（湘少版）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) 《Unit10第2課時(shí)》教案設(shè)計(jì)2

（湘少版）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit10第2課時(shí)》教案設(shè)計(jì)2一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為《湘少版》六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit10“I'mgoingtobeadoctor”的第2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括職業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)，如“doctor,teacher,engineer,scientist,singer,actor,artist,cleaner,waiter”等，以及將來(lái)時(shí)態(tài)的運(yùn)用，如“I'mgoingtobe”。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的職業(yè)詞匯，并能夠運(yùn)用將來(lái)時(shí)態(tài)表達(dá)自己的職業(yè)理想。2.過(guò)程與方法：通過(guò)圖片展示、小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力奮斗。三、教學(xué)難點(diǎn)1.職業(yè)詞匯的發(fā)音和記憶。2.將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、卡片。2.學(xué)具：學(xué)生用書(shū)、練習(xí)本、彩色筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示不同職業(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出職業(yè)名稱(chēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.新課呈現(xiàn)：利用多媒體課件呈現(xiàn)職業(yè)詞匯，教授發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿。3.小組活動(dòng)：學(xué)生分組討論，用將來(lái)時(shí)態(tài)表達(dá)自己的職業(yè)理想。4.角色扮演：學(xué)生選擇一個(gè)職業(yè)，扮演該職業(yè)的角色，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。5.鞏固拓展：通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，鞏固所學(xué)職業(yè)詞匯和將來(lái)時(shí)態(tài)。7.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.職業(yè)詞匯：doctor,teacher,engineer,scientist,singer,actor,artist,cleaner,waiter等。2.將來(lái)時(shí)態(tài)：I'mgoingtobe七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)本節(jié)課的職業(yè)詞匯，每個(gè)單詞5遍。2.用將來(lái)時(shí)態(tài)寫(xiě)一段關(guān)于自己未來(lái)職業(yè)的文字，不少于5句話(huà)。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片展示、小組討論、角色扮演等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語(yǔ)交流能力。在教授職業(yè)詞匯和將來(lái)時(shí)態(tài)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了所學(xué)知識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)將來(lái)時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過(guò)展示與職業(yè)相關(guān)的圖片或短視頻，讓學(xué)生直觀地感受到不同職業(yè)的特點(diǎn)和工作場(chǎng)景。例如，展示醫(yī)生在醫(yī)院救治病人的圖片，教師在學(xué)校講課的場(chǎng)景，工程師在施工現(xiàn)場(chǎng)工作的照片等。這樣可以迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課話(huà)題的興趣。二、新課呈現(xiàn)三、小組活動(dòng)小組活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用將來(lái)時(shí)態(tài)表達(dá)自己的職業(yè)理想，如“I'mgoingtobeadoctor.”。為了降低表達(dá)難度，教師可以提供一些句型框架，如“Iwanttobeabecause”或“Mydreamjobisbecause”。同時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，確保小組活動(dòng)的效果。四、角色扮演角色扮演是一種有效的語(yǔ)言實(shí)踐方式，可以讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在本節(jié)課的角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的職業(yè)，然后扮演該職業(yè)的角色，與其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。例如，一個(gè)學(xué)生扮演醫(yī)生，另一個(gè)學(xué)生扮演病人，他們可以進(jìn)行如下對(duì)話(huà)：Patient:"Doctor,Idon'tfeelwell.Ihaveasorethroatandafever."Doctor:"Don'tworry.Letmecheckyourthroat.Youshouldtakesomemedicineandhaveagoodrest."通過(guò)這樣的角色扮演活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)職業(yè)詞匯和將來(lái)時(shí)態(tài)，還能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。五、鞏固拓展鞏固拓展環(huán)節(jié)旨在通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式，鞏固所學(xué)知識(shí)并拓展學(xué)生的思維。教師可以設(shè)計(jì)一些游戲或競(jìng)賽活動(dòng)，如“職業(yè)詞匯接龍”、“將來(lái)時(shí)態(tài)句子大賽”等。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些拓展性討論，如“Whydoyouwanttobea?”或“Whatcanyoudotoachieveyourdreamjob?”等。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的英語(yǔ)思維能力。七、作業(yè)布置作業(yè)布置是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)布置中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些與職業(yè)詞匯和將來(lái)時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)，如抄寫(xiě)單詞、用將來(lái)時(shí)態(tài)寫(xiě)短文等。教師還可以布置一些開(kāi)放性的作業(yè)，如讓學(xué)生采訪(fǎng)家人或朋友關(guān)于他們的職業(yè)理想，并記錄下來(lái)，這樣可以提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力和實(shí)際運(yùn)用能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)將職業(yè)詞匯和將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成清晰地展示在黑板上。例如，可以將職業(yè)詞匯按照類(lèi)別分組，如“MedicalJobs:doctor,nurse,surgeon”或“CreativeJobs:artist,writer,musician”。同時(shí)，教師可以用不同的顏色來(lái)區(qū)分不同的詞性，如名詞用藍(lán)色，動(dòng)詞用綠色，這樣可以增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生記憶。對(duì)于將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成，教師可以列出幾個(gè)基本句型，如“I'mgoingtobe”,“He/Sheisgoingtobe”,“We/Theyaregoingtobe”等，并給出幾個(gè)例句。這樣學(xué)生在課堂上就能夠直觀地看到語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并在課后通過(guò)板書(shū)進(jìn)行復(fù)習(xí)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，旨在鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。除了基礎(chǔ)的抄寫(xiě)和書(shū)面表達(dá)作業(yè)外，教師還可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性和趣味性的作業(yè)。例如，讓學(xué)生回家后與家人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)，討論家庭成員的職業(yè)，并用將來(lái)時(shí)態(tài)表達(dá)自己的職業(yè)規(guī)劃。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠促進(jìn)家庭英語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找一個(gè)他們感興趣的職業(yè)的詳細(xì)信息，并寫(xiě)一篇短文介紹該職業(yè)。這樣的作業(yè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力和英語(yǔ)寫(xiě)作能力，同時(shí)也能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面。十、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)能力的重要途徑。在本節(jié)課的課后反思中，教師應(yīng)評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性等。同時(shí)，教師需要思考教學(xué)過(guò)程中哪些環(huán)