Module 1 Unit2教案 2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit2教案2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)的Module1Unit2。本單元的主題是關(guān)于描述過(guò)去發(fā)生的事情。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述這些事件，包括一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)。他們將通過(guò)閱讀一個(gè)關(guān)于過(guò)去事件的短文來(lái)練習(xí)這一時(shí)態(tài)，并進(jìn)行相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)來(lái)提高理解能力。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述他們的周末活動(dòng)，這將通過(guò)角色扮演和小組討論來(lái)完成。這些活動(dòng)旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交流技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)展開(kāi)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Module1Unit2的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀和討論與過(guò)去事件相關(guān)的材料，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)不同文化背景下事件的理解，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。此外，通過(guò)參與各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將發(fā)展他們的思維品質(zhì)，如分析、判斷和推理能力。最后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何有效地獲取和處理信息。三、學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，應(yīng)該已經(jīng)掌握了英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括時(shí)態(tài)的初步概念和使用。他們應(yīng)該能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力和聽(tīng)力技巧，能夠理解和分析簡(jiǎn)短的文章和對(duì)話。

在興趣方面，九年級(jí)的學(xué)生對(duì)描述自己經(jīng)歷和周圍事件通常比較感興趣，因此，通過(guò)描述過(guò)去事件的課堂活動(dòng)可能會(huì)引起他們的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力各不相同，有的學(xué)生可能更喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和聽(tīng)力理解方面存在差異，因此在課堂上需要提供不同層次的任務(wù)和活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的需求。

在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更活躍，喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，而有的學(xué)生可能更內(nèi)向，更傾向于安靜的學(xué)習(xí)方式。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，教師需要關(guān)注那些可能不太愿意發(fā)言的學(xué)生，確保他們也能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

學(xué)生在本節(jié)課中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則，尤其是在描述過(guò)去發(fā)生的一系列事件時(shí)。此外，聽(tīng)力理解可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，特別是對(duì)于那些聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)不是特別強(qiáng)的學(xué)生。在理解和文化意識(shí)方面，學(xué)生可能需要幫助來(lái)理解不同文化背景下的行為和事件描述。四、教學(xué)方法與策略

為了有效地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的興趣和能力相匹配，我將采用多種教學(xué)方法與策略，包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)和互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)。

首先，我將使用講授法來(lái)介紹和解釋過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則，包括一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。通過(guò)清晰的講解和示例，學(xué)生將能夠理解并正確運(yùn)用這些時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去的事件。

此外，我還將設(shè)計(jì)一些案例研究，讓學(xué)生分析不同文化背景下的過(guò)去事件描述。通過(guò)分析這些案例，學(xué)生將能夠增強(qiáng)他們的文化意識(shí)，并更好地理解不同文化之間的差異。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，我可以使用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方法。例如，我可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于他們自己的過(guò)去的項(xiàng)目，可以是寫(xiě)作、演講或多媒體形式的。這樣，學(xué)生將能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解，并發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。

在教學(xué)媒體和資源的使用方面，我將利用PPT來(lái)展示重要的語(yǔ)法規(guī)則和示例，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。此外，我還可以使用視頻來(lái)提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生聽(tīng)懂并模仿nativespeakers的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。此外，我還可以推薦一些在線工具和資源，如語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)和語(yǔ)法練習(xí)題，以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module1Unit2》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要描述過(guò)去發(fā)生的事情的情況？”比如，當(dāng)你和朋友回憶上周末的活動(dòng)時(shí)，你會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)？這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索過(guò)去時(shí)態(tài)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念。過(guò)去時(shí)態(tài)是英語(yǔ)中的一種時(shí)態(tài)，用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。它對(duì)于表達(dá)過(guò)去的時(shí)間和事件非常重要。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。例如，我們可以通過(guò)閱讀一個(gè)關(guān)于過(guò)去事件的短文來(lái)練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，例如描述一次過(guò)去的旅行經(jīng)歷。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的一系列事件。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如“你們認(rèn)為過(guò)去時(shí)態(tài)在交流中有什么作用？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)的Module1Unit2。本單元的主題是關(guān)于描述過(guò)去發(fā)生的事情。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述這些事件，包括一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)。他們將通過(guò)閱讀一個(gè)關(guān)于過(guò)去事件的短文來(lái)練習(xí)這一時(shí)態(tài)，并進(jìn)行相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)來(lái)提高理解能力。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述他們的周末活動(dòng)，這將通過(guò)角色扮演和小組討論來(lái)完成。這些活動(dòng)旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交流技巧。

