數(shù)學好玩 1校園中的測量 教案2023-2024學年數(shù)學三年級上冊-北師大版

數(shù)學好玩1：校園中的測量教案20232024學年數(shù)學三年級上冊北師大版一、教學目標1.讓學生通過實際操作，初步感知長度單位，培養(yǎng)學生的量感。2.使學生初步學會用直尺和軟尺進行簡單的測量，并能用適當?shù)拈L度單位表示測量結(jié)果。3.培養(yǎng)學生合作交流的能力，以及解決問題的能力。二、教學內(nèi)容1.認識長度單位：米、分米、厘米。2.學習使用直尺和軟尺進行測量。3.學習用適當?shù)拈L度單位表示測量結(jié)果。三、教學重點與難點1.教學重點：學習使用直尺和軟尺進行測量，用適當?shù)拈L度單位表示測量結(jié)果。2.教學難點：正確使用直尺和軟尺進行測量，以及如何選擇合適的長度單位。四、教具與學具準備1.教具：直尺、軟尺、測量物體（如桌子、椅子、書本等）。2.學具：直尺、軟尺。五、教學過程1.導入：通過展示一些測量工具，引導學生思考測量的重要性，激發(fā)學生的興趣。2.新課導入：介紹長度單位，讓學生初步感知米、分米、厘米的概念。3.演示與操作：教師演示如何使用直尺和軟尺進行測量，并讓學生跟隨操作，學會正確使用測量工具。4.小組合作：將學生分成小組，每組選一個測量物體，用直尺和軟尺進行測量，并將測量結(jié)果用適當?shù)拈L度單位表示出來。5.成果展示與交流：每組將測量結(jié)果展示給全班同學，并進行交流討論，分享測量過程中的心得體會。六、板書設(shè)計1.長度單位：米、分米、厘米2.測量工具：直尺、軟尺3.測量步驟：放置測量工具、對齊零刻度、讀取測量結(jié)果4.結(jié)果表示：用適當?shù)拈L度單位表示測量結(jié)果七、作業(yè)設(shè)計1.家庭作業(yè)：讓學生在家中找一個測量物體，用直尺和軟尺進行測量，并將測量結(jié)果記錄下來，第二天課堂上進行分享。2.思考題：讓學生思考測量在實際生活中的應(yīng)用，以及如何選擇合適的長度單位進行測量。八、課后反思本節(jié)課通過實際操作和小組合作，讓學生初步學會了使用直尺和軟尺進行測量，并學會了用適當?shù)拈L度單位表示測量結(jié)果。在教學過程中，要注意引導學生正確使用測量工具，以及如何選擇合適的長度單位。同時，要注重培養(yǎng)學生的合作交流能力和解決問題的能力。在今后的教學中，可以進一步拓展測量的內(nèi)容，讓學生了解更多關(guān)于測量的知識。重點關(guān)注的細節(jié)：教學過程教學過程是整個教案中最為重要的部分，因為它直接關(guān)系到學生對知識的理解和掌握。在本教案中，教學過程的設(shè)計應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，通過實際操作和小組合作，讓學生在實踐中學習，從而更好地理解和掌握測量的方法。一、導入二、新課導入在新課導入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)詳細介紹長度單位，讓學生初步感知米、分米、厘米的概念。教師可以通過實物展示、圖片等方式，讓學生直觀地了解這些長度單位的大小。例如，教師可以展示一根1米長的直尺，讓學生觀察并記住1米的長度；然后展示一根10分米長的直尺，讓學生比較1米和10分米的長度差異；展示一根100厘米長的直尺，讓學生比較1米和100厘米的長度差異。通過這種方式，讓學生對長度單位有更直觀的認識。三、演示與操作在本節(jié)課中，教師需要演示如何使用直尺和軟尺進行測量，并讓學生跟隨操作，學會正確使用測量工具。教師可以邀請一名學生上臺，手持直尺或軟尺，教師指導學生如何放置測量工具、對齊零刻度、讀取測量結(jié)果。在演示過程中，教師要強調(diào)測量工具的正確使用方法，以及注意事項。例如，使用直尺時，要注意直尺的邊緣與被測物體平行；使用軟尺時，要注意不要讓軟尺彎曲或打折。在學生跟隨操作的過程中，教師可以巡視課堂，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生操作中的錯誤。四、小組合作小組合作環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的合作交流和解決問題的能力。教師將學生分成小組，每組選一個測量物體，用直尺和軟尺進行測量，并將測量結(jié)果用適當?shù)拈L度單位表示出來。在小組合作過程中，教師應(yīng)鼓勵學生相互交流、共同探討，共同完成測量任務(wù)。同時，教師要關(guān)注學生在合作過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助。例如，當學生不知道如何選擇合適的長度單位時，教師可以提示學生根據(jù)被測物體的長度來選擇合適的單位。五、成果展示與交流在教學過程中，教師要以學生為中心，注重理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)他們的合作交流和解決問題的能力。同時，教師要關(guān)注學生在學習過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助，確保他們能夠掌握測量的方法。在今后的教學中，教師還可以根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以提高教學效果。一、導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過與學生日常生活中的測量活動相聯(lián)系，例如測量身高、房間的長度等，來引起學生的興趣。教師可以提出問題，如：“你們有沒有嘗試過測量一些東西？你們是如何測量的？”這樣的問題可以激發(fā)學生的好奇心，使他們更愿意參與到課堂學習中。二、新課導入在新課導入環(huán)節(jié)，教師可以通過故事、動畫或?qū)嵨镎故緛斫榻B長度單位。例如，教師可以講述一個關(guān)于小老鼠測量菜園的故事，通過故事中的情節(jié)來引入米、分米、厘米的概念。接著，教師可以展示不同長度的物品，讓學生直觀地感受這些長度單位。三、演示與操作在演示與操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該清晰地展示如何使用直尺和軟尺進行測量，包括如何放置測量工具、如何對齊零刻度以及如何讀取測量結(jié)果。教師可以通過實際測量一些物品來示范這個過程。然后，教師可以讓學生分組，每組提供一個測量工具和一些待測量的物品，讓學生親自嘗試測量。在這個過程中，教師應(yīng)該巡回指導，確保每個學生都能正確地操作。四、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，教師可以將學生分成小組，每組選擇一個測量任務(wù)，例如測量課桌的長度、窗戶的寬度等。小組成員需要共同討論如何進行測量，并分工合作完成測量任務(wù)。在這個過程中，教師應(yīng)該鼓勵學生相互交流，共同解決問題。五、成果展示與交流在成果展示與交流環(huán)節(jié)，每個小組應(yīng)該向全班展示他們的測量結(jié)果，并解釋他們是如何得出這個結(jié)果的。其他小組的學生可以提出問題或者給出反饋。教師應(yīng)該鼓勵學生之間的互動，并