高一數(shù)學(xué)教師上學(xué)期總結(jié)8篇

第第頁高一數(shù)學(xué)老師上學(xué)期總結(jié)8篇高一數(shù)學(xué)老師上學(xué)期總結(jié)篇1高一下學(xué)期，依照學(xué)校布置我連續(xù)擔(dān)負(fù)高一兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)，為了提高本身的教學(xué)水平，在上學(xué)期初我就下定決心從各方面嚴(yán)格要求本身，在教學(xué)上虛心向老老師請(qǐng)教，結(jié)合所上班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況，針對(duì)性的開展教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟。經(jīng)過了這么長(zhǎng)時(shí)間，我對(duì)教學(xué)工作有如下感想：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備同學(xué)又備教材與備教法上學(xué)期我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程中碰到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。每一節(jié)課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后適時(shí)對(duì)該課作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的學(xué)問要點(diǎn)，幫忙同學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)。二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新老師不絕努力的目標(biāo)。我努力探求課堂講解的清楚化，條理化，精準(zhǔn)化，情感化，生動(dòng)化；努力做到學(xué)問線索清楚，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我深知同學(xué)的積極參加是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的自動(dòng)性，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂。他們強(qiáng)調(diào)讓我確定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓同學(xué)本身動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和接受本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽老老師的課，做到邊聽邊學(xué)，給本身不絕充電，彌補(bǔ)本身在教學(xué)上的不足，并常請(qǐng)備課組長(zhǎng)和其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)教學(xué)工作。四、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性作業(yè)是同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓同學(xué)起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改適時(shí)、認(rèn)真，并分析同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程顯現(xiàn)的問題適時(shí)評(píng)講，并針對(duì)反映出的情況適時(shí)改進(jìn)本身的教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以充足不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊病，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊要性和必需性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)喜好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是充分樂趣的，從而自發(fā)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層增補(bǔ)完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，喜好和求知欲也會(huì)隨之加添。六、積極推動(dòng)素養(yǎng)教育目前的考試模式依舊比較傳統(tǒng)，這決議了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了同學(xué)本領(lǐng)的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。然而，在確定成績(jī)、總結(jié)閱歷的同時(shí)，我清楚地認(rèn)得到我所獲得的教學(xué)閱歷還是膚淺的，在教學(xué)中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學(xué)中，我要求在同學(xué)課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，可有的同學(xué)不參加討論，有的雖然參加小組合作了，卻不積極發(fā)言。