一年級(jí)下冊(cè)品德教案

品德與社會(huì)全冊(cè)教材分析

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

課2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。

程3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。

目4、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象。

標(biāo)5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來的利與弊。

并學(xué)會(huì)看天氣。

內(nèi)

一年級(jí)的小學(xué)生，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，

對(duì)人有禮貌，熱愛關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，

容

或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨

于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意

分

識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動(dòng)，

形成良好的習(xí)慣。

析

課

第一單元8課時(shí)三周

第二單元9課時(shí)三周

時(shí)

第三單元9課時(shí)三周

第四單元8課時(shí)三周

安

復(fù)習(xí)8課時(shí)三周

排

品德與社會(huì)單元分析

課題第一單元春天的歌教學(xué)課時(shí)8

教材分析

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

2、按照激情-一明理一-導(dǎo)行--反饋的思路教學(xué)。

3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。

4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。

學(xué)情分析

一年級(jí)的小學(xué)生，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌,

熱愛關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)

氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行

動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)

生思想不斷提高，自覺行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。

4、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象。

5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學(xué)會(huì)看

天氣。

品德與社會(huì)單元分析

課題第二單元今天我當(dāng)家教學(xué)課時(shí)9

教材分析

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

2、按照激情--明理一-導(dǎo)行--反饋的思路教學(xué)。

3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。

4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。

學(xué)情分析

一年級(jí)的小學(xué)生，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，

熱愛關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)

氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行

動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)

生思想不斷提高，自覺行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。

4、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象。

5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學(xué)會(huì)看

天氣。

品德與社會(huì)單元分析

課題第三單元我在班級(jí)中教學(xué)課時(shí)9

教材分析

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

2、按照激情--明理一-導(dǎo)行--反饋的思路教學(xué)。

3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。

4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。

學(xué)情分析

一年級(jí)的小學(xué)生，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，

熱愛關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)

氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行

動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)

生思想不斷提高，自覺行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。

4、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象。

5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學(xué)會(huì)看

天氣。

品德與社會(huì)單元分析

課題第四單元教學(xué)課時(shí)

教材分析（即本單元教材的位置、重點(diǎn)與難點(diǎn)）

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

2、按照激情--明理一-導(dǎo)行--反饋的思路教學(xué)。

3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。

4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。

學(xué)情分析（即學(xué)習(xí)本課的一般初始狀態(tài)基礎(chǔ)，困難以及少數(shù)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題之預(yù)見）

?年級(jí)的小學(xué)生，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛關(guān)心

班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人

的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)

系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動(dòng)，形成良好的習(xí)

慣。

教學(xué)目標(biāo)（情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過程與方法）

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。

4、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象。

5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學(xué)會(huì)看天

氣。

品德與社會(huì)教案首頁(yè)

課題1、春天說了什么教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

課標(biāo)表述：感受春天的美好，體會(huì)春天帶來的生機(jī)勃勃。

目

標(biāo)

教材分析：觀察大自然變化的過程，認(rèn)識(shí)春天的特征。

依

據(jù)學(xué)情分析：學(xué)習(xí)兒歌，知道春天動(dòng)植物的變化和人們衣著的變化。

教過程與方法：考慮到一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平較低、注意力保持時(shí)間較短的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)中充

分調(diào)動(dòng)其視、聽覺感官，出示較多的有關(guān)春天情境的圖片資料，播放精彩的春景錄像。

學(xué)

科學(xué)知識(shí)：直觀形象的畫面，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，這些生活中常見的情景，

目

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生加深對(duì)春天的印象，了解春天的特征，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目

標(biāo)標(biāo)，體會(huì)春天帶來的勃勃生機(jī)。

拓展內(nèi)容：兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟。只有源于兒童實(shí)際生

活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道

德認(rèn)知因此良好的品德形成必須在兒童的生活過程中，而非在生活之外進(jìn)行。

教學(xué)手段：。教學(xué)中，教師需根據(jù)教學(xué)需要和主題特點(diǎn)，尋找并把握與學(xué)生生活建立聯(lián)系

的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)時(shí)要以教科書主題為點(diǎn)，以兒童的生活世界為面，設(shè)計(jì)出

