金華市浦江縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級(jí)5月月考語(yǔ)文試題

浦江縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)5月語(yǔ)文校本作業(yè)2023.05溫馨提示：請(qǐng)把握好時(shí)間，仔細(xì)審題，認(rèn)真答題！一、積累與運(yùn)用（20分）1.根據(jù)拼音填寫漢字或者給加點(diǎn)的字注音開(kāi)學(xué)以來(lái)的語(yǔ)文旅行，讓我們獲得了許多的感悟與體驗(yàn)：讀光未然的《黃河頌》，我們感受到了中華兒女勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣pò________；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到了作者對(duì)淪喪的故土的摯痛的juàn_______戀和熱愛(ài)；讀臧克家的《說(shuō)和做》，我們感受到了聞一多先生鍥________而不舍的鉆研精神；讀楊振寧的《鄧稼先》，我們感受到了長(zhǎng)期以來(lái)鮮______為人知的科學(xué)家鄧稼先為國(guó)獻(xiàn)身的情懷……2.古詩(shī)文默寫（1）草樹知春不久歸，_______________《晚春》韓愈。（2）______________，青草池塘處處蛙?！都s客》趙師秀。（3）落紅不是無(wú)情物，_______________《己亥雜詩(shī)》（其五）龔自珍。（4）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，________________《愛(ài)蓮說(shuō)》周敦頤。（5）唐代詩(shī)人王維的《竹里館》中描寫夜深人靜，明月相伴的詩(shī)句是：___________，_________。（6）木蘭代父從軍的故事在中國(guó)家喻戶曉，《木蘭詩(shī)》中“_________，_________”一句，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久及戰(zhàn)斗的激烈悲壯。3.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)不正確的一項(xiàng)是（）A.《孫權(quán)勸學(xué)》選自司馬光編寫的《資治通鑒》，告訴我們學(xué)習(xí)的重要性。B.宋代作家歐陽(yáng)修在《賣油翁》中告訴了我們“熟能生巧”的道理。李森祥寫的《臺(tái)階》一文則讓我們思考勤勞的農(nóng)民的精神追求到底有何缺失。C.唐代詩(shī)人陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，北宋詩(shī)人王安石的《登飛來(lái)峰》，唐代詩(shī)人杜甫的《望岳》，這三首詩(shī)雖然都有登高之意，但詩(shī)所表現(xiàn)出來(lái)的主題卻不相同。D.意大利作家茨威格筆下的斯科特一行人在南極探險(xiǎn)失敗時(shí)，依然表現(xiàn)出了人類所具有的美好品質(zhì)與崇高精神，贏得世人的敬仰與懷念。4.從傳統(tǒng)文化的角度來(lái)看，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.古時(shí)候，用“令尊”“尊君”尊稱對(duì)方的父親，用“家嚴(yán)”“家君”謙稱自己的父親。B.中秋節(jié)又稱“團(tuán)圓節(jié)”，主要習(xí)俗有賞月、祭月、吃月餅等。C.小華屬“猴”，小明比小華小一歲，小明應(yīng)該屬“羊”。D.“立”有開(kāi)始的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬為四季的開(kāi)始。5.依照下面句式，仿寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一組關(guān)于“幸?！钡呐疟染?。春種秋收是農(nóng)人的幸福，______________，_______________，兩袖清風(fēng)是廉者的幸福。二、閱讀（47分）（一）名著閱讀（9分）6.《駱駝祥子》閱讀。探究小說(shuō)人物，一般可以關(guān)注情節(jié)突變之處。如一個(gè)人突然闖入別人的生活或突然從生活中消失，導(dǎo)致人物命運(yùn)發(fā)生改變?！