柘城中學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。柘城中學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析柘城中學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【word打印版】1：能作為教育法律關(guān)系主體的有（）多項(xiàng)選擇題a、行為b、物c、精神財(cái)富d、組織e、人 2：老師穿了一套新衣服，課前一進(jìn)班級(jí)，所有學(xué)生的眼光都盯著老師。有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)大聲喊道：“老師，我愛(ài)你?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、露出羞澀的神情b、嚴(yán)厲地批評(píng)他們c、微笑著說(shuō)：“我告訴大家一個(gè)秘密，我也愛(ài)你們?！眃、不予理睬，開(kāi)始上課 3：下列關(guān)于教與學(xué)的說(shuō)法中更準(zhǔn)確的是（）單項(xiàng)選擇題a、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

2、的方法b、教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的整體c、教與學(xué)是相互作用的d、是師生相互聯(lián)系的活動(dòng) 4：初等教育的普遍實(shí)施出現(xiàn)在()。單項(xiàng)選擇題a、第一次工業(yè)革命的基本完成b、第二次工業(yè)革命的基本完成c、第三次工業(yè)革命的基本完成d、信息革命的出現(xiàn) 5：以兒童中心主義著稱的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、赫爾巴特c、洛克d、盧梭 6：言語(yǔ)在不同的階段上，其作用是不同的，在原型定向與原型操作階段，其作用是（）。單項(xiàng)選擇題a、標(biāo)志動(dòng)作并組織活動(dòng)的進(jìn)行b、鞏固與進(jìn)一步概括動(dòng)作表象c、外部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部言語(yǔ)d、改變動(dòng)作方向 7：如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時(shí)候，他們會(huì)在課堂上或

3、課后向你提一些稀奇古怪的問(wèn)題。比如，你在課堂上講太陽(yáng)和月亮，有的孩子便會(huì)問(wèn)：“老師，太陽(yáng)為什么白天出來(lái)?月亮為什么晚上才出來(lái)?”對(duì)這樣的問(wèn)題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問(wèn)題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會(huì)冷不丁地問(wèn)你：“老師，什么叫酷斃了?”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格?”我一時(shí)啞然。有時(shí)我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。根據(jù)以上內(nèi)容，回答tse題。面對(duì)這位老師的困惑，你認(rèn)為多項(xiàng)選擇題a、學(xué)生思維奇怪b、社會(huì)發(fā)展太快c、教育思想觀念現(xiàn)代化落后d、學(xué)校制度不健全 8：教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷，這侵犯了學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題a、隱

4、私權(quán)b、名譽(yù)權(quán)c、受教育權(quán)d、人身自由權(quán) 9：中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征包括（）多項(xiàng)選擇題a、倫理道德發(fā)展具有自律性b、品德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過(guò)渡c、具有穩(wěn)定性d、言行一致 10：范某在體育課上跑步時(shí)，突然昏倒使腦部受傷，經(jīng)檢查范某有先天性心臟病，班主任知道，但體育老師不知情，范某父母要求學(xué)校支付范某在醫(yī)院的住院費(fèi)。這種請(qǐng)求（）。單項(xiàng)選擇題a、不合理b、合理c、只要在學(xué)校受傷，學(xué)校就應(yīng)支付住院費(fèi)用，所以該請(qǐng)求合理d、體育老師雖然不知情，但是范某在體育課上摔倒或受傷，所以體育老師應(yīng)負(fù)責(zé)，讓學(xué)校支付不合理 11：學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有（）多項(xiàng)選擇題a、知識(shí)、技能的掌握b、學(xué)習(xí)策略的掌握c、潛意識(shí)的挖掘d、問(wèn)