開放性的話題和活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與其中。倡導(dǎo)用兒童自己的眼睛觀察世界、用兒童的

心靈感受世界、用兒童自己的方式研究世界，通過觀察大自然（聞、摸、聽、看）、調(diào)查

課“一周天氣”、實(shí)踐活動(dòng)與爸爸媽媽去大自然“尋找春天”等方式，真真切切地感受春天、

感受春天給予人類的無限生機(jī)，從而豐富感性認(rèn)識(shí)。

刖

學(xué)生準(zhǔn)備：歌曲“春天在哪里”和春天美景等課件。歌曲“春天在哪里”

準(zhǔn)和學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。

備

品德與社會(huì)教案（第1課時(shí)）

教學(xué)時(shí)間：年月日

教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）

設(shè)計(jì)意圖及

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

效果預(yù)測(cè)

1.情境引入.學(xué)生自由發(fā)言。1.情境引入

播放“春天在哪里”的音樂。用一首瑯瑯上口的歌

曲激發(fā)學(xué)生的情感。

讓學(xué)生邊聽邊想：這首歌唱

的是什么季節(jié)？

2.課文學(xué)習(xí).學(xué)生自由發(fā)言。2.課文學(xué)習(xí)

看教科書中插圖。春天來了，初步感知春天的變化。

你從什么地方發(fā)現(xiàn)春天了？

3.體驗(yàn)感悟

3.體驗(yàn)感悟.用寫、畫、說等形式把尋

多種感官感受春天的

1.帶領(lǐng)學(xué)生到校園中尋找找中看、聽、聞、觸到的

特征。

春天。觀察春天的花、草、春天記錄下來。學(xué)生匯報(bào)

樹木。（在學(xué)生尋找時(shí)，教師觀察到的現(xiàn)象。學(xué)生跟著

教師的動(dòng)作感受春天。

注意適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。）

2.春天來到校園：校園有了

哪些變化？

3.再次播放“春天在哪里”

的音樂。教師示范，帶領(lǐng)學(xué)

生對(duì)“春天在哪里”配上動(dòng)

作。4.課外延伸

學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到小

4.課外延伸多種形式感受春天的

區(qū)、公園或野外等地尋找

除了可以在校園中尋找春美好。

春天，并做好匯報(bào)準(zhǔn)備。

天，小朋友們還可以到哪里

發(fā)現(xiàn)春天呢？

請(qǐng)小朋友平時(shí)或在周末的時(shí)

候去大自然中找找春天，并

調(diào)查一周的氣溫變化。建議學(xué)生匯報(bào)。（茶園、竹園、

活動(dòng)：拍拍春景、唱唱春歌、農(nóng)村看油菜花、爬山、廣

畫畫春圖、調(diào)查氣溫。希望場(chǎng)上放風(fēng)箏……）

每個(gè)小朋友都有春天的收

獲。學(xué)生自由發(fā)言。（看到小6.課文學(xué)習(xí).

5.課文學(xué)習(xí).草伸出了小腦袋，柳樹發(fā)匯報(bào)中鞏固對(duì)春天的

1-在美好的春天里，你去哪里玩感知。通過創(chuàng)作，發(fā)揮

芽了，聽到小鳥的叫聲、

了？想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天

風(fēng)的聲音、小朋友們的歡的熱愛。

2.活動(dòng)中，你們看到了什么？聽到

了什么呀？聞到了什么？笑聲，聞到花香、泥土的

3.春天帶給我們那么多禮物，你想味道....）

對(duì)春天說些什么？讓我們?起來學(xué)

一首有關(guān)春天的兒歌。填寫春天的兒歌。

品德與社會(huì)教案（第課時(shí)）

教學(xué)時(shí)間：年月日

設(shè)計(jì)意圖及

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

效果預(yù)測(cè)

6.體驗(yàn)感悟.

1.春天多美啊，我們多想

留住春天！你能根據(jù)詩(shī)句把

6.體驗(yàn)感悟.