合作學(xué)習(xí)還是沒能真正地開始實(shí)施。今后我將努力工作，積極向老老師學(xué)習(xí)以提高本身的教學(xué)水平。以上幾點(diǎn)便是我的一些總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，為今后的教育教學(xué)工作積累閱歷，以便盡快地提高本身的水平。高一數(shù)學(xué)老師上學(xué)期總結(jié)篇2一、引導(dǎo)思想以學(xué)校的工作計(jì)劃為指南，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，自動(dòng)適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)問、本領(lǐng)、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一，促使教學(xué)實(shí)效的提高。二、教學(xué)任務(wù)完成《政治生活》的教學(xué)。三、緊要工作及相關(guān)措施1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理念引導(dǎo)工作。加強(qiáng)政整治論學(xué)習(xí)，真誠(chéng)地掛念、珍惜、幫忙每一個(gè)同學(xué)，實(shí)現(xiàn)其人格健康進(jìn)展。2.為貫徹落實(shí)新課改、素養(yǎng)教育出謀劃策，圍繞減負(fù)擔(dān)、增效果、提質(zhì)量促進(jìn)本組老師深鉆教材和教法，提高課堂效率。3.抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)講五個(gè)環(huán)節(jié)。其中備課和上課為重中之重，注意把握以下幾點(diǎn)：（1）備課做到知教材、知同學(xué)、知教法。講究教學(xué)策略，形成動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)。集體備課中，要聯(lián)系時(shí)政、聯(lián)系熱點(diǎn)、聯(lián)系同學(xué)思想實(shí)際、聯(lián)系高考動(dòng)向，做到既備教材又備同學(xué)。既要了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，又要走近同同學(xué)活。（2）上課要有認(rèn)真的教案，課堂上做到有的放矢，思路清楚，重難點(diǎn)突出，同時(shí)要把本身十足的精力投入教學(xué)，把本身的情感融入課堂，而且做到關(guān)注和珍惜每一位同學(xué)，既要重視基礎(chǔ)學(xué)問的傳授，也要重視學(xué)問應(yīng)用本領(lǐng)的訓(xùn)練，既要教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，更要教會(huì)同學(xué)養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。教無定法要探究有效的課堂教學(xué)形式，并做出確定的嘗試。4.按學(xué)校要求開展備課組活動(dòng)，認(rèn)真參加教科室和教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真做好記錄，積極參加校際學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的寶貴閱歷。5.適時(shí)討論解決教學(xué)中所碰到的各種問題。四、工作重點(diǎn)1.抓好教學(xué)常規(guī)，立足雙基教學(xué)，強(qiáng)化同學(xué)基本學(xué)問和基本技能的把握。2.加強(qiáng)對(duì)教材新變更地方的討論，領(lǐng)悟教材設(shè)計(jì)的新思路。3.搭配學(xué)校開展的高一同課異構(gòu)活動(dòng)，提升本組老師同課異構(gòu)的意識(shí)與本領(lǐng)，同時(shí)做好聽課評(píng)課工作。4.完成本學(xué)期導(dǎo)學(xué)案的修訂工作，積極要求本組老師撰寫教育教學(xué)反思及論文。5.布置好期中期末考試的命題、批改與分析工作。高一數(shù)學(xué)老師上學(xué)期總結(jié)篇3又一個(gè)學(xué)期過去了，回想起來，我畢業(yè)已經(jīng)一年了，在這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我擔(dān)負(fù)了高一（4）、（6）、（7）三個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，雖然我付出了許很多多的汗水，同時(shí)也收獲了很多很多。由于擔(dān)負(fù)學(xué)校一般班的數(shù)學(xué)課，同學(xué)基礎(chǔ)很差，上課常常感到很吃力、壓力之大，責(zé)任之重，可想而知?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，找尋不足。