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文檔簡介
成都微師培系列課程Unit
4
Breakingboundaries
Period5
Developingideas+writing
單位:成都棠湖外國語學校
姓名:程晨
高中英語選擇性必修2(課標修訂版)外語教學與研究出版社
一、課時教學內(nèi)容解讀(Developingideas)0102語篇主題意義語篇內(nèi)容這篇名演講選自美國前總統(tǒng)AbrahamLincoln著名的《葛底斯堡演說》,熱情地謳歌了勇士們?yōu)樽杂擅裰鞫I身的精神,鼓舞活著的人完成烈士們未竟的事業(yè),勉勵他們?yōu)槊裼?、民治、民享的政治理想而奮斗。本文鼓勵學生思考產(chǎn)生邊界問題的原因、打破邊界的重要意義以及打破邊界的措施,最終創(chuàng)造一個更加和諧、美好的世界。一、課時教學內(nèi)容解讀(Developingideas)03語篇類型及文本組織模式語篇類型為說明文,主要以演講形式呈現(xiàn)。課文共六個自然段,分為兩部分,前一部分交代了AbrahamLincoln演講的歷史背景和重要意義,后一部分呈現(xiàn)了完整的演講內(nèi)容,內(nèi)容言簡意賅、鏗鏘有力,Lincoln的演講從生者正在奮斗的事業(yè),轉(zhuǎn)到逝者的精神,又從逝者的精神引出生者的責任。全篇演講僅僅12句話,共268詞,卻極其具有感召力。一、課時教學內(nèi)容解讀(Developingideas)04語言知識【詞匯知識、語篇知識(銜接、連貫等)、語用知識】了解并積累演講的歷史背景及歷史意義的相關(guān)表達;理解主題意義下相關(guān)話題的信息和意義。mountedaplatform.inafieldin.inmemoryof.shapeanation.wasbitterlydivided.anewvision.fourscoreandsevenyears.conceivedinliberty.areengagedin.inalargersense.bededicatedto.ofthepeople,bythepeople,forthepeople.一、課時教學內(nèi)容解讀
(Developingideas)04語言知識【詞匯知識、語篇知識(銜接、連貫等)、語用知識】mountedaplatform.inafieldin.inmemoryof.shapeanation.wasbitterlydivided.anewvision.fourscoreandsevenyears.conceivedinliberty.areengagedin.inalargersense.bededicatedto.ofthepeople,bythepeople,forthepeople.一、課時教學內(nèi)容解讀(Developingideas)05文化知識語篇介紹了美國奴隸制的歷史和林肯著名《葛底斯堡演說》的時代背景——南北戰(zhàn)爭(civilwar)。南北戰(zhàn)爭,是美國歷史上一場規(guī)模最大的內(nèi)戰(zhàn),參戰(zhàn)雙方為北方美利堅合眾國(NorthernStatesoftheUnion)和南方的美利堅聯(lián)盟國(ConfederateSouthernStates)。戰(zhàn)爭以南方聯(lián)盟炮擊薩姆特要塞為起點,最終以北方聯(lián)邦勝利告終。戰(zhàn)爭之初,北方為了維護國家統(tǒng)一而戰(zhàn),后來演變?yōu)橐粓鱿麥缗`制的革命戰(zhàn)爭。一、課時教學內(nèi)容解讀(Developingideas)06語言技能及學習策略語言技能:學習策略:1.運用所學語言,聯(lián)系個人生活實際,通過觀察、比較、分類和總結(jié)等手段,概括語篇的文體、語言和結(jié)構(gòu)特點;2.通過多種渠道查找語言學習所需的信息和材料。1.通過讀圖和觀看視頻等方式,了解美國奴隸制的歷史和林肯著名《葛底斯堡演說》的時代背景;2.通過速讀、精讀等閱讀方法,概括文章大意、判斷文章出處、時間地點、背景事件,及演講中的細節(jié)信息,并在此過程中思考演講的技巧;一、課時教學內(nèi)容解讀(Developingideas)07教材活動簡析(活動名稱待定,寫作活動需要從新標序號不?)DevelopingideasWritingActivity1ViewandanswerActivity2Lookandanswer感知與注意Activity1ReadandanswerActivity2ReadandfindoutActivity3ChooseandfindActivity4OrganiseandcompleteActivity5Thinkandshare獲取與梳理概括與整合描述與闡釋分析與判斷二、課時教學目標及評價任務(wù)設(shè)計(Developingideas)課時學習目標評價任務(wù)1.AcquiresomeinformationaboutTheGettysburgAddress
byviewingandreading.(學習理解)通過讀圖、觀看視頻和閱讀等方式,檢測學生是否了解美國奴隸制的歷史和林肯著名《葛底斯堡演說》的時代背景。2.Concludethe
influences
oftheaddressandthequalitiesofLincolnbyanalyzinganddiscussing.(應(yīng)用實踐)通過速讀、精讀等閱讀方法,檢測學生能否概括文章大意、判斷文章出處、查間地點、背景事件,及演講中的細節(jié)信息,并能否在此過程中思考林肯的品質(zhì)及他的演講的技巧。3.Giveatalkaboutthe