畫一幅春天的美景嗎？學(xué)生自由描繪春天。展示“我眼

通過描繪春天加深

2.小結(jié)：春天在哪里，春

中的春天”。對(duì)春天的熱愛。再

天在轟隆隆的雷聲中，在紅

次播放歌曲“春天

艷艷的桃花上，在嫩綠嫩綠

學(xué)生齊唱“春天在哪里”。在哪里"，用它結(jié)

的柳叢間，讓我們一起唱起

尾，讓學(xué)生在輕松、

那首快樂的歌曲——“春天在春天的草地上自由活動(dòng)（曬太

愉悅中感受春天的

在哪里”。陽(yáng)、放風(fēng)箏、揀落葉、玩游戲）。

美好。

7.課外延伸.

利用課余時(shí)間開展“我和春

天一起玩”活動(dòng)。

檢測(cè)內(nèi)容結(jié)果反饋

目《春天說了什么》是一年級(jí)下第?單元

標(biāo)《春天的歌》的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題。這個(gè)主題教

檢教科書以春天的景物圖引入，展現(xiàn)了春天的

育主要是通過找春天的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)春天的變化，

測(cè)典型季節(jié)特征：柳樹綠了，桃花開了，燕子

感受、欣賞春天的美好，激發(fā)兒童對(duì)春天大自

飛回來了……讓學(xué)生對(duì)春天有初步的感受。

然的熱愛，倡導(dǎo)一種愉快積極、富有創(chuàng)意的生

活。

考慮到一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平較

課

板低、注意力保持時(shí)間較短的特點(diǎn)，

后

書設(shè)計(jì)中充分調(diào)動(dòng)其視、聽覺感官，

延

出示較多的有關(guān)春天情境的圖片資

設(shè)伸

料，播放精彩的春景錄像。

計(jì)

課

后

反

思

品德與社會(huì)教案首頁(yè)

課題2.和小樹一起長(zhǎng)大教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

目

課標(biāo)表述：認(rèn)識(shí)泥土，玩玩泥土，初步了解有關(guān)特點(diǎn)。

標(biāo)

教材分析：初步了解植樹種花的一般步驟和方法，能學(xué)著種樹或種花。

依

學(xué)情分析：知道春天是植樹綠化的好時(shí)光，3月12日是植樹節(jié)。

據(jù)

教過程與方法：了解種植的一般步驟和方法；知道春天是植樹綠化的好時(shí)光，積極參與綠

化環(huán)?；顒?dòng)。

學(xué)科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)泥土，玩玩泥土，了解春天泥土的?些特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)生活中各種自然現(xiàn)

象進(jìn)行探究的興趣，并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察、探究方法。

目

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中進(jìn)行合作、友愛、保持教室的整潔衛(wèi)生等生活常規(guī)教育，

標(biāo)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

拓展內(nèi)容：《和小樹一起長(zhǎng)大》這一課的主要內(nèi)容是由觀察圖畫開始認(rèn)知植樹的?般過程。

組織學(xué)生玩泥土，通過動(dòng)手體驗(yàn)引導(dǎo)探究活動(dòng)。

教學(xué)手段：讀讀“詩(shī)園”的“小青蛙去種樹”，了解3月12日是我國(guó)的植樹節(jié)。提倡人

課人種花、植樹，指導(dǎo)為小樹、小花做成長(zhǎng)記錄，和自己種的小樹或小花合影，促進(jìn)學(xué)生參

與活動(dòng)的積極性。

、，一

刖

準(zhǔn)學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)小組一份泥土。

備

品德與社會(huì)教案（第課時(shí)）

教學(xué)時(shí)間：年月日

教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）

設(shè)計(jì)意圖及

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

效果預(yù)測(cè)