1.一般過(guò)去時(shí)

一般過(guò)去時(shí)用來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。它的構(gòu)成是主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式。動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則有：

-動(dòng)詞原形以輔音字母+y結(jié)尾的，變過(guò)去式時(shí)，將y變?yōu)閕再加ed。例如：study→studied，play→played。

-動(dòng)詞原形以元音字母+輔音字母結(jié)尾的，變過(guò)去式時(shí)，直接加ed。例如：eat→ate，swim→swam。

-動(dòng)詞原形以輔音字母結(jié)尾的，變過(guò)去式時(shí)，添加ed。例如：run→ran，walk→walked。

2.過(guò)去進(jìn)行時(shí)

過(guò)去進(jìn)行時(shí)用來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。它的構(gòu)成是主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞ing形式。例如：I→Iwas/Iwere(在過(guò)去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，我正在做某事)。

3.常用過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞列表

學(xué)生需要掌握一些常用的過(guò)去時(shí)動(dòng)詞，例如：be，have，do，go，come，see，hear，find，get，give，know，like，love，hate，learn，read，write，watch，play，sing，dance，eat，drink，sleep等。

4.過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句

疑問(wèn)句構(gòu)成：主語(yǔ)+疑問(wèn)詞+謂語(yǔ)+其他。例如：Whatdidyoudoyesterday?(你昨天做了什么？)

否定句構(gòu)成：主語(yǔ)+否定詞+謂語(yǔ)+其他。例如：Youdidn'tfinishyourhomework.(你沒(méi)有完成你的家庭作業(yè)。)

5.過(guò)去時(shí)態(tài)的句子練習(xí)

學(xué)生需要通過(guò)練習(xí)來(lái)熟練運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，例如：

-填空練習(xí)：用正確的過(guò)去時(shí)動(dòng)詞形式填空。例如：I(watch)amovielastnight.

-改寫(xiě)句子：將句子改為過(guò)去時(shí)態(tài)。例如：Shegoestoschoolbybus.→Shewenttoschoolbybus.

6.聽(tīng)力練習(xí)

7.角色扮演和小組討論

學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論，練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件和活動(dòng)。例如，模擬一個(gè)過(guò)去的場(chǎng)景，學(xué)生們扮演不同角色，用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①過(guò)去時(shí)態(tài)的引入與重要性

-引入：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生日常生活中的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考過(guò)去發(fā)生的事情。

-重要性：強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在表達(dá)過(guò)去事件和動(dòng)作中的作用和必要性。

②一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成與用法

-構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-用法：描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

③過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成與用法

-構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞ing形式

-用法：描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

④常用過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞列表

-列出常用的過(guò)去時(shí)動(dòng)詞，如be，have，do，go，come，see，hear，find，get，give，know，like，love，hate，learn，read，write，watch，play，sing，dance，eat，drink，sleep等。

⑤過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句

-疑問(wèn)句：主語(yǔ)+疑問(wèn)詞+謂語(yǔ)+其他

-否定句：主語(yǔ)+否定詞+謂語(yǔ)+其他

⑥過(guò)去時(shí)態(tài)的句子練習(xí)

-填空練習(xí)：用正確的過(guò)去時(shí)動(dòng)詞形式填空。

-改寫(xiě)句子：將句子改為過(guò)去時(shí)態(tài)。

⑦聽(tīng)力練習(xí)

-設(shè)計(jì)相關(guān)的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)懂并模仿nativespeakers的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

⑧角色扮演和小組討論

-設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.過(guò)去時(shí)態(tài)的引入與重要性

-提問(wèn)：你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要描述過(guò)去的事情的情況？

-強(qiáng)調(diào)：過(guò)去時(shí)態(tài)在表達(dá)過(guò)去事件和動(dòng)作中的作用和必要性。

2.一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成與用法

-構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-示例：I(studied)abookyesterday.

