēng)中顯得堅(jiān)韌又滄桑，如一株被落日壓彎的稻穗。一年后，我的公司步入正軌。我給父親買了臺(tái)腿部按摩器和幾雙柔軟的鞋子。想象著父親收到后，骨節(jié)粗大的手在燈光下不住摩挲著鞋面，責(zé)怪我亂花錢，紋溝里卻止不住笑意的樣子。⑩然而，還沒(méi)等我好好孝敬父親，卻傳來(lái)他住院的消息，檢查時(shí)已是胃癌晚期。父親不想承受痛苦，便采取保守治療。父親從前只顧著埋頭拉客人，從沒(méi)好好欣賞街邊風(fēng)景。我說(shuō)：“爸，我拉你到文化街轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！”父親笑著，欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭。?旭日初升，我拉著父親出了門(mén)。路上不時(shí)有行人與父親打招呼。父親笑瞇了眼：“這是我兒子，帶我來(lái)這邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！蔽依赣H，走過(guò)每塊石板路，陽(yáng)光在我們身上跳舞，豆大的汗珠在面頰飛翔。父親給我講了，許多我小時(shí)候的事。一路上，我們不停地說(shuō)著笑著。?待攀上山頂，我回過(guò)身來(lái)，父親不知何時(shí)，永遠(yuǎn)地閉上了眼睛，面容安詳、幸福。?父親走后，我和母親將黃包車，保留了下來(lái)。有人想買，我回絕了。父親的黃包車是無(wú)價(jià)的，是我窗前最明亮的月色。（選自《中國(guó)青年作家報(bào)》2020年4月7日，有刪改）24.結(jié)合文章內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)，根據(jù)提示，補(bǔ)寫(xiě)出空白橫線里的內(nèi)容?；丶铱赐赣H，黃包車勾起回憶→A__________→父親拉車的事傳到學(xué)校，“我”和同桌打架，“我”與父親爭(zhēng)吵，父子關(guān)系降到冰點(diǎn)→B__________→C__________→父親去世，“我”和母親保留他的黃包車25.請(qǐng)從修辭的角度是賞析文中畫(huà)線的句子。佝僂的身形，在風(fēng)中顯得堅(jiān)韌又滄桑，如一株被落日壓彎的稻穗。26.請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括“父親”這一人物形象?！敬鸢浮?4.①.父親因故下崗，靠拉黃包車養(yǎng)家。②.老人送來(lái)錦旗，“我”開(kāi)始理解父親。③.“我”與父親和解，暑假與他一起拉車。25.①這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，②把父親佝僂的身行比作落日壓彎的稻穗，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了父親拉黃包車的辛苦及飽經(jīng)滄桑，③寫(xiě)出了“我”對(duì)父親的心疼。26.①父親是一個(gè)愛(ài)家庭、愛(ài)孩子的人。他因故下崗，沒(méi)有文化，為了養(yǎng)家毅然堅(jiān)持拉黃包車很多年。②父親是一個(gè)正直、樂(lè)于助人的人。他在拉車的過(guò)程中，遇到老人暈倒，主動(dòng)送老人去醫(yī)院，事后拒絕老人給的謝禮。③父親是一個(gè)吃苦耐勞的人。拉黃包車是個(gè)體力活，父親忙里忙外，總能找到許多活拉，不怕苦也不怕累?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查情節(jié)梳理與概括。根據(jù)題干提示，鎖定答案區(qū)域，然后通過(guò)關(guān)鍵詞句進(jìn)行提煉作答。（1）根據(jù)②段“那年，我剛上初中，父親因故下崗，家中更是貧困”，③段“拉黃包車可是個(gè)體力活，父親忙里忙外，總能找到許多活拉”“開(kāi)始為全家生計(jì)奔波勞碌”可概括為：父親因故下崗，靠拉黃包車養(yǎng)家。（2）根據(jù)⑥段“我記得那個(gè)假期的午后，回家時(shí)碰到一位老人送來(lái)錦旗”“我這才發(fā)現(xiàn)，父親的鬢角不知何時(shí)爬上了白發(fā)，臉上溝壑縱橫”可概括為：老人送來(lái)錦旗，“我”開(kāi)始理解父親。（3）根據(jù)⑦段“我淚滿心谷，突然有種說(shuō)不出得愧疚”，⑧段“那天以后，我和父親的關(guān)系徹底和解。大學(xué)暑假，同學(xué)約我去旅游，我拒絕了。我拉著黃包車，和父親一起去文化街謀生活”可概括為：“我”與父親和解，暑假與他一起拉車?！?5題詳解】本題考查語(yǔ)句的賞析。要求從修辭的角度賞析。根據(jù)⑨段畫(huà)線句“佝僂的身形，在風(fēng)中顯得堅(jiān)韌又滄桑，如一株被落日壓彎的稻穗”中的“如一株被落日壓彎的稻穗”把父親“佝僂的身形”比作“被落日壓彎的稻穗”，可知運(yùn)用了比喻的修辭方法，結(jié)合前面寫(xiě)到的父親“謀得一份拉黃包車的工作”“拉黃包車可是個(gè)體力活”等內(nèi)容分析，這個(gè)比喻生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親拉黃包車的辛苦、堅(jiān)韌和滄桑，蘊(yùn)含著“我”對(duì)父親的心疼。