1.情境引入學(xué)生介紹所知道的關(guān)于泥1.情境引入

1.課件展示一段小學(xué)生玩通過分小組玩一玩泥

土的知識(shí)。（有了它，植

泥土的場(chǎng)景，再出示一團(tuán)泥士讓學(xué)生自己感知泥

±:大家都知道這是什么？物才能生長(zhǎng)；有黃土、黑土的特性。

你能來介紹一下泥土嗎？土、紅土等；有時(shí)很硬，

2.請(qǐng)學(xué)生玩一玩泥土，說說

有時(shí)很軟……）

想怎么玩？

3.小結(jié)玩泥土的要求：按小學(xué)生自山發(fā)言。（摸一摸，

組玩泥土，仔細(xì)觀察，及時(shí)捏一捏，聞一聞等……）

記錄發(fā)現(xiàn)。

分小組玩泥土并記錄對(duì)泥

2.課文學(xué)習(xí).2.課文學(xué)習(xí)

土的發(fā)現(xiàn)。小組推薦一名

1.春天是種植的最好季節(jié)。通過用學(xué)生感興趣的

你知道我國(guó)的植樹節(jié)是哪一學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)?？ㄍㄐ蜗髞砑ぐl(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

天嗎？你了解關(guān)于植樹節(jié)的

一些知識(shí)嗎？學(xué)生介紹自己所知道的關(guān)

2.你知道怎樣種樹嗎？看，于植樹節(jié)的知識(shí)。

來了一位小老師——小青

蛙，讓他來教我們種樹吧。學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌“小青蛙去種

3.體驗(yàn)感悟.

3.體驗(yàn)感悟.樹”。安排模仿種植讓學(xué)生

請(qǐng)你與小伙伴準(zhǔn)備一個(gè)游加深記憶。

戲：模仿種樹的過程。小組準(zhǔn)備，上臺(tái)表演。教

4.課外延伸.

師指出錯(cuò)誤的步驟。將實(shí)踐活動(dòng)放在課后，

1-通過課堂上的模仿，課后

教師講述操作要求，使

學(xué)生實(shí)踐。教師給學(xué)生發(fā)一

領(lǐng)取小花種子栽培。學(xué)生活動(dòng)目的更明確。

些花的種子回去栽培，也可

以自己找一些小樹苗種植。

完成“小樹、小花的成長(zhǎng)

2.要求學(xué)生認(rèn)真做好“小

記錄”。

樹、小花的成長(zhǎng)記錄”。教師

講解記錄要求。

拍照留念。

3.家中和自己種的小樹或再次體會(huì)種植的快樂

情緒。

小花拍張照片作為紀(jì)念。

分享自己完成的小樹、小以學(xué)生為主體，讓學(xué)生

4.匯報(bào)小樹或小花的成長(zhǎng)記

充分感受勞動(dòng)成果的

花成長(zhǎng)記錄。

錄。樂趣，并通過評(píng)選“最

5.體驗(yàn)感悟.佳小園丁”激發(fā)學(xué)生勞

下面請(qǐng)同學(xué)向大家展示種植展示自己的勞動(dòng)成果。欣動(dòng)積極性。

成果。種花的同學(xué)將花放在賞同學(xué)展示的盆花和種植

一起，種樹的同學(xué)將小樹的小樹的照片。欣賞后，全

照片展示出來。

班評(píng)選“最佳小園丁”。

品德與社會(huì)教案（第課時(shí)）

教學(xué)時(shí)間：年月日

設(shè)計(jì)意圖及

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

效果預(yù)測(cè)

6.課外延伸.

討論如何保護(hù)環(huán)境。

植樹綠化人人有責(zé)。我們學(xué)

5.課外延伸.

會(huì)了種植，為社會(huì)、校園增

通過寫小標(biāo)語(yǔ)等活

添了一份綠色，但更重要的

動(dòng)使學(xué)生積極主動(dòng)

是如何來愛護(hù)好這片綠色。實(shí)施保護(hù)行動(dòng)。（寫保護(hù)環(huán)境小

地投入到護(hù)綠行動(dòng)