3.過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成與用法

-構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞ing形式

-示例：She(was)watchingTVwhenIcalledher.

4.常用過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞列表

-列出常用過(guò)去時(shí)動(dòng)詞。

5.過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句

-疑問(wèn)句示例：What(did)youdoyesterday?

-否定句示例：You(didn't)finishyourhomework.

6.過(guò)去時(shí)態(tài)的句子練習(xí)

-填空練習(xí)示例：I(walked)totheparkyesterdayevening.

-改寫(xiě)句子示例：Shegoestoschoolbybus.→She(went)toschoolbybus.

7.聽(tīng)力練習(xí)

-設(shè)計(jì)聽(tīng)力材料，如對(duì)話或短文，讓學(xué)生聽(tīng)懂并模仿。

8.角色扮演和小組討論

-設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。八、課后作業(yè)

1.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)分別描述以下兩個(gè)場(chǎng)景：

-場(chǎng)景一：昨天下午你在做什么？

-場(chǎng)景二：上周末你去了哪里？

2.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)分別改寫(xiě)以下兩個(gè)句子：

-句子一：我現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-句子二：他每天早上跑步。

3.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)分別回答以下兩個(gè)問(wèn)題：

-問(wèn)題一：你昨天吃了什么？

-問(wèn)題二：你上周末做了什么？

4.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)分別描述以下兩個(gè)動(dòng)作：

-動(dòng)作一：我昨天晚上看書(shū)。

-動(dòng)作二：他們上周末去公園。

5.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)分別寫(xiě)出一個(gè)句子，描述一個(gè)過(guò)去的經(jīng)歷或動(dòng)作。

答案：

1.一般過(guò)去時(shí)：昨天下午我寫(xiě)作業(yè)。過(guò)去進(jìn)行時(shí)：昨天下午我正在寫(xiě)作業(yè)。

2.一般過(guò)去時(shí)：昨天我吃了米飯和蔬菜。過(guò)去進(jìn)行時(shí)：昨天我正在吃米飯和蔬菜。

3.一般過(guò)去時(shí)：我昨天吃了米飯和蔬菜。過(guò)去進(jìn)行時(shí)：我昨天正在吃米飯和蔬菜。

4.一般過(guò)去時(shí)：我昨天晚上看書(shū)。過(guò)去進(jìn)行時(shí)：我昨天晚上正在看書(shū)。

5.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)完成。例如：我上周五去了電影院。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)分別描述以下兩個(gè)場(chǎng)景：

-場(chǎng)景一：昨天下午你在做什么？

-場(chǎng)景二：上周末你去了哪里？

2.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)分別改寫(xiě)以下兩個(gè)句子：

-句子一：我現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-句子二：他每天早上跑步。

3.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)分別回答以下兩個(gè)問(wèn)題：

-問(wèn)題一：你昨天吃了什么？

-問(wèn)題二：你上周末做了什么？

4.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)分別描述以下兩個(gè)動(dòng)作：

-動(dòng)作一：我昨天晚上看書(shū)。

-動(dòng)作二：他們上周末去公園。

5.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)分別寫(xiě)出一個(gè)句子，描述一個(gè)過(guò)去的經(jīng)歷或動(dòng)作。

作業(yè)反饋：

1.針對(duì)作業(yè)1，學(xué)生需要準(zhǔn)確使用一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的場(chǎng)景。批改時(shí)，注意檢查學(xué)生是否正確使用時(shí)態(tài)，以及描述是否清晰、完整。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，給出正確的時(shí)態(tài)和描述，并