專題12：記敘文閱讀二（專題過關）-2022-2023學年七年級語文下學期期末考點大串講（部編版）（解析版）

記敘文閱讀（二）（一）（2022春·陜西漢中·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。沙漠奇遇伊·羅索霍瓦茨基①起伏的地平線上殘留著一抹血紅，夕陽西沉，放射出幾束長長的余暉，和大地告別。②考古學家米哈伊爾站在巨大無比的兩座雕像腳邊，他環(huán)顧四周的沙丘，隱隱地感到：這兒有什么東西發(fā)生了變化。究竟是什么呢?他卻無法確定。米哈伊爾端詳著巍巍聳峙的雕像，竭力回憶當時的情景。③五年前，正在準備學位論文答辯的米哈伊爾有機會參加沙漠考察隊，在前往沙漠古城遺址的途中，他和另外三名考察隊員因掉隊而在沙漠中迷了路。就在這時候，他們偶然在沙丘之間發(fā)現(xiàn)了兩座雕像。那男人雕像的身材比女人雕像略微高些。④米哈伊爾清楚地記得，那兩座雕像的臉是用粗線條雕刻出來的，幾乎分辨不出鼻子，也看不清耳朵。一對輪廓分明的眼睛在整個臉．上顯得異常突出，極不協(xié)調(diào)，菱形的瞳仁、直愣愣的梳狀睫毛十分醒目。雕像的身材很不勻稱，甚至令人感到詫異；軀干和胳膊很長，兩條腿卻又短又粗?？疾礻爢T們爭論不休，卻始終不能確定這兩座雕像屬于哪一種文化、哪一個時代。⑤幾天之后，一架飛機發(fā)現(xiàn)了米哈伊爾和他的同伴。在飛回大本營時，他們立下了早日重返沙漠研究這些雕像的志愿?？墒遣痪茫瑐ゴ蟮男l(wèi)國戰(zhàn)爭爆發(fā)了，米哈伊爾上了前線……⑥五年后，戰(zhàn)爭結束了，米哈伊爾又恢復了以往的生活，他打算重新開始那些原先沒有完成的研究。他很快組織了一支新的考察隊，向沙漠進發(fā)。⑦考察隊的一架飛機終于在沙漠上空發(fā)現(xiàn)了尋覓已久的雕像?，F(xiàn)在米哈伊爾正站在雕像面前。⑧落日尚未全部從地平線上隱去。一陣風吹過，沙子簌簌作響。只有雕像仍舊紋絲不動地站在那里，仿佛比這沙漠更缺乏生氣。它們就這樣一動不動地矗立著，狂風泄怒于這些高大的障礙，從四面八方侵蝕它們。時光像沙子一樣從它們身邊流逝，帶走人間的歡樂和痛苦。但米哈伊爾總感覺這兒發(fā)生了某些變化，卻又說不出變化在哪里。為此，他既感到生氣，又有些惶惑。他從口袋里掏出錢夾，取出一張照片，那是五年前他在雕像前的留影。⑨米哈伊爾把目光從照片移向雕像，然后重又移回照片。照片上，那座女雕像筆直地站著，兩手下垂；而眼前，她已改變了姿勢：兩膝微屈，一只手伸向腳邊，伸向被敲掉一塊的那個地方。而那座男雕像則向前跨了一步，朝那女雕像側過半邊身子，仿佛在庇護她，右手伸向前方，握著一件武器一樣的東西。⑩他兩眼閃閃發(fā)光，被太陽曬成褐色的臉上泛著淡淡的紅暈。一個中心思想已經(jīng)越來越清晰，越來越明確。而他所學過的知識在他記憶的屏幕上一一閃過。老鼠把食物全部消化掉，至多不過需要一至一個半小時，而蛇卻要幾個星期。某些細菌的細胞每隔一兩個小時就發(fā)生分裂，而許多高級組織的細胞卻要好幾天才能分裂一次。每種生物都有自己的時間、自己的空間和自己的生命期限。?兩座雕像仍舊紋絲不動地矗立在那兒，但米哈伊爾已經(jīng)領悟到這種靜止不動只是一種假象，這根本就不是什么雕像，而是來自其他行星，來自另一個世界的生物，他們由另一種材料構成，他們有自己的時間。我們這兒的一百年，對于他們來說，只不過是一瞬間。顯然，他們那兒非生物界的運動過程，也是按照另外一種節(jié)律，一種較慢的節(jié)律進行的。?米哈伊爾接下來考慮的是：怎樣去和這些天外來客交往?怎樣去了解他們的故鄉(xiāng)，并向他們介紹地球……他的腦海里一下子涌現(xiàn)出了許多問題。?“瞬間”這個概念是非常相對的，人生的一秒鐘并不是鐘表的“滴答”一聲這么簡單，而是指人在這一秒鐘內(nèi)所做的事情。這一秒鐘可以是無所作為，也可以具有劃時代的意義。一秒鐘之內(nèi)，地球運行一定路程，風兒掠過一定距離，螞蟻爬過一段小路。人可以根本不介意一秒鐘時間，也可以用一秒鐘按動電鈕，將火箭送入太空；可以無聊地打個呵欠，也可以發(fā)現(xiàn)一條新的自然規(guī)律。每種生物都有自己的時間、自己的空間和自己的生命期限。時間是自然界的萬物之主，而人則是自己時間的主人。?沙漠盡頭火紅的地平線正漸漸暗淡下去，一堵墻垣似的火燒云已隱沒在沙丘后面，唯有一長束橘紅色的余暉告訴人們，太陽是這樣被不可抗拒的時間送走的。（有刪改）1．文章圍繞沙漠中的兩座雕像展開，請你將下面的情節(jié)補充完整。_______，對其產(chǎn)生興趣，進行研究→他們獲救離開雕像，但因故中斷了研究→_______，他進一步研究并發(fā)現(xiàn)了雕像的變化→米哈伊爾明白雕像實質(zhì)，_____________2．文章第③段運用了什么記敘順序?有什么作用?3．聯(lián)系上下文，簡要分析文章第⑩段畫橫線句子所反映的人物心理。4．小說最后再次描寫了太陽余暉中的沙漠風光，有什么好處?5．從以下三個關鍵詞中選擇一個，結合小說內(nèi)容寫下你的閱讀感受。天外來客

時間

《海底兩萬里》【答案】1．米哈伊爾及其同伴在沙漠偶遇雕像

米哈伊爾重返尋到雕像

引發(fā)時空感悟

2．運用了插敘，交代了米哈伊爾及同伴偶遇雕像的事情，為下文他們開始研究雕像作鋪墊，同時充實了文章內(nèi)容。

3．此時的米哈伊爾已經(jīng)看出雕像的變化，并開始在腦海中對這一現(xiàn)象有了初步的解讀，所以“兩眼閃閃發(fā)光”“泛著淡淡的紅暈”，反映了他發(fā)現(xiàn)雕像的變化以及確認雕像是天外來客時的激動和興奮。

