浙教版一年級上冊項(xiàng)目一 任務(wù)一《衣物自己穿》 教案

浙教版一年級上冊項(xiàng)目一任務(wù)一《衣物自己穿》教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊語文《衣物自己穿》

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解和掌握《衣物自己穿》的相關(guān)知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和動手能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課文《衣物自己穿》的內(nèi)容學(xué)習(xí)和理解。

2.衣物分類和歸置的方法學(xué)習(xí)。

3.自我穿衣服的實(shí)踐操作。

四、教學(xué)過程

1.課堂導(dǎo)入（5分鐘）：教師通過圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注衣物和穿衣服的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課文學(xué)習(xí)（10分鐘）：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，解釋課文中的關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生理解衣物自己穿的過程。

3.衣物分類和歸置（10分鐘）：教師示范衣物分類和歸置的方法，學(xué)生跟隨教師一起操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

4.自我穿衣服實(shí)踐（10分鐘）：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試自我穿衣服，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

五、教學(xué)評價

1.學(xué)生對《衣物自己穿》的知識掌握程度。

2.學(xué)生的語言表達(dá)能力和動手能力的發(fā)展情況。

3.學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過課文《衣物自己穿》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音、流暢的口語表達(dá)能力，以及對文本內(nèi)容的理解和分析能力。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、批判性思維等方法，分析課文中的衣物分類和穿衣服的過程，提高學(xué)生的問題解決能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《衣物自己穿》，使學(xué)生了解和尊重生活規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和社會責(zé)任感。

4.實(shí)踐能力：通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生自己穿衣物的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的生活自理能力。

5.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在穿衣服的方法上進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）課文《衣物自己穿》的內(nèi)容學(xué)習(xí)和理解，掌握衣物分類和歸置的方法。

（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音、流暢的口語表達(dá)能力，以及對文本內(nèi)容的理解和分析能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自己穿衣物的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的生活自理能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）衣物分類和歸置的方法：學(xué)生可能對衣物分類和歸置的方法難以理解和掌握，需要教師通過實(shí)物展示、示范操作等方式進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

（2）口語表達(dá)能力：學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語言表達(dá)不流暢等問題，需要教師通過發(fā)音練習(xí)、口語表達(dá)練習(xí)等方式進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

（3）自己穿衣服的實(shí)踐操作：學(xué)生可能對自我穿衣服的操作步驟和方法不熟悉，需要教師通過示范操作、引導(dǎo)學(xué)生親自動手操作等方式進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

（4）創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力：學(xué)生可能對創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法，需要教師通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)思考等方式進(jìn)行啟發(fā)和培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生傳授衣物分類和穿衣服的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

（2）情境教學(xué)法：教師通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用衣物分類和穿衣服的方法。

（3）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

（4）任務(wù)驅(qū)動法：教師設(shè)計(jì)穿衣服的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作完成任務(wù)，提高學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生扮演家庭成員，模擬穿衣服的過程，增強(qiáng)對衣物分類和穿衣服方法的理解。

（2）游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)穿衣服的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)穿衣服的技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論衣物分類和穿衣服的方法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和心得，培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作能力。

（4）創(chuàng)意展示：學(xué)生以小組為單位，展示自己設(shè)計(jì)的穿衣服方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師使用PPT展示衣物分類和穿衣服的步驟和方法，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解和掌握相關(guān)知識。

（2）視頻：播放穿衣服的操作視頻，讓學(xué)生觀看并模仿，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行衣物分類和穿衣服的互動教學(xué)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（4）實(shí)物資源：準(zhǔn)備衣物和穿衣工具，供學(xué)生實(shí)踐操作使用，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知和動手能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞《衣物自己穿》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《衣物自己穿》的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《衣物自己穿》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出《衣物自己穿》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《衣物自己穿》的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握穿衣技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)穿衣技能的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《衣物自己穿》的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握穿衣技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《衣物自己穿》的知識點(diǎn)，掌握穿衣技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《衣物自己穿》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《衣物自己穿》課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《衣物自己穿》知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）《衣物分類與整理的小竅門》：介紹衣物分類和整理的方法，讓學(xué)生了解如何更好地管理個人衣物。

（2）《自我穿衣的技巧與方法》：詳細(xì)講解自我穿衣的步驟和技巧，幫助學(xué)生掌握正確的穿衣方法。

（3）《生活中的穿衣禮儀》：介紹穿衣禮儀的基本知識，讓學(xué)生了解并遵守社交場合的著裝規(guī)范。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解衣物分類、穿衣技巧和穿衣禮儀等相關(guān)知識。

（2）學(xué)生可以觀察家人或朋友的穿衣習(xí)慣，分析他們的穿衣風(fēng)格和搭配技巧，嘗試運(yùn)用到自己的日常生活中。

（3）學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)組織的衣物捐贈活動，親身體驗(yàn)衣物整理和分類的過程，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

