2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Hello教案 陜旅版（三起）

2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello教案陜旅版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：第一周，星期一，上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識(shí)與技能：

a.掌握單詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,nicetomeetyou等。

b.掌握句型：介紹自己，詢問(wèn)他人姓名及狀態(tài)。

c.能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和自我介紹。

2.過(guò)程與方法：

a.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

b.通過(guò)角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

c.通過(guò)小組合作，提高學(xué)生英語(yǔ)交流能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a.培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)與他人交流的意識(shí)。

b.增強(qiáng)學(xué)生與人友好相處的品質(zhì)。

c.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

教學(xué)步驟：

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）

a.教師與學(xué)生用中文進(jìn)行問(wèn)候，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。

b.學(xué)生兩人一組，用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

a.教師展示Unit1的單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

b.學(xué)生分組進(jìn)行單詞和句型的練習(xí)。

3.聽(tīng)力練習(xí)（10分鐘）

a.教師播放Unit1的聽(tīng)力材料，學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題。

b.學(xué)生兩人一組，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)的對(duì)話。

4.角色扮演（10分鐘）

a.教師示范角色扮演，學(xué)生模仿。

b.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

5.小組合作（5分鐘）

a.教師布置小組任務(wù)，要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

b.學(xué)生分組討論，完成教師布置的任務(wù)。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

a.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲。

b.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和建議。

作業(yè)：

1.抄寫Unit1的單詞和句型，每個(gè)寫三遍。

2.與家長(zhǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

3.預(yù)習(xí)Unit2的內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1Hello，學(xué)生能夠熟練掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，形成良好的語(yǔ)言感知，提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行邏輯思維和表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，提高解決問(wèn)題的能力。

3.文化意識(shí)：使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的問(wèn)候方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，形成長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）單詞：本節(jié)課的核心單詞包括hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,nicetomeetyou等。這些單詞是日常英語(yǔ)交流的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用。

舉例：教師可以通過(guò)卡片、圖片、例句等多種方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)和記憶這些單詞，確保他們能夠準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫。

（2）句型：課程中的關(guān)鍵句型有“Hello,mynameis...”,“Howareyou?”,“Nicetomeetyou!”等。這些句型是進(jìn)行自我介紹和問(wèn)候他人的基本表達(dá)方式。

舉例：通過(guò)角色扮演、對(duì)話練習(xí)等形式，教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用這些句型，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）日常問(wèn)候語(yǔ)的使用：學(xué)生需要了解在不同時(shí)間（早晨、下午、晚上）如何使用不同的問(wèn)候語(yǔ)。

舉例：教師可以設(shè)置不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中使用正確的問(wèn)候語(yǔ)，從而加深理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）單詞的記憶：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶單詞可能是一個(gè)難點(diǎn)，尤其是單詞的拼寫和正確使用。

舉例：教師可以通過(guò)編故事、聯(lián)想記憶、分組比賽等方法，幫助學(xué)生記憶單詞。

（2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：理解英語(yǔ)的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如疑問(wèn)句的構(gòu)成，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

舉例：教師可以通過(guò)圖示、表格等方式，直觀地展示疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和掌握。

（3）聽(tīng)力理解：聽(tīng)力材料中的語(yǔ)速和口音可能會(huì)影響學(xué)生的理解。

舉例：教師可以多次播放聽(tīng)力材料，并逐步提高語(yǔ)速，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)力技巧，如抓住關(guān)鍵詞、預(yù)測(cè)答案等。

（4）實(shí)際應(yīng)用：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在困難。

舉例：教師可以設(shè)計(jì)真實(shí)或模擬的交際場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)克服這一難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情和適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，直接向?qū)W生傳授單詞和句型的發(fā)音、意義和用法。例如，在教授新單詞時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)物、圖片等輔助教具，讓學(xué)生直觀地理解單詞的含義。

（2）討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，討論問(wèn)候語(yǔ)的使用場(chǎng)景和自我介紹的表達(dá)方式。通過(guò)討論，學(xué)生可以加深對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解和應(yīng)用。

例如：在學(xué)完問(wèn)候語(yǔ)后，教師提出問(wèn)題：“你在什么情況下會(huì)用到這些問(wèn)候語(yǔ)？”學(xué)生分組討論，分享各自的想法。

（3）情景教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬情境中進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。例如，模擬機(jī)場(chǎng)接機(jī)、學(xué)校新生報(bào)到等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)英語(yǔ)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，播放與課程內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫、視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更好地感受英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興趣。

例如：播放與問(wèn)候語(yǔ)相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫短片，讓學(xué)生跟隨短片中的角色一起練習(xí)發(fā)音和表達(dá)。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用交互式白板、教育APP等教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高課堂參與度和教學(xué)效果。

例如：利用白板軟件開(kāi)展單詞游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)單詞，提高記憶效果。