4．小說結尾對太陽余暉中沙漠風光的描寫，畫面感十足；最終沒有交代兩尊雕像的命運，給讀者留下了懸念，又點出了“時間”的永恒，引人深思。

5．本題為開放性試題，圍繞關鍵詞，從感受和表達兩個角度作答即可。（如果選擇“天外來客”就從那座雕像來談談對于這個未知謎團的探索；如果選擇“時間”，就可以結合時間的永恒性來談感受；如果選擇“《海底兩萬里》”就結合科學家這種不斷求索的探險精神來談感受。）【解析】1．本題考查根據(jù)已知題干補充情節(jié)。要先根據(jù)已知的題干信息，首先確定答案定位，再通過關鍵詞句進行提煉作答。一空：題干“對其產(chǎn)生興趣，進行研究”是對第④段“考察隊員們爭論不休，卻始終不能確定這兩座雕像屬于哪一種文化、哪一個時代”的概括，故考察隊員們對其產(chǎn)生興趣的原因可根據(jù)上文第③段“在前往沙漠古城遺址的途中，他和另外三名考察隊員因掉隊而在沙漠中迷了路。就在這時候，他們偶然在沙丘之間發(fā)現(xiàn)了兩座雕像”概括得出，即“米哈伊爾及其同伴在沙漠偶遇雕像”；題干“他們獲救離開雕像，但因故中斷了研究”的情節(jié)出現(xiàn)在第⑤段，“他進一步研究并發(fā)現(xiàn)了雕像的變化”的情節(jié)出現(xiàn)在第⑧-?段，故第二空根據(jù)第⑥⑦段“他打算重新開始那些原先沒有完成的研究”“考察隊的一架飛機終于在沙漠上空發(fā)現(xiàn)了尋覓已久的雕像”，可概括為“米哈伊爾重返尋到雕像”；題干“米哈伊爾明白雕像實質(zhì)”的情節(jié)出現(xiàn)在第?段，根據(jù)第?段內(nèi)容可知，米哈伊爾在思考了“一秒鐘”的意義后，認識到“每種生物都有自己的時間、自己的空間和自己的生命期限。時間是自然界的萬物之主，而人則是自己時間的主人”。故第三空可概括為“引發(fā)時空感悟”。2．本題考查記敘的順序及作用。記敘的順序主要有：順敘、倒敘和插敘。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。插敘可以對主要情節(jié)或中心事件進行必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐富。根據(jù)第②段“米哈伊爾端詳著巍巍聳峙的雕像，竭力回憶當時的情景”，第③段“五年前”，第⑥段“五年后，戰(zhàn)爭結束了，米哈伊爾又恢復了以往的生活，他打算重新開始那些原先沒有完成的研究”可知，這部分內(nèi)容運用了插敘的手法。這部分內(nèi)容，回憶了米哈伊爾及同伴偶遇雕像的事情，補充說明米哈伊爾再次到沙漠尋找雕像進行研究的原因，使文章內(nèi)容更加充實，為下文他們開始研究雕像作鋪墊。3．本題考查賞析句子的能力。題目要求“聯(lián)系上下文”，分析“畫橫線句子所反映的人物心理”。從第⑨段“照片上，那座女雕像筆直地站著，兩手下垂；而眼前，她已改變了姿勢：兩膝微屈，一只手伸向腳邊，伸向被敲掉一塊的那個地方……”可知，米哈伊爾已經(jīng)看出雕像的變化，從第⑩段“一個中心思想已經(jīng)越來越清晰，越來越明確”，第?段“兩座雕像仍舊紋絲不動地矗立在那兒，但米哈伊爾已經(jīng)領悟到這種靜止不動只是一種假象，這根本就不是什么雕像，而是來自其他行星，來自另一個世界的生物，他們由另一種材料構成”可知，他在觀察雕像的同時，已經(jīng)開始在在腦海中對這一現(xiàn)象有了初步的解讀，并且最終確認雕像是天外來客。所以“兩眼閃閃發(fā)光”“泛著淡淡的紅暈”，反映了他發(fā)現(xiàn)雕像的變化以及確認雕像是天外來客時的激動和興奮。4．本題考查文中重要語段的作用。在最后一段中，作者描寫地平線“火紅”的顏色及其變化“漸漸暗淡下去”，火燒云像“一堵墻垣”的形態(tài)，余暉美好的形態(tài)“一長束”和色彩“橘紅色”，畫面感十足。從描寫的對象來看，最后一段寫了地平線、火燒云、余暉以及由此產(chǎn)生的感悟，沒有交代兩尊雕像的命運，給讀者留下了懸念?！疤柺沁@樣被不可抗拒的時間送走的”表現(xiàn)了時間的永恒性，引人深思。5．本題考查對作品進行個性化解讀的能力。在寫閱讀感受的同時，要注意圍繞關鍵詞，“結合小說內(nèi)容”來寫閱讀感受。示例1：我選擇“天外來客”。也許每個人在孩提時代都曾幻想著遨游太空，去另一顆星球發(fā)現(xiàn)文明，到外星人家中做客聊天……文中的兩尊雕像，其實是兩個天外來客，他們有自己的生命體系，有自己的時間，有自己的情感交流。我們應該像主人公一樣，在探索研究的同時，保持對天外來客們生命及情感的尊重，宇宙之內(nèi)，無論是哪一顆星球上的生命，都應當?shù)玫嚼斫?、尊重。示?：我選擇“時間”。小說中說“每種生物都有自己的時間、自己的空間和自己的生命期限。時間是自然界的萬物之主，而人則是自己時間的主人。”人生是由無數(shù)個一秒鐘組成的，這一秒鐘，可以毫無意義，也可以在自己的人生甚至人類的歷史上留下濃密重彩的一筆。更重要的是，每個人的成功，都是通過無數(shù)個一秒鐘的努力堆積而成。所以，我們應該珍惜生命中的每一秒，在不可抗拒的時間的洪流中，留下屬于自己的足跡。示例3：我選擇《海底兩萬里》。在這部作品中，作者將對海洋的幻想發(fā)揮到了極致，表現(xiàn)了人類認識和駕馭海洋的信心，展示了人類意志的堅韌和勇敢。船長尼摩稱得上是個天才的科學家，他博學、睿智，極富創(chuàng)造力和探險精神。在引人入勝的故事中，還同時告誡人們在看到科學技術造福人類的同時，重視防止被壞人利用、危害人類自身危機的行為；提出要愛護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫殺濫捕的觀念，這些至今仍然熱門的環(huán)保話題，早已在兩百年前就有先知者呼吁，讓讀者在感受豐富多采的歷險故事的同時，認識到環(huán)保已刻不容緩。（二）（2022春·河南南陽·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下文，完成各題。1米45的佐羅朱成玉①男孩崇拜佐羅（影片中行俠仗義的英雄），喜歡看一切和佐羅有關的電影和畫報，買佐羅的面具，像佐羅一樣擊劍，他想長大以后能像佐羅一樣行俠仗義，打抱不平。②男孩總嘲笑他那個矮得有些離譜，還略微有些踮腳，像得了侏儒癥的父親。連鄰居家的狗也是欺人的，見到別人不咬，偏偏見到他的父親便格外叫得兇，仿佛要把他撕碎似的。每次，父親都會很狼狽地躲著那條狗。父親的懦弱讓男孩對他更加瞧不起了。③從幼兒園開始，他就不喜歡父親送他上學總是讓媽媽送。偶爾父親送他上學，也是剛到校門口便遠遠地躲開。有時候被眼尖的同學看見問那個人是誰，他就有些臉紅，支吾著說是他家親戚。④男孩漸漸長成天不怕地不怕的愣小子，剛進中學就開始打架斗毆，替班級里的女生出頭，和那些來學校鬧事的社會上的小混混們打架，經(jīng)常是鼻青臉腫地回來，女生們卻歡呼雀躍，他是女生心目中的英雄。于是，他更瞧不起自己的父親了。⑤有一天傍晚，男孩在放學回家的路上等來了生命中讓他熱血澎湃的時刻：一個女人遇到了劫匪，而那個劫匪手里還拿著一把刀。他下意識地從路邊拿起一根棍子，擋住那個劫匪的去路，讓那個劫匪交出女人的皮包。劫匪打量著他，看他不過是一個初出茅廬的孩子，不禁怒不可遏地吼道：“滾開！”⑥他的心里第一次有了懼怕，但他不能眼睜睜地看著劫匪從自己的眼皮底下溜之大吉，那樣他的一生都會留下陰影，因為他是行俠仗又的“佐羅”！他咬了咬牙，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地不肯讓路。劫匪被惹急了，拿著刀子沖了過來。讓他想不到的事情發(fā)生了。只見一個黑影以閃電般的速度沖了過來，把那個劫匪撞翻在地，劫匪還沒有反應過來是怎么回事，刀子已經(jīng)被奪了下來，并架到了自己的脖子上。呆愣在那里的男孩忽然聽到那人喊：“兒子，快過來幫忙。”這時他才看清，這個英勇無比的人，竟然是他的父親。⑦原來，父親看他回家晚了，有些擔心，就順著這條路來迎他，沒想到來得及時，不然后果不堪設想。趕來的警察們有些不敢相信地看了看他們，想不明白眼前這個1.45米的人是怎么制服這個彪形大漢的。父親說：“管不了那么多了，我怕他傷害到我的孩子，所以就拼了命?！雹嘟俜吮痪鞄ё吡?，父親卻一屁股坐到地上，早已嚇出了一身冷汗。卻不忘沖著他打著勝利的手勢，憨憨地笑著。他看到父親嘴角流出很多血。撲了過去，跪在那里幫他擦干。他第一次那么心疼他，也是第一次感受到父親的勇敢。⑨男孩從此不再打架斗毆了，因為他知道，那并不是真正的勇敢。真正的勇敢里，包藏著深深的愛。就像父親，那矮矮的單薄的身體里，卻深藏著寬闊的海洋。⑩他開始敬仰和愛戴他的父親，這個只有1.45米的佐羅。6．細心閱讀文章，按順序找出表達男孩對父親情感變化的原詞，填空。嘲笑→①___→②___→更瞧不起→③___→④___7．男孩眼中的父親既是“懦弱”的，又是“勇敢”的。請你分別概括男孩這樣認為的原因。懦弱：______________________________________________________________________勇敢：______________________________________________________________________8．批注，是一種很好的讀書方法。請自選角度，對文中第⑧段畫線句作兩條批注。語句：他看到父親嘴角流出很多血，撲了過去，跪在那里幫他擦干。批注一：______________________________________________________________________批注二：______________________________________________________________________9．本文運用了欲揚先抑的寫作手法，請結合選文內(nèi)容，概括“抑”“揚”包含的內(nèi)容，并說說這種寫法的好處。抑：______________________________________________________________________揚：______________________________________________________________________寫法好處：________________________________________________________________10．請你說說文章以“1米45的佐羅”結尾的妙處。【答案】6．更加瞧不起

