9古詩三首《清明》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

9古詩三首《清明》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選取的教材為2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版，課程主要內(nèi)容為古詩三首《清明》。《清明》是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首詩，通過對清明時節(jié)景象的描繪，表達了對逝去親人的懷念之情。這首詩不僅蘊含了豐富的文化內(nèi)涵，而且語言優(yōu)美，意境深遠，非常適合三年級學(xué)生學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的教學(xué)目標為：讓學(xué)生掌握《清明》這首詩的基本內(nèi)容和情感，理解古詩的意境和藝術(shù)特點，提高學(xué)生對古詩的鑒賞能力。教學(xué)重點為：通過分析詩句，讓學(xué)生感受古詩的意境美和情感美。教學(xué)難點為：讓學(xué)生理解古詩中的意象和修辭手法。

教學(xué)方法包括：講授法、討論法、情景教學(xué)法等。通過多種教學(xué)方法的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學(xué)生對古詩的鑒賞能力和審美能力，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《清明》這首詩，使學(xué)生能夠理解和感悟古詩所表達的意境美和情感美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時，通過分析古詩的修辭手法和意象，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認知和尊重。此外，通過古詩的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

在學(xué)習(xí)《清明》這首詩之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩，對古詩的格式和韻律有一定的了解。他們已經(jīng)能夠識別和理解簡單的古詩句子，對古詩的基本意象和修辭手法有一定的認識。同時，學(xué)生對清明這個傳統(tǒng)節(jié)日也有所了解，知道清明是紀念祖先和逝去親人的日子，這為理解《清明》這首詩的情感基礎(chǔ)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

三年級學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)興趣較高，他們喜歡通過朗讀和表演來感受古詩的韻律和美感。在學(xué)習(xí)《清明》這首詩時，學(xué)生能夠運用已有的知識，通過朗讀和討論來理解和感悟古詩的意境和情感。他們的思維活躍，善于通過想象和聯(lián)想來理解和創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，三年級學(xué)生喜歡通過互動和參與來學(xué)習(xí)，他們喜歡通過討論和合作來加深對古詩的理解和感悟。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)《清明》這首詩時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要集中在對古詩意境的理解和對修辭手法的運用上。由于古詩語言的凝練和意象的豐富，學(xué)生可能難以完全理解和把握古詩的意境。同時，古詩中的修辭手法，如對偶、借代等，可能對學(xué)生來說比較陌生，需要通過教師的講解和示例來理解和掌握。此外，學(xué)生可能對古詩中的歷史和文化背景不夠了解，這也會影響到他們對古詩的理解和感悟。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

(1)講授法：教師通過講解和分析《清明》這首詩的背景、意境、修辭手法等，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟古詩的美。

(2)討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享對《清明》這首詩的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。

(3)情景教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，如清明節(jié)掃墓的場景，讓學(xué)生通過親身體驗來感受古詩所表達的情感，加深對古詩的理解。

2.教學(xué)手段

(1)多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，展示《清明》這首詩的圖片、動畫等，幫助學(xué)生直觀地理解古詩的意境和情感。

(2)教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如古詩朗誦軟件，讓學(xué)生通過朗讀來感受古詩的韻律和美感，提高學(xué)生的朗讀能力。

(3)小組合作：通過小組合作的方式，讓學(xué)生在課堂上進行討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和交流能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是古詩三首《清明》。在開始之前，我想問大家一個問題：“你們有在清明節(jié)的時候掃墓嗎？”（舉例說明）清明節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，是紀念祖先和逝去親人的日子。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同學(xué)習(xí)《清明》這首詩。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：《清明》這首詩是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的。它是表達了對逝去親人的懷念之情。通過講解這首詩的基本內(nèi)容和情感，使學(xué)生能夠理解和感悟古詩的意境美和情感美。

2.案例分析：接著，我們將分析《清明》這首詩中的修辭手法和意象，讓學(xué)生通過具體的例子來理解和掌握。

3.重點難點解析：在講授過程中，我們將特別強調(diào)對偶、借代等修辭手法的理解和運用。對于難點部分，我們會通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《清明》相關(guān)的實際問題，如清明節(jié)掃墓的意義等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如模擬掃墓的過程，讓學(xué)生通過親身體驗來感受古詩所表達的情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《清明》在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《清明》這首詩的基本內(nèi)容和情感。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解和掌握《清明》這首詩的基本內(nèi)容和情感。學(xué)生將能夠通過教師的講解和分析，理解《清明》這首詩的意境美和情感美，感受到詩人對逝去親人的懷念之情。

2.理解和運用古詩的修辭手法。學(xué)生將能夠理解古詩中的對偶、借代等修辭手法的運用，并能夠運用到自己的寫作中，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.提高對古詩的鑒賞能力。學(xué)生將能夠通過對《清明》這首詩的學(xué)習(xí)，提高對古詩的鑒賞能力，能夠理解和感悟古詩的意境和情感。

4.培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認知和尊重。學(xué)生將能夠通過對《清明》這首詩的學(xué)習(xí)，加深對傳統(tǒng)文化的認知和尊重，提高自己的文化素養(yǎng)。

5.提高學(xué)生的語言表達能力和思維能力。學(xué)生將能夠在課堂上通過討論和分享，提高自己的語言表達能力和思維能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和交流能力。學(xué)生將能夠在小組合作中，培養(yǎng)自己的團隊合作精神和交流能力，提高自己的綜合素養(yǎng)。

7.激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。學(xué)生將能夠通過對《清明》這首詩的學(xué)習(xí)，激發(fā)自己對文學(xué)創(chuàng)作的興趣，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

8.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將能夠在課堂上通過自主學(xué)習(xí)和探究，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