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)新課程我是第一年接觸到新課程的新授課，對(duì)新課程的認(rèn)得了解還不夠，因此，必需積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，認(rèn)真討論新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合貴州省的考試說明，適時(shí)更新本身的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線的同行們交流，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成了適時(shí)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)老師，我發(fā)覺在教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為緊要，在課堂教學(xué)過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)總會(huì)獨(dú)特的見解，教學(xué)前后，都要進(jìn)行反思，對(duì)以后上課積累了閱歷，奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，這些見解也是對(duì)課堂教學(xué)特別緊要的一部分，積累閱歷，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。二、掛念珍惜同學(xué)，積極討論學(xué)情作為老師不僅僅要擔(dān)負(fù)響應(yīng)的教學(xué)，同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人？我認(rèn)為，愛同學(xué)是根本。愛同學(xué)，就需要我們敬重同學(xué)的人格、喜好、喜好，了解同學(xué)習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫忙同學(xué)樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了同學(xué)，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，加強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。多與同學(xué)交流，加強(qiáng)與同學(xué)的思想溝通，做同學(xué)的伙伴，才能適時(shí)發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，以及班級(jí)中同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從而為本身的備課供應(yīng)第一手的資料，還可以為班主任的班級(jí)管理提高一些有價(jià)值的建議。三、充分備課，細(xì)心研討教材及考題一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是老師教學(xué)中的一個(gè)緊要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到同學(xué)學(xué)習(xí)的效果。備課中我側(cè)重注意了這樣幾點(diǎn)：1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)分；2、本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中的地位；3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；4、近幾年高考試題對(duì)本節(jié)內(nèi)容的考查情況；5、同學(xué)對(duì)本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題；6、本節(jié)內(nèi)容還可以增補(bǔ)哪些典型例題和習(xí)題；7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)進(jìn)展史上有怎樣的地位；8、本節(jié)內(nèi)容哪些是同學(xué)可以自學(xué)會(huì)的，哪些是必需要認(rèn)真講解的；哪些是可以不用做要求的；9、本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)如何處理，難點(diǎn)如何突破，關(guān)鍵點(diǎn)如何引導(dǎo)，懷疑點(diǎn)如何澄清等四、落實(shí)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)過程中，特別關(guān)注同學(xué)的落實(shí)情況，同學(xué)的落實(shí)在老師教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最出成績(jī)的一環(huán)。因此，教學(xué)中特別抓好了一下幾點(diǎn)：1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，重視培育同學(xué)的滿分意識(shí)，關(guān)注細(xì)節(jié)與過程；2、提前預(yù)習(xí)，以提高課堂效率；3、單元測(cè)試適時(shí)批改，適時(shí)整理錯(cuò)題訂正本。4、重視基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練。對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問快捷把握的考查是高考數(shù)學(xué)的一個(gè)最緊要的目標(biāo)，因此高考對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的考查既全面又突出重點(diǎn)，特別利用在學(xué)問交匯點(diǎn)的命題，以考查對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問快捷運(yùn)用的程度。