不喜歡

心疼

敬仰和愛戴

7．懦弱：父親狼狽地躲避鄰居家那條拼命咬他的狗；

勇敢：男孩攔劫匪遇到危險時，父親奮不顧身地制服了劫匪，救下了他。

8．批注一：“撲”、“跪”、“擦”等動詞寫出了男孩看到父親嘴角流了很多血時的表現(xiàn)，體現(xiàn)了男孩對父親的關心。

批注二：“父親嘴角流出很多血”，表現(xiàn)了父親在兒子生命受到威脅時的勇敢，表現(xiàn)了父親對兒子的愛。

9．抑：父親身材矮小、性格懦弱，被兒子看不起。

揚：兒子受到劫匪威脅時，父親與劫匪搏斗，英勇無比，讓兒子感動。

這種手法的好處：“抑”“揚”形成鮮明對比，突出父愛的偉大。

10．①點明了人物的主要特征：外表不美，但很勇敢。②揭示文章主題：因為愛，每個父親都是佐羅。③照應題目，使結構完整。【解析】6．本題考查概括內(nèi)容及人物情感變化。結合第②段“男孩總嘲笑他那個矮得有些離譜，還略微有些踮腳，像得了侏儒癥的父親”可概括出：嘲笑；結合第②段“每次，父親都會很狼狽地躲著那條狗。父親的懦弱讓男孩對他更加瞧不起了”可概括出：更加瞧不起；結合第③段“從幼兒園開始，他就不喜歡父親送他上學總是讓媽媽送”可概括出：不喜歡；結合第④段“經(jīng)常是鼻青臉腫地回來，女生們卻歡呼雀躍，他是女生心目中的英雄。于是，他更瞧不起自己的父親了”可概括出：更瞧不起；結合第⑧段“他看到父親嘴角流出很多血。撲了過去，跪在那里幫他擦干。他第一次那么心疼他，也是第一次感受到父親的勇敢”可概括出：心疼；結合第⑩段“他開始敬仰和愛戴他的父親，這個只有1.45米的佐羅”可概括出：敬仰和愛戴。7．本題考查對文章情節(jié)的把握與概括能力。解答時，需在通讀全文的基礎上，結合關鍵的段落分析概括。從第②段“連鄰居家的狗也是欺人的，見到別人不咬，偏偏見到他的父親便格外叫得兇，仿佛要把他撕碎似的。每次，父親都會很狼狽地躲著那條狗”可以看出父親的懦弱；從第⑥段“只見一個黑影以閃電般的速度沖了過來，把那個劫匪撞翻在地，劫匪還沒有反應過來是怎么回事，刀子已經(jīng)被奪了下來，就被反手按在了地上”可以看出父親的勇敢。據(jù)此分析作答即可。8．本題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內(nèi)容+表達的情感?！八吹礁赣H嘴角出很多血，撲了過去，跪在那里幫他擦干”，“撲”“跪”“擦”可以看出是動作描寫，連用幾個動詞，寫出男孩看到父親受傷動作的迅速，表現(xiàn)了他對父親的愛?！案赣H嘴角流出很多血”，表現(xiàn)了父親看到劫匪時表現(xiàn)出的英勇無比，表現(xiàn)了父親對兒子的愛。9．本題考查表現(xiàn)手法。運用欲揚先抑的手法，可以使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明的對比，讓讀者在閱讀過程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。本文首先“男孩總嘲笑他那個矮得有些離譜，還略微有些踮腳，像得了侏儒癥的父親”極力渲染父親身材的矮小，“父親都會很狼狽地躲著那條狗。父親的懦弱讓男孩對他更加瞧不起了”寫父親的懦弱和兒子對父親的鄙夷，是為下文父親勇斗歹徒的情節(jié)做鋪墊，突出男孩對父親的尊敬和愛。前后形成鮮明的對比，更能突出本文的主旨：贊頌父愛的無私、偉大。10．本題考查的是結尾在文中的作用。結尾的作用通常有：結構上：點題、首尾呼應、總結全文。內(nèi)容上：突出人物品質(zhì)/情感、點明中心、深化中心。從結構上來看，“他開始敬仰和愛戴他的父親，這個只有1.45米的佐羅”與題目“1米45的佐羅”相照應，使文章結構更嚴謹；從內(nèi)容上看，“1米45”寫出父親身材的矮小，“佐羅”寫出父親精神的高大，點明了人物的主要特征：外表不美，但很勇敢；同時用身材的矮小襯托父愛的偉大，給讀者留下鮮明的印象。（三）（2022春·湖北黃石·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。冰糖葫蘆張潔①呼，呼，呼，刮了兩天的西北風，像把大鐵掃帚，別說是破紙片兒、花生皮兒，就是小石頭子兒，也被它掃得精光。能在這冷風地里站住腳，挺著腰板掙飯吃的，全是讓生活錘打過的漢子。②打從“芝麻”站在這兒起，也沒賣出去幾串冰糖葫蘆。干這個買賣是頭一回，拉挎著一條瘸腿，也得站在冷風地里掙飯吃。③有好些下電車的人涌了過來，“芝麻”趕緊低下頭，來回倒騰著那些已經(jīng)碼得整整齊齊的冰糖葫蘆，心里像是敲著一面小鼓：你倒是吆喝呀！怕什么？誰認識誰呀？于是他憋足一口氣，豁出條命，喊他一嗓子又怎么著……不成，還是張不開嘴。④那邊，又來了一個賣冰糖葫蘆的小子，看樣子是個老手。木頭箱子一掀蓋，嗬，箱子里兒糊的全是雪白的紙，幾串通紅透亮的冰糖葫蘆，往箱子上的小眼兒里一插，那個鮮靈、耀眼，讓人一看就想咬上一口。⑤他一來，“芝麻”覺得有了伴兒，也壯了膽。他很想跟那小子搭搭話，聊聊賣冰糖葫蘆有多么不易……可那小子，找茬兒似的，時不時地瞪他幾眼。一撮不屈不撓的頭發(fā)，雞冠子一樣豎在頭頂上，兩只手揣在褲兜里，縮著個肩膀，夾著兩條腿，在馬路牙子上不停地蹦上蹦下。一邊兒蹦，一邊兒挺著細長的脖子，不停地吆喝：“冰糖葫蘆哎——冰糖葫蘆！”活像一只斗架的公雞，就連他的吆喝聲，也像公雞打鳴兒，拖得又響又長。⑥“芝麻”學著他的架勢，狠心地把臉往下一拉，吆喝了一聲：“冰糖葫蘆——”不行，簡直就不像自己的聲音了?？刹还茉趺粗?，多虧有了那小子，他才能吆喝出這一嗓子。咳，到底有了個開頭，往下就不顯得那么難了。⑦這一來，那小子吹喝得更來動了，好像和“芝麻”比賽，一聲比一聲響亮，一聲比一聲高昂。哪怕有個人經(jīng)過，不管人家打不打算買，他總是規(guī)著笑臉，拿著幾串冰糖葫蘆，湊到人家跟前。“芝麻”的生意，全讓他搶走了。⑧“芝麻”有點來氣，好像遭了誰的欺負。⑨那小子像是更得意了，就是沒人經(jīng)過，他也會仲著脖子窮喊：“冰糖葫蘆——”得，讓唾沫嗆住了。他喊不出來了，不停地咳嗽，臉憋得通紅，腦門上的青筋暴得挺高，眼睛也咳得冒水……⑩趕巧，又一趟公共汽車進了站，下車的人不少。這回，“芝麻”不再擔心有人搶他的買賣了，正想不慌不忙地吆喝兩聲，這時那小子忍住咳，強掙著喊了一聲“冰糖葫蘆——”那聲音不再敞亮，也不再高昂，難聽得像是舊貨回收站在撕裂、砸碎破銅爛鐵?！爸ヂ椤边€看見，他腦門上的青筋暴得更高了，臉憋得更紅了，眼睛里的水冒得更多了。?“芝麻”這才發(fā)現(xiàn)，他那暗紅的、像風干肉似的耳朵上生著凍瘡，他的頭上，別說是棉帽子，就連一頂單帽子也沒有。身上的小棉襖挺肥、挺薄，還挺短，剛剛蓋過肚臍眼兒，指不定里面灌了多少冷風呢！腳上是一雙單鞋，塑料底兒磨得精薄，站在凍了一層薄冰的馬路上，定是透心的涼。?比起他，除了頭上的棉帽子是舊的，“芝麻”的大棉襖、棉褲、駱駝鞍兒的老棉鞋，全是嫂子一針針一線線給他新做的，或是重新拆洗過的。雖說不好看，可它們多暖和啊。?“芝麻”心里咯噔了一下。他要另找一個地段，把這塊地盤讓給那小子一個人。這地盤不錯，是好幾路電汽車的終點站，人來人往熱鬧得很。他巴望那小子趕快賣完，趕緊回家，暖一暖他的耳朵；暖一暖他的腳丫；暖一暖他那冰涼的肚子……?“芝麻”是在大雜院里長大的孩子，不懂“高尚”“美好”這一類宇眼，但是這會兒，他覺得有股熱乎乎、干干凈凈、新新鮮鮮的感覺直沖腦門，渾身的汗毛孔也好像張開了，頭發(fā)根兒也豎起來了……他不再覺得賣冰糖葫蘆是丟人現(xiàn)眼的事，他這是靠自己的勞動掙飯吃。他不由得喊了一聲：“冰糖葫蘆——”聲音里透著那么多的歡愉，鬧得過路人都朝他轉(zhuǎn)過頭來。?這不，他這粒小芝麻也能給別人一點溫暖。他的心口，也像被一道光照亮。等他賺了錢，他要買一頂黑絲絨的帽子，送給孤寡的邢奶奶，她的帽子已經(jīng)很舊了。給大雜院里那些爹媽舍不得給買“花炮”的孩子，買好些“花炮”。想著想著，“芝麻”的眼前，仿佛有無數(shù)個斑斕的色彩，交織著一個又一個好看的圖案。11．以下對文章內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．第①段畫線句的環(huán)境描寫從聽覺和視覺的角度，凸顯了風之大，暗示人們在寒風中討生活的不易，為下文故事的展開鋪設場景。B．第⑤段畫線句中揣、縮、夾、蹦四個動詞，生動形象地寫出賣糖葫蘆的小子在冷風中想方設法取暖的情景，突出他挺著腰板掙錢的不易。C．第⑩段畫線句使用了比喻的修辭手法，生動地寫出賣糖葫蘆的小子忍著咳嗽吆喝聲音的難聽，隱約流露出作者的厭惡之感。D．本文語言平和樸實，用淺易通俗的口語，比如“倒騰”“不成”“嗬”等，活潑生動，具有濃厚的市井生活氣息，讀來親切有味。12．文章?—?段是用什么手法凸顯“那小子”生活困窘的？請列舉。13．全文多次寫到“芝麻”的吆喝，有什么作用？14．本文結尾段意蘊豐富，請結合文章的內(nèi)容和主旨加以探究。【答案】11．C

12．①運用對比手法。將“芝麻”衣著的暖和與“那小子”少年衣著短小、單薄、寒酸加以對比，寫出其家境的貧寒，凸顯其生活的艱難困窘。②運用細節(jié)描寫?！鞍导t的、像風干肉似的耳朵上生著凍瘡”的細節(jié)，寫出其因寒冷凍傷之重，“剛剛蓋過肚臍眼兒”“塑料底兒磨得精薄”等細節(jié)，衣不蔽體，單薄寒酸，寫出其家境的貧寒，凸顯其生活的艱難困窘。③運用外貌描寫。通過對“那小子”耳朵、衣著的細致描繪，寫出其凍傷之嚴重、衣著之單薄寒酸，凸顯生活的艱難困窘。④通過環(huán)境描寫襯托?！袄滹L”“凍了一層薄冰的馬路”的環(huán)境描寫，突出天氣的寒冷，這樣的天氣對衣著單薄的“那小子”無疑是雪上加霜，更襯托其生活的艱難困窘。⑤在具體描寫中加入評論（感受）。在對那小子肖像、衣著的細致描寫中加入“芝麻”（作者）的評論（感受），“指不定里面灌了多少冷風呢”“一定是透心的涼”，使人真切地感受到天氣的寒冷，感受到“那小子”的寒冷和困窘。⑥運用比喻/夸張的修辭手法?！跋耧L干肉似的”運用了比喻，將其生凍瘡的耳朵比作風干肉，寫出其因寒冷貧困而致耳朵凍傷嚴重；“透心涼”運用夸張，寫出那小子冬天衣著單薄寒冷程度之深。凸顯其生活的艱難困窘。