恶橊勏樽印分芯陀性S多這樣的情節(jié)突變之處，如：大兵突然出現(xiàn)奪走了祥子的新車，讓他長(zhǎng)久的努力化為泡影；小福子絕望自殺，讓祥子精神徹底崩潰……請(qǐng)模仿示例，再列舉小說(shuō)中因人物突然出現(xiàn)或消失而導(dǎo)致祥子命運(yùn)變化的兩個(gè)情節(jié)。①____________②____________7.他睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)四個(gè)大銅腦袋彎身向著他，他應(yīng)該怎么驚奇，甚至于應(yīng)該怎么駭怕呢！特別是，當(dāng)尼摩船長(zhǎng)從衣服口袋中取出一小袋珍珠放在他手中時(shí)，他心中會(huì)怎么想呢。這位水中人給錫蘭島的窮苦印度人的貴重施舍物，由一只發(fā)抖的手接過(guò)去了。在他驚奇的眼睛里，不難看出，他不知道這幾個(gè)人既救了他一命又讓他發(fā)財(cái)?shù)娜司烤故切┦裁瓷袢?。?）這里的“四個(gè)大銅腦袋”除了尼摩船長(zhǎng)，還包括_______、______、______。（2）文段中“既救了他一命又讓他發(fā)財(cái)”一句，“發(fā)財(cái)”指的是尼摩船長(zhǎng)送給他珍珠，那么“救了他一命”是指________________。（二）現(xiàn)代文閱讀（22分）人間一碗飯李曉①早年在鄉(xiāng)下，鄉(xiāng)人們?cè)诼飞嫌鲆?jiàn)，開(kāi)口問(wèn)候的第一句話就是：“吃了么？”那時(shí)侯人們的日子大多清寒、簡(jiǎn)單，吃飯是頭等大事，這樣的問(wèn)候里有一種關(guān)切之情。②鄉(xiāng)人們吃飯，還喜歡碰頭一起吃。我老家村子里鄉(xiāng)親們吃飯時(shí)，常捧著飯碗聚集在村口的黃葛樹下，一邊哧溜哧溜地扒著食物，一邊閑聊著村里的“桑麻事”。鄉(xiāng)親們彼此間還互相打量著碗里食物，看到誰(shuí)的菜少了，就往其碗里添一些自己的；若誰(shuí)的碗里菜色相對(duì)不錯(cuò)，就會(huì)向之討一筷子……在一碗飯的時(shí)間里，人情得以凝聚，鄉(xiāng)情得以升騰。③而夫妻二人在煙火漫漫的日子里吃著共同的飯菜，食物對(duì)他們的灌溉滋養(yǎng)，或許能夠融合、改變彼此的面相。爸爸七十五歲生日那天，和媽媽去小城老街相館里照了合影。照片上，媽媽眼簾下垂，爸爸也如是；爸爸眉頭緊鎖，媽媽也如是。爸爸和媽媽，連鼻翼兩旁的法令紋脈絡(luò)都是十分相像的。我很少看到爸爸笑，媽媽也是，他們一輩子都有著無(wú)法解脫的憂郁心事。④爸爸五十歲、媽媽四十二歲那年，失去了我十九歲的哥哥。有一年除夕，媽媽照常做了豐盛的家常菜，城市溫暖安詳?shù)臒艋鹄镲h著萬(wàn)家團(tuán)圓的飯菜香。等到一家人吃年夜飯時(shí)，媽媽突然揮舞著鍋鏟對(duì)我說(shuō)：“快，喊你哥哥回家吃飯！”⑤一家人頓時(shí)懵了。那頓年夜飯，媽媽很少動(dòng)筷子，一直凝視著享用美食的家人，目光沉沉。我們知道，那時(shí)媽媽心里在念想什么。那年城市還沒(méi)有禁放鞭炮與煙花，我和爸爸在陽(yáng)臺(tái)上燃放了煙花。哧哧哧上躥的煙火升到天空中爆開(kāi)一朵花，城市在嗆鼻的煙味里迎來(lái)了新年。媽媽做了湯圓，依然多盛了一碗，那是給哥哥的——大年初一，也是我哥哥的生日。⑥每年清明節(jié)，媽媽會(huì)在家里擺上飯菜碗筷，雙手作揖，嘴里喃喃。她呼喚的，是逝去親人們的名字，呼喚他們回來(lái)吃上一頓飯。每逢那樣的日子，媽媽總是眼神發(fā)亮，鼻翼翕動(dòng)——她似乎在空氣里嗅著了與平常不同的氣味。⑦前年秋天，爸爸毫無(wú)征兆地突發(fā)疾病離開(kāi)人世。媽媽說(shuō)，那之后總覺(jué)得老屋子里有風(fēng)吹來(lái)吹去，即使門窗關(guān)得再嚴(yán)實(shí)。爸爸和媽媽在一起生活了五十八年。五十八年里，爸爸吃媽媽為家里做的飯應(yīng)該有數(shù)萬(wàn)頓了。爸爸離世后，媽媽很少往桌上擺飯菜了，她一個(gè)人坐在小板凳上，用拔了八顆牙的嘴緩緩地嚼著飯菜。這和媽媽當(dāng)年在鄉(xiāng)下時(shí)的習(xí)慣是一樣的——她為全家人做了飯菜，自己一個(gè)人則坐在柴火灶前的小板凳上，隨隨便便扒拉幾下簡(jiǎn)單的吃食就算是一頓飯了。媽媽由此落下了胃病。⑧媽媽做的飯菜，爸爸愛(ài)吃。爸爸當(dāng)年還在縣城機(jī)關(guān)工作時(shí)，周末回家還要干農(nóng)活。我記得那是一個(gè)春天，布谷鳥在林子里叫得正歡，稻田里水光閃閃，年少的我跟著媽媽把飯菜送到爸爸耕作的農(nóng)田邊。爸爸吃著媽媽做的可口飯菜，田里的老水牛則用老實(shí)的眼神望著我爸吃飯。等吃完飯，滿腿泥漿的爸爸把老水牛牽到田邊吃茂盛的青草。爸爸扭頭對(duì)我說(shuō)了一句話：“今后你長(zhǎng)大成人了，要自己掙上一口飯吃?！