浙美版六年級上冊7.做做陶藝教學設(shè)計

浙美版六年級上冊7.做做陶藝教學設(shè)計）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《做做陶藝》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第7課

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設(shè)計：

第一課時：

1.導入新課（5分鐘）

-回顧上一課《我心中的陶藝》的學習內(nèi)容，引導學生分享自己的作品及創(chuàng)作心得。

-激發(fā)學生對陶藝的興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2.知識與技能學習（25分鐘）

-介紹陶藝的基本知識，如陶土的種類、特性等。

-講解陶藝制作的步驟，包括：揉土、成型、修整、晾干、上釉、燒制等。

-演示陶藝制作的基本技巧，如捏、揉、拍、刻等。

3.實踐操作（25分鐘）

-學生分組進行陶藝制作，教師巡回指導。

-學生根據(jù)所學知識，嘗試制作簡單的陶藝作品。

第二課時：

1.知識鞏固與拓展（20分鐘）

-復(fù)習上一課時所學陶藝制作技巧。

-介紹陶藝作品欣賞，提高學生的審美能力。

2.實踐操作（25分鐘）

-學生繼續(xù)完成上一課時未完成的陶藝作品。

-教師針對學生的作品進行點評，指導學生改進。

3.總結(jié)與反思（10分鐘）

-學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程中的心得體會。

-教師總結(jié)本次課程的學習重點，強調(diào)陶藝制作的注意事項。

4.課后作業(yè)（課后自主完成）

-學生完成一篇關(guān)于陶藝制作的日記，記錄自己在制作過程中的體會和感悟。

-家長參與評價，共同見證學生的成長。二、核心素養(yǎng)目標1.美術(shù)表現(xiàn)：掌握陶藝的基本制作技巧，提高動手實踐能力，創(chuàng)作出具有個人特色的陶藝作品。

2.創(chuàng)意實踐：激發(fā)學生創(chuàng)意思維，鼓勵在陶藝制作過程中嘗試新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.審美情趣：學會欣賞陶藝作品，提高審美水平，培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力。

4.文化理解：了解陶藝在我國傳統(tǒng)文化中的地位與價值，增強對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

5.團隊合作：在小組合作制作陶藝的過程中，培養(yǎng)學生溝通協(xié)作能力，增強團隊精神。三、教學難點與重點1.教學重點

-陶藝基本制作技巧：教授學生揉土、成型、修整等基本陶藝制作技巧，使其能夠獨立完成簡單的陶藝作品。

-揉土：如何通過揉捏使陶土達到適宜的軟硬度，以便于后續(xù)成型。

-成型：介紹常見陶藝成型方法，如手工捏制、盤筑法等，并指導學生掌握其基本步驟。

-修整：教授如何使用工具對作品進行修整，使之表面光滑、形狀規(guī)整。

-陶藝創(chuàng)作思維：引導學生理解陶藝創(chuàng)作的全過程，從構(gòu)思、設(shè)計到制作，培養(yǎng)其創(chuàng)作思維能力。

-構(gòu)思：啟發(fā)學生思考作品的主題和形式，形成初步的創(chuàng)作想法。

-設(shè)計：教授如何將構(gòu)思轉(zhuǎn)化為具體的制作方案，包括作品的大小、形狀、裝飾等。

-制作：指導學生根據(jù)設(shè)計方案進行實際制作，將想法轉(zhuǎn)化為實物。

-審美與鑒賞能力：通過欣賞和分析經(jīng)典陶藝作品，提升學生的審美和鑒賞能力。

-分析：教授如何從工藝、造型、裝飾等方面對陶藝作品進行分析。

-鑒賞：培養(yǎng)學生對優(yōu)秀陶藝作品的欣賞能力，理解其藝術(shù)價值。

2.教學難點

-技術(shù)難點：陶藝制作中的技術(shù)細節(jié)，如陶土的濕度控制、成型方法的熟練運用等。

-濕度控制：學生往往難以掌握陶土的濕度和柔軟度，需要通過實踐和指導來熟練掌握。

-成型方法：不同成型方法有其特定的技巧，學生可能在一開始難以靈活運用。

-創(chuàng)意難點：如何激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，使其在陶藝創(chuàng)作中表現(xiàn)出個性化和創(chuàng)新性。