13．①“吆喝”的變化，顯示芝麻心態(tài)的轉(zhuǎn)變。芝麻從剛開始內(nèi)心糾結掙扎，憋足氣也沒吆喝出來，到后來學那小子的架勢狠下心拉下臉吆喝，卻極不自然，再到后來受那小子觸動，終于喊了出來，聲音透著歡愉?？孔约簞趧訏觑埑?，努力對待生活，從容坦蕩。②“吆喝”作為線索，推動故事情節(jié)的發(fā)展。文章以“吆喝”為線索，將芝麻的變化通過一次次“吆喝”逐層推進，一一展現(xiàn)，情節(jié)緊湊，富有波瀾；呼應題目，結構渾然一體。③多次“吆喝”，也是芝麻形象特點的集中展現(xiàn)。從自己剛開始的羞愧、膽怯，到后來的鼓足勇氣，再到最后的勇敢坦蕩；尤其是對方咳嗽不已，吆喝的聲嘶力竭，落魄、苦難的困境，他油然而生的關懷意識，內(nèi)心的歡愉和欣慰，充分展現(xiàn)了芝麻自強樂觀、知足坦蕩、厚道善良、關愛他人的形象特點。④聲聲“吆喝”，也傳達出作者的情感態(tài)度。芝麻生活雖苦難卻努力勇敢、坦蕩樂觀，個人雖渺小平凡仍樂于向他人傳遞關愛和溫暖，“吆喝”隱含著作者對這一類小人物生活態(tài)度的肯定，同時也能引起讀者的共鳴。

14．示例：寫出芝麻經(jīng)歷這一場“吆喝”事件后的感受和想法。他察覺對方的落魄、苦難，油然而生一種關懷意識，他收拾攤子將這個地段讓給對方，只想他售賣完畢趕回家溫暖；他夢想賺錢后給大雜院里的老人孩子買東西，想給他們帶來溫暖。表達了作者對像芝麻、那小子及像他們一樣的小人物雖身處苦難卻努力、坦蕩、樂觀、明朗的生活態(tài)度的贊美，雖渺小平凡仍向他人傳遞真情、關愛和溫暖的美好品格的褒揚。【解析】11．本題考查對文章內(nèi)容的理解。C.有誤，第⑩段畫線句使用了比喻的修辭手法，生動地寫出賣糖葫蘆的小子忍著咳嗽吆喝聲音的艱難，隱約流露出作者的同情之感，而不是“厭惡”；故選C。12．本題考查文章的表現(xiàn)手法與描寫手法。根據(jù)第?段內(nèi)容“他那暗紅的、像風干肉似的耳朵上生著凍瘡，他的頭上，別說是棉帽子，就連一頂單帽子也沒有。身上的小棉襖挺肥、挺薄，還挺短，剛剛蓋過肚臍眼兒，指不定里面灌了多少冷風呢！腳上是一雙單鞋，塑料底兒磨得精薄，站在凍了一層薄冰的馬路上，定是透心的涼”可知，這里運用了比喻的修辭和外貌描寫，通過對“那小子”耳朵、衣著的細致描繪，寫出其凍傷之嚴重、衣著之單薄寒酸，凸顯生活的艱難困窘；根據(jù)第?段內(nèi)容“‘芝麻’的大棉襖、棉褲、駱駝鞍兒的老棉鞋，全是嫂子一針針一線線給他新做的，或是重新拆洗過的。雖說不好看，可它們多暖和啊”可知，這里運用了對比的寫作手法，將“芝麻”衣著的暖和與“那小子”少年衣著短小、單薄、寒酸加以對比，寫出其家境的貧寒，凸顯其生活的艱難困窘。13．本題考查線索的作用。線索是貫串全文的脈絡，能夠把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。在本篇文章中，“吆喝”作為貫穿全文的線索，具有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。根據(jù)第③段“他憋足一口氣，豁出條命，喊他一嗓子又怎么著……不成，還是張不開嘴”，第⑥段“‘芝麻’學著他的架勢，狠心地把臉往下一拉，吆喝了一聲：‘冰糖葫蘆——’”，到第?段“聲音里透著那么多的歡愉，鬧得過路人都朝他轉(zhuǎn)過頭來”可知，通過對“芝麻”吆喝聲的描寫，顯示芝麻心態(tài)的轉(zhuǎn)變。芝麻從剛開始內(nèi)心糾結掙扎，憋足氣也沒吆喝出來，到后來學那小子的架勢狠下心拉下臉吆喝，卻極不自然，再到后來受那小子觸動，終于喊了出來，聲音透著歡愉?？孔约簞趧訏觑埑?，努力對待生活，從容坦蕩。根據(jù)第?段“他要另找一個地段，把這塊地盤讓給那小子一個人。這地盤不錯，是好幾路電汽車的終點站，人來人往熱鬧得很。他巴望那小子趕快賣完，趕緊回家，暖一暖他的耳朵；暖一暖他的腳丫；暖一暖他那冰涼的肚子……”可知，多次“吆喝”，也是芝麻形象特點的集中展現(xiàn)。從自己剛開始的羞愧、膽怯，到后來的鼓足勇氣，再到最后的勇敢坦蕩；尤其是對方咳嗽不已，吆喝的聲嘶力竭，落魄、苦難的困境，他油然而生的關懷意識，內(nèi)心的歡愉和欣慰，充分展現(xiàn)了芝麻自強樂觀、知足坦蕩、厚道善良、關愛他人的形象特點。根據(jù)第?段“等他賺了錢，他要買一頂黑絲絨的帽子，送給孤寡的邢奶奶，她的帽子已經(jīng)很舊了。給大雜院里那些爹媽舍不得給買‘花炮’的孩子，買好些‘花炮’。想著想著，‘芝麻’的眼前，仿佛有無數(shù)個斑斕的色彩，交織著一個又一個好看的圖案”可知，芝麻的聲聲“吆喝”，呼應“冰糖葫蘆——”的題目，使整篇文章的結構渾然一體，同時也傳達出作者的情感態(tài)度：芝麻生活雖苦難卻努力勇敢、坦蕩樂觀，個人雖渺小平凡仍樂于向他人傳遞關愛和溫暖，“吆喝”隱含著作者對這一類小人物生活態(tài)度的肯定，同時也能引起讀者的共鳴。14．本題考查文章結尾的作用。內(nèi)容上，結尾寫的是芝麻夢想賺錢后給大雜院里的老人孩子買東西，想給他們帶來溫暖，表現(xiàn)出作為個人的芝麻雖然渺小平凡，但仍樂于向他人傳遞關愛和溫暖，展現(xiàn)了芝麻自強樂觀、知足坦蕩、厚道善良、關愛他人的形象特點。在主旨上，作者借助對身處苦難，但保持努力、坦蕩、樂觀、明朗生活態(tài)度的芝麻的贊美，隱含了作者對這一類小人物生活態(tài)度的肯定，贊美了生活中努力保持積極心態(tài)，去幫助溫暖他人的人。（四）（2022春·河北秦皇島·七年級統(tǒng)考期末）閱讀《春塘村，有位理發(fā)師》，完成下面小題。春塘村，有位理發(fā)師陳勝①李世幫的理發(fā)店坐落在偏僻的山旮旯里。這里是安徽省六安市舒城縣干汊河鎮(zhèn)春塘村，二十多年前，李世幫從干汊河鎮(zhèn)的泉堰村遷過來，開了這家理發(fā)店。因為他的厚道、老成持重，大家都習慣叫他老李同志。其實，他并不老，也就五十多歲。老李早年給自己立了一條規(guī)矩：老弱病殘上門理發(fā)，一律免費。②那時，他的理發(fā)店剛開業(yè)不久。一天，一位老人拄著拐杖顫巍巍地過來了。老人滿頭白發(fā)，亂蓬蓬的，前沿遮住了眼睛，兩側擋住了耳朵。③“我能在你這兒理發(fā)嗎？”“當然可以。”老李很熱情地答復，并立刻搬來椅子請老人坐下。老李為老人圍上圍布，開始為他洗頭。老人的頭發(fā)都快結成球了，老李耐心地將頭發(fā)搓開，仔細地洗干凈，然后開始理發(fā)。一邊理發(fā)一邊聊天。老人說，過去，理發(fā)師都上門理發(fā)，過年時只要提一塊肉或者給幾元錢就行了，現(xiàn)在都不興上門了，有錢都請不來。有的理發(fā)店，一看我們這些老人上門理發(fā)，還不太愿意接待。④這一次，老李理了很長時間，還為老人掏了耳朵。從老人口中得知，村里像這樣的老人少說也有上百位，大多年老體衰，行動不便。“這真是個事兒呢?！崩侠钸吚戆l(fā)邊思忖。⑤打烊后，他專程找到村主任，說：“我想成立一個老人便民流動理發(fā)點，專門為村里行動不便的老人上門理發(fā)，而且是免費的?！薄按謇锢先硕嗔巳チ?，你一個人忙得過來嗎？”村主任問。“我先一個人干起來，然后慢慢征集志愿者，我想愛心人士還是很多的?！崩侠钏坪跣赜谐芍?。稍微閑暇時，老李就帶上一整套家伙，開著自己的小四輪車，逐個村民組跑，舉著小喇叭大聲喊：“各位鄉(xiāng)親，我是村里老李理發(fā)店的，免費理發(fā)啦！”⑥還有一次，一位女同志火急火燎地來找老李。原來，她八十多歲的母親已患病住院三個多月，大夫說老人恐怕時日無多。家人想在老人臨終前給她理個發(fā)。老李聽罷，立馬收拾工具跟著這位女同志直奔醫(yī)院。⑦老人躺在床上，面色灰沉，兩只深陷的眼睛無力地望著老李。老李頓時想到了自己過世的母親，鼻子一酸……他戴上口罩，打來熱水，熟練地為老人洗頭。這頭發(fā)應是很長時間沒洗了，老李輕輕抹上洗發(fā)膏，慢慢地搓，一連洗了三遍，才開始剪發(fā)。一邊剪，眼淚一邊在眼眶里打轉(zhuǎn)。也許是老李的手藝將他的心意傳遞給了老人，只見老人的眼里慢慢有了光彩，臉色也紅潤了。理完了，老李拿來鏡子，讓老人照了照?？吹阶约呵逅念^發(fā)，老人露出了欣慰的笑容。⑧“加個微信吧，以后老人有需要，隨時找我?！崩侠罴恿伺镜奈⑿?，卻沒有收理發(fā)的錢。⑨一段時間的義務理發(fā)干下來，老李深感個人的力量實在有限。于是，老李憑著自己攢下的好人緣，組織了一支志愿者隊伍，呼吁有愛心的理發(fā)師積極參與。人們紛紛聚集過來：村里的理發(fā)師、鎮(zhèn)上的理發(fā)師，還有縣城的理發(fā)師，都踴躍參與。幾天時間，隊伍就擴大到二百多人，志愿者的影響越來越大，參與人員也越來越多。不僅是理發(fā)師，還有修理電器的、裝潢的、縫紉的，都紛紛要求加入。老李也是來者不拒，他們的隊伍越來越大，服務的范圍也越來越廣。⑩我問老李，做好事要貼時間、貼精力，甚至還要貼錢，劃算嗎？老李呵呵一笑：“這賬看你怎么算，我覺得很劃算。我?guī)椭藙e人，在我需要時，人們也會幫助我。你看，我除了理發(fā)，家里還養(yǎng)雞，現(xiàn)在每天我的養(yǎng)殖場都有志愿者來幫忙，還有人幫我在朋友圈里銷售雞蛋。這叫人人為我，我為人人！”老李頓了一下，又說：“最重要的是，我是一名共產(chǎn)黨員，為群眾服務，就是我的分內(nèi)事呀。”（選自《人民日報》，有刪改）15．全文主要敘述了老李的哪幾件事？請簡要概括，將橫線處補充完整。理發(fā)店剛開業(yè)不久，在理發(fā)店為一位行動不便的老人理發(fā)；________________；有一次，去醫(yī)院為八十多歲的已患病住院三個多月的老人理發(fā)；___________________。16．揣摩下列語句的作用并簡要作答。（1）老人躺在床上，面色灰沉，兩只深陷的眼睛無力地望著老李……只見老人的眼里慢慢有了光彩，臉色也紅潤了。（2）最重要的是，我是一名共產(chǎn)黨員，為群眾服務，就是我的分內(nèi)事呀。17．有人認為，第⑩段記敘“每天我的養(yǎng)殖場都有志愿者來幫忙，還有人幫我在朋友圈里銷售雞蛋”，這有損于老李的形象，應當刪除。談談你的理解。18．本文與彭荊風的《驛路梨花》一文在主旨表達上有異曲同工之妙，試簡要分析?！敬鸢浮?5．