因此對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)確定要在深刻理解和快捷應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能快速精準(zhǔn)地認(rèn)得、判定和應(yīng)用的目的。其中，抓基礎(chǔ)就是要重視對(duì)教材的討論，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運(yùn)用時(shí)注意條件和結(jié)論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對(duì)教材中的練習(xí)題，不僅要會(huì)做，還要深刻理解在解決問題時(shí)題目所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維方法。五、更新觀念，積極進(jìn)行新課改首先，變化觀念要充分認(rèn)得新課改是教育教學(xué)的必定，老師要更新觀念，要認(rèn)真領(lǐng)悟新課改的理念，了解課改革的目的。這樣才不會(huì)在改革當(dāng)中迷失方向。其次，老師要不絕學(xué)習(xí)不絕積累，要把握豐厚的專業(yè)學(xué)問，所謂”給人一杯水，本身要有一桶水”，要注意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系，拓寬自身的學(xué)問占有。要多渠道實(shí)行不同手段取得學(xué)問，老師除了看專業(yè)書籍，也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。要多和其它老師交流、溝通，提高合作意識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，老師是教育、教學(xué)的組織者，要充分理解同學(xué)，了解同學(xué)的實(shí)際情況，了解他們的喜好和喜好，了解不同同學(xué)的智力差別，做到因材施教。老師要給同學(xué)充分的思維空間、活動(dòng)空間，給他們呈現(xiàn)自我的空間和舞臺(tái)，活躍同學(xué)的思維，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為自動(dòng)的學(xué)習(xí)，全面提高同學(xué)的各方面本領(lǐng)。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的引導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。高一數(shù)學(xué)老師上學(xué)期總結(jié)篇49月份的開學(xué)季，我成了一名高一班級(jí)的數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)在仍記得走在學(xué)校里那份忐忑，興奮的心情，路過的同學(xué)的一聲聲問好，這一切也讓我想起我的中學(xué)時(shí)代。9月份到現(xiàn)在，四個(gè)月的時(shí)間讓我成長(zhǎng)了很多，真正體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)。其中一件事讓我感受頗深，剛開始我對(duì)同學(xué)并不完全了解，即使知道同學(xué)的基礎(chǔ)比較差。一次我在課堂上講解了一道有些難度的題目，知道同學(xué)在課上聽懂了，掛念他們會(huì)忘了解題思路，就在作業(yè)中布置了這道講過的題，為的是讓同學(xué)即時(shí)鞏固，記住解題思路。結(jié)果等我把作業(yè)批改完，氣的想發(fā)飆，沒一個(gè)同學(xué)做對(duì)。沒過多久就是高一二班的課，我沒掌控住第一次對(duì)他們發(fā)了火，我納悶怎么講過的題還會(huì)做錯(cuò)，我發(fā)覺在發(fā)火的時(shí)候，講臺(tái)下坐著的同學(xué)一個(gè)個(gè)睜大眼睛，神色是一片迷茫，這一切都有些古怪，是我本身錯(cuò)了嗎？哪里有問題？我驀地想起在我上學(xué)時(shí)老師站在講臺(tái)上罵我們的情景，那時(shí)候我心里在想些什么呢？然后我顧不得多想，重新整理好情緒，跟同學(xué)說：我再重新講解一遍，咱們?cè)偕闲抡n。接著同學(xué)還是很搭配，上完了一節(jié)課。再去高一一班上課的時(shí)候，我就告知本身不要發(fā)火，題做錯(cuò)了再講就是了。后來我再去讀一些教育方面的書籍，發(fā)覺錯(cuò)的就是本身，是的，同學(xué)并沒有錯(cuò)。再認(rèn)真想想，就會(huì)發(fā)覺，假如老師講的每一個(gè)字每一道題，同學(xué)都像是電腦，只要輸入進(jìn)去就會(huì)顯示出來，那就是天才，不是沒有，可能與我無緣。同學(xué)做錯(cuò)了，我發(fā)火就更錯(cuò)了，同學(xué)確定是莫名其妙，他們也不是有意的。當(dāng)我讀英國(guó)教育家斯賓塞寫的《歡快教育》時(shí)，就會(huì)時(shí)時(shí)想起我跟同學(xué)發(fā)的第一次火也是至今唯一的一次，我暗自下定決心，決不再跟同學(xué)發(fā)火。當(dāng)我們對(duì)同學(xué)發(fā)火時(shí)，同學(xué)會(huì)感到緊張，畏懼，不知所措，甚至?xí)挓┪覀兩踔潦堑钟|，哪里還有心思再學(xué)習(xí)。所以我們首先要保證在面對(duì)同學(xué)時(shí)，必需保證同學(xué)有一個(gè)輕松歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，才能談同學(xué)會(huì)學(xué)到多少學(xué)問的問題。