5測量和畫線 教學設計

5測量和畫線教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學數(shù)學——測量和畫線

2.教學年級和班級：小學三年級（3）班

3.授課時間：2022年10月12日星期三第2課時（45分鐘）

4.教學時數(shù)：1課時

二、教學目標

1.知識與技能：學生會使用直尺和卷尺進行基本的測量和畫線操作，理解測量和畫線的基本原理。

2.過程與方法：通過小組合作、實際操作，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的耐心和細致觀察能力。

三、教學內容

1.測量和畫線的基本原理

2.直尺和卷尺的使用方法

3.實際操作：測量教室的長、寬、高，并用畫線表示出來

四、教學步驟

1.導入新課：通過生活中的實例，引導學生思考測量和畫線的重要性。

2.講解與示范：講解測量和畫線的基本原理，示范直尺和卷尺的使用方法。

3.小組討論：學生分組討論，如何測量教室的長、寬、高，并畫線表示出來。

4.實際操作：學生分組進行測量和畫線操作，教師巡回指導。

5.總結與反饋：學生展示測量和畫線的結果，教師進行點評和總結。

五、教學資源

1.直尺、卷尺

2.白板、粉筆

3.教室環(huán)境

六、作業(yè)布置

1.學生回家后，測量自己房間的長、寬、高，并用畫線表示出來。

七、板書設計

1.測量和畫線的基本原理

2.直尺和卷尺的使用方法

3.實際操作：測量教室的長、寬、高，并用畫線表示出來核心素養(yǎng)目標1.邏輯推理：學生能夠通過實際操作，理解測量和畫線的基本原理，并能運用這一原理解決實際問題。

2.數(shù)據(jù)分析：學生能夠通過測量數(shù)據(jù)，分析得出教室的長、寬、高，并能夠用畫線表示出來。

3.空間觀念：學生能夠具備基本的空間觀念，能夠想象和理解測量和畫線在實際生活中的應用。

4.模型思想：學生能夠將測量和畫線的過程，構建成一個簡單的數(shù)學模型，從而培養(yǎng)模型思想。重點難點及解決辦法1.重點：

-測量和畫線的基本原理

-直尺和卷尺的使用方法

-實際操作：測量教室的長、寬、高，并用畫線表示出來

2.難點：

-理解測量和畫線的原理，并能夠運用到實際操作中

-精確使用直尺和卷尺，避免測量誤差

-將測量結果用畫線準確表示出來

3.解決辦法：

-通過實物演示和小組討論，多次實踐，幫助學生理解測量和畫線的原理。

-在實際操作前，進行示范，強調直尺和卷尺的使用技巧，如如何保持直尺垂直、如何讀取尺上的刻度等。

-提供準確的測量工具，如精確的卷尺，以及指導學生如何進行多次測量求平均值，以減少誤差。

-在學生實際操作時，教師巡回指導，及時糾正不準確的操作，并提供反饋。

-通過小組合作的方式，鼓勵學生互相學習，共同完成測量和畫線任務。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師在課堂上講解測量和畫線的基本原理，直尺和卷尺的使用方法。

-實踐操作法：學生通過實際操作，測量教室的長、寬、高，并用畫線表示出來。

-小組合作法：學生分組進行討論和實踐，培養(yǎng)合作意識和實踐能力。

-反饋與評價法：教師對學生的測量和畫線結果進行點評和總結，給予反饋。

2.設計具體的教學活動：

-導入新課：通過生活中的實例，引導學生思考測量和畫線的重要性。

-講解與示范：教師講解測量和畫線的基本原理，示范直尺和卷尺的使用方法。

-小組討論：學生分組討論，如何測量教室的長、寬、高，并畫線表示出來。

-實際操作：學生分組進行測量和畫線操作，教師巡回指導。

-總結與反饋：學生展示測量和畫線的結果，教師進行點評和總結。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示測量和畫線的基本原理，直尺和卷尺的使用方法。

-白板和粉筆：教師在白板上書寫重點知識點，使用粉筆進行講解和示范。

-測量工具：提供直尺、卷尺等測量工具，供學生實際操作使用。

-教室環(huán)境：利用教室的空間環(huán)境，進行實際測量和畫線操作。

-視頻資源：如果條件允許，可以播放相關測量和畫線的視頻教程，幫助學生更好地理解和學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對測量和畫線的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道測量和畫線是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于測量和畫線的圖片或視頻片段，讓學生初步感受測量和畫線的重要性。