聽了老人的話后，成立老人便民流動理發(fā)點，免費上門給老人理發(fā)；

一段時間后，組建了志愿者隊伍，服務范圍越來越廣。

16．（1）這是對老人的外貌、神態(tài)描寫，從前面的“面色灰沉，兩只深陷的眼睛無力地望”到后面的“眼里慢慢有了光彩，臉色也紅潤了”，形成鮮明的對比，從側面襯托出老李的友善與愛心的力量之大。（2）這是對老李的語言描寫。交代了人物身份，突出了老李同志全心全意為人民服務的崇高品質(zhì)，點明主旨。

17．示例一：不應該刪除。記敘每天有人去給老李的養(yǎng)殖場幫忙，還有人在自己的朋友圈里幫老李銷售雞蛋，正是說明老李的愛心得到了回報，突出表達了與人為善，樂于助人的主題。示例二：應該刪除。一個人做好事應該不求回報，與人為善，樂于助人，這才是真正的雷鋒精神。

18．兩篇文章都表達了助人為樂、與人為善的主旨。《驛路梨花》里的解放軍戰(zhàn)士、瑤族老人和哈尼族小姑娘、“我”和老余都在學習雷鋒助人為樂、與人為善的精神；本文中的老李免費上門給老人理發(fā)，組建志愿者隊伍，也是在學習雷鋒助人為樂、與人為善的精神?！窘馕觥?5．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。已知信息“理發(fā)店剛開業(yè)不久，在理發(fā)店為一位行動不便的老人理發(fā)”對應第②至④段，“有一次，去醫(yī)院為八十多歲的已患病住院三個多月的老人理發(fā)”對應第⑥至⑧段。第一空：根據(jù)第⑤段中的“打烊后，他專程找到村主任，說：‘我想成立一個老人便民流動理發(fā)點，專門為村里行動不便的老人上門理發(fā)，而且是免費的?！笨傻茫豪钍缼统闪⒗先吮忝窳鲃永戆l(fā)點，免費上門給老人理發(fā)。第二空：根據(jù)第⑨段中的“老李憑著自己攢下的好人緣，組織了一支志愿者隊伍，呼吁有愛心的理發(fā)師積極參與……志愿者的影響越來越大，參與人員也越來越多。不僅是理發(fā)師，還有修理電器的、裝潢的、縫紉的，都紛紛要求加入……服務的范圍也越來越廣”可得：一段時間后，李世幫組建志愿者隊伍服務社會，且服務范圍和規(guī)模越來越大。16．本題考查賞析重要語句。（1）“面色灰沉”“兩只深陷的眼睛”這是外貌描寫，“無力地望著”“眼里慢慢有了光彩”等是神態(tài)描寫，同時“面色灰沉”與“臉色也紅潤了”，“深陷的眼睛無力地望”與“眼里慢慢有了光彩”都形成鮮明的對比，從而突出了老人的變化之大，而這些主要是由于老李幫助，從而側面寫出老李的友善與愛心，對別人的積極影響之大。（2）聯(lián)系原文第⑩段“老李頓了一下，又說：‘最重要的是，我是一名共產(chǎn)黨員，為群眾服務，就是我的分內(nèi)事呀?！笨芍?，這是語言描寫，寫出老李是共產(chǎn)黨員的身份，同時“為群眾服務，就是我的分內(nèi)事呀”直接表現(xiàn)出老李作為黨員為群眾服務的崇高品質(zhì)，升華主題。17．考查語句理解。開放類試題，言之成理即可?？梢哉J為刪除。老李成立志愿者服務隊，盡己所能幫助他人，這是他為社會做出的貢獻。人們幫助他賣雞蛋，這是人們對他的幫助，印證了“人人為我，我為人人”的主旨。說明老李的善行得到了回報。也讓文章更加真實可信?？梢哉J為不該刪除。一個做好事應不求回報。有志愿者來幫老李賣雞蛋背離了老李成立志愿者服務隊幫助他人初衷，使他的善行帶有了一定的功利性，不是真正的雷鋒精神。18．本題考查對比閱讀。本文李世幫得知村中老人理發(fā)不方便的現(xiàn)狀后，成立老人便民流動理發(fā)點，免費上門給老人理發(fā)，在為老人服務的過程中細心耐心且有愛心，并最終帶動了更多的志愿者投入到愛心理發(fā)的隊伍中。行文中處處展現(xiàn)學習雷鋒助人為樂、與人為善的精神。而《驛路梨花》通過哈尼族女孩學習庚伢子，甘愿做一個無名英雄，熱心助難路人的事跡，歌頌我國人民幫助人民幸福，展示雷鋒精神深深扎根于人民心中，發(fā)揚光大。潔白盛開的梨花與充滿朝氣的哈尼小姑娘融為一體，梨花成了助人為樂的人物群體的象征。故兩篇文章都表現(xiàn)了助人為樂的主題，有異曲同工之妙（五）（2022秋·江蘇鹽城·七年級校聯(lián)考期末）閱讀下面名著選段，完成下面小題。①行者道：“這個何難？老兒你管放心，今夜管情與你拿住，教他寫了退親文書，還你女兒如何？”高老大喜道：“我為招了他不打緊，壞了我多少清名，疏了我多少親眷。但得拿住他，要什么文書？就煩與我除了根罷。”行者道：“容易，容易！入夜之時，就見好歹?！薄谛姓叩溃骸皫煾?，那妖不是凡間的邪祟，也不是山間的怪獸。他本是天蓬元帥臨凡，只因錯投了胎，嘴臉象一個野豬模樣，其實性靈尚存……，與老孫戰(zhàn)了一夜。適才天色將明，他怯戰(zhàn)而走，把洞門緊閉不出。老孫還要打開那門，與他見個好歹，恐師父在此疑慮盼望，故先來回個信息?！廴氐溃骸拔蚩眨慵仁桥c他做了一場，一發(fā)與他做個竭絕，才見始終?！雹苄姓叩溃骸拔也旁囁辉囁Ｗ?，此去一定拿來與你們看，且莫憂愁。”叫：“老高，你還好生管待我?guī)煾?，我去也?！薄菽枪值溃骸澳氵@猴子……，怎么來到這里，上門子欺我？莫敢是我丈人去那里請你來的？”行者道：“你丈人不曾去請我。因是老孫改邪歸正，棄道從僧，保護一個東土大唐駕下御弟，叫做三藏法師，往西天拜佛求經(jīng)，路過高莊借宿，那高老兒因話說起，就請我救他女兒?！雹弈枪忠宦劥搜?，丟了釘鈀，唱個大喏道：“那取經(jīng)人在那里？累煩你引見引見?！毙姓叩溃骸澳阋娝醯模俊蹦枪值溃骸拔冶臼怯^世音菩薩勸善，受了他的戒行，這里持齋把素，教我跟隨那取經(jīng)人往西天拜佛求經(jīng)，將功折罪，還得正果。教我等他，這幾年不聞消息。今日既是你與他做了徒弟，何不早說取經(jīng)之事？”⑦“你莫詭詐欺心軟我，欲為脫身之計。果然是要保護唐僧，略無虛假，你可朝天發(fā)誓，我才帶你去見我?guī)煾浮！蹦枪謸涞墓蛳?，望空似搗碓的一般，只管磕頭道：“阿彌陀佛，南無佛，我若不是真心實意，還教我犯了天條，劈尸萬段！”⑧行者又拔了一根毫毛，吹口仙氣，叫：“變！”即變做一條三股麻繩，走過來，把手背綁剪了。那怪真?zhèn)€倒背著手，憑他怎么綁縛。卻又揪著耳朵，拉著他，叫：“快走，快走！”那怪道：“輕著些兒！你的手重，揪得我耳根子疼?！毙姓叩溃骸拜p不成，顧你不得！只等見了我?guī)煾?，果有真心，方才放你?！彼麅蓚€半云半霧的，徑轉(zhuǎn)高家莊來。⑨頃刻間，到了莊前。行者拑著他的鈀，揪著他的耳道：“你看那廳堂上端坐的是誰？乃吾師也?！蹦歉呤现T親友與老高，忽見行者把那怪背綁揪耳而來，一個個欣然迎到天井中，道聲“長老，長老！他正是我家的女婿！”⑩那怪走上前，雙膝跪下，背著手對三藏叩頭，高叫道：“師父，弟子失迎，早知是師父住在我丈人家，我就來拜接，怎么又受到許多波折？”三藏道：“悟空，你怎么降得他來拜我？”行者才放了手，拿釘鈀柄兒打著，喝道：“呆子，你說么！”?那怪把菩薩勸善事情，細陳了一遍。三藏大喜，便叫：“高太公，取個香案用用?！崩细呒疵μС鱿惆?。三藏凈了手焚香，望南禮拜道：“多蒙菩薩圣恩！”那幾個老兒也一齊添香禮拜。拜罷，三藏上廳高坐，教：“悟空放了他繩?！毙姓卟虐焉矶读艘欢叮丈仙韥?，其縛自解。?那怪從新禮拜三藏，愿隨西去。又與行者拜了，以先進者為兄，遂稱行者為師兄。19．文段講述的是唐僧和孫悟空收服______（人名）的故事，“那怪”隨唐僧去西天取經(jīng)，幾經(jīng)劫難，因挑擔和保護唐僧有功，成了正果，被佛祖封為_______。20．文中畫線句子體現(xiàn)了悟空怎樣的性格特點？21．選段中，孫悟空對“那怪”態(tài)度前后有什么變化？并請簡要分析變化的原因。22．有些人認為“那怪”好吃懶做，見識短淺，又愛占小便宜，如果沒有他，西天取經(jīng)之路將會更加順利。你同意這一觀點嗎？請結合《西游記》整本書加以分析?！敬鸢浮?9．豬八戒（或八戒、豬悟能）