自此，我再不會(huì)想同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么怎么樣，必需怎么怎么樣，不設(shè)限，然后就會(huì)發(fā)覺同學(xué)其實(shí)都很蔥明，他們?nèi)〉貌涣撕贸煽?jī)一方面是之前積累的原因，另一方面老師不得不從自身找原因。再后來我發(fā)覺同學(xué)還是愛好學(xué)數(shù)學(xué)的，我上學(xué)時(shí)會(huì)厭煩老師拖堂，下課鈴一響心就飛走了一半。有時(shí)候下課了還有一道典型題沒練習(xí)，就跟同學(xué)商討：“能不能再講一道題再下課？”同學(xué)反過來會(huì)勸慰：“老師你講吧，沒事?！痹偃缓螅麄儠?huì)說：“老師你講到上課也沒事。”甚至?xí)詣?dòng)要求：“老師再講幾道題吧。”聽到這些話，心里還是很欣慰，至少他們還有學(xué)習(xí)的熱誠(chéng)，這一點(diǎn)就很緊要。當(dāng)然從那件事，我發(fā)覺同學(xué)不會(huì)做筆記，上課也很少本身動(dòng)手做題，然后我在課上有意識(shí)地調(diào)動(dòng)同學(xué)本身動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，課上會(huì)加添練習(xí)的強(qiáng)度，隨機(jī)點(diǎn)名去做題，還要求每人準(zhǔn)備一個(gè)經(jīng)典題型摘錄本，課上講的，做練習(xí)中碰到的，考試時(shí)不會(huì)的都摘錄進(jìn)去，時(shí)不時(shí)翻一翻。從期中考試和兩次月考成績(jī)來看，二班自期中考試之后進(jìn)步很快，平均成績(jī)提高了7分多，可能跟班風(fēng)變化也有很大關(guān)系，之前整體感覺很浮躁，期中考試之后變的踏實(shí)下來，因此會(huì)取得進(jìn)步。一班的成績(jī)就保持穩(wěn)定，但是期中考試之后，上課學(xué)習(xí)氛圍不濃，整體感覺變浮躁，可能是我本身還沒有找到和他們搭配的默契度。總體來說，我自身從教學(xué)技能，同學(xué)心理學(xué)等方面還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)、提高，兩個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)也有很大的提升空間，需要我和同學(xué)一起努力。高一數(shù)學(xué)老師上學(xué)期總結(jié)篇5不知不覺這一學(xué)期即將過去，通過對(duì)教學(xué)的實(shí)踐，對(duì)同學(xué)學(xué)情的把握，以及對(duì)“精講多練”教學(xué)要求的認(rèn)得，我漸漸適應(yīng)了這個(gè)層次同學(xué)的接受本領(lǐng)，同學(xué)也漸漸適應(yīng)了我的這種教學(xué)模式。這是對(duì)我的一個(gè)檢驗(yàn)，也使得我對(duì)教學(xué)有了更深層次的認(rèn)得，為以后的教學(xué)做更充分的準(zhǔn)備。以下是我在教學(xué)過程中的一些認(rèn)得和感想：一、依據(jù)同學(xué)學(xué)情教學(xué)在教學(xué)中，我們常常把本身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)過作為選擇教學(xué)方法的一個(gè)緊要參照，我們每一個(gè)人都做過同學(xué)，我們每一個(gè)人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、苦痛和歡快的經(jīng)過對(duì)我們今日的同學(xué)仍有確定的啟迪。但是，在開始的上課過程中，我常?？吹酵瑢W(xué)茫然的眼神，伏案會(huì)周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽不懂!”讓我的內(nèi)心覺得特別的.不安，我是不是講的太難了？太艱澀難懂了？回頭想想，發(fā)覺本身是以以前自身作為同學(xué)的情況來考慮教學(xué)，并沒有更多的考慮現(xiàn)在同學(xué)的情況。這時(shí)候，我認(rèn)得到我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)過還不夠給本身供應(yīng)更多、更有價(jià)值、可用作反思的素材。這時(shí)候就應(yīng)當(dāng)站在同學(xué)的角度，從同學(xué)的觀點(diǎn)啟程，參考并訂立適合他們的教學(xué)方法，每個(gè)同學(xué)的情況都未必相同，理應(yīng)先考慮大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，然后可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行針對(duì)性的備課與教學(xué)。二、備課小組組內(nèi)交流探討這一年來通過與同事和同學(xué)代表交流，一致認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)急于求成趕進(jìn)度，應(yīng)當(dāng)將同學(xué)的基礎(chǔ)夯實(shí)，并將中學(xué)的部分相關(guān)學(xué)問點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中。新課程對(duì)教學(xué)過程的要求是用生動(dòng)的課堂過程激發(fā)同學(xué)的對(duì)數(shù)學(xué)的喜好，讓同學(xué)理解所學(xué)的基本學(xué)問點(diǎn)，把握同學(xué)在一節(jié)課內(nèi)的學(xué)習(xí)成果，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)解題過程的理解，使同學(xué)把握自主探究的本領(lǐng)最后才是讓同學(xué)對(duì)學(xué)問點(diǎn)的應(yīng)用。