5、題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展e、道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng) 12：學(xué)校教育的重點(diǎn)應(yīng)放在思維和問(wèn)題一般方法的訓(xùn)練上，而不應(yīng)放在學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)上。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：小明在使用qq和電子郵件的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)它們有一些共同之處，對(duì)這些共同之處的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、都可以用文字交流b、都可以傳遞圖片信息c、都可以實(shí)時(shí)語(yǔ)音視頻交流d、都有賬號(hào)(或用戶名) 14：對(duì)系統(tǒng)課程理論的誕生和發(fā)展作出貢獻(xiàn)的是（）單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、博比特c、泰勒d、布盧姆 15：構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想是（）的主要體現(xiàn)。單項(xiàng)選擇題a、制度化教育b、非制度化教育c、前制膏仙新畜d、正規(guī)教育 16：校園文化的核心

6、是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校的物質(zhì)文化b、學(xué)校的組織和制度文化c、學(xué)校的精神和觀念文化d、學(xué)生亞文化 17：教學(xué)強(qiáng)化的類型有語(yǔ)言強(qiáng)化、標(biāo)志強(qiáng)化、動(dòng)作強(qiáng)化和活動(dòng)強(qiáng)化。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題a、備課b、上課c、布置批改作業(yè)d、成績(jī)考評(píng) 19：教師上課的必要補(bǔ)充主要是通過(guò)（）。單項(xiàng)選擇題a、布置作業(yè)b、檢查作業(yè)c、課外輔導(dǎo)d、課后練習(xí) 20：（）明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。單項(xiàng)選擇題a、洛克b、裴斯泰洛齊c、盧梭d、亞里士多德 21：?jiǎn)栴}是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）單項(xiàng)選擇題a、既定疑點(diǎn)b、理論假設(shè)c、

7、刺激情境d、給定途徑 22：利用歌訣或諧音來(lái)幫助記憶，這是利用了（）單項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、精細(xì)加工策略c、組織策略d、元認(rèn)知策略 23：行為目標(biāo)的陳述必須具備的三個(gè)要素是（）。多項(xiàng)選擇題a、總體目標(biāo)b、具體目標(biāo)c、產(chǎn)生條件d、行為準(zhǔn)則e、教學(xué)目標(biāo) 24：俗話說(shuō)“舍不得孩子套不住狼?！毕铝懈黜?xiàng)中，對(duì)此句理解不正確的是（）。(2015年上半年)單項(xiàng)選擇題a、想套得住狼，就要舍得孩子b、只要舍得孩子，就能套得住狼c、舍得孩子，也許能套得住狼d、只有舍得孩子，才能套得住狼 25：個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、品德b、態(tài)度c、意向d、個(gè)

8、性 26：人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧及（）。單項(xiàng)選擇題a、態(tài)度一致b、行動(dòng)一致c、觀點(diǎn)趨同d、相互理解與扶持 27：專家具有哪些特征?（）多項(xiàng)選擇題a、專家比新手更能有效地組織信息b、專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快c、專家善于應(yīng)用直接推理的方式解決問(wèn)題d、專家花更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的表征，在更深的層面上表征問(wèn)題e、專家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控能力 28：教學(xué)策略不是“萬(wàn)金油”式的“教學(xué)處方”，不存在一個(gè)包攬一切的大而全的教學(xué)策略，同一策略可以解決不同的問(wèn)題,不同的策略也可以解決相同的問(wèn)題，這些都充分說(shuō)明教學(xué)策略具有（）。單項(xiàng)選擇題a、綜合性b、可操作性c、層次性d、靈活性

9、29：“一絲不茍”中的“絲”的含義是（）。單項(xiàng)選擇題a、計(jì)量單位b、絲線c、絲綢d、發(fā)絲 30：教學(xué)方法始終應(yīng)包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 31：以下表述不符合個(gè)體心理發(fā)展關(guān)鍵期的是()單項(xiàng)選擇題a、某種能力獲得的最佳時(shí)期b、錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，個(gè)體較難獲得某種發(fā)展c、較難逆轉(zhuǎn)的時(shí)期d、03歲的時(shí)期 32：學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能包括（）。多項(xiàng)選擇題a、引導(dǎo)和培養(yǎng)、塑造個(gè)體發(fā)展b、加速個(gè)體發(fā)展c、具有延時(shí)價(jià)值d、開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能e、個(gè)體發(fā)展的主觀能動(dòng)性 33：下列不屬于我國(guó)中學(xué)的德育原則的是（）。多項(xiàng)選擇題a、直觀性原則b、啟發(fā)性原則c、鞏固性原則d、循序漸進(jìn)原則e、理論聯(lián)系實(shí)際原