蹦晟俚奈覂?nèi)向木訥，爸爸總擔(dān)心我將來(lái)沒(méi)能力穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)囟松弦粋€(gè)屬于自己的飯碗。⑨我十八歲那年去一個(gè)小鎮(zhèn)單位工作，有了第一個(gè)屬于自己的飯碗。去報(bào)到的頭一天，爸爸讓媽媽做了一桌好菜好飯為我踐行。爸爸沒(méi)有多講什么，但從他充滿慈愛(ài)的眼神中，我讀出了他的肯定和放心。⑩結(jié)婚成家以后，我和爸媽分開(kāi)居住。他們更多的日子，是在煙熏火燎中一起默默吃著家常飯菜，靜守日落日出。?有次我提前告訴媽媽自己第二天要回老家吃飯，媽媽頭天晚上便在老爐子里咕咕嘟嘟燉肉。夜里門響，媽媽迷迷糊糊起床開(kāi)門，以為是我深夜喝醉后直接回家來(lái)了，結(jié)果是一只流浪貓用爪子在撲騰著房門。后來(lái)那只流浪貓被我媽收養(yǎng)了，它喵喵喵的可愛(ài)叫聲打破了老屋里的沉默時(shí)光。?今年初春，爸爸墓前的一株桃樹早早地開(kāi)花了。我和媽媽來(lái)到爸爸墓前，媽媽把從家里端來(lái)的飯菜放在地上，然后撫摸著冰涼的墓碑，嘟囔了一聲：“老頭兒，吃飯了?！蹦贡舷嗥械陌职?，慈祥微笑里有著掩不住的憂愁。?瘦小的媽媽坐在墓碑前，目光癡癡，等著爸爸“吃飯”。那一刻，我就在心里對(duì)天上的爸爸說(shuō)，爸爸，您走了，我會(huì)多陪媽媽吃飯。那鍋里、碗里食物騰起的熱氣，那在一個(gè)桌子上一同咀嚼食物的聲音，就是最真實(shí)的人間煙火、最深情的歲月歌謠。?人間一碗飯，靜靜地等待，靜靜地陪伴?！吨袊?guó)城市報(bào)》（2023年4月3日第24版）8.文章開(kāi)頭兩段寫鄉(xiāng)下人的吃飯問(wèn)候和吃飯習(xí)慣有什么作用？9.請(qǐng)抓住一個(gè)角度賞析文中劃線句。（1）等到一家人吃年夜飯時(shí)，媽媽突然揮舞著鍋鏟對(duì)我說(shuō)：“快，喊你哥哥回家吃飯！”（2）我記得那是一個(gè)春天，布谷鳥在林子里叫得正歡，稻田里水光閃閃，年少的我跟著媽媽把飯菜送到爸爸耕作的農(nóng)田邊。10.文章說(shuō)“那鍋里、碗里食物騰起的熱氣，那在一個(gè)桌子上一同咀嚼食物的聲音，就是最真實(shí)的人間煙火、最深情的歲月歌謠。”的確，四方食事，不過(guò)一碗人間煙火，我們普通人的生活都是簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的平凡。請(qǐng)你描述一下你的家庭生活中充滿煙火氣的一個(gè)片段。（150字左右）非連續(xù)性文本閱讀（11分）如何成為一個(gè)“學(xué)霸”①“學(xué)霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。雖然學(xué)霸在先天方面可能有一些優(yōu)勢(shì)，但是在心理學(xué)家眼中，學(xué)霸之所以為學(xué)霸，正確的努力——良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是最重要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法。②一、詳盡發(fā)問(wèn)法：連接新知識(shí)與舊知識(shí)③研究發(fā)現(xiàn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生思考“為什么”的問(wèn)題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績(jī)。很多時(shí)候我們認(rèn)為自己讀懂了，實(shí)際上印象并不深刻，也沒(méi)有真正理解。當(dāng)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行各種“為什么”的發(fā)問(wèn)時(shí)，我們會(huì)把新的知識(shí)與舊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，用舊的知識(shí)來(lái)解釋新的知識(shí)，從而讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會(huì)記得更牢。所以，我們應(yīng)打破教條式接受知識(shí)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)到的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。