通過對(duì)教學(xué)過程的探討與交流，我們高一備課構(gòu)成員達(dá)成對(duì)“精講多練”教學(xué)要求的共識(shí)，在今后的教學(xué)過程中，力爭(zhēng)做到精講多練，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。三、認(rèn)真聽取同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課的看法和建議由于在課堂教學(xué)過程中，第一周的同學(xué)情況不是很好，上課睡覺的同學(xué)大有人在，作業(yè)完成情況也不樂觀，解題格式不清楚，概念混淆等情況時(shí)有發(fā)生。因此，我常常把他們對(duì)數(shù)學(xué)課的感受以及看法和建議都寫在紙條上交上來（無記名方式），我在閱讀他們的看法和建議的過程中，發(fā)覺了很多自身的不足和同學(xué)的基本情況。1、講多練少。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過程中已經(jīng)漸漸改善。2、課堂例題應(yīng)以課本為主，出題要有針對(duì)性，還要從易到難漸漸遞進(jìn)。3、題目講解、分析要清楚明白，步驟要分明。這方面在聽取多位老老師講課后，大為改觀，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上，解題格式明顯清楚很多。4、上課互動(dòng)性的加強(qiáng)。在課堂中，對(duì)同學(xué)完成課堂練習(xí)的情況進(jìn)行分析，分析同學(xué)的解題情況，通過提問其他同學(xué)，讓全班同學(xué)幫忙分析錯(cuò)題塬因，做到講、練、評(píng)的有效結(jié)合。在這一屆高一同學(xué)中，同學(xué)的基礎(chǔ)普遍較差，所以要耐性加細(xì)心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應(yīng)先考慮上一節(jié)課同學(xué)的把握情況進(jìn)行備課、教學(xué)。而且在每次盡量將相關(guān)的中學(xué)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶，幫忙同學(xué)鞏固中學(xué)學(xué)問。四、對(duì)同學(xué)的要求及反饋針對(duì)同學(xué)的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)情況，在第二周的時(shí)候我明確給同學(xué)提出了以下三個(gè)要求。1、課前必需要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。做好預(yù)習(xí)工作是學(xué)好這堂課的先決條件，沒有預(yù)習(xí)，就不知道這節(jié)課所要上的內(nèi)容是什幺，本身所不會(huì)的是什么，更不清楚新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪了。2、上課時(shí)必需準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)專用的筆記本，用來做課堂筆記以及課堂練習(xí)所用。上課要做到動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆，只有多動(dòng)手做題，理解解題過程，才能更加有效的將學(xué)問點(diǎn)吸取、理解和應(yīng)用，才能更好的記憶有關(guān)學(xué)問點(diǎn)。3、課后適時(shí)完成復(fù)習(xí)，認(rèn)真的對(duì)教材中學(xué)問要點(diǎn)進(jìn)行梳理，而且盡量獨(dú)立自主地完成老師當(dāng)天布置的練習(xí)和作業(yè)，通過練習(xí)鞏固基礎(chǔ)。多做題，從中發(fā)覺本身的不足和缺漏是學(xué)好數(shù)學(xué)的緊要方法。高一數(shù)學(xué)老師上學(xué)期總結(jié)篇6創(chuàng)新是促進(jìn)社會(huì)以及國(guó)家進(jìn)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新問題的提出訪得教育改革也迎來了全新的進(jìn)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我們要將創(chuàng)新問題放在教育改革的緊要位置，從基礎(chǔ)教育階段開始重視同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)本領(lǐng)的提升。數(shù)學(xué)課堂是促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新思維培育的緊要場(chǎng)所，我們應(yīng)進(jìn)取加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。一、樹立創(chuàng)新的教學(xué)理念要促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培育，老師首先要變化教學(xué)觀念，將數(shù)學(xué)教學(xué)真正轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)交流和探究中來，變化僵化的教學(xué)方法，營(yíng)造有助于同學(xué)制造性思維發(fā)揮的課堂氛圍，激發(fā)同學(xué)的潛能。