25《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

25《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文四年級上冊第25課《王戎不取道旁李》。本課主要講述了東晉時(shí)期王戎小時(shí)候的一個(gè)故事。一天，王戎和伙伴們看到道邊的李樹上果實(shí)累累，其他孩子都爭先恐后地去摘李子，只有王戎沒有動(dòng)。他通過觀察和分析，得出了李子是苦的結(jié)論，最終證明了自己的判斷。這個(gè)故事體現(xiàn)了王戎的聰明才智和獨(dú)立思考的能力。

在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，分析王戎的性格特點(diǎn)，以及學(xué)會(huì)從事情的現(xiàn)象中分析和思考問題的方法。同時(shí)，通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)作品的興趣和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本課中的生字詞，提高自己的語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過朗讀、復(fù)述等教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的朗讀水平和語言組織能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析王戎的行為和思考過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和批判性思維。學(xué)會(huì)從事情的現(xiàn)象中分析和思考問題，提高解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《王戎不取道旁李》，學(xué)生能夠了解古代文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，培養(yǎng)對古代文學(xué)的興趣。同時(shí)，通過分析王戎的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待財(cái)富和名利，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4.審美與情感：通過感悟課文中的情感，學(xué)生能夠體會(huì)王戎的聰明才智和獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀人物的敬仰之情。同時(shí)，通過課堂討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和人際溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作：在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過小組討論、分享，讓學(xué)生在互動(dòng)中交流思想，提高自己的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識掌握：四年級的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的古文閱讀能力，能夠理解簡單的歷史故事。他們對人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)有一定的分析能力，能夠從故事中提煉出主要信息和道理。此外，學(xué)生在本學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了其他古代文學(xué)作品，對古代文化和文學(xué)有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，尤其是那些富有教育意義的故事。他們喜歡通過圖片、視頻等多樣化的方式來學(xué)習(xí)，善于在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的課堂活動(dòng)。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對文言文的語言特點(diǎn)感到困惑，如詞語的古今異義、句式結(jié)構(gòu)等。此外，對于王戎通過觀察和分析得出李子是苦的這個(gè)推理過程，部分學(xué)生可能難以理解其邏輯性和合理性。在情感態(tài)度方面，學(xué)生可能難以體會(huì)到王戎的聰明才智和獨(dú)立思考的重要性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級上冊第25課《王戎不取道旁李》的教材。此外，準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)書和參考資料，以便教師在教學(xué)過程中參考。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)備與教學(xué)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些古代李樹的圖片，讓學(xué)生直觀地了解課文中描述的場景。此外，還可以準(zhǔn)備一些視頻資料，展示王戎的故事在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以幫助學(xué)生更好地理解課文的寓意。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，但如果有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)操作的正確性和安全規(guī)范，確保實(shí)驗(yàn)過程的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢詫⒔淌曳譃榉纸M討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置一些舒適的座椅和桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)器材和相關(guān)設(shè)備，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些與課文相關(guān)的裝飾，如掛一些古代文化的海報(bào)、展示一些與課文相關(guān)的文物復(fù)制品等，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)工具齊全，如黑板、粉筆、投影儀、音響設(shè)備等。提前檢查設(shè)備的正常運(yùn)行情況，確保教學(xué)過程中的順利進(jìn)行。

6.教學(xué)資源整合：將以上準(zhǔn)備的教學(xué)資源進(jìn)行整合，制定合理的教學(xué)計(jì)劃和時(shí)間表。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

7.教學(xué)評價(jià)工具：提前準(zhǔn)備教學(xué)評價(jià)工具，如學(xué)生作業(yè)、測試卷等，以便在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測和評估。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《王戎不取道旁李》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古代文學(xué)作品，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決題目。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理《王戎不取道旁李》這一課主要讓學(xué)生了解并掌握以下知識點(diǎn)：

1.生字詞：掌握課文中的生字詞，包括“戎”、“諺”、“嘗”等，理解其含義并在句子中正確運(yùn)用。

2.課文內(nèi)容理解：理解課文講述的故事，把握故事的主題和寓意，能夠簡要復(fù)述故事情節(jié)。

3.人物分析：通過課文學(xué)習(xí)，了解王戎的性格特點(diǎn)，能夠分析王戎為什么沒有去取道旁李，并從中學(xué)習(xí)到王戎善于觀察、思考的品質(zhì)。

4.推理能力：通過學(xué)習(xí)王戎的分析過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，學(xué)會(huì)從現(xiàn)象中分析和思考問題。

5.文言文閱讀：通過學(xué)習(xí)這篇課文，提高學(xué)生閱讀文言文的能力，理解文言文的句式和表達(dá)方式。

6.道德教育：通過王戎的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識到財(cái)富和名利不是人生的唯一追求，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

7.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)這篇古代文學(xué)作品，讓學(xué)生了解古代文化，培養(yǎng)對古代文學(xué)的興趣和閱讀能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《王戎不取道旁李》這一課時(shí)，我意識到教學(xué)中存在的一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于古代文化的背景知識較為缺乏，導(dǎo)致他們對課文的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前引入一些與課文相關(guān)的文化背景知識，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于文言文的句式和表達(dá)方式還不夠熟悉，這在一定程度上影響了他們對課文的閱讀理解。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些文言文的閱讀練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文言文的閱讀技巧。

此外，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性，缺乏主動(dòng)參與的意識。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于課文中的道德教育內(nèi)容理解不夠深刻。為了加強(qiáng)對學(xué)生的道德教育，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考道德教育的內(nèi)涵，并將之運(yùn)用到日常生活中。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于課文相關(guān)拓展知識的學(xué)習(xí)興趣較為有限。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，引入一些與課文相關(guān)的有趣拓展知識。

最后，在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于作業(yè)的完成質(zhì)量存在一定的問題，部分學(xué)生作業(yè)完成不夠認(rèn)真。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，讓學(xué)生明白作業(yè)的重要性，并培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①生字詞：

-戎

-諺

-嘗

-李

-取

-競

-走

②課文內(nèi)容概述：

-王戎不取道旁李

-道旁李樹果實(shí)累累

-其他孩子爭相摘李

-王戎不動(dòng)，判斷李子苦

-驗(yàn)證判斷，證明聰明才智

③人物性格分析：

-王戎：觀察細(xì)致、善于思考、冷靜判斷

-其他孩子：盲目跟從、缺乏思考

④道德教育啟示：

-財(cái)富名利不是唯一追求

-應(yīng)注重培養(yǎng)道德品質(zhì)

-學(xué)會(huì)從現(xiàn)象中分析和思考問題

⑤學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

-提前預(yù)習(xí)，標(biāo)記疑問

-積極參與課堂討論

-注重文言文閱讀技巧

-結(jié)合生活實(shí)際，深入理解道德教育內(nèi)涵教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況、小組討論表現(xiàn)等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，了解學(xué)生對課文的理解程度和分析能力，評估學(xué)生對課文主題和人物性格的分析。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況和課文內(nèi)容的理解程度，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對課文知識點(diǎn)的掌握情況，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試