一年級上冊美術(shù)教學設(shè)計-第2課　大家都來做-人教版

一年級上冊美術(shù)教學設(shè)計第2課大家都來做人教版教學目標本課旨在通過讓學生動手制作，培養(yǎng)他們的動手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。通過制作過程，讓學生了解和掌握一些基本的美術(shù)知識和技能，培養(yǎng)他們對美術(shù)的興趣和愛好。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。教學內(nèi)容本課的主要內(nèi)容是手工制作。教師將引導(dǎo)學生通過觀察、思考和動手操作，制作出自己喜歡的手工作品。在這個過程中，學生將學習到一些基本的美術(shù)知識和技能，如顏色搭配、形狀設(shè)計等。教學重點與難點教學重點培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。讓學生了解和掌握一些基本的美術(shù)知識和技能。培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣和愛好。教學難點引導(dǎo)學生觀察和思考，提高他們的創(chuàng)新能力。指導(dǎo)學生正確使用工具和材料，確保制作過程的安全。組織小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。教具與學具準備紙張、剪刀、膠水等基本手工制作工具。彩色筆、蠟筆、水粉等繪畫材料。課件或黑板，用于展示制作過程和示例作品。教學過程1.導(dǎo)入：教師通過展示一些手工作品，激發(fā)學生的興趣，引導(dǎo)他們進入本課的主題。2.觀察與思考：教師引導(dǎo)學生觀察手工作品的顏色、形狀和制作方法，鼓勵他們思考和討論如何制作出自己的作品。3.動手制作：學生在教師的指導(dǎo)下，開始制作自己的手工作品。教師巡回指導(dǎo)，解答學生的問題，確保制作過程的安全和順利進行。板書設(shè)計課題：大家都來做教學目標：培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力；讓學生了解和掌握一些基本的美術(shù)知識和技能；培養(yǎng)對美術(shù)的興趣和愛好。教學內(nèi)容：手工制作教學重點：動手能力、觀察能力、創(chuàng)新能力；美術(shù)知識和技能；興趣和愛好。教學難點：觀察與思考；工具和材料的使用；團隊合作。作業(yè)設(shè)計讓學生回家后，用自己的話向家長介紹本課的學習內(nèi)容和制作過程。鼓勵學生利用家里的廢舊物品，嘗試制作出自己的手工作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識。課后反思本課通過讓學生動手制作，培養(yǎng)了他們的動手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。同時，通過小組合作，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力。在教學過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學生觀察和思考，提高他們的創(chuàng)新能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學生的安全，確保制作過程的安全和順利進行。在今后的教學中，教師可以嘗試引入更多的美術(shù)知識和技能，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和積極性。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”。教學過程詳解1.導(dǎo)入故事導(dǎo)入：講述一個與手工制作相關(guān)的小故事，如《小猴子的手工課》，通過故事中角色的經(jīng)歷，激發(fā)學生對制作手工作品的興趣。實物展示：展示一些色彩鮮艷、形狀各異的手工作品，讓學生直觀地感受到手工制作的魅力。問題引導(dǎo)：提出一些啟發(fā)性的問題，如“你們想不想自己動手做一個漂亮的手工作品？”、“你們覺得這些作品是怎么做出來的？”等，引導(dǎo)學生思考和表達。2.觀察與思考細節(jié)觀察：讓學生仔細觀察手工作品的細節(jié)，如顏色搭配、形狀設(shè)計、材料選擇等，并鼓勵他們用自己的語言描述出來。比較分析：讓學生比較不同作品之間的異同，引導(dǎo)他們思考為什么會有這些差異，這些差異對作品的效果有什么影響。創(chuàng)意啟發(fā)：鼓勵學生發(fā)揮想象力，思考如何將所觀察到的元素運用到自己的作品中，創(chuàng)造出獨特的效果。3.動手制作明確要求：在學生開始制作之前，教師應(yīng)明確制作的要求和步驟，確保學生能夠有條不紊地進行制作。分步指導(dǎo)：在制作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予解答，確保制作過程的順利進行。鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學生在制作過程中嘗試新的方法和材料，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。4.展示與評價作品展示：組織學生將自己的作品展示出來，可以是班級內(nèi)的展覽，也可以是校園內(nèi)的展示，讓學生的作品得到更多的認可和鼓勵。多元評價：采取學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，從不同的角度對作品進行評價，讓學生從評價中學習和成長。教學過程詳解（續(xù)）5.教學過程中的難點突破示范教學：教師可以通過現(xiàn)場演示，展示如何正確、安全地使用手工工具和材料。在演示過程中，教師應(yīng)詳細解釋每一步驟的意圖和操作要點，確保學生能夠理解并模仿。分層次指導(dǎo)：由于學生的能力水平不同，教師應(yīng)提供不同難度的制作示例，讓每個學生都能找到適合自己的起點，并鼓勵他們在能力范圍內(nèi)嘗試更復(fù)雜的技巧。創(chuàng)意激發(fā)：教師可以通過提供多樣化的素材和示例，激發(fā)學生的創(chuàng)意。例如，展示不同文化背景的手工藝品，讓學生了解多樣的藝術(shù)表達方式，從而激發(fā)他們的創(chuàng)意靈感。6.小組合作與交流小組合作是本課的重要組成部分，它不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力，還能通過同伴學習促進知識和技能的交流。教師應(yīng)確保小組合作的順利進行：分組策略：教師應(yīng)根據(jù)學生的個性、能力等因素進行分組，確保每個小組都有不同特質(zhì)的學生，以促進互補和合作。明確任務(wù)：在小組合作開始前，教師應(yīng)明確每個小組的任務(wù)和目標，并提供必要的學習資源。監(jiān)督與介入：在合作過程中，教師應(yīng)監(jiān)督小組的進展，并在必要時提供指導(dǎo)和幫助。同時，教師也應(yīng)鼓勵學生之間的交流和互助。7.安全教育安全教育是手工制作課不可或缺的部分。教師必須確保學生了解并遵守安全規(guī)則：規(guī)則講解：在制作開始前，教師應(yīng)詳細講解使用工具和材料的安全規(guī)則，如正確使用剪刀、不將小物品放入口中等。環(huán)境布置：教師應(yīng)確保制作環(huán)境的安全，如將尖銳工具放在兒童不易觸及的地方，確保地面清潔無雜物等。應(yīng)急準備：教師應(yīng)準備基本的急救用品，并了解基本的急救知識，以應(yīng)對可能發(fā)生的小傷害。8.評價與反饋正面鼓勵：對于學生的努力和成果，教師應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵，以增強學生的自信心和動力。具體指導(dǎo)：在評價學生的作品時，教師應(yīng)提供具體的建議，幫助學生了解如何改進和提高。持續(xù)跟蹤：教師應(yīng)持續(xù)跟