大家一?起行動(dòng)起來，愛護(hù)我標(biāo)語(yǔ)、領(lǐng)養(yǎng)小樹寫照顧計(jì)劃等）

中。

們身邊的一花一草，讓我們

的生活變得更加美好！

檢測(cè)內(nèi)容結(jié)果反饋

目

標(biāo)《和小樹一起長(zhǎng)大》這一課的主要內(nèi)容是由觀

檢察圖畫開始認(rèn)知植樹的一般過程。組織學(xué)生玩提倡人人種花、植樹，指導(dǎo)為小樹、小花做

測(cè)泥土，通過動(dòng)手體驗(yàn)引導(dǎo)探究活動(dòng)。讀讀“詩(shī)成長(zhǎng)記錄，和自己種的小樹或小花合影，促

園”的“小青蛙去種樹”，了解3月12日是我進(jìn)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

國(guó)的植樹節(jié)。

環(huán)保標(biāo)語(yǔ)和“環(huán)保小衛(wèi)士”的

課

板設(shè)計(jì)是本課主旨的提升，也是本課

后

書難點(diǎn)的突破，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)

延

的主人，讓每一位學(xué)生都參與到愛

設(shè)伸

綠、護(hù)綠的行動(dòng)中來。

計(jì)

課

后

反

思

品德與社會(huì)教案首頁(yè)

課題3.快樂的春游教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

目

課標(biāo)表述：了解春游前要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，提高自理能力及環(huán)保意識(shí)。

標(biāo)

教材分析：能積極主動(dòng)地參與春天的有益活動(dòng)。

依

學(xué)情分析：能積極的表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛、贊美情感。

據(jù)

教過程與方法：由大幅春游圖引入，展現(xiàn)快樂、豐富的春游活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)兒童向往大自

然、投身大自然的情感。

學(xué)

科學(xué)知識(shí)：看圖觀察、小組討論，了解春游前的各方面準(zhǔn)備工作，增強(qiáng)生活自理能力。

鼓勵(lì)學(xué)生參與放風(fēng)箏、挖野菜、賞花、采集標(biāo)本等各種活動(dòng)，從中學(xué)到相關(guān)技能，感受春

目

天生活的美好。

標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：在交流春天的新發(fā)現(xiàn)時(shí)，能從不同角度獲得體驗(yàn)。以自己的方式

如畫畫、詩(shī)朗誦、唱歌等形式抒發(fā)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。

拓展內(nèi)容：教學(xué)要源于生活，又高于生活，以促進(jìn)兒童發(fā)展。而豐富與深化學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)

不能離開社會(huì)生活實(shí)踐，因此教學(xué)的空間不能僅限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社

會(huì)延伸。

教學(xué)手段：要讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在與各種社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)

和社會(huì)關(guān)系的交互影響中受到教育，并通過活動(dòng)不斷豐富和發(fā)展自己的生活經(jīng)驗(yàn)。如教學(xué)

設(shè)計(jì)中“發(fā)放春游觀察卡”和“‘把春天留住'作品展”，都是對(duì)學(xué)生課外延伸學(xué)習(xí)、能力

課經(jīng)驗(yàn)積累的教育延續(xù)。

、八

刖學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)春游活動(dòng)的資料（放風(fēng)箏、捉蝴蝶、制作標(biāo)本、

賞花、挖野菜等.

準(zhǔn)

備

品德與社會(huì)教案（第課時(shí)）

教學(xué)時(shí)間：年月日

教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）

設(shè)計(jì)意圖及

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

效果預(yù)測(cè)

1.情境引入.學(xué)生說說聽到消息的心1.情境引入

通過一個(gè)發(fā)生在學(xué)生

.告訴大家一個(gè)好消息，過

1情。

中的普遍問題（出游準(zhǔn)

幾天我們就要去春游了！聽

備很盲目）引入課文學(xué)

到這個(gè)消息，你的心情是怎

學(xué)生看圖。習(xí)，引發(fā)學(xué)生深入思

樣？考，從而明白該從哪些

2.有個(gè)小朋友也很高興，你

尋找春游準(zhǔn)備中的問題。方面去著手準(zhǔn)備才是

瞧，他一下子就準(zhǔn)備了很多合理、科學(xué)的，為下一

物品，把書包裝得滿滿的。步學(xué)習(xí)做鋪墊。

還沒背到學(xué)校呢，他已經(jīng)累2.課文學(xué)習(xí).