凈壇使者

20．機智，細心，謹慎。

21．因高老向唐三藏要求孫悟空除怪，所以最開始的態(tài)度是除絕；聽到八戒受菩薩點化要跟唐僧前往西天拜佛求經(jīng)的話后，對他的態(tài)度是半信半疑；八戒拜師并稱孫悟空為師兄后，態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)為接受或信任。

22．示例一：同意。豬八戒身上有很多缺點：他貪吃懶惰，在高老莊一頓早飯要吃百十個燒餅才飽；他貪圖女色，黎山老母和觀音、普賢、文殊三位菩薩變成美女來考驗師徒四人，其余三人不為所動，只有豬八戒心意動搖，想要娶親；他喜歡無事生非，挑撥離間，孫悟空三打白骨精一節(jié)中，豬八戒在旁挑撥離間，致使唐僧不相信悟空的辯白。示例二：不同意。豬八戒雖然缺點眾多，但也有很多優(yōu)點。他吃苦耐勞，在荊棘嶺他為師父扒開荊棘開道；他聰明機智，孫悟空被趕走后，唐僧、沙僧被黃袍怪抓走，他求助悟空卻被拒絕，聰明的八戒用激將法，謊稱妖精咒罵悟空，促使悟空出山解救師父?！窘馕觥?9．本題考查識記名著內(nèi)容。結合段②“他本是天蓬元帥臨凡，只因錯投了胎，嘴臉象一個野豬模樣，其實性靈尚存……”可知，那怪是“豬八戒”。豬八戒原是天庭玉皇大帝手下的天蓬元帥，主管天河，因醉酒調(diào)戲嫦娥被玉皇大帝逐出天界，到人間投胎，卻又錯投豬胎，嘴臉與豬相似。下凡后“嫁”給卵二姐，棲身云棧洞，后被觀音菩薩指點歸于佛門，法號悟能，于高老莊等候取經(jīng)人時入贅高太公家。唐僧西去取經(jīng)路過高老莊，被孫悟空收服，拜唐僧為師。唐僧因豬八戒“老實”，平常多袒護豬八戒而責備孫悟空，豬八戒也好進讒言，多次挑唆唐僧與孫悟空的關系，導致唐僧兩次將孫悟空趕走，直到“真假美猴王”之后，師徒之間才剪除二心，同心戮力，趕奔西天，遇到妖怪時，豬八戒開始敢于爭先，成為孫悟空的好幫手，兄弟合力打敗牛魔王、九頭蟲、豹子精、蟒蛇精等許多妖怪，雖然仍貪圖美色，但定力較之前好了許多，打死玉面狐貍、萬圣公主、杏仙等多個女妖。取得真經(jīng)后，如來封豬八戒為“凈壇使者”菩薩。20．本題考查分析人物形象?！澳隳幵p欺心軟我，欲為脫身之計。果然是要保護唐僧，略無虛假，你可朝天發(fā)誓，我才帶你去見我?guī)煾浮睂憣O悟空懷疑豬八戒所說“我本是觀世音菩薩勸善，受了他的戒行，這里持齋把素，教我跟隨那取經(jīng)人往西天拜佛求經(jīng)，將功折罪，還得正果。教我等他，這幾年不聞消息。今日既是你與他做了徒弟，何不早說取經(jīng)之事？”之言為假，體現(xiàn)了孫悟空的機智，細心，謹慎。21．本題考查理解文章內(nèi)容。結合①段“但得拿住他，要什么文書？就煩與我除了根罷”“容易，容易！入夜之時，就見好歹”可知，孫悟空最開始的態(tài)度是除絕，結合“為招了他不打緊，壞了我多少清名，疏了我多少親眷。但得拿住他，要什么文書？就煩與我除了根罷”可知，原因是高老向唐三藏要求孫悟空除怪。結合⑦段“你莫詭詐欺心軟我，欲為脫身之計。果然是要保護唐僧，略無虛假，你可朝天發(fā)誓，我才帶你去見我?guī)煾浮笨芍?，孫悟空的態(tài)度是半信半疑，結合⑥段“我本是觀世音菩薩勸善，受了他的戒行，這里持齋把素，教我跟隨那取經(jīng)人往西天拜佛求經(jīng)，將功折罪，還得正果。教我等他，這幾年不聞消息。今日既是你與他做了徒弟，何不早說取經(jīng)之事？”可知，原因是聽到八戒受菩薩點化要跟唐僧前往西天拜佛求經(jīng)的話。結合?段“行者才把身抖了一抖，收上身來，其縛自解”可知，孫悟空的態(tài)度是接受、信任，結合?段“那怪從新禮拜三藏，愿隨西去。又與行者拜了，以先進者為兄，遂稱行者為師兄”可知，原因是八戒拜師并稱孫悟空為師兄。22．本題考查分析人物形象。結合名著內(nèi)容分析。示例一：同意。豬八戒身上有很多缺點：豬八戒囫圇吞下人參果后又借口沒嘗出味道，要悟空再去摘人參果，傳神地刻畫了豬八戒貪得無厭的特點。黎山老母等化作母女四人，以招婿的方式來試探唐僧師徒取經(jīng)的決心，唐僧等三人不為所動，只有豬八戒迷戀女色，被繃在樹上。示例二：不同意。豬八戒雖然缺點眾多，但也有很多優(yōu)點。取經(jīng)路上的臟活、累活很多都是豬八戒干的，在沙僧加入之前一路挑著重擔。在悟空被逐后，豬八戒為了解救被黃袍怪用法術變作猛虎的唐僧，用激將法請回了被師父趕走的孫悟空，可見豬八戒機智、對師父有情義。（六）（2022春·黑龍江哈爾濱·七年級統(tǒng)考期末）閱讀《第十一位》，完成下面小題。第十一位①這是一個真實的故事，在一個偏遠的小山村里，有一所小學校，因為各方面條件極差，一年內(nèi)己經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師。當村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒地斷言：再不會有第十一位教師留下來。②鄉(xiāng)里實在派不出人來，后來只好請了一位剛剛畢業(yè)等待分配的女大學生來代一段時間課。不知女大學生當初是出于好奇或是其他什么原因，總之很快和孩子們?nèi)谇⒌厣钤谝黄?。三個月后，女大學生的分配通知到了。村民們只好像以往十次那樣帶著各家的孩子去送這位代課教師。③誰知，無法預料的情形發(fā)生了——那天，在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，背后突然意外地傳來她第一節(jié)課教給孩子們的古詩，白居易的《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。④那背誦的聲音久久回蕩，年輕的代課教師回頭望去，二十幾個孩子齊刷刷地跪在高高的山坡——沒有誰能受得起那天地為之動容的一跪。孩子們目光中蘊含的情感，頃刻間讓她明白：那是孩子們對知識的渴望和純真面無奈的挽留??！代課教師的腳步凝滯了。她重新把行李扛回小學校。她成了第十一位老師。往后的日子她從這所小學校里送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學……這一留就是整整二十年。⑤我聽到這個故事的時候，正是女教師患病被送往北京治療的期間。我一直想去探望她，但因為種種原因沒能成行。我終究沒能見到這位鄉(xiāng)村女教師。當我終于有機會來到這所小學校時，己有一位男教師來接她的班。新來的教師對我說：她患了絕癥，從北京回來的只是她的骨灰。我看到她的骨灰裝在一個紅色的木匣里，上面沒有照片。⑥臨行時，這位男教師還告訴我，這所學校沒有第十二位教師的說法。無論以后誰來接班，永遠都是第十一位。這是所有能在這里工作的教師的光榮，他說，還有就是這所小學校有一條不成文的規(guī)定。是什么，他沒有立即告訴我，當時他只是微笑著對我說：明天早晨，你就會知道。⑦第二天，我早早從距小學校幾里遠的鄉(xiāng)招待所起來，剛剛爬上院墻外那座高高的山坡，就遠遠地聽到白居易那熟悉的詩句：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。⑧我想起，今天是新生開學的第一課。23．請概括一下文章的主要內(nèi)容。24．“送走第十位教師后，就有人心寒地斷言：再不會有第十一位教師留下來?！本渲小靶暮闭諔吮径蔚哪木湓挘?5．代課老師聽到孩子們的瑯瑯書聲，看到孩子們的表現(xiàn)，她最終作出了怎樣的選擇？她做出選擇的原因是什么？26．第⑥段寫到：“這所小學校有一條不成文的規(guī)定”，“不成文的規(guī)定”是什么？根據(jù)上下文分析回答。27．“無論以后誰來接班，永遠都是第十一位”，說說你對這句話含義的理解?！敬鸢浮?3．一個偏遠貧窮的小山村學校始終沒有教師肯留下，一位代課的女大學生為了小山村的孩子們奉獻了自己的一生，成了永遠的第十一位。