【26題詳解】本題考查人物形象的分析。根據(jù)第②段“父親因故下崗，家中更是貧困。父親沒(méi)有什么文化，為了多掙錢，最終在景德文化街，謀得一份拉黃包車的工作”，第⑤段“學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)……父親拉著黃包車站在教學(xué)樓下，沾滿污漬的衣衫在寒風(fēng)中顫動(dòng)”，第⑦段“春節(jié)游客多，你爸說(shuō)可以多掙點(diǎn)錢。他怕你下學(xué)期錢不夠用”分析，父親是一個(gè)愛(ài)孩子、愛(ài)家庭的人；根據(jù)第③段“拉黃包車可是個(gè)體力活，父親忙里忙外，總能找到許多活拉……第二天天未亮，父親又早早出門(mén)，開(kāi)始為全家的生計(jì)奔波勞碌”，可知，父親是個(gè)能吃苦耐勞，勤勞厚道的人；根據(jù)第⑥段“老人在文化街游玩時(shí)，發(fā)病暈倒，是父親送他去的醫(yī)院。老人拿出一疊錢，要報(bào)答父親，父親堅(jiān)決不要”分析，父親送發(fā)病老人去醫(yī)院并且不收老人的錢，體現(xiàn)出父親是一個(gè)正直善良、樂(lè)于助人的人。四、作文（40分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。27.生活不會(huì)一成不變。放眼望去，個(gè)人、家庭、社會(huì)……每天都煥發(fā)新顏。用心觀察和思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間過(guò)去，總有些人或事讓你心生觸動(dòng)。請(qǐng)以“變化”為題寫(xiě)一篇文章?！敬鸢浮坷模鹤兓髩K的土坯，厚厚實(shí)實(shí)的稻草，搖搖晃晃的大門(mén)——這就是童年時(shí)代我家住的老房子。那時(shí)的我，在這“四面漏風(fēng)”的房子里，度過(guò)了許多快樂(lè)的時(shí)光，但一下雨，全家人就犯了愁……“哎呀，雨要來(lái)了！”父親抬頭望了望天空的滾滾烏云，皺起了眉頭?！把绢^，快收東西！下雨了！”他邊說(shuō)邊抱起一大捆稻草往屋里沖，母親和我也忙活起來(lái)。雨越下越大，沒(méi)過(guò)多久，家里開(kāi)始漏雨，“吧嗒、吧嗒”打在桌子上、灶頭上，爸媽急匆匆拿了臉盆接雨，我卻天真地喊起來(lái)：“哦，屋里下雨了，太好玩了！”……時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間童年時(shí)光匆匆而過(guò)，我上小學(xué)了，我家的房子也舊貌換新顏，土坯變成了青磚，稻草換成了黑瓦，“外面下大雨，屋里下小雨”的光景早就一去不復(fù)返了。拿到重點(diǎn)高中錄取通知書(shū)那天，我抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，第一時(shí)間跑回家向爸爸媽媽報(bào)告好消息。爸爸聽(tīng)我報(bào)告完畢，笑著說(shuō)：“好孩子，爸爸也有一個(gè)好消息要告訴你，咱家要蓋樓房了！”沒(méi)過(guò)多久，一座嶄新的兩層小樓拔地而起，雪白的墻壁在綠樹(shù)掩映下格外顯眼，樓頂上光彩奪目的琉璃瓦在陽(yáng)光下反射出耀眼的光芒，翹起的檐角像展翅欲飛的鳥(niǎo)兒。黃昏時(shí)分，爸爸在樓上的書(shū)房看報(bào)，夕陽(yáng)的余暉穿過(guò)寬大的落地玻璃窗灑在鋪了彩色地磚的地面上、寬大的書(shū)桌上，房間籠罩在橘黃色的光暈里，升騰起一股暖意。我在自己的房間寫(xiě)作業(yè)，不懂的問(wèn)題也不用再一一跑去問(wèn)爸爸，新買的電腦成了我的學(xué)習(xí)好助手。寬敞明亮的廚房里，飯香彌漫，媽媽系著圍裙，不停地忙活著。不一會(huì)兒，大盤(pán)小碟上了桌，媽媽熟悉的呼喚又回蕩在這座裝滿幸福的房子里：“吃飯啦——”全家人圍坐在一起享受美味的晚餐，電視機(jī)里傳出的歡快歌聲從窗口飄了出去，在村莊里林立的小樓間回蕩。時(shí)代的步伐永不停歇，越來(lái)越快，將來(lái)我們的房子、我們的生活會(huì)變成什么樣我不知道，但我相信，一定會(huì)變得更好！【解析】【詳解】本題考查命題作文。第一，審題立意?！白兓币馑际鞘挛锏男再|(zhì)、形態(tài)變得與原來(lái)不同。就自然而言，環(huán)境在變，景物在變；就人類而言，生活在變，心態(tài)、心境、思想、精神、修養(yǎng)、品質(zhì)都在變；就社會(huì)而言，大趨勢(shì)與小細(xì)節(jié)時(shí)時(shí)不一樣，一直在發(fā)生變化。寫(xiě)作時(shí)，要選取富有積極、創(chuàng)新意義的題材，或者賦予平常事物以代表性的含義。就像毛豆、麻雀原本是生活中的尋常事物，但在故鄉(xiāng)，就能承載時(shí)光的分量，成為“清歡有味”的代名詞；河道原本清澈，然而因?yàn)檫^(guò)度的破壞失了原樣，生態(tài)環(huán)境的新政策，讓清洌的河水重新?lián)碛辛嗽?shī)意和美好；去書(shū)店與博物館“打卡的人”