老師要正確認(rèn)得同學(xué)，信任每一位同學(xué)都能夠在自我的努力下實(shí)現(xiàn)進(jìn)展與提高，要為同學(xué)營(yíng)造一種簡(jiǎn)便、民主和諧的教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)敢于參加教學(xué)，也樂意參加教學(xué)，并在此過程中萌發(fā)出創(chuàng)新的思維與意識(shí)。要強(qiáng)化同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，老師就要敬重同學(xué)的課堂主體地位，激勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)言，敬重和保護(hù)每一位同學(xué)的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思考，使其體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，老師需要讓同學(xué)先對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料感喜好，這樣，他們才能夠進(jìn)取參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。老師要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，如問題情境、設(shè)置懸念等，讓同學(xué)依據(jù)自我感喜好的數(shù)學(xué)問題大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，進(jìn)取尋求解決問題的方法，從而促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的提升。如在學(xué)習(xí)《比例尺》一節(jié)資料時(shí)，老師能夠先讓同學(xué)以小組為單位將學(xué)校教學(xué)樓的平面圖畫出來，同學(xué)們畫得五花八門，緊要是同學(xué)們不明白怎樣確定方向，不了解實(shí)際的距離在紙上應(yīng)畫多大。比較，老師應(yīng)讓同學(xué)思考：你認(rèn)為實(shí)際的距離畫在紙上應(yīng)當(dāng)怎樣畫就精準(zhǔn)了？之后同學(xué)經(jīng)過小組思考和探究，最后得出應(yīng)當(dāng)把實(shí)際的長(zhǎng)度都縮小相同的倍數(shù)畫在紙上①。這樣的問題情境創(chuàng)設(shè)讓同學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的需求，然后，同學(xué)大膽思考和分析，從而獲得成功的體驗(yàn)。三、加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提升創(chuàng)新意識(shí)數(shù)學(xué)來源于生活，又對(duì)生活起著進(jìn)取的促進(jìn)作用，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓同學(xué)感受到生活中各處有數(shù)學(xué)，經(jīng)過對(duì)自我諳習(xí)的學(xué)問大膽質(zhì)疑與猜想進(jìn)而強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。如在學(xué)習(xí)《按比調(diào)配》一節(jié)資料時(shí)，老師能夠利用體育課上老師分球的場(chǎng)景打開教學(xué)：體育老師想給隔壁班的同學(xué)分球，老師一共有14個(gè)球，想要分給男、女兩組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，你們覺得應(yīng)當(dāng)怎樣分？經(jīng)過自由思考和討論，有的同學(xué)說平均分，男女各7個(gè)球，然而，隔壁班的男同學(xué)不一樣意這種方法，由于他們班的男生人數(shù)比較多，女生少，男女分得一樣數(shù)量的球，他們認(rèn)為體育老師偏心。同學(xué)連續(xù)進(jìn)行思考和討論，有的同學(xué)說要依據(jù)男、女同學(xué)人數(shù)的多少來分，人數(shù)多的多分，人數(shù)少的少分。老師問：人多的要多分，人少的要少分，那么有沒有必需的依據(jù)呢？之后，同學(xué)自我總結(jié)出“應(yīng)按人數(shù)的比來調(diào)配，就比較合理了”。②經(jīng)過這種生活化的教學(xué)，同學(xué)能夠進(jìn)取參加到問題探究中，敢于提出自我不一樣的觀點(diǎn)。四、布置開放式的作業(yè)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培育不僅僅要體此刻課堂教學(xué)中，還應(yīng)體此刻課堂外的作業(yè)布置上，老師能夠?yàn)橥瑢W(xué)布置一些開放式的作業(yè)，能讓同學(xué)充分的想象與創(chuàng)新，這有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。開放式的創(chuàng)新作業(yè)是創(chuàng)新教育中特別緊要的構(gòu)成部分，有助于提升同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和本領(lǐng)。如在學(xué)習(xí)完關(guān)于長(zhǎng)方形以及正方形面積計(jì)算后，老師就能夠?yàn)橥瑢W(xué)布置開放式的作業(yè)：下周我們要給教室中的兩從扇窗戶做窗簾，每扇窗戶高2米，寬2米，我們至少需要買多少米布？在進(jìn)行作業(yè)交流時(shí)，有的同學(xué)認(rèn)為一共4平方米，即2×1×2=4（平方米）可是有同學(xué)提出質(zhì)疑：這樣布的數(shù)量太少，會(huì)遮不住陽光的。