-想象力激發(fā)：引導學生突破常規(guī)思維，運用想象力進行創(chuàng)作。

-創(chuàng)新實踐：鼓勵學生在制作過程中嘗試新手法和表現(xiàn)形式，發(fā)展創(chuàng)新意識。

-審美難點：提高學生對陶藝作品的審美能力，尤其是對作品內(nèi)在藝術(shù)價值的理解。

-審美角度：教會學生從不同的角度審視作品，如歷史文化背景、藝術(shù)風格等。

-藝術(shù)價值：幫助學生理解陶藝作品不僅僅是手工制品，更承載著藝術(shù)家的情感和時代精神。四、教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過系統(tǒng)的講解，向?qū)W生傳授陶藝的基本知識和制作技巧，確保學生對課程內(nèi)容有全面的理解。

-結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動的語言和形象的比喻，使學生易于接受和記憶。

-通過講解過程中的互動，如提問和回答，增加學生的參與度和思考。

-討論法：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，就陶藝作品的創(chuàng)作和鑒賞進行討論，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。

-分組討論，讓學生在小組內(nèi)分享想法，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

-教師引導討論方向，確保討論內(nèi)容與教學目標緊密相關(guān)。

-實踐法：提供充足的實踐機會，讓學生親手制作陶藝作品，從實踐中學習和掌握技能。

-教師示范，學生跟隨操作，確保學生能夠正確掌握制作方法。

-在實踐中鼓勵學生嘗試不同技巧和風格，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

2.教學手段

-多媒體設(shè)備：利用投影儀、計算機等多媒體設(shè)備，展示陶藝作品的圖片和視頻，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

-展示經(jīng)典的陶藝作品，幫助學生更直觀地理解陶藝的審美特點。

-播放陶藝制作過程的視頻，讓學生清晰地了解制作步驟和技巧。

-教學軟件：運用專業(yè)的美術(shù)教學軟件，如繪畫軟件、三維建模軟件等，輔助教學，提高教學效果。

-使用繪畫軟件設(shè)計陶藝作品草圖，幫助學生進行創(chuàng)作構(gòu)思。

-利用三維建模軟件模擬陶藝作品的成型過程，讓學生更直觀地理解技術(shù)要領(lǐng)。

-實物展示：準備不同風格的陶藝作品實物，讓學生近距離觀察和觸摸，增強直觀感受。

-展示不同工藝水平的陶藝作品，讓學生了解技術(shù)差異。

-通過實物對比，引導學生理解陶藝作品的藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵。五、教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

-發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解陶藝的基本知識和制作技巧，標記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計預(yù)習問題，如“陶藝有哪些基本制作步驟？”和“你最喜歡的陶藝作品是什么樣的？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習陶藝內(nèi)容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學目標和重難點，如陶土的處理、成型技巧等。

-準備教學用具和多媒體資源，包括陶土、工具、投影儀等，確保教學過程的順利進行。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和作品展示，提高學生學習陶藝的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示精美的陶藝作品圖片，吸引學生的注意力。

-提出問題如“你們知道這些作品是如何制作出來的嗎？”，設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入陶藝學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的陶藝基本知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對陶土特性和簡單制作方法的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解陶藝制作的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-突出重點，如揉土、成型、修整等，強調(diào)難點，如濕度的控制和形狀的把握，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何制作一個有創(chuàng)意的陶藝作品？”等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過例題講解和練習，讓學生掌握陶藝制作的操作方法。

-設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中體驗陶藝知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對陶藝制作知識點進行梳理和總結(jié)。

-強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-設(shè)計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對陶藝制作知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹陶藝在歷史文化中的地位和著名陶藝家的作品，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關(guān)注陶藝學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合陶藝內(nèi)容，引導學生思考藝術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習陶藝的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的陶藝內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的陶藝內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一個簡單的陶藝作品草圖。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了陶藝的基本知識，如陶土的種類、特性以及制作過程中所需的工具和材料。

-學會了揉土、成型、修整等基本陶藝制作技巧，能夠獨立完成一件簡單的陶藝作品。

-掌握了陶藝作品的上釉和燒制的基本方法，對整個陶藝制作流程有了全面的了解。

-通過實踐操作，提高了動手能力，培養(yǎng)了對陶藝制作的興趣和熱情。

2.過程與方法：

-學生在小組合作中學會了溝通協(xié)作，提高了團隊合作的意識和能力。

-通過觀察、討論和實踐，學生掌握了分析陶藝作品的方法，能夠從工藝、造型、裝飾等方面進行鑒賞。

-在創(chuàng)作過程中，學生學會了如何將想法轉(zhuǎn)化為實際的作品，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對陶藝這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