10、則 34：教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃罢块T做出的處理不服或?qū)ζ淝址笝?quán)益的行為，依教師法向主管行政機(jī)關(guān)申訴，請(qǐng)求處理的制度是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師申訴制度b、學(xué)生申訴制度c、學(xué)校事故d、法律救濟(jì) 35：提出“教育是為完美生活做準(zhǔn)備”的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、盧梭b、洛克c、陶行知d、斯賓塞 36：學(xué)業(yè)成績(jī)考試主要是利用測(cè)驗(yàn)這一工具來(lái)進(jìn)行的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 37：教師采用摸底考試了解學(xué)生已有的知識(shí)和能力的做法屬于()。單項(xiàng)選擇題a、形成性評(píng)價(jià)b、相對(duì)性評(píng)價(jià)c、總結(jié)性評(píng)價(jià)d、診斷性評(píng)價(jià) 38：行為演練的基本方法有（）。多項(xiàng)選擇題a、肯定性訓(xùn)練b、系統(tǒng)脫敏法c、全身松弛訓(xùn)練d、自我控制法e、強(qiáng)化法

11、 39：通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式是（）單項(xiàng)選擇題a、遷移b、技能c、態(tài)度d、心向 40：實(shí)物和標(biāo)本是最真實(shí)的教具，所以在課堂教學(xué)中用實(shí)物和標(biāo)本進(jìn)行演示，達(dá)成直觀的效果要優(yōu)于教具。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 41：將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的能力不足會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 42：個(gè)人對(duì)于自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的事力求達(dá)成的欲望指的是（）單項(xiàng)選擇題a、成就需要b、交往需要c、權(quán)利需要d、進(jìn)食需要 43：學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論是（）單項(xiàng)選擇題a、智力理論b、動(dòng)機(jī)理論c、學(xué)習(xí)理論d、認(rèn)知理論 44：心智技能表現(xiàn)在認(rèn)知活動(dòng)中，主要是指思維活動(dòng)的操作方式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 45：政治經(jīng)濟(jì)制

12、度對(duì)教育的影響主要表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度制約和決定著教育的政治思想和為誰(shuí)服務(wù)的問(wèn)題。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 46：在教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是（），而不是簡(jiǎn)單地獲得結(jié)果。單項(xiàng)選擇題a、記憶知識(shí)b、“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)c、積累知識(shí)d、搜集知識(shí) 47：教學(xué)中。教師處于主體地位，教師的教具有指導(dǎo)作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 48：通常，大部分青年和成人的道德水平都處于（）。單項(xiàng)選擇題a、習(xí)俗水平b、前習(xí)俗水平c、后習(xí)俗水平d、普通倫理水平 49：國(guó)際上理解教育實(shí)質(zhì)是在教育中貫穿（）。單項(xiàng)選擇題a、主體教育觀b、精英主義價(jià)值觀c、知識(shí)主義價(jià)值觀d、多元主義價(jià)值觀 50：賈德提出的遷移理論是（）單項(xiàng)選擇題a、形式訓(xùn)練說(shuō)b、共同要