（4）學(xué)生可以設(shè)計(jì)自己的穿衣搭配，拍攝照片并分享給同學(xué)和老師，互相交流和借鑒。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《衣物自己穿》這一課時，我采用了講授法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)和任務(wù)驅(qū)動法等多種教學(xué)方法。通過PPT、視頻和實(shí)物資源等教學(xué)手段，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參與課堂活動和實(shí)踐操作。在課前，我通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，以幫助學(xué)生提前了解課題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在課中，我通過導(dǎo)入新課、講解知識點(diǎn)、組織課堂活動和解答疑問等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解課題，掌握穿衣技能，并通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。在課后，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了拓展資源，并反饋了作業(yè)情況，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，拓寬學(xué)生的知識視野，促進(jìn)自我提升。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在衣物分類和歸置的方法上存在一定的困難，因此在講解時采用了詳細(xì)講解和示范操作的方式，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。同時，我注意到學(xué)生在自我穿衣服的實(shí)踐操作中缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此在組織課堂活動時，我設(shè)計(jì)了角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和掌握穿衣技能。此外，我鼓勵學(xué)生在穿衣服的方法上進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，在講解衣物分類和歸置的方法時，我可能過于強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生難以掌握核心知識。在組織課堂活動時，我可能過于注重實(shí)踐操作，而忽視了對知識點(diǎn)的深入講解。此外，在反饋?zhàn)鳂I(yè)情況時，我可能過于關(guān)注學(xué)生的錯誤，而忽視了對學(xué)生的鼓勵和肯定。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，我將簡化講解，突出核心知識點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。我將平衡課堂活動的實(shí)踐操作和知識點(diǎn)的講解，確保學(xué)生能夠全面掌握《衣物自己穿》的知識。此外，我將更加關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成就，給予學(xué)生更多的鼓勵和肯定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了《衣物自己穿》這一課，主要了解了衣物分類和歸置的方法，以及自我穿衣服的實(shí)踐操作。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到，正確的穿衣方法不僅能夠幫助我們更好地保護(hù)身體，還能培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時，我們也了解到，在日常生活中，我們應(yīng)該尊重和遵守穿衣禮儀，展現(xiàn)出良好的個人形象。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗(yàn)大家對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度，接下來進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們按照要求完成以下題目。

（1）請簡要說明衣物分類和歸置的方法。

（2）請談?wù)勛晕掖┮路膶?shí)踐操作中需要注意的問題。

（3）請舉例說明在日常生活中如何尊重和遵守穿衣禮儀。

（4）請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，談?wù)勅绾翁岣咦约旱莫?dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（5）請針對本節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲和感悟。

希望同學(xué)們認(rèn)真作答，通過當(dāng)堂檢測，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，并為今后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①衣物分類與歸置方法

-衣物分類：按照季節(jié)、顏色、款式等進(jìn)行分類

-衣物歸置：將衣物整齊擺放，便于取用和整理

②自我穿衣實(shí)踐操作步驟

-選擇衣物：根據(jù)天氣和個人喜好選擇合適的衣物

-穿衣動作：按照正確的穿衣步驟，逐步完成穿衣過程

③穿衣禮儀與規(guī)范

-場合著裝：根據(jù)不同的社交場合選擇合適的著裝

-著裝規(guī)范：保持衣物整潔，遵守穿衣禮儀規(guī)范

④獨(dú)立思考與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)

-獨(dú)立思考：培養(yǎng)自己的思考能力，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

⑤創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力培養(yǎng)

-創(chuàng)新思維：勇于嘗試新的方法，打破常規(guī)，尋求更好的解決方案

-創(chuàng)造力：發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造獨(dú)特的穿衣風(fēng)格和搭配

九、板書設(shè)計(jì)

①衣物分類與歸置方法

-季節(jié)分類：春夏秋冬

-顏色分類：紅橙黃綠藍(lán)靛紫

-款式分類：T恤、襯衫、裙子、褲子等

②自我穿衣實(shí)踐操作步驟

-選擇衣物：根據(jù)天氣和個人喜好選擇合適的衣物

-穿衣動作：按照正確的穿衣步驟，逐步完成穿衣過程

③穿衣禮儀與規(guī)范

-場合著裝：根據(jù)不同的社交場合選擇合適的著裝

-著裝規(guī)范：保持衣物整潔，遵守穿衣禮儀規(guī)范

④獨(dú)立思考與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)

-獨(dú)立思考：培養(yǎng)自己的思考能力，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

⑤創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力培養(yǎng)

-創(chuàng)新思維：勇于嘗試新的方法，打破常規(guī)，尋求更好的解決方案

-創(chuàng)造力：發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造獨(dú)特的穿衣風(fēng)格和搭配典型例題講解1.例題1：請根據(jù)季節(jié)分類，說出以下衣物分別屬于哪個季節(jié)？

答案：

-T恤：夏季

-毛衣：冬季

-外套：春秋季

-短褲：夏季

2.例題2：請根據(jù)顏色分類，說出以下衣物分別屬于哪種顏色？

答案：

-紅色T恤：紅色

-藍(lán)色牛仔褲：藍(lán)色

-綠色外套：綠色

-黑色裙子：黑色

3.例題3：請根據(jù)款式分類，說出以下衣物分別屬于哪種款式？

答案：

-T恤：上衣

-毛衣：上衣

-外套：外套

-短褲：褲子

4.例題4：請根據(jù)正確的穿衣步驟，完成以下穿衣動作？

答案：

-選擇衣物：根據(jù)天氣和個人喜好選擇合適的衣物

-穿