24．因為各方面條件極差，一年內(nèi)已經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師。

25．選擇留在偏遠的小山村的學校里教書。原因：孩子們對如識的渴望和純真而無奈的換留；作為教師的責任感和使命感；對教育事業(yè)的熱愛。（答出其中一點即可）

26．新生開學的第一課都要學習古詩白居易的《賦得古原草送別》。

27．以后來這所學校的老師，都將是熱愛學生熱愛教育事業(yè)默默無聞無私奉獻的優(yōu)秀教師。（意對即可）【解析】23．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。概括情節(jié)時，要按照“人物+事件”的格式概括。由第①段“這是一個真實的故事，在一個偏遠的小山村里，有一所小學校，因為各方面條件極差，一年內(nèi)己經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師”，第②段“鄉(xiāng)里實在派不出人來，后來只好請了一位剛剛畢業(yè)等待分配的女大學生來代一段時間課”，第③段“那天，在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，背后突然意外地傳來她第一節(jié)課教給孩子們的古詩”，第④段“她成了第十一位老師。往后的日子她從這所小學校里送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學……這一留就是整整二十年”，第⑥段“無論以后誰來接班，永遠都是第十一位”可知，文章主要講述一個偏遠的小山村里的小學校，因為條件差，沒有教師愿意留下，后來一位代課的女大學生為了孩子們而留下來，成為了永遠的第十一位。24．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。根據(jù)第①段中的“因為各方面條件差，一年內(nèi)已經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師”可作答，這句話即為與“心寒”照應的句子?！靶暮卑l(fā)生在“送走第十位教師之后”，而留不住老師的原因則是“在一個偏遠的小山村里，有一所小學校，因為各方面條件極差”。開頭這樣寫十位老師的離開，側面說明了山村條件之艱苦，沒有老師能待住，村民們也只能斷言，不敢再報希望，可是第十一位老師卻留下來了，“走”與“留”形成了強烈的對比，突出了女教師精神的可貴。25．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第④段“代課教師的腳步凝滯了。她重新把行李扛回小學校。她成了第十一位老師。往后的日子她從這所小學校里送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學……這一留就是整整二十年”可知，女代課教師被“孩子們對知識的渴望和純真而無奈的挽留”所感動，在臨走之際，“重新把行李扛回小學?！绷袅讼聛?，擇留在偏遠的小山村的學校里教書，成了“第十一位老師”，而且“一留就是整整二十年”。26．考查對文章內(nèi)容的理解和主旨的把握。解答時，全面把握文章內(nèi)容，抓住重點語句，聯(lián)系上下文進行分析。通過第⑦段中“第二天早早從距小學校幾里遠的鄉(xiāng)村招待所起來，剛剛爬到院墻外那座高高的山坡，就遠遠聽到白居易那首熟悉的詩句：離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生……”和第⑧段中“我想起，今天是新生開學的第一課”的內(nèi)容可知，“不成文的規(guī)定”是指在開學第一課上全體學生背誦白居易的《賦得古原草送別》。27．本題考查對重要語句的理解與分析。結合第④段“她成了第十一位老師。往后的日子她從這所小學校里送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學……這一留就是整整二十年”，第⑥段“臨行時，這位男教師還告訴我，這所學校沒有第十二位教師的說法。無論以后誰來接班，永遠都是第十一位。這是所有能在這里工作的教師的光榮，他說，還有就是這所小學校有一條不成文的規(guī)定”可知，“無論以后誰來接班，永遠都是第十一位”這句話含義指的是，因為代課的女大學生為了小山村的孩子們奉獻了自己的一生，成了永遠的第十一位，以后來到這所學校的老師都會將她的敬業(yè)精神將永遠傳承下去，這些老師都將是熱愛學生熱愛教育的老師。（七）（2022春·河北唐山·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，回答各題。①這時已是下午三點。海浪翻滾，潮水猛漲。諾第留斯號駛近格波羅爾島，島上那些引人注目的班達樹林，至今仍歷歷在目。我們距離不到兩海里與海島并行。②突然，一個沖撞，使我摔倒。諾第留斯號剛剛觸到了暗礁，現(xiàn)在停著不動，船身向左側微微傾斜。③我站起身來，發(fā)現(xiàn)尼摩船長和大副也正在平臺上。他們正在檢查潛艇的情況，用我們聽不懂的方言交談了幾句。④我們目前的情形是這樣：距右舷兩海里遠的地方是格波羅爾島，這島的海岸從北至西作回環(huán)形，好像一只巨大的胳膊。南邊和東邊，已經(jīng)看見一些由于退潮露出的珊瑚石尖。我們的船是整個地擱淺在海里面，而這里的潮水平常不高，這對于諾第留斯號要重回大海是很不利的。不過船并沒有損壞，因為船身非常堅固，但是，雖然它沒有沉沒，沒有損壞，可是它免不了要永遠擱淺在暗礁上，尼摩船長的潛水船不是就完蛋了嗎？⑤我正在這樣想的時候，尼摩船長很冷靜，好像一點也不激動，一點也不失望地走近前來，他總是那樣胸有成竹。⑥“出了什么事故嗎？”我問他。⑦“不，僅僅是一個小插曲而已。”他回答道。⑧“不過，”我反唇相譏，“是一個也或許會迫使您重新做您不愿意做的陸地居民的插曲。”⑨尼摩船長以一種奇怪的目光看了我一眼，做一個否定的手勢，這就足夠清楚地對我說明，沒有什么東西能夠再強迫他又回到陸地上去。一會兒他又對我說：“阿龍納斯先生，諾第留斯號現(xiàn)在還沒有損壞呢。它仍然可以送您去看海洋的秘密。我們的海底旅行僅僅是一個開端呢，我很榮幸能夠陪伴您，我不愿讓旅行這樣快就結束了?！雹狻澳崮ΥL，”我并沒有注意他這一句話的諷刺語氣，我又說，“諾第留斯號是在潮水高漲時時擱淺的，而且太平洋的潮水漲得并不厲害，如果您無法減輕諾第留斯號的負載——在我看來這是不可能的事——那么我就不知道它將如何脫淺?！?“您說的對，教授先生。太平洋的潮水不會長得很高?！蹦崮ΥL回答道，“可是，在托雷斯海峽，漲潮和退潮之間有著一米半的落差。今天是1月4日，再過五天就是望月，到時候這顆討人喜歡的衛(wèi)星不能把潮水漲得足夠高，不幫我這個忙——本人只寄希望于它，那才真的是怪呢！”?說完，尼摩船長重新回到了諾第留斯號船艙里，大副也跟著他走了。至于我們的潛艇嘛，依然停在那里一動不動，仿佛是被珊瑚用它們堅不可摧的“膠水”給粘住了。28．選文作者是法國著名的科幻和探險小說家______________。29．閱讀選文和原著，概述諾第留斯號遭遇了什么情況？后來是怎樣解決的？30．請簡要分析文末畫線句的表達效果。31．請簡要概括尼摩船長這個人物形象?！敬鸢浮?8．儒勒·凡爾納