（3）實(shí)物和教具：使用卡片、圖片、頭飾等實(shí)物和教具，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

例如：制作單詞卡片，讓學(xué)生通過(guò)抽卡片的方式，練習(xí)單詞的發(fā)音和拼寫；使用頭飾進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)日常英語(yǔ)問(wèn)候的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道在不同的時(shí)間我們用英語(yǔ)如何問(wèn)候別人嗎？這些問(wèn)候語(yǔ)在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于不同時(shí)間問(wèn)候的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹問(wèn)候語(yǔ)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.問(wèn)候語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解問(wèn)候語(yǔ)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解問(wèn)候語(yǔ)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹常用的問(wèn)候語(yǔ)，如“Goodmorning/afternoon/evening”和“Howareyou？”等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解問(wèn)候語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。

3.問(wèn)候語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解問(wèn)候語(yǔ)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的問(wèn)候語(yǔ)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解問(wèn)候語(yǔ)的適用場(chǎng)景和文化差異。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行有效交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與問(wèn)候語(yǔ)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問(wèn)候語(yǔ)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用問(wèn)候語(yǔ)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何使用問(wèn)候語(yǔ)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展（1）英語(yǔ)兒童歌曲：選取一些包含問(wèn)候語(yǔ)的英語(yǔ)兒童歌曲，如《HelloSong》、《GoodMorningSong》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)。

（2）英語(yǔ)繪本：推薦一些關(guān)于問(wèn)候和自我介紹的英語(yǔ)繪本，如《DavidGoestoSchool》、《MyNameIsYovela》等，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，幫助學(xué)生拓展詞匯和句型。

（3）英語(yǔ)動(dòng)畫片：挑選一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)動(dòng)畫片，如《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫片的過(guò)程中，學(xué)習(xí)并模仿其中的問(wèn)候語(yǔ)和日常交流場(chǎng)景。

2.拓展建議

（1）家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）制作問(wèn)候卡：指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間制作英語(yǔ)問(wèn)候卡，送給同學(xué)、老師或家人，鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，并培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

（3）參加英語(yǔ)角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹，提高交際能力。

（4）英語(yǔ)演講比賽：組織學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽，以問(wèn)候和自我介紹為主題，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

（5）跨文化交際：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的問(wèn)候方式和禮儀，拓展學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。七、教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣明顯提高。他們?cè)谡n堂上的參與度很高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極投入，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。這讓我覺(jué)得，通過(guò)設(shè)計(jì)貼近生活的教學(xué)活動(dòng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，我也注意到，在講解問(wèn)候語(yǔ)的基本概念時(shí)，有些學(xué)生對(duì)疑問(wèn)句的構(gòu)成和理解還存在一定的困難。為此，我采用了圖示和表格的方式，幫助他們直觀地理解疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)。在今后的教學(xué)中，我還需要針對(duì)這一部分學(xué)生進(jìn)行更多的個(gè)別輔導(dǎo)和鞏固練習(xí)。

此外，通過(guò)讓學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)和演講比賽，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)的能力得到了提升。這讓我深感，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)于提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力至關(guān)重要。

然而，我也意識(shí)到，在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋還需更加具體和及時(shí)。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-單詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,nicetomeetyou

-句型：Hello,mynameis...;Howareyou?;Nicetomeetyou!

-日常問(wèn)候語(yǔ)的使用場(chǎng)景：早晨、下午、晚上

②重點(diǎn)詞句

-問(wèn)候語(yǔ)結(jié)構(gòu)：疑問(wèn)句的構(gòu)成，如"Howareyou?"的構(gòu)造

-自我介紹句型：介紹自己名字的表達(dá)方式，如"Mynameis..."

-情景對(duì)話：在不同時(shí)間使用不同的問(wèn)候語(yǔ)，如"Goodmorning!"和"Goodevening!"

③板書設(shè)計(jì)

-單詞板塊：列出本節(jié)課的核心單詞，以卡片形式展示，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)

-句型板塊：將關(guān)鍵句型以流程圖或表格形式呈現(xiàn)，突出疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和自我介紹的表達(dá)方式

-情景對(duì)話板塊：通過(guò)圖示或角色扮演示例，展示問(wèn)候語(yǔ)在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞句以直觀的方式展現(xiàn)，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)情景對(duì)話的展示，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。典型例題講解1.例題一：用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹

題目：小明想用英語(yǔ)介紹自己。請(qǐng)幫助他完成自我介紹。

答案：Hello,mynameisXiaoMing.Howareyou?

2.例題二：用英語(yǔ)問(wèn)候朋友

題目：小華在早上遇見(jiàn)了他的朋友小麗，他想用英語(yǔ)問(wèn)候她。請(qǐng)幫助他完成問(wèn)候。

答案：