考慮到一年級(jí)學(xué)生年

得直喘氣了。我們來看看他

齡尚小，思維不夠成

的書包里裝著什么。

熟、全面，在前一-環(huán)節(jié)

3.他這樣準(zhǔn)備好嗎？請(qǐng)說說辨析錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上發(fā)

理由。學(xué)生交流。揮集體智慧，制訂春游

2.課文學(xué)習(xí).1.歌曲、舞蹈：“春天在準(zhǔn)備計(jì)劃，使春游準(zhǔn)備

哪里”“小雨沙沙”等。歌

1.春游前我們?cè)撟瞿男?zhǔn)更完善、科學(xué)，在思維

唱春天的歌曲，并隨音樂

備呢？互補(bǔ)過程中有利于提

舞蹈，洋溢沉浸于春天愉高每個(gè)學(xué)生的自理能

⑴穿著要方便活動(dòng)，可穿球

悅的氣氛中。力和合作能力。

鞋，背雙肩包。2.詩(shī)歌朗誦：“春曉”“詠

⑵攜帶物品不宜過重，要帶柳”“春天來了”等。誦讀

上干糧和水。春天的詩(shī)歌，體驗(yàn)贊美春

⑶自選物品可攜帶環(huán)保垃天的情感。

春天的發(fā)現(xiàn)。展示“春

圾袋、畫板、標(biāo)本夾、玩具、3.

天新發(fā)現(xiàn)”內(nèi)容，分享發(fā)

跳繩等。

現(xiàn)春天的喜悅。

（4）對(duì)春游的地點(diǎn)要有所了4.春天的圖畫、照片。把

解，包括位置的確定、環(huán)境

自己在春游時(shí)畫的畫或拍通過聯(lián)歡會(huì)的形式，讓

特色的了解、歷史故事了的照片展示，抒發(fā)對(duì)春天學(xué)生在快樂的氛圍中

解……的喜悅之情。通過自己擅長(zhǎng)的方式，

2.除了春游前的準(zhǔn)備工作展示自己對(duì)春天的喜

之外，在春游的過程中，還愛，自然又熱鬧。

要分小組活動(dòng)，分工合作，

聽從組長(zhǎng)指揮。請(qǐng)你們自由

組合，五六個(gè)同學(xué)組成一組，

選好組長(zhǎng)，請(qǐng)組長(zhǎng)分配好任

務(wù)。

3.看來，我們班的小朋友都

很能干！春游前學(xué)會(huì)了進(jìn)行

必須、又便于出游的準(zhǔn)備，

品德與社會(huì)教案（第課時(shí)）

教學(xué)時(shí)間:年月日

設(shè)計(jì)意圖及

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

效果預(yù)測(cè)

而且還是小環(huán)保員，大家充

分考慮到保護(hù)大自然的環(huán)

境。是啊，我們?nèi)绻歼@樣

3.課外延伸.

準(zhǔn)備好了，我們的春游就會(huì)

將課堂交流的內(nèi)容

更愉快。

師生共唱“春天在哪里”。教師以展板的形式保

3.課外延伸.

指導(dǎo)學(xué)生布置展板。留，加深學(xué)生對(duì)春

一年之計(jì)在于春。春天充滿

游的快樂感和對(duì)春

希望，讓我們手拉手，快快

天的喜愛之情。

樂樂地生活、學(xué)習(xí)。

課后，讓我們一起來布置

“把春天留住”作品展。

檢測(cè)內(nèi)容結(jié)果反饋

目鼓勵(lì)學(xué)生參與放風(fēng)箏、挖野菜、賞花、采集

標(biāo)由大幅春游圖引入，展現(xiàn)快樂、豐富的春游活標(biāo)本等各種活動(dòng)，從中學(xué)到相關(guān)技能，感受

檢

動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)兒童向往大自然、投身大自然的春天生活的美好。在交流春天的新發(fā)現(xiàn)時(shí)，

測(cè)