significanceofabolishingslaveryintheUS.(遷移創(chuàng)新)通過引導學生討論美國廢除奴隸制的重要性,檢驗學生能否進一步理解主題意義并用演講表達自己的觀點。0102語篇主題意義語篇內(nèi)容該篇演講介紹了20世紀30年代美國記者EdgarSnow通過《紅星照耀中國》一書報道了真實的中國,了解他打破意識形態(tài)邊界的過程。這篇演講旨在引導學生思考產(chǎn)生邊界問題的原因、打破邊界的重要意義以及打破邊界的措施,最終創(chuàng)造一個更加和諧、美好的世界。一、課時教學內(nèi)容解讀
(Writing)03語篇類型及文本組織模式語篇類型為演講,語言豐富,結(jié)構(gòu)清晰。一、課時教學內(nèi)容解讀
(Writing)ASpeechonEdgarSnow一、課時教學內(nèi)容解讀
(Writing)04語言知識【詞匯知識、語篇知識(銜接、連貫等)、語用知識】05文化知識理解中外文化關(guān)于“意識形態(tài)”差異。作者以外國記者的身份通過“白區(qū)”歷盡千難萬險進入“紅區(qū)”開始了他的采訪,采訪的人物許許多多,以一名記者的名義向外界(包括中國國民黨)宣傳真正的共產(chǎn)黨、真正的紅軍狀況,傳達共產(chǎn)黨、紅軍的思想,使外界消除對中國共產(chǎn)黨、紅軍的不實之詞。一、課時教學內(nèi)容解讀
(Understandingideas)06語言技能及學習策略語言技能:以讀為主,結(jié)合說、寫。能識別語篇中的時間順序,根據(jù)語篇標題預(yù)測語篇體裁和結(jié)構(gòu),通過預(yù)測和設(shè)問理解語篇的意義,并能以口頭或書面形式傳遞信息、論證觀點、表達情感。學習策略:通過觀察、比較、分類和總結(jié)等手段,概括語篇的文體、語言和結(jié)構(gòu)特點;通過多種渠道查找語言學習所需的信息和材料。一、課時教學內(nèi)容解讀
(Writing)07教材活動簡析DevelopingideasWritingActivity1WatchandanswerActivity2Viewandpredict感知與注意Activity1ReadandanswerActivity2ReadandfindoutActivity3ChooseandfindActivity4OrganiseandcompleteActivity5Thinkandshare獲取與梳理概括與整合描述與闡釋分析與判斷一、課時教學內(nèi)容解讀
(Writing)課時學習目標評價任務(wù)1.Collect
informationabout
EdgarSnow’seffortstobreakboundariesbyviewingandreading.(學習理解)通過閱讀關(guān)于EdgarSnow的一篇演講,檢驗學生是否能夠找出EdgarSnow關(guān)于他打破邊界的描述,找出相關(guān)語言表達。2.Identifythemainideaandstructureofthepassagebyreadingandanalyzing.(應(yīng)用實踐)通過問題鏈,梳理文章主要大意,檢驗學生是否能夠總結(jié)、概括演講稿的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。3.Writeaspeechaboutapersonwhohasbrokentheboundarybetweentwocountries.(遷移創(chuàng)新)通過引導學生完成書上表格,討論白求恩醫(yī)生所作出的貢獻及打破邊界做出的努力,針對演講寫出提綱,并細化相關(guān)語言表達,檢驗學生是否能夠完成介紹白求恩醫(yī)生的演講。一、課時教學內(nèi)容解讀
(Writing)三、教學流程及活動設(shè)計意圖Activity1Viewandanswer(2min)活動設(shè)計意圖:通過理解圖片,初步感知美國奴隸制的歷史,幫助學生激活背景知識,引起閱讀興趣,為接下來的語篇學習做好鋪墊。Whatinformationcanwegetfromthepicture1and2?Andhowdoyoufeelaboutthephenomenon?Itseemsthattheyareonabigship.Theslaves(dressedinrags)arekeptshackledbothontheirhandsandankles.Theslavesarebeingforcedtostayunderthedeck;Inthesecondpicture,theslaveowneriswhippingthemanwho’sbeggingformercyonhisknees.Theslavesareverypitiful
andhavenodignity,nofreedomandnohumanrightsandliveamiserablelife.Activity2Watchandanswer(5min)三、教學流程及活動設(shè)計意圖活動設(shè)計意圖:通過觀看視頻,進一步了解美國奴隸制的歷史及其不道德性,幫助學生激活背景知識,引起閱讀興趣,為接下來的語篇學習做好鋪墊。Howdidslaveownersregardtheirslaves?Whatwasaslave’slifelike?Activity3Viewandpredict(1min)三、教學流程及活動設(shè)計意圖Whatmightbetalkedaboutinthepassage?活動設(shè)計意圖:通過觀察圖片,預(yù)測文章內(nèi)容,激發(fā)學生閱讀興趣;適當補充與文章內(nèi)容相關(guān)的背景知識,進一步為文章學習做好鋪墊。AbrahamLincolnwasanAmericanlawyerandstatesmanwhoservedasthe16thpresidentoftheUnitedStates.HesucceededinpreservingtheUnion,abolishing