29．（1）諾第留斯號擱淺了，引來岸上不懷好意的土著人的圍攻。（2）尼摩船長給梯子充電擋住土著人進入鸚鵡螺號。

30．運用比喻，形象地寫出了潛艇擱淺得很厲害，一時半會兒脫離不了困境。

31．遇事沉著自信，堅守初心，知識淵博，待人信守承諾等。【解析】28．本題考查文學常識。《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。該小說主要講述了博物學家和生物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨諾第留斯號（鸚鵡螺號）潛艇船長尼摩周游海底的故事。29．本題考查理解名著內(nèi)容。由選文第④段“我們的船是整個地擱淺在海里面，而這里的潮水平常不高，這對于諾第留斯號要重回大海是很不利的”可知，選段出自《海底兩萬里》第20章《托雷斯海峽》，講述諾第留斯號在托雷斯海峽碰上了一座暗礁而擱淺了，經(jīng)艇長同意，我和兩位同伴坐小艇上格波羅阿爾島去。結合原著第21章《陸上幾日》和第22章《尼摩艇長的閃電》內(nèi)容可知，我和兩位伙伴一起上小島采摘野果、狩獵，捉到一只被豆蔻汁給迷醉的極樂鳥。島上的土著人發(fā)現(xiàn)了我們，他們追趕到沙灘，后來還劃來獨木舟圍住鸚鵡螺號，企圖向我們發(fā)起進攻。尼摩艇長將電通到艇外殼，土著人觸電后嚇得魂飛魄散退走了。鸚鵡螺號被漲起來的海潮托起，離開了珊瑚石床，成功脫險。30．本題考查句子的表達效果?！爸劣谖覀兊臐撏?，依然停在那里一動不動，仿佛是被珊瑚用它們堅不可摧的“膠水”給粘住了”將“珊瑚”比作“膠水”，運用了比喻，生動形象的寫出了潛艇擱淺之嚴重，暫時無法脫險的情形。31．本題考查分析人物形象。結合語段內(nèi)容，從第⑤段“我正在這樣想的時候，尼摩船長很冷靜，好像一點也不激動，一點也不失望地走近前來，他總是那樣胸有成竹”中可以看出，尼摩船長是一個沉著冷靜的人；由第⑨段中“我們的海底旅行僅僅是一個開端呢，我很榮幸能夠陪伴您，我不愿讓旅行這樣快就結束了”等內(nèi)容可以看出，尼摩船長堅信諾第留斯號能夠脫險，可以看出他是一個充滿自信的人；根據(jù)第⑨段“沒有什么東西能夠再強迫他又回到陸地上去”可知，尼摩船長是一個堅守初心的人；根據(jù)第?段“可是，在托雷斯海峽，漲潮和退潮之間有著一米半的落差。今天是1月4日，再過五天就是望月，到時候這顆討人喜歡的衛(wèi)星不能把潮水漲得足夠高，不幫我這個忙——本人只寄希望于它，那才真的是怪呢”可知，尼摩船長是一個知識淵博的人。（八）（2022春·遼寧大連·七年級統(tǒng)考期末）閱讀選文，回答問題。愛中有朵小浪花魯小莫①旅館很小，房間更小，只有一張單人床和一張小書桌。他說：“我們就住這間了?！雹诤茉缇痛饝獛畠簛砜创蠛＃瑓s因為工作忙碌而一直沒有兌現(xiàn)。直到拿到那一紙診斷書，他很快買了去海邊兒的車票。他想找個地方先安頓下來?？梢驗槭锹糜瓮?，走了好幾家旅館，家家客滿，而且每家旅館都價格不菲。他盤算著兜里的錢，找到了這家小旅館。③旅館服務員是一位女孩兒，她滿臉微笑迎出來。她說：“真巧，剛好還剩下兩個單人房間。”他說：“我只要一間?！迸赫f：“什么？一間就夠了?？墒欠块g很小。要不我先帶你看看？”他答：“行。”④晚上睡覺時，他摟住女兒柔軟的小身體，父女倆緊緊靠在一起。女兒睡著了，輕輕松開他，翻一個身，把他半個身子擠到床外。女兒再翻一個身，他差點兒從床上掉下來?？赡芘畠阂灿X得太擁擠了，翻來覆去睡得不夠踏實。他索性起來，趴在那張桌子上。⑤早上迎面碰見那女孩兒。女孩兒嚇了一跳，他眼睛浮腫，面色蒼白。女孩兒關切地問：“您還好吧？”他點點頭。⑥女兒在海邊瘋玩了一天。開始時，他還能和女兒做游戲，可漸漸地，額頭的汗珠越來越大。他喘息著，坐在沙灘上，任由女兒自己堆沙子。⑦晚上回到旅館，女兒問他：“爸爸，明天咱們?nèi)ツ膬?？”他說：“海里有座小島，咱們坐船去島上玩。”女兒拍著手歡呼起來。他看著那張單人床，眉頭皺了半天，終于下了決心，去前臺找那女孩兒，問：“另一個房間，我們也要了吧？”⑧女孩兒為難地說：“那個房間，已經(jīng)有客人了?！迸畠豪Я?，早早爬上床，喊他：“爸爸過來睡?！彼麌@口氣，想自己再這樣耗下去，恐怕堅持不了多久。有人輕輕敲門，是那女孩兒。女孩兒說：“晚上我值班，前臺后面有張休息床，要不，讓孩子睡在那里吧?！彼e了舉手里的小海螺，問女兒：“寶貝兒，喜歡嗎？”女兒一下子跳起，跑過來，接過小海螺，笑著跟女孩兒走了。⑨他舒暢地躺在床上，手腳伸開，睡意猛襲過來，很快就睡著了。半夜醒了，他輕手輕腳走到前臺。女孩兒趴在前臺的桌子上，女兒在后面不遠處的床上，呼吸均勻，睡得安詳。他又輕手輕腳地離開。⑩早上，他向女孩道謝，并表示不安，問：“你能休息好嗎？”女孩兒笑著說：“習慣了，按規(guī)定、值班時間是不允許睡覺的?！彼终f：“您的氣色好多了。”?良好的睡眠仿佛給了他動力，海邊新鮮的空氣又讓他神清氣爽，接下來的幾天，他和女兒玩得特別盡興，他甚至忘了那張診斷書。晚上，女兒還是睡在女孩兒那里，她們成了無話不談的好朋友。?一周的時間很快過去，他們要回去了。女兒依依不舍地跟女孩兒告別。他看著女孩兒略帶疲憊的臉，真誠地說：“謝謝”。女孩擺手，笑道：“真的沒什么?！?回到家，他長長舒出一口氣。放下一樁心愿，他可以安心去醫(yī)院接受治療了。到醫(yī)院的復查結果卻讓他目瞪口呆：他的不治之癥是誤診。他不知道自己該哭還是該笑。這段時間他為了給女兒的將來存更多的錢，一分一分地省著。?他給那女孩兒打電話。電話是一位中年女人接的。女人告訴他，女孩因為上周申請加班，這周便休息了。他感到了蹊蹺，問：“上周她為什么加班兒？”女人含糊地說：“好像有一個外地來的小女孩兒，睡在她的床上?！?他愣住了。剎那間，百感交集。命運跟他開了一個大玩笑，在這個玩笑中，他感受到了最巨大的殘酷與最深沉的溫暖。?他把女兒在海邊的相片兒制成電腦桌面。相片上。女兒幸福得像個天使。女兒身后的大海，碧藍無際，海面上有朵朵浪花，每一朵，都美得令人羨慕。32．本文以“愛中有朵小浪花”為題，有什么好處？33．明知房間很小，“他”仍然只要“一間房”的原因有哪些？34．從描寫角度賞析第⑩段畫波浪線的句子。35．第?段有什么作用？36．如何理解第?段中“最巨大的殘酷”和“最深沉的溫暖”的含義?！敬鸢浮?2．概括了文章的主要內(nèi)容：既指他帶女兒去看海給予女兒父愛，又指女孩善解人意給予他和女兒關愛。點明了“愛”的主旨。用了比喻的修辭手法，設置了懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

33．旅游旺季，每家旅館都價格不菲。這段時間他為了給女兒的將來存更多的錢，一分一分地省著。

34．神態(tài)描寫、語言描寫。這是女孩為了不讓“他”感到不安笑著說的話，體現(xiàn)了女孩的善解人意，關愛他人（善良）。

35．借中年女人之口解釋了女孩上周加班的原因，突出女孩的善良、默默奉獻（做好事不圖回報）的品格。

36．最巨大的殘酷：指他被誤診為絕癥且家境不寬裕，想帶孩子實現(xiàn)看海的心愿都要省吃儉用。最深沉的溫暖：指女孩默默幫助他們父女且不求回報讓他心靈深處感到特別溫暖?！窘馕觥?2．本題考查文章標題的好處。從文章的主要內(nèi)容來看，文章主要記敘了病重的父親帶女兒完成她的心愿，去看海并在途中遇到了善良的女孩，所以標題概括了文章的主要內(nèi)容，既指他帶女兒去看海給予女兒父愛，又指女孩善解人意給予他和女兒關愛。點明了“愛”的主旨。同時，標題運用比喻，將父愛和陌生女孩的善意比作小浪花，不僅激發(fā)讀者的閱讀興趣，也巧妙地設置了懸念（愛中的小浪花是什么）。33．本題考查對文章的分析與理解。從第②段“可因為是旅游旺季，走了好幾家旅館，家家客滿，而且每家旅館都價格不菲”來看，當時正是旅游旺季，每家旅館都價格不菲；從第②段“他盤算著兜里的錢，找到了這家小旅館”，第?段“這段時間他為了給女兒的將來存更多的錢，一分一分地省著”來看，這段時間他為了給女兒的將來存更多的錢，一分一分地省著。34．本題考查描寫手法和語句賞析。從“笑著”一詞可推斷出神態(tài)描寫，從“說：‘習慣了，按規(guī)定、值班時間是不允許睡覺的?！笨芍\用了語言描寫。從第?段“他給那女孩兒打電話。電話是一位中年女人接的。女人告訴他，女孩因為上周申請加班，這周便休息了。他感到了蹊蹺，問：‘上周她為什么加班兒？’女人含糊地說：‘好像有一個外地來的小女孩兒，睡在她的床上?！钡弥@是女孩為了不讓“他”感到不安笑著說的話，體現(xiàn)了女孩的善解人意，關愛他人。35．本題考查段落的作用。從第?段“女人告訴他，女孩因為上周申請加班，這周便休息了。他感到了蹊蹺，問：‘上周她為什么加班兒？’女人含糊地說：‘好像有一個外地來的小女孩兒，睡在她的床上?！笨闯?段借借中年女人之口解釋了女孩上周加班的原因，從而從側面表現(xiàn)出女孩的優(yōu)秀品質(zhì)，突出女孩的善良、默默奉獻的品格。36．本題考查對文章重點內(nèi)容的分析?！白罹薮蟮臍埧帷睆奈恼垄佗?段可知，他被誤診為絕癥且家境不寬裕，想帶孩子實現(xiàn)看海的心愿都要省吃儉用，世界給他開了一個巨大的玩笑；“最深沉的溫暖”從文章③⑧⑨?等段落可以看出女孩一直在盡自己的能力默默的幫助父女二人，并且不求回報，讓父親在最艱難的時候感受到了人間的溫暖。（九）（2022春·山東煙臺·七年級統(tǒng)考期末）閱讀選文，回答問題。行軍程多寶（1）行軍時多是白天里不走，盡往夜堆里鉆。天剛擦黑，這支頂著高粱花子、扛著些“漢陽造”“老套筒”的百十號人的連隊，堅決地執(zhí)行著劉鄧首長的命令，天天都在急行軍。（2）剛當上解放軍的盧守坤有點搞不懂了，大家沒日沒夜地行軍，怎么還精氣神十足？盧守坤一路上腳板子急促促地可不敢停。就是瞌睡了，閉著一只眼睛，腳板子還照樣走得直溜。這功夫練的，整個人就像是隊伍里的一只零件?；鼗刈叩剿逘I地，兵們橫七豎八地直打呼嚕。當班長的得給大伙兒燒水燙腳還要挨個兒挑腳泡。（3）他的班長也是去年從那邊舉著手過來的，一年多就入黨了。聽他自己也說過，剛過來，哭過好幾回，哭一次，人就清醒了一次，這邊叫“挖苦根，倒苦水”。（4）1946年內(nèi)戰(zhàn)全面爆發(fā)，三出隴海七戰(zhàn)魯西南的劉鄧大軍神出鬼沒，于大踏步前進和大踏步后退之間拉出來不少的戰(zhàn)機，一度使國民黨軍尷尬至極狼狽不堪。（5）這又是一個晚上，天還是黑得像黑煤一樣，零碎的冬雨叩在臉上生生地疼，前胸后背已經(jīng)汗透了，外面的衣服凍得像是披了層盔甲，里面的貼肉小褂涼颼颼地冰著心窩子。隊伍還在悄然流淌著，盧守坤有些累了，一路都是黃泥巴地走起來太費鞋了。雖說根據(jù)地老百姓送過來的黑布鞋，穿著好是好，不磨腳也很少打泡，一路如風還不帶響聲，可就是合腳的少，做的時候又沒個尺碼，都是一水的千層底，厚厚的掂上一掂，仿佛聽到村長們挨家挨戶動員村民打布鞋時，那滿院滿屯滿山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻繩拉扯起來的鄉(xiāng)土歌謠。一村一莊地收挪上來，太平車推過來這么一倒，一連連人馬排過來，見人塞上一雙，調(diào)換不到大小的只好湊合著對付。班長就說了，大一點也不打緊，男人家扛槍弄地的，腳大走四方嘛。（6）盧守坤剛來有點不好意思，最后撿了雙小的，這一雙掂在手里，瘦得緊巴，腳趾頭夾得生疼