簡短介紹測量和畫線的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.測量和畫線基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解測量和畫線的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解測量和畫線的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹測量和畫線的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.測量和畫線案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解測量和畫線的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的測量和畫線案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解測量和畫線在實際生活中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用測量和畫線解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論測量和畫線在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與測量和畫線相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對測量和畫線的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調測量和畫線的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括測量和畫線的定義、組成部分、案例分析等。

強調測量和畫線在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用測量和畫線。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于測量和畫線的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《測量與幾何》：一本關于測量和幾何學的初級讀本，適合小學生閱讀，通過生動的圖例和實例，讓學生更深入地理解測量和畫線的基本原理。

-《數(shù)學實踐活動》：一本關于數(shù)學實踐活動的指導書籍，其中包含了多個與測量和畫線相關的實際操作活動，可以作為課后學生實踐的參考。

-《測量技術入門》：一本簡單的測量技術入門書籍，介紹了測量工具的使用方法，測量誤差的原因及減小方法等內容，適合對測量有興趣的學生進一步閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-測量和畫線在生活中的應用：讓學生觀察和思考在日常生活中，測量和畫線是如何被應用的，比如在家測量家具的大小，或者在戶外測量距離等。

-測量工具的制作：鼓勵學生嘗試自己制作簡單的測量工具，如尺子、卷尺等，并了解其制作原理和使用方法。

-測量誤差的研究：讓學生研究測量誤差產(chǎn)生的原因，以及如何通過多次測量求平均值等方法來減小誤差。

-測量和畫線的歷史：讓學生了解測量和畫線的歷史發(fā)展，了解古代人們是如何進行測量的，以及測量工具的演變過程。

-測量和畫線在不同領域的應用：讓學生了解測量和畫線在不同領域中的應用，如建筑、工程、地理信息系統(tǒng)等，并了解其重要性和意義。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：請學生在家中選取一個物品，使用直尺和卷尺對其進行測量，記錄下測量結果，并嘗試用畫線的方式表示出來。

2.研究作業(yè)：讓學生調查生活中測量和畫線應用的實例，如測量家具的大小、畫線標記位置等，并整理成報告。

3.創(chuàng)新作業(yè)：鼓勵學生設計一個測量工具，可以是對現(xiàn)有工具的改進，也可以是完全創(chuàng)新的設計，并說明設計的原理和用途。

4.探索作業(yè)：請學生思考如何測量教室的空間體積，并設計一個測量方案，包括需要使用的工具和步驟。

5.延伸作業(yè)：讓學生查閱資料，了解測量和畫線在歷史中的發(fā)展和重要事件，并結合所學知識進行總結。

舉例題型：

1.請用直尺和卷尺測量你桌子的高度，并畫出測量過程的示意圖。

答案：根據(jù)實際情況，學生需要用直尺測量桌子的長度和寬度，用卷尺測量桌子的高度，并畫出測量示意圖。

2.你的房間長多少米，寬多少米，高多少米？請用畫線的方式表示出來。

答案：學生需要測量房間的長、寬、高，并用畫線的方式在紙上表示出來。

3.請設計一個測量學校操場的寬度的方案，并說明需要使用的工具和步驟。

答案：學生需要思考如何測量操場的寬度，確定使用工具和步驟，如用卷尺測量或用腳步測量等。

4.測量誤差是什么？請舉例說明如何減小測量誤差。

答案：測量誤差是指測量結果與真實值之間的差異。減小測量誤差的方法可以多次測量求平均值，使用精確的測量工具等。

5.請總結測量和畫線在建筑領域中的應用。

答案：學生需要了解測量和畫線在建筑領域中的應用，如測量土地面積、設計建筑圖紙等。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對測量和畫線基本原理的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑并給予解答。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的操作過程，了解學生對直尺和卷尺的使用技巧，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導。

-測試：在課堂上，教師可以設置一些簡單的測試題目，如測量教室的長、寬、高，用畫線表示出來，了解學生對知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，了解學生對測量和畫線知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

-點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高作業(yè)質量。

-反饋：教師及時反饋