-在創(chuàng)作和欣賞陶藝作品的過程中，學生的審美能力得到了提升，對美的感知和鑒賞能力有了進一步的發(fā)展。

-學生通過陶藝制作，體驗到了創(chuàng)作的樂趣，增強了自信心和自我表達的能力。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在創(chuàng)作陶藝作品時，嘗試運用不同的成型方法和裝飾技巧，展現(xiàn)了個性化和創(chuàng)新性。

-在實踐過程中，學生敢于面對挑戰(zhàn)，勇于嘗試新方法，不斷優(yōu)化自己的作品，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。

5.課后延伸：

-學生在課后主動搜集更多關(guān)于陶藝的資料，拓寬了知識視野，對陶藝產(chǎn)生了持續(xù)的興趣。

-通過完成課后作業(yè)，如撰寫陶藝制作日記，學生鞏固了所學知識，提高了寫作和表達能力。

-學生將所學陶藝知識分享給家人和朋友，激發(fā)了周圍人對陶藝的關(guān)注和興趣，起到了文化傳播的作用。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂教學中適時提出問題，如“陶藝制作中如何控制陶土的濕度？”“陶藝作品的裝飾手法有哪些？”等，以了解學生對知識點的掌握情況。對于學生的回答，教師給予及時的反饋和指導，糾正錯誤理解，鞏固正確知識。

-通過觀察：教師在學生實踐操作過程中進行巡回指導，觀察學生的制作過程、技術(shù)運用和創(chuàng)作思路，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在制作中遇到的問題。

-通過測試：在課堂結(jié)束時，進行簡短的隨堂測試，如填空題、選擇題等，檢驗學生對陶藝知識點的掌握程度。測試結(jié)果作為教師評估學生學習效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的課后作業(yè)進行詳細批改，包括陶藝作品草圖、制作日記等，從作品的創(chuàng)意、技巧和完成度等方面給予評價。

-點評反饋：針對學生的作業(yè)，給出具體的改進意見和建議，幫助學生找到自己的不足，明確努力方向。

-鼓勵激勵：在評價中注重發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，給予表揚和鼓勵，提高學生的自信心和積極性，促使他們繼續(xù)努力。

-展示交流：定期組織作業(yè)展示和交流，讓學生相互評價，學習他人的優(yōu)點，促進共同進步。

教學評價的目的是為了更好地了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，以便于教師調(diào)整教學方法和策略，提高教學質(zhì)量。同時，通過評價激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力，促進學生的全面發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的主要知識點包括陶藝的基本知識、制作步驟、技能訓練和作品鑒賞。這些知識點之間具有邏輯遞進關(guān)系，首先讓學生了解陶藝的基本知識，然后學習制作步驟，再通過技能訓練掌握制作技巧，最后學會鑒賞陶藝作品。

②重點詞語包括：陶藝、基本知識、制作步驟、技能訓練、作品鑒賞。這些詞語串聯(lián)起整個課程內(nèi)容，形成清晰的知識體系。

③重點句子包括：

-陶藝是一種古老的手工藝術(shù)，有著悠久的歷史。

-陶藝的制作步驟包括揉土、成型、修整、晾干、上釉、燒制等。

-技能訓練是掌握陶藝制作技巧的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

-作品鑒賞是提高學生審美能力的重要途徑。

板書設(shè)計：

陶藝

-基本知識

-制作步驟

-揉土

-成型

-修整

-晾干

-上釉

-燒制

-技能訓練

-作品鑒賞教學反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學，我覺得在激發(fā)學生興趣和參與度方面做得不錯。通過展示陶藝作品圖片和提出有趣的問題，成功吸引了學生的注意力，讓他們對接下來的學習充滿期待。在知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和具體的例子來幫助學生理解，看到他們專注聽講的樣子，我覺得講解的效果還是很好的。在技能訓練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在揉土和成型方面還有點困難，需要我在巡回指導時多加關(guān)注和個別輔導。在作品鑒賞環(huán)節(jié)，學生們的積極討論讓我看到了他們的審美潛力，但在引導討論時，我意識到自己在引導學生深入思考方面還有待提