人音版 音樂二年級上冊第7課 大海的歌《海上風暴》《大海搖籃》 教學設計

人音版音樂二年級上冊第7課大海的歌《海上風暴》《大海搖籃》教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人音版音樂二年級上冊第7課大海的歌，包括《海上風暴》和《大海搖籃》兩首歌曲。這部分內(nèi)容與學生對自然現(xiàn)象和音樂表達情感的認識有關。通過本節(jié)課，學生將學習到大海的多樣面貌以及如何通過音樂傳達出風暴的激烈和海浪的搖籃般溫柔。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在一年級已有基礎的音樂知識和簡單歌曲的學習經(jīng)驗，對于節(jié)奏、音高和旋律有初步認識。在此基礎之上，本節(jié)課將幫助學生將自然現(xiàn)象與音樂表現(xiàn)聯(lián)系起來，通過《海上風暴》和《大海搖籃》感受音樂在描繪景象上的魅力，進一步拓展他們對音樂表現(xiàn)力的理解。同時，這兩首歌曲的歌詞和旋律也呼應了學生在語文、自然等學科中對大海的學習，形成跨學科的知識聯(lián)結(jié)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞音樂學科核心素養(yǎng)，即音樂感知、審美判斷、文化理解與藝術表現(xiàn)四個方面展開。通過學習《海上風暴》和《大海搖籃》兩首歌曲，旨在提升學生的以下能力：

1.音樂感知：培養(yǎng)學生對音樂要素如旋律、節(jié)奏、音色等的敏感度，提高他們對音樂形式的辨識和鑒賞能力，使學生能夠感受到大海不同情緒狀態(tài)在音樂中的表現(xiàn)。

2.審美判斷：引導學生通過對比分析兩首歌曲，培養(yǎng)他們對音樂美的辨識和評價能力，激發(fā)學生對音樂作品的個性化審美情感反應。

3.文化理解：通過學習歌曲中關于大海的描繪，使學生理解音樂與自然、生活的緊密聯(lián)系，增強對音樂作品背后文化內(nèi)涵的認識，促進跨文化理解與尊重。

4.藝術表現(xiàn)：鼓勵學生參與歌曲的演唱、演奏等活動，提高他們的藝術表現(xiàn)力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，使學生能夠運用音樂語言表達自己的情感與想法。學情分析本節(jié)課的教學對象為二年級學生，他們在音樂學習上具備以下特點和基礎：

1.學生層次：二年級學生在音樂學習上已有一定的基礎，掌握了基本的音高、節(jié)奏和簡單歌曲的演唱。然而，在音樂感知、鑒賞和藝術表現(xiàn)方面，學生層次參差不齊，部分學生對音樂敏感度較高，表現(xiàn)力較強，而另一部分學生則相對較弱。

2.知識方面：學生在一年級的學習中，對音樂基本概念如音高、音長、節(jié)奏等有了初步的認識。在此基礎上，本節(jié)課將通過《海上風暴》和《大海搖籃》兩首歌曲，幫助學生進一步鞏固音樂知識，提高對音樂形式和表現(xiàn)手法的理解。

3.能力方面：二年級學生在音樂表現(xiàn)能力上，多數(shù)學生能夠跟唱歌曲，部分學生能夠獨立演唱。在節(jié)奏感和音準方面，學生有一定的基礎，但仍有待提高。本節(jié)課將通過歌曲學唱、節(jié)奏練習等形式，提高學生的音樂表現(xiàn)能力。

4.素質(zhì)方面：學生在團隊合作、自律性和責任感方面表現(xiàn)出一定的素質(zhì)。然而，在音樂課堂上，部分學生表現(xiàn)出注意力不集中、課堂紀律意識較弱等問題。本節(jié)課將通過小組合作、課堂討論等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自律性。

5.行為習慣：二年級學生在課堂學習中的行為習慣逐漸形成，但仍需教師引導。在音樂課堂上，部分學生存在以下問題：

a.課堂參與度不高，不愿主動展示自己；

b.注意力容易分散，課堂紀律意識不強；

c.與同學交流合作時，缺乏傾聽和尊重他人意見的能力。

這些問題對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學過程中加以關注和引導。

6.影響方面：針對學生層次、知識、能力、素質(zhì)等方面的特點，教師在教學過程中應注意以下幾點：

a.關注學生個體差異，因材施教，提高學生的音樂素養(yǎng)；

b.創(chuàng)設生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性；

c.強化課堂紀律，培養(yǎng)學生的自律性和責任感；

d.注重小組合作，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力；

e.結(jié)合學生已有知識，進行跨學科教學，拓寬學生的視野。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-鋼琴/電子琴