④二、心理意象法：用心作畫印象深⑤人的想象力是無(wú)窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學(xué)界早就流傳一句話：只要能付諸比喻和聯(lián)想，使其“可見(jiàn)”，就沒(méi)有記不住、理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個(gè)心理圖像里，這個(gè)心理圖像可能是一個(gè)具體的物品、一幅畫、一個(gè)動(dòng)態(tài)的故事。心理意象法把新的知識(shí)與生活中常見(jiàn)的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合，提升我們記憶和理解。⑥三、習(xí)題檢測(cè)法：從內(nèi)部主動(dòng)回憶⑦大部分學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測(cè)驗(yàn)。但是，習(xí)題測(cè)驗(yàn)的確能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。1906年，美國(guó)著名心理學(xué)家桑代克說(shuō)過(guò)：“一般而言，從內(nèi)部進(jìn)行主動(dòng)回憶比從外部吸收的印象要深?！彼?，我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題，而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫。習(xí)題測(cè)驗(yàn)的過(guò)程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固作用。⑧四、分散學(xué)習(xí)法：不要“臨時(shí)抱佛腳”⑨如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長(zhǎng)期掌握知識(shí)，那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有計(jì)劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的，因?yàn)橛行┤穗m然可以考前突擊去記住大部分內(nèi)容，但是沒(méi)有前者來(lái)得牢固和持久。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果考慮，應(yīng)把“少量多次”作為首要策略。分散學(xué)習(xí)10小時(shí)相比集中學(xué)習(xí)15或20小時(shí)，對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識(shí)地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。當(dāng)然，這種方法的運(yùn)用還要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。⑩五、交叉學(xué)習(xí)法：促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換?交叉學(xué)習(xí)，是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個(gè)技能，進(jìn)行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法，會(huì)得到比長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類習(xí)題的時(shí)候，前面的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問(wèn)題該用何種方法來(lái)解決。這樣，下次遇到這些問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問(wèn)題歸類到不同知識(shí)點(diǎn)上。因此，我們不妨把不同類型的學(xué)習(xí)材料交叉地排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，這樣能讓我們?cè)诳焖俎D(zhuǎn)換思維的過(guò)程中對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行靈活的調(diào)整和明確的區(qū)分。