第二單元第9課二、《“撕開”的照片》教學(xué)設(shè)計(jì)　2023-2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)

第二單元第9課二、《“撕開”的照片》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《“撕開”的照片》。該課程位于人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第二單元第9課。本節(jié)課通過教學(xué)，使學(xué)生了解并掌握?qǐng)D片處理的基本技巧，如使用圖像編輯軟件對(duì)圖片進(jìn)行裁剪、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整大小等操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和動(dòng)手能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的電腦操作，如打開、關(guān)閉軟件，使用鼠標(biāo)和鍵盤等。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何使用畫圖軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫和圖片處理，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。

3.學(xué)生對(duì)生活中的照片處理有一定的需求和興趣，如修改照片背景、調(diào)整照片大小等。

4.學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程有一定的學(xué)習(xí)興趣，希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握更多的實(shí)用技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)。通過學(xué)習(xí)《“撕開”的照片》，學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，提高對(duì)信息的敏感度和處理能力。

1.信息意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在日常生活中的重要作用，學(xué)會(huì)使用圖像編輯軟件對(duì)圖片進(jìn)行處理，提高信息的獲取、處理和應(yīng)用能力。

2.數(shù)字化學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，掌握?qǐng)D片處理的基本技巧，培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力。

3.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，對(duì)照片進(jìn)行個(gè)性化處理，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

本節(jié)課通過實(shí)際操作和案例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，能夠熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過畫圖軟件的基本使用方法，對(duì)圖片處理有一定的了解。

-學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程有一定的興趣，希望能夠?qū)W習(xí)更多的實(shí)用技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)圖片處理和創(chuàng)意設(shè)計(jì)有較高的興趣，希望能夠通過本節(jié)課學(xué)習(xí)更多的圖片處理技巧。

-學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對(duì)圖像編輯軟件的使用不夠熟練，可能在學(xué)習(xí)過程中遇到困難。

-學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面可能缺乏思路，需要教師提供指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生在操作過程中可能遇到技術(shù)問題，需要教師及時(shí)解決。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)者分析，教師需要在教學(xué)中注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提供必要的指導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多樣化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解和演示，向?qū)W生傳授《“撕開”的照片》的相關(guān)知識(shí)和技能，使學(xué)生能夠快速掌握?qǐng)D片處理的基本技巧。

（2）實(shí)踐法：學(xué)生通過實(shí)際操作，親身體驗(yàn)圖片處理的過程，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。教師可以提供一些案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)新。

（3）合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行合作，共同完成圖片處理的任務(wù)。通過合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：教師利用多媒體設(shè)備，展示圖片處理的實(shí)例和操作過程，使學(xué)生能夠直觀地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師引導(dǎo)學(xué)生使用圖像編輯軟件，如Photoshop等，進(jìn)行圖片處理實(shí)踐。通過軟件的操作，學(xué)生可以更好地掌握?qǐng)D片處理技巧。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師提供一些在線圖片處理教程和資源，供學(xué)生自學(xué)和參考。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多圖片處理的方法和技巧，拓展學(xué)習(xí)范圍。

（4）互動(dòng)式教學(xué)：教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，解答學(xué)生的問題，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過互動(dòng)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

（5）評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予積極的反饋和指導(dǎo)。通過評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《“撕開”的照片》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《“撕開”的照片》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《“撕開”的照片》教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《“撕開”的照片》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《“撕開”的照片》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《“撕開”的照片》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的圖片處理基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《“撕開”的照片》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《“撕開”的照片》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《“撕開”的照片》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《“撕開”的照片》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《“撕開”的照片》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《“撕開”的照片》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《“撕開”的照片》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《“撕開”的照片》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《“撕開”的照片》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《“撕開”的照片》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《“撕開”的照片》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《“撕開”的照片》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與圖片處理相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合圖片處理，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)圖片處理的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《“撕開”的照片》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《“撕開”的照片》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《“撕開”的照片》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練使用圖像編輯軟件對(duì)圖片進(jìn)行裁剪、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整大小等基本操作，掌握?qǐng)D片處理的基本技巧。

2.學(xué)生能夠根據(jù)需要對(duì)圖片進(jìn)行個(gè)性化處理，如修改照片背景、調(diào)整照片大小等，提高對(duì)信息的處理和應(yīng)用能力。

3.學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，親身體驗(yàn)圖片處理的過程，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高動(dòng)手操作能力。

4.學(xué)生能夠通過小組合作學(xué)習(xí)，共同完成圖片處理的任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

5.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如處理生活照片、制作創(chuàng)意圖片等，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

6.學(xué)生能夠關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，了解圖片處理技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

7.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，思考信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

8.學(xué)生能夠分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，與同學(xué)和教師進(jìn)行交流，增進(jìn)師生之間的情感交流。

9.學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)生對(duì)圖片處理和創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。

11.學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)興趣，愿意繼續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

12.學(xué)生能夠積極提問和參與討論，主動(dòng)尋求解決問題的方法，提高解決問題的能力。

13.學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，形成完整的知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)效果。

14.學(xué)生能夠在實(shí)際應(yīng)用中不斷嘗試和創(chuàng)新，提高創(chuàng)新能力。

15.學(xué)生能夠關(guān)注他人的意見和建議，虛心接受指導(dǎo)，提高自我改進(jìn)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在《“撕開”的照片》這一節(jié)課的教學(xué)中，我進(jìn)行了以下反思和提出相應(yīng)的改進(jìn)措施：

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與圖片處理相關(guān)的圖片和故事來吸引學(xué)生的注意力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)圖片的興趣不如預(yù)期的高，這可能是因?yàn)槲覜]有充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，選擇更具吸引力的圖片和故事，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過講解和實(shí)例來幫助學(xué)生理解圖片處理的基本技巧。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際操作中遇到了一些困難，這可能是因?yàn)槲覍?duì)操作步驟的講解不夠清晰。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更直觀的教學(xué)方法，如視頻教程或動(dòng)畫演示，來幫助學(xué)生更好地理解和掌握操作步驟。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過隨堂練習(xí)題來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)題目的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解題目時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的理解能力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更具體的例子和解釋，來幫助學(xué)生更好地理解題目和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我通過介紹與圖片處理相關(guān)的拓展知識(shí)來拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)拓展知識(shí)的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覍?duì)拓展知識(shí)的講解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更具體的例子和解釋，來幫助學(xué)生更好地理解拓展知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及與同學(xué)和教師的互動(dòng)情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通能力和創(chuàng)新思維的運(yùn)用。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)