-投影儀

-音響設備

-音樂教具（如打擊樂器、節(jié)奏棒等）

2.軟件資源：

-音樂教學軟件

-課件（包含歌曲音頻、歌詞、圖譜等）

-課程相關音樂作品集

3.課程平臺：

-學校音樂教學平臺（如有）

-班級群共享平臺

4.信息化資源：

-數(shù)字化音樂教材

-音樂教育APP（如音樂識譜、節(jié)奏訓練等）

-在線音樂教育資源（如音樂教學視頻、音頻等）

5.教學手段：

-互動教學（教師示范、學生模仿）

-小組合作（討論、練習、展示）

-情境教學（創(chuàng)設海上風暴、大海搖籃等情境）

-體驗教學（使用教具進行節(jié)奏、音高練習）

-評價反饋（學生自評、互評，教師點評）教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《海上風暴》和《大海搖籃》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你聽過大海的聲音嗎？想象一下，大海在風暴中會是什么樣的？”激發(fā)學生思考，為課堂學習歌曲內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，如歌曲音頻、圖譜等，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組合作、情境體驗，提高學生學習音樂的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的音樂知識，如音高、節(jié)奏等，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《海上風暴》和《大海搖籃》兩首歌曲的特點，結(jié)合歌曲實例幫助學生理解音樂表達情感的方式。突出重點，如歌曲的旋律、節(jié)奏，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何通過音樂表達大海的情感”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對兩首歌曲的知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的音樂知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對音樂知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與大海相關的音樂作品，拓寬學生的知識視野。引導學生關注音樂與自然的關系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導學生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的歌曲內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的歌曲內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如練習唱歌、創(chuàng)作與大海相關的節(jié)奏。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關音樂作品：推薦學生欣賞其他描繪大海的音樂作品，如德彪西的《海》，柴可夫斯基的《1812序曲》中的海上風暴部分，以及電影《泰坦尼克號》的主題曲《MyHeartWillGoOn》等。這些作品能夠幫助學生從不同角度感受音樂中的海洋元素。

-詩歌與故事：引導學生閱讀與海洋相關的詩歌和故事，如《海的女兒》、《海底兩萬里》等，通過文字描繪的海底世界，增強學生對大海的想象力。

-自然科學資料：提供關于海洋生態(tài)、海洋生物、海洋氣象等方面的科普資料，讓學生了解大海的自然知識，促進跨學科學習。

-藝術作品：介紹以大海為主題的繪畫、雕塑等藝術作品，如莫奈的《海浪》系列畫作，讓學生在視覺藝術中感受大海的美。

2.拓展建議：

-欣賞與實踐：鼓勵學生在家中或課外時間欣賞上述推薦的音樂作品，并嘗試用自己的話描述音樂中的大海形象，體會不同作曲家如何通過音樂傳達海洋的情感。

-創(chuàng)作與分享：激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，讓他們嘗試創(chuàng)作以大海為主題的簡短詩歌、故事或繪畫作品，并在課堂上與同學分享，以此培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力和表達能力。

-研究性學習：引導學生組成小組，選擇一個與海洋相關的課題進行深入研究，如海洋保護、海洋資源的可持續(xù)利用等，通過收集資料、討論研究，形成小組報告，提升學生的信息整合能力和團隊協(xié)作能力。

-家庭互動：建議學生與家人一起參與大海主題的學習活動，如共同觀看海洋紀錄片，討論海洋保護的重要性，增強學生的家庭責任感和社會責任感。

-課外活動：鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的海洋主題教育活動，如參觀海洋博物館、參加海灘清潔活動等，通過實踐活動加深對海洋知識的理解和環(huán)保意識的培養(yǎng)。教學反思在教授《海上風暴》和《大海搖籃》兩首歌曲的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對音樂中的大海形象表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們通過歌曲的旋律和歌詞，感受到了大海在不同狀態(tài)下的美。這讓我意識到，音樂作為一種情感表達方式，確實能夠喚起學生對自然景象的共鳴。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生在音樂感知和鑒賞方面存在一定的困難，他們難以把握音樂中的情感變化。為了解決這個問題，我嘗試通過對比兩首歌曲的不同，引導學生關注音樂中的節(jié)奏、音色等要素，從而幫助他們更好地理解音樂中的情感表達。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在團隊合作和自律性方面有待提高。在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，一些學生表現(xiàn)出缺乏傾聽和尊重他人意見的能力，這影響了他們的學習效果。為了改善這一狀況，我計劃在接下來的課程中，加強對學生團隊合作和自律性的培養(yǎng)，提高他們的學習效果。

在教學過程中，我也意識到，音樂教學不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生審美情趣和人文素養(yǎng)的重要途徑。因此，我將在今后的教學中，更加注重音樂與生活、自然等方面的聯(lián)系，引導學生從多角度理解和欣賞音樂，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題1：《海上風暴》的旋律線是如何表現(xiàn)風暴的激烈氛圍的？

答案：通過快速上升和下降的旋律線，表現(xiàn)出風暴的激烈和不可預測。

2.例題2：《大海搖籃》的節(jié)奏是如何表現(xiàn)大海的平靜和舒適的？

答案：通過緩慢、平穩(wěn)的節(jié)