9.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學(xué)生將能夠在課堂上通過思考和探索，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高自己的綜合素質(zhì)。

10.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)生將能夠在課堂上通過參與和互動，提高自己的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高自己的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容：古詩三首《清明》

2.教學(xué)目標：

-掌握《清明》這首詩的基本內(nèi)容和情感

-理解古詩的修辭手法和意象

-提高對古詩的鑒賞能力

3.教學(xué)重點：

-修辭手法的理解和運用

-對偶、借代等修辭手法的具體分析

4.教學(xué)難點：

-理解古詩的意境美和情感美

-掌握對偶、借代等修辭手法的運用

5.教學(xué)方法：

-講授法

-討論法

-情景教學(xué)法

6.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)

-教學(xué)軟件

-小組合作典型例題講解1.例題1：請簡要概括《清明》這首詩的內(nèi)容。

答案：《清明》這首詩的內(nèi)容是對清明時節(jié)的景象的描繪，表達了對逝去親人的懷念之情。

2.例題2：請分析《清明》這首詩中的修辭手法。

答案：《清明》這首詩中使用了對偶、借代等修辭手法。例如，詩中的“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”使用了對偶手法，而“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”則使用了借代手法。

3.例題3：請解釋《清明》這首詩中的意象。

答案：《清明》這首詩中的意象有“雨紛紛”、“行人”、“斷魂”、“酒家”、“杏花村”等。這些意象通過具體的事物，表達了詩人對逝去親人的懷念之情。

4.例題4：請分析《清明》這首詩的情感。

答案：《清明》這首詩的情感是對逝去親人的懷念之情。詩中的“雨紛紛”、“行人欲斷魂”等句子，都表達了詩人對逝去親人的深深懷念和哀傷。

5.例題5：請解釋《清明》這首詩中的對偶手法。

答案：《清明》這首詩中的對偶手法主要體現(xiàn)在“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”這一句中。通過對偶的手法，詩人將清明時節(jié)的景象和對行人的情感進行了對比，強調(diào)了清明時節(jié)的凄涼和行人的悲傷。

6.例題6：請解釋《清明》這首詩中的借代手法。

答案：《清明》這首詩中的借代手法主要體現(xiàn)在“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”這一句中。詩人通過借代的手法，用“酒家”代指“酒店”，用“牧童”代指“放牛的孩子”，通過具體的事物來表達自己的情感。

7.例題7：請解釋《清明》這首詩中的意境美。

答案：《清明》這首詩中的意境美體現(xiàn)在詩人對清明時節(jié)的景象的描繪和對逝去親人的懷念之情的表達上。詩中的“雨紛紛”、“行人欲斷魂”等句子，通過具體的景象和情感的描繪，營造了一種凄涼而深情的美。

8.例題8：請解釋《清明》這首詩中的情感美。

答案：《清明》這首詩中的情感美體現(xiàn)在詩人對逝去親人的懷念之情的表達上。詩中的“雨紛紛”、“行人欲斷魂”等句子，通過具體的景象和情感的描繪，表達了對逝去親人的深深懷念和哀傷，展現(xiàn)了詩人內(nèi)心的情感美。

9.例題9：請解釋《清明》這首詩中的文化內(nèi)涵。

答案：《清明》這首詩中的文化內(nèi)涵體現(xiàn)在詩人對清明這個傳統(tǒng)節(jié)日的描寫上。清明是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，是紀念祖先和逝去親人的日子。詩人通過對清明時節(jié)的景象的描繪，表達了對中國傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

10.例題10：請解釋《清明》這首詩中的藝術(shù)特點。

答案：《清明》這首詩中的藝術(shù)特點體現(xiàn)在詩人對修辭手法的運用和對意象的描繪上。詩人通過對偶、借代等修辭手法的運用，以及對清明時節(jié)的景象的描繪，展現(xiàn)了古詩的藝術(shù)美。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《清明》這首詩，理解了其基本內(nèi)容和情感，能夠體會到詩人對逝去親人的懷念之情。

2.學(xué)生掌握了古詩的修辭手法，如對偶、借代等，并能運用到自己的寫作中。

3.學(xué)生提高了對古詩的鑒賞能力，能夠理解和感悟古詩的意境和情感。

4.學(xué)生加深了對傳統(tǒng)文化的認知和尊重，提高了自己的文化素養(yǎng)。

5.學(xué)生通過實踐活動和小組討論，提高了自己的語言表達能力和思維能力。

6.學(xué)生培養(yǎng)了團隊合作精神和交流能力，提高了自己的綜合素養(yǎng)。

7.學(xué)生激發(fā)了文學(xué)創(chuàng)作的興趣，提高了自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

8.學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)效果。

9.學(xué)生培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高了綜合素質(zhì)。

10.學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高了學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測

1.請簡要概括《清明》這首詩的內(nèi)容。

2.請分析《清明》這首詩中的修辭手法。

3.請解釋《清明》這首詩中的意象。

4.請分析《清明》這首詩的情感。

5.請解釋《清明》這首詩中的對偶手法。

6.請解釋《清明》這首詩中的借代手法。

7.請解釋《清明》這首詩中的意境美。

8.請解釋《清明》這首詩中的情感美。

9.請解釋《清明》這首詩中的文化內(nèi)涵。

10.請解釋《清明》這首詩中的藝術(shù)特點。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們在課堂上學(xué)習(xí)了古詩三首《清明》。通過對這首詩的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠理解和掌握古詩的基本內(nèi)容和情感，以及詩人對逝去親人的懷念之情。同時，我也希望學(xué)生們能夠通過學(xué)習(xí)這首詩，提高對古詩的鑒賞能力，以及對傳統(tǒng)文化的認知和尊重