13、素說(shuō)c、概括化理論d、關(guān)系理論 51：情感目標(biāo)的等級(jí)劃分中，（）等級(jí)的價(jià)值內(nèi)化水平最高。單項(xiàng)選擇題a、反應(yīng)b、接受c、形成價(jià)值觀念d、價(jià)值體系個(gè)性化 52：小王幫公司做了一個(gè)近100頁(yè)的powerpoint演示文稿，經(jīng)理要求他在每一頁(yè)上都加上公司的logo，最好的方法是（）單項(xiàng)選擇題a、將logo分別插入到每張幻燈片中b、先將logo插入到第一張幻燈片中，然后將logo復(fù)制到每張幻燈片中c、使用“母版”功能，將logo插入到母版中d、使用powerpoint自帶的模板 53：根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。單項(xiàng)選擇題a、公式學(xué)習(xí)b、命題學(xué)習(xí)c、原理學(xué)

14、習(xí)d、推理學(xué)習(xí) 54：師生關(guān)系可分為（）多項(xiàng)選擇題a、社會(huì)關(guān)系b、教育關(guān)系c、心理關(guān)系d、朋友關(guān)系e、合作關(guān)系 55：教師職業(yè)道德的文化價(jià)值反映了教育對(duì)自身文明和社會(huì)文明的系統(tǒng)思考和追尋，體現(xiàn)出濃郁而獨(dú)特的文化意蘊(yùn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 56：如何建立良好的學(xué)生集體?其策略有（）。多項(xiàng)選擇題a、善于向?qū)W生提出教育要求b、樹(shù)立明確的共同目標(biāo)c、建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍d、培養(yǎng)健康的集體輿論e、開(kāi)展各種形式的活動(dòng) 57：孔予說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這說(shuō)明教師應(yīng)該具備哪方面的素質(zhì)?（）。單項(xiàng)選擇題a、忠于職守b、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神c、人際交往能力d、良好的道德修養(yǎng) 58：短時(shí)記憶中信息主要

15、以（）形式存儲(chǔ)。單項(xiàng)選擇題a、視象代碼b、聲象代碼c、語(yǔ)義代碼d、圖式 59：孔子的教育思想集中體現(xiàn)在（）中。單項(xiàng)選擇題a、大學(xué)b、中庸c、論語(yǔ)d、學(xué)記 60：編寫教案的基本要求有（）多項(xiàng)選擇題a、切合實(shí)際，堅(jiān)持“五性”b、優(yōu)選教法，精設(shè)課型c、重視“正本”，關(guān)注“附件”d、認(rèn)真?zhèn)湔n，糾正“背課” 查看答案1：答案d,e 解析 2：答案c 解析 c項(xiàng)，老師對(duì)這次偶發(fā)事件的處理既是對(duì)學(xué)生的寬容和教化，又提升了自己的形象，對(duì)自己的教學(xué)有很大的幫助。故選c。 3：答案a 解析 在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)的，所以說(shuō)教與學(xué)的本質(zhì)是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。(本解析由張恩凱

16、提供) 4：答案a 解析 第一次工業(yè)革命的基本完成為初等教育的普遍實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。 5：答案a 解析 6：答案a 解析 本題考查的是言語(yǔ)在心智技能中的作用。 7：答案c 解析 8：答案a 解析 題干所述侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。 9：答案a,b,d 解析 中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征：倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致，道德行為習(xí)慣逐步鞏固，品德結(jié)構(gòu)更為完善，品德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過(guò)渡。因此，本題選擇abd選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 10：答案b 解析 學(xué)生傷害事故處理辦法第九條第七款規(guī)定：學(xué)生有特異體質(zhì)，或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未給予必要的注意的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相