還有些同學(xué)覺得應(yīng)當(dāng)把窗簾做成兩幅，而且兩幅之間要有必需距離的重疊。還有些同學(xué)認(rèn)為需要依照窗框的長(zhǎng)、寬計(jì)算購(gòu)買布的數(shù)量③。在談?wù)撝校瑢W(xué)能夠進(jìn)取發(fā)表自我的見解和想法，開放式作業(yè)有助于促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培育。五、結(jié)語數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育階段特別緊要的學(xué)科，要培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，我們就應(yīng)完善數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新形式，讓同學(xué)感受到創(chuàng)新教學(xué)的樂趣，進(jìn)而進(jìn)取參加到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅僅促進(jìn)數(shù)學(xué)成績(jī)的提升，也進(jìn)一步強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)，從而更好地發(fā)覺和解決問題。高一數(shù)學(xué)老師上學(xué)期總結(jié)篇7時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫忙和引導(dǎo)下，在自身的努力下，不絕克服本身的弱點(diǎn)，擺正本身的位置，教學(xué)上，在其它工作中，都有明顯的進(jìn)步。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)本學(xué)期我自從擔(dān)負(fù)數(shù)學(xué)教學(xué)以來，深感教學(xué)閱歷不足，我為了盡快進(jìn)入狀，抽出大量時(shí)間聽了本校12位老師的20多節(jié)課，吸取他人優(yōu)點(diǎn)為己所用。由于本身刻苦研討，在運(yùn)用中積累了豐富的閱歷。即使如此，我深感水平不夠，閱歷不足。從一開學(xué)，我就開始多方搜集材料，為同學(xué)準(zhǔn)備了大量的復(fù)習(xí)資料。本身訂閱了數(shù)種報(bào)刊并常常到閱覽室閱讀報(bào)刊，增長(zhǎng)學(xué)問，開闊視野和拓寬學(xué)問面。對(duì)待教學(xué)過程中顯現(xiàn)的問題決不放過，尤其是在學(xué)術(shù)方面，一絲不茍，精益求精，而且對(duì)待課程中本身不諳習(xí)的地方，虛心向他人求教。二、工作態(tài)度認(rèn)真，對(duì)同學(xué)極端負(fù)責(zé)我對(duì)后進(jìn)同學(xué)的補(bǔ)課，更是盡心盡力。力爭(zhēng)使同學(xué)學(xué)得更堅(jiān)固結(jié)實(shí)，更堅(jiān)固。我在教學(xué)過程中，能夠敏銳地察看同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并快速找出解決問題的方面，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，不循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)，同時(shí)，重視同學(xué)整體素養(yǎng)的全面進(jìn)展，并在平常和考試中都嚴(yán)格要求同學(xué)，有時(shí)達(dá)到了苛刻的程度，同學(xué)一開始嘖有煩言，盡管如此，我并不因此而放松對(duì)他們的要求，為了把后進(jìn)同學(xué)的成績(jī)提上去，苦心孤詣，絞盡腦汁，想盡了一切方法。并為此付出了大量的精力。對(duì)于不是本班的同學(xué)，我也實(shí)行了一視同仁的態(tài)度，一旦有其它班級(jí)同學(xué)提出要求，照樣熱誠(chéng)輔導(dǎo)，供應(yīng)復(fù)習(xí)材料。三、對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求任勞任怨，體現(xiàn)了一個(gè)人民老師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批判看法，對(duì)本身的不足加以改進(jìn)。四、最后一方面，就是我以與眾不同的方式對(duì)待工作和四周的人群我的獨(dú)特的個(gè)性和處世原則以及不同尋常的思維方式，從某種角度來說，也為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了一股新鮮空氣，在我的帶動(dòng)下，全體同學(xué)也自發(fā)不自發(fā)地加快了前進(jìn)的腳步，我無意中為語文的教學(xué)供應(yīng)了一劑良好的催化劑?？傊痪湓挘热贿x擇了老師這個(gè)行業(yè)，自身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲，我將一如既往地為教育事業(yè)拋撒本身的青春和汗水，用本身的熱血和生命答謝領(lǐng)導(dǎo)和知己、良心。高一數(shù)學(xué)老師上學(xué)期總結(jié)篇8轉(zhuǎn)瞬間半年過去了。在這段時(shí)間里，我擔(dān)負(fù)高一x班、x班數(shù)學(xué)任課老師。不管在工作中的哪一方面，我都盡職盡責(zé)，認(rèn)真做好工作中的每一件事。現(xiàn)在，我從以下幾個(gè)方面對(duì)我這段時(shí)期的工作進(jìn)行總結(jié)：一、傾心教育，為人師表身為老師，為