習(xí)作例文（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

習(xí)作例文（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文六年級下冊，主要涉及習(xí)作例文。具體內(nèi)容包括：

1.課文閱讀：本章節(jié)提供了多篇不同類型的課文，涵蓋說明文、議論文、記敘文等，旨在讓學(xué)生通過閱讀掌握不同文體的特點(diǎn)，理解文章的基本結(jié)構(gòu)。

2.習(xí)作練習(xí)：在閱讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要完成相應(yīng)的習(xí)作練習(xí)。練習(xí)類型包括仿寫、續(xù)寫、縮寫等，旨在訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，提高他們的語言表達(dá)水平。

3.寫作技巧：本章節(jié)還介紹了寫作中常用的技巧，如修辭手法、描寫方法等，幫助學(xué)生豐富文章內(nèi)容，提高寫作水平。

4.習(xí)作評價(jià)：學(xué)生需要根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對同伴的習(xí)作進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)他們的審美能力和批判性思維。

5.課堂討論：教師組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容、習(xí)作練習(xí)等展開討論，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的課堂參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解能力：通過閱讀不同類型的課文，學(xué)生能理解文章的主旨，把握文章的基本結(jié)構(gòu)，提高理解能力。

2.表達(dá)能力：通過習(xí)作練習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行有效的表達(dá)，提高寫作水平。

3.思維能力：在課堂討論中，學(xué)生能積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.審美能力：通過習(xí)作評價(jià)，學(xué)生能對同伴的文章進(jìn)行評價(jià)，提高審美能力。三、學(xué)情分析六年級的學(xué)生正處于小學(xué)階段的末期，他們的認(rèn)知能力、思維水平和情感態(tài)度都在不斷發(fā)展。在語文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)掌握了一定的詞匯、語法和閱讀理解能力，但在寫作方面還有待提高。本章節(jié)的習(xí)作例文正是為了提高學(xué)生的寫作能力而設(shè)計(jì)的。

在知識方面，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文知識基礎(chǔ)，如詞匯、語法、修辭手法等。但在寫作方面，他們可能還存在以下問題：一是寫作思路不清晰，無法有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；二是文章結(jié)構(gòu)不完整，缺乏開頭、中間和結(jié)尾的過渡；三是語言表達(dá)不豐富，缺乏生動形象的描寫和修辭手法。

在能力方面，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能理解課文的主旨和作者的觀點(diǎn)。但在寫作方面，他們可能還存在以下問題：一是寫作速度較慢，無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文；二是作文內(nèi)容單一，缺乏新穎的題材和獨(dú)特的見解；三是語言表達(dá)不流暢，存在語法錯誤和詞匯搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。

在素質(zhì)方面，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。但在寫作方面，他們可能還存在以下問題：一是缺乏寫作興趣，認(rèn)為寫作是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)；二是缺乏寫作信心，對自己的作文評價(jià)過低；三是缺乏寫作毅力，遇到困難容易放棄。

在行為習(xí)慣方面，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自律性和責(zé)任感。但在寫作方面，他們可能還存在以下問題：一是寫作習(xí)慣不良，如寫作前不進(jìn)行充分準(zhǔn)備，寫作時(shí)不認(rèn)真思考；二是寫作態(tài)度不端正，如抄襲、敷衍了事；三是寫作后不進(jìn)行反思和修改，導(dǎo)致作文質(zhì)量不高。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）、白板、黑板、粉筆、課本、作業(yè)本、習(xí)作例文打印材料等。

2.軟件資源：語文教學(xué)軟件、電子課件、教學(xué)視頻、在線寫作平臺等。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線教育平臺等。

4.信息化資源：數(shù)字化教學(xué)資源庫、電子圖書館、在線寫作指導(dǎo)工具等。

5.教學(xué)手段：講授法、示范法、討論法、合作學(xué)習(xí)、寫作練習(xí)、習(xí)作評價(jià)等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解習(xí)作例文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)習(xí)作例文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確習(xí)作例文教學(xué)目標(biāo)和習(xí)作重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保習(xí)作例文教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作例文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入習(xí)作例文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的習(xí)作內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為習(xí)作例文新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解習(xí)作例文知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出習(xí)作例文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作例文難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞習(xí)作例文問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)習(xí)作知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在習(xí)作例文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對習(xí)作知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)習(xí)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對習(xí)作知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決習(xí)作問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的習(xí)作錯誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與習(xí)作例文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合習(xí)作例文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)習(xí)作的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的習(xí)作例文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)習(xí)作例文重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的習(xí)作例文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語文寫作指導(dǎo)書籍：提供寫作技巧、修辭手法等方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

-優(yōu)秀作文選集：選取不同文體的優(yōu)秀作文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，豐富寫作素材。

-寫作素材庫：提供各類寫作素材，如名人名言、故事梗概等，幫助學(xué)生豐富文章內(nèi)容。

-在線寫作平臺：提供寫作練習(xí)和交流的平臺，讓學(xué)生在互動中提高寫作能力。

-語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供語文知識講解、習(xí)作指導(dǎo)等內(nèi)容，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀優(yōu)秀作文：鼓勵學(xué)生閱讀不同文體的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)借鑒其中的寫作技巧和表達(dá)方式。

-參加寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)或校外的寫作比賽，鍛煉寫作能力，提升自信心。

-加入寫作社團(tuán)：鼓勵學(xué)生加入寫作社團(tuán)，與其他同學(xué)一起分享寫作心得，互相學(xué)習(xí)。

-定期寫作練習(xí)：建議學(xué)生定期進(jìn)行寫作練習(xí)，如每周寫一篇日記或小作文，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。

-參加寫作工作坊：參加寫作工作坊，接受專業(yè)指導(dǎo)，提高寫作技巧。

-閱讀經(jīng)典文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，提高寫作水平。

-觀察生活：鼓勵學(xué)生觀察生活，記錄生活中的點(diǎn)滴，為寫作積累素材。

-參加寫作交流活動：參加寫作交流活動，與其他學(xué)生分享寫作心得，互相學(xué)習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容概述：習(xí)作例文

2.習(xí)作技巧點(diǎn)撥：文章結(jié)構(gòu)、寫作手法、修辭技巧

3.習(xí)作練習(xí)指導(dǎo)：仿寫、續(xù)寫、縮寫

4.課堂討論主題：習(xí)作評價(jià)、寫作心得分享

5.課后作業(yè)布置：習(xí)作練習(xí)

6.重點(diǎn)詞匯積累：修辭手法、描寫方法

7.寫作技巧歸納：開頭、中間、結(jié)尾的過渡方法

8.寫作素材推薦：名人名言、故事梗概

9.寫作比賽信息：校內(nèi)或校外寫作比賽通知

10.寫作社團(tuán)活動：寫作社團(tuán)招募信息

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，同時(shí)具備藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授習(xí)作例文這一章節(jié)后，我意識到我們的學(xué)生在寫作方面還有很大的提升空間。在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)和寫作手法還不夠熟悉，他們在寫作時(shí)常常感到無從下手。因此，我決定在未來的教學(xué)中更加注重寫作技巧的講解和練習(xí)。

同時(shí)，我也注意到學(xué)生們在寫作過程中詞匯的匱乏，他們