slavery,bolstering
thefederalgovernment,andmodernizingtheU.S.economy.Activity4Readandchoose(2min)三、教學流程及活動設(shè)計意圖活動設(shè)計意圖:通過學生帶著任務(wù)快速閱讀課文,獲取關(guān)鍵信息,檢測自己的預(yù)測并完成教材活動2的選取語篇來源,確定語篇類型,閱讀全文,根據(jù)演講背景和演講內(nèi)容將語篇劃分為兩大部分,為接下來的語篇學習做好鋪墊。ThePowerofSpeechFamousUSPresidentsGreatBattlesinHistoryWhat
ismainlytalkedaboutinthepassage?Activity5Readandcheck(4min)三、教學流程及活動設(shè)計意圖活動設(shè)計意圖:通過閱讀語篇獲取文章大意和文體結(jié)構(gòu)后,進一步閱讀第一部分獲取葛底斯堡演說的時間、地點、人物、時代背景及演講的意義等語篇細節(jié)信息,并完成書上60頁的練習,基于語篇信息結(jié)構(gòu),增加了Impact部分獲取演講意義的部分,為接下來的語篇學習做好鋪墊。Whatinformationcanwegetfromthefirstthreeparagraphs?Impact:Activity6Readandunderstand(10min)三、教學流程及活動設(shè)計意圖活動設(shè)計意圖:通過細讀文章,回答問題,進一步梳理葛底斯堡演說的具體演講內(nèi)容,感受演講的魅力和力量,學習Learningtolearn中的演講技巧,并積累相關(guān)表達,為接下來的語篇學習做好鋪墊。Readthepara.4-6andcompletethenotes.Activity8Giveatalk(10min)三、教學流程及活動設(shè)計意圖活動設(shè)計意圖:通過引導學生討論美國廢除奴隸制的重要性,幫助學生進一步理解主題意義。學生以小組的方式,結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容,用演講的方式表達自己的觀點。Activity7Viewandappreciate(10min)三、教學流程及活動設(shè)計意圖活動設(shè)計意圖:通過觀看葛底斯堡演說視頻,深入理解語篇去欣賞本篇演說,感受演講的魅力和力量,思考一個優(yōu)秀的演講需要包括的因素,并探究主題意義。1.WhatkindofpersondoyouthinkLincolnwas?2.Whatmakesagoodspeech?Activity7Readandanswer(10min)三、教學流程及活動設(shè)計意圖活動設(shè)計意圖:通過閱讀關(guān)于EdgarSnow的一篇演講,認識EdgarSnow并找出關(guān)于他打破邊界的描述,為主題意義探究做鋪墊。WhowasEdgarSnow?Whatdidhedoandwhatboundariesdidhebreak?Activity8Concludeandshare(10min)三、教學流程及活動設(shè)計意圖活動設(shè)計意圖:通過引導學生仔細閱讀范文,找出相關(guān)語言表達,熟悉并總結(jié)歸納出演講稿的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,為接下來的演講寫作做好鋪墊。1.FromwhataspectsdoestheauthorintroduceEdgarSnow?
2.Whatelementsshouldbecoveredindeliveringaspeechaboutaperson?Activity9Viewandshare(10min)三、教學流程及活動設(shè)計意圖活動設(shè)計意圖:通過引導學生觀看白求恩醫(yī)生的視頻,了解白求恩醫(yī)生的貢獻和他所打破的邊界問題,找出相關(guān)語言表達來回答給出的問題,為接下來的演講寫作做好鋪墊。1.WhatboundariesdidDr.NormanBethunebreak?2.Whatdidhedoandhowdidheachievethis?Activity8Constructandwrite(10min)三、教學流程及活動設(shè)計意圖活動設(shè)計意圖:通過引導學生完成書上的表格,針對演講寫出提綱,并細化相關(guān)語言表達,為演講介紹白求恩醫(yī)生做準備。1.CompletethetabletoorganiseyourownspeechaboutDr.NormanBethunewhohashelpedtoincreaseunderstandingbetweentwocountries.2.Writeyourspeech.Activity8Constructandwrite(10min)三、教學流程及活動設(shè)計意圖活動設(shè)計意圖:通過引導學生完成書上的表格,針對演講寫出提綱,并細化相關(guān)語言表達,為演講介紹白求恩醫(yī)生做準備。1.CompletethetabletoorganiseyourownspeechaboutDr.NormanBethunewhohashelpedtoincreaseunderstandingbetweentwocountries.2.Writeyourspeech.Self-reflection(1min)三、教學流程及活動設(shè)計意圖活動設(shè)計意圖:通過學生的自我反思本堂課的學習,檢測學生對學習目
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