（選自《百科知識(shí)》有刪改）【鏈接材料1】羅馬房間記憶法是一種古老的記憶法，當(dāng)時(shí)的政治家為了發(fā)表長(zhǎng)篇演講，要記下大量的資料，為方便記憶，便創(chuàng)造了這個(gè)方法。其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對(duì)象與熟悉的生活環(huán)境聯(lián)系起來(lái)。其基本原理是大腦中想象出房屋和房間的入口，在房間內(nèi)放入各種物品和家具，通過(guò)關(guān)聯(lián)法將需要記憶的內(nèi)容與房間內(nèi)物品勾連起來(lái)。鏈接材料2】學(xué)霸何曉羽作息時(shí)間表（部分）6：40——7：00起床7：00——7：10背誦一篇英文短文7：10——7：30早餐7：30——7：50識(shí)記十個(gè)英語(yǔ)單詞挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題7：50——12：00上課12：10——12：20學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法12：20——12：40午餐12：40——12：50背誦一首古詩(shī)詞12：50——14：00午休14：00——14：20閱讀名著片段11.“鏈接材料1”中“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學(xué)習(xí)方法類似？請(qǐng)指出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。12.閱讀“鏈接材料2”，具體分析學(xué)霸何曉羽用到了選文中哪些學(xué)習(xí)方法。13.老師要求背誦《木蘭詩(shī)》，小峰大為苦惱，請(qǐng)你根據(jù)選文，推薦兩種方法幫助他背誦，并結(jié)合《木蘭詩(shī)》的內(nèi)容作簡(jiǎn)要闡述。（三）、古詩(shī)文閱讀（16分）14.閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。謁金門①·花過(guò)雨李好古【南宋】花過(guò)雨，又是一番紅素②。燕子歸來(lái)愁不語(yǔ)，舊巢無(wú)覓處。誰(shuí)在玉關(guān)勞苦？誰(shuí)在玉樓歌舞？若使胡塵吹得去，東風(fēng)侯萬(wàn)戶③?！咀⑨尅竣僦]金門：唐教坊曲名，后用作詞調(diào)名。②紅素：指花色紅白相間。③侯萬(wàn)戶：萬(wàn)戶侯。（1）請(qǐng)用自己語(yǔ)言，簡(jiǎn)要描述詞的上片所表現(xiàn)的景象。（2）請(qǐng)賞析“誰(shuí)在玉關(guān)勞苦？誰(shuí)在玉樓歌舞？”兩句的妙處。文天祥傳（節(jié)選）明年正月，如軍中請(qǐng)和，與大元丞相伯顏抗論皋亭山。丞相怒拘之，北至鎮(zhèn)江。天祥夜亡入真州，展轉(zhuǎn)至高郵，泛海至溫州。至元十五年十二月，趨南嶺。天祥方飯五坡嶺，張弘范兵突至，天祥倉(cāng)皇出走，千戶王惟義前執(zhí)之。至潮陽(yáng)，見(jiàn)弘范，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮見(jiàn)之，與俱入崖山，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍父母①，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃以所書《過(guò)零丁洋》詩(shī)與之。其末有云：“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。崖山破，弘范道使護(hù)送天祥至京師。天祥在燕凡三年上知天祥終不屈也召入諭之，曰：“汝何愿？”天祥對(duì)曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣?！碧煜榕R刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣?！蹦相l(xiāng)②拜而死。其衣帶中有贊曰：“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學(xué)何事，而今而后，庶幾無(wú)愧?！保ㄟx自《宋史?文天祥傳》，有刪改）【注釋】①父母：父母之邦，祖國(guó)。②鄉(xiāng)：同“向”。15.解釋加點(diǎn)詞①與俱入崖山（）②謂吏卒曰：吾事畢矣（）③天祥方飯五坡嶺（）④惟其義盡（）16.請(qǐng)給下面的句子斷句。（限斷兩處）天祥在燕凡三年上知天祥終不屈也召入諭之17.翻譯句子。弘范遂以客禮見(jiàn)之，與俱入崖山，使為書招張世杰。18