17、應(yīng)的責(zé)任。 11：答案a,b,d,e 解析 學(xué)生學(xué)習(xí)不但要掌握知識(shí)、技能還要發(fā)展智能、培養(yǎng)行為習(xí)慣以及修養(yǎng)道德品質(zhì)和促進(jìn)人格的發(fā)展。 12：答案錯(cuò)誤 解析 這是形式教育和實(shí)質(zhì)教育之爭(zhēng)中的典型論點(diǎn)。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候不能偏向于哪一個(gè)方面，要把訓(xùn)練思維和學(xué)習(xí)雙基做到有機(jī)的結(jié)合。(本解析由張恩凱提供) 13：答案c 解析 qq軟件具有實(shí)時(shí)語(yǔ)音視頻交流的功能，但電子郵件不能進(jìn)行語(yǔ)音視頻交流。 14：答案c 解析 15：答案b 解析 學(xué)習(xí)化的社會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的開(kāi)放性、終身性和全民性等，建構(gòu)學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想主要體現(xiàn)的就是相對(duì)于既有制度化教育的非制度化教育。 16：答案c 解析 c學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的深層

18、結(jié)構(gòu)，是校園文化的核心，往往從根本上反映了一所學(xué)校的文化心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校成員的思想、行為產(chǎn)生強(qiáng)大的控制作用和影響力。 17：答案正確 解析 18：答案b 解析 教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是上課。 19：答案c 解析 課外輔導(dǎo)是對(duì)上課的補(bǔ)充和延伸，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一。 20：答案b 解析 瑞士的著名教育家裴斯泰洛齊的林哈德和葛篤德，明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，對(duì)于推動(dòng)教育活動(dòng)的科學(xué)化及教育學(xué)的誕生都起到了重要的作用。 21：答案c 解析 22：答案b 解析 23：答案b,c,d 解析 行為目標(biāo)的陳述的三要素是：具體目標(biāo)、產(chǎn)生條件和行為準(zhǔn)則。 24：答案b 解析 題干的形式可以寫成：套住狼

19、一舍得孩子，ad與題干一致。bc項(xiàng)，舍得孩子，能否套得住狼是不確定的，所以c項(xiàng)理解正確，b項(xiàng)理解錯(cuò)誤。故選擇b項(xiàng)。 25：答案a 解析 26：答案b 解析 人際吸引以認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧及行動(dòng)一致為特點(diǎn)。 27：答案a,b,c,d,e 解析 選項(xiàng)中所描述的皆為專家的特征。 28：答案d 解析 29：答案a 解析 “一絲不茍”是指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。這里的“絲”應(yīng)該是量詞，指一種計(jì)算長(zhǎng)度、容量和重量的微小單位。 30：答案正確 解析 31：答案d 解析 32：答案a,b,c,d 解析 主觀能動(dòng)性是個(gè)體發(fā)展的特殊性，不是學(xué)校教育的功能。 33：答案a,b,c,d,e 解析 abcde【解析】

20、我國(guó)中學(xué)的德育原則有：導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、教育的一致性與連貫性原則、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則、因材施教原則。故abcde均不屬于我國(guó)中學(xué)德育原則，本題要注意審題，看清題干中“不屬于”的要求。 34：答案a 解析 略。 35：答案d 解析 36：答案正確 解析 學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步及其成就最常用的手段。通過(guò)測(cè)驗(yàn)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的溫故知新，可以鑒別學(xué)生知識(shí)、技能和能力發(fā)展水平，從而為教學(xué)設(shè)計(jì)、資格鑒定、人才選拔、職業(yè)指導(dǎo)等提供切實(shí)具體的依據(jù)。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍?zhí)峁? 37：答案d 解析 診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。教師采用摸底考試了解學(xué)生已有的知識(shí)和能力的做法屬于診斷性評(píng)價(jià)。 38：答案a,b,c 解析 abc【解析】本題考查中學(xué)生行為演練的基本方法，它包括肯定性訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏法和全身松弛訓(xùn)練；自我控制法和強(qiáng)化法是行為改變的基本方法。 39：答案b 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 40：答案錯(cuò)誤 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 41：答案錯(cuò)誤 解析 成敗的原因與能力、努力、任務(wù)難度、運(yùn)氣都有關(guān)系，歸因于能力的不足不一定能提高學(xué)生的積極性。 42：答案a 解析 43：答案c