嶺南版 一年級下冊 美術(shù) 第9課 海螺與海星 教案

嶺南版一年級下冊美術(shù)第9課海螺與海星教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《嶺南版一年級下冊美術(shù)》第9課“海螺與海星”教案，主要包括以下內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生觀察海螺與海星的形狀、顏色、紋理等特征；教授學(xué)生運用簡單的線條和色彩描繪海螺與海星的畫法；培養(yǎng)學(xué)生對海洋生物的興趣和保護(hù)意識；通過創(chuàng)作實踐活動，提高學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中掌握一年級下冊美術(shù)課程所要求的知識和技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以“海螺與海星”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.美術(shù)表現(xiàn)：通過觀察、描繪海螺與海星，提高學(xué)生對海洋生物形態(tài)、色彩和紋理的表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力。

2.知識與理解：使學(xué)生了解海螺與海星的基本特征，認(rèn)識自然界生物多樣性的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知和欣賞能力。

3.實踐與創(chuàng)新：在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生嘗試運用不同繪畫技法和材料，提高學(xué)生的實踐操作能力和解決問題的能力。

4.美德與觀念：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛海洋生物的情感，增強學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

5.合作與交流：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神。

本節(jié)課緊密圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，將美術(shù)學(xué)科知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，使學(xué)生在愉快的藝術(shù)創(chuàng)作中提升個人素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）觀察與描繪：本節(jié)課的核心是引導(dǎo)學(xué)生觀察海螺與海星的基本特征，包括形狀、色彩、紋理等，并能運用線條和色彩進(jìn)行描繪。

舉例：在課堂上，教師需重點講解海螺與海星的形狀特點，如海螺的螺旋狀、海星的五角星狀，以及它們的色彩和紋理變化。通過示范和指導(dǎo)，使學(xué)生掌握如何用簡單的線條和色彩表現(xiàn)出這些特點。

（2）美術(shù)技法：教授學(xué)生運用水彩、蠟筆等材料進(jìn)行繪畫，了解不同材料的特性，并能運用到創(chuàng)作中。

舉例：教師應(yīng)重點講解水彩的暈染效果、蠟筆的線條質(zhì)感等，讓學(xué)生在實踐中掌握這些技法，提高他們的美術(shù)表現(xiàn)能力。

（3）創(chuàng)作實踐：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、思考和創(chuàng)作，表達(dá)對海洋生物的認(rèn)識和情感。

舉例：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象，將所學(xué)的知識點運用到創(chuàng)作實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點

（1）形態(tài)描繪：對于一年級的學(xué)生來說，準(zhǔn)確把握海螺與海星的形狀、紋理等細(xì)節(jié)具有一定的難度。

舉例：教師可以通過分步驟講解、示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握描繪技巧。例如，先讓學(xué)生練習(xí)畫簡單的線條，再逐漸過渡到描繪復(fù)雜形狀。

（2）色彩搭配：學(xué)生在繪畫過程中，可能會對色彩的搭配感到困惑，難以表現(xiàn)出海洋生物的生動色彩。

舉例：教師可以提前準(zhǔn)備好一些色彩搭配的示例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)。同時，鼓勵學(xué)生在實踐中嘗試不同的色彩搭配，逐步提高他們的色彩感知能力。

（3）實踐操作：一年級學(xué)生對繪畫材料的掌握程度不同，可能會影響創(chuàng)作效果。

舉例：教師應(yīng)針對不同學(xué)生的實際情況，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們正確使用繪