情感。看圖觀察、小組討論，了解春游前的各能從不同角度獲得體驗(yàn)。以自己的方式如畫

方面準(zhǔn)備工作，增強(qiáng)生活自理能力。畫、詩(shī)朗誦、唱歌等形式抒發(fā)對(duì)大自然、對(duì)

生活的熱愛之情。

板課

后

書

延

設(shè)伸

計(jì)

課

后

反

思

品德與社會(huì)教案首頁(yè)

課題1、上超市教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

目

課標(biāo)表述：學(xué)會(huì)在購(gòu)物前先確定計(jì)劃，知道購(gòu)物要根據(jù)需要來進(jìn)行。

標(biāo)

教材分析：知道在超市購(gòu)物的一般程序和常識(shí)，能嘗試著自主購(gòu)物。

依

學(xué)情分析:體會(huì)超市購(gòu)物的樂趣，學(xué)會(huì)文明購(gòu)物。

據(jù)

過程與方法：社會(huì)發(fā)展，進(jìn)超市成了學(xué)生生活中接觸較多的家庭事件。

教

科學(xué)知識(shí)：但許多學(xué)生沒有獨(dú)立自主地在超市里購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于進(jìn)超市的目的、購(gòu)物

學(xué)

流程并不是很清楚。

目

情感態(tài)度與價(jià)值觀：因此，教師應(yīng)該想方設(shè)法激起學(xué)生獨(dú)立自主的愿望，學(xué)會(huì)自主進(jìn)

超市，同時(shí)提醒他們與人交往過程中要講禮貌，在公共場(chǎng)所要講文明。

標(biāo)

拓展內(nèi)容：進(jìn)超市成了學(xué)生生活中接觸較多的家庭事件。但許多學(xué)生沒有獨(dú)立自主地在

超市里購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于進(jìn)超市的目的、購(gòu)物流程并不是很清楚。

教學(xué)手段：《上超市》一課就是讓學(xué)生通過“小調(diào)查”“小評(píng)判”“游戲場(chǎng)”“小實(shí)踐”等

一系列的活動(dòng)讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)自主、文明在超市里購(gòu)物，并明白購(gòu)物是為了需要，要有目

的性。

課

學(xué)生準(zhǔn)備：1.教室布置成圓弧型。

2.“勇敢獎(jiǎng)”“禮貌獎(jiǎng)”“文明獎(jiǎng)”“理財(cái)獎(jiǎng)”四種獎(jiǎng)?wù)聰?shù)枚。

刖

準(zhǔn)

備

品德與社會(huì)教案（第課時(shí)）

教學(xué)時(shí)間：年月日

教學(xué)流程（按課時(shí)設(shè)計(jì)）

設(shè)計(jì)意圖及

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

效果預(yù)測(cè)

1.情境引入.拿出超市小票。1.情境引入.

小朋友們，昨天請(qǐng)你們?cè)诎衷趯W(xué)生已有的購(gòu)物經(jīng)

驗(yàn)基礎(chǔ)上引入教學(xué)。

爸媽媽的陪同下去了超市并

買了東西，你們把小票帶來

了嗎？2.課文學(xué)習(xí).

2.課文學(xué)習(xí).

1.誰(shuí)把小票帶上來和大家學(xué)生舉手上臺(tái)將小票放在通過調(diào)查結(jié)果的交流，

一起分享你在超市買了什實(shí)物投影儀上和大家一起讓學(xué)生明白購(gòu)物前要

么，為什么買這些東西？在

交流。了解自己和家人的需

交流的過程中，教師要注意

要，購(gòu)物前要有計(jì)劃。

引導(dǎo)學(xué)生在購(gòu)物前要了解家學(xué)生回答。（購(gòu)物要有計(jì)

人和自己的需要，要有計(jì)劃。

劃，要考慮實(shí)際需要相關(guān)重新選擇要買的物品

可以適當(dāng)?shù)貙懓鍟?/p>

的內(nèi)容....）

家里需要、家人喜歡的、自是讓學(xué)生學(xué)習(xí)后對(duì)購(gòu)

己喜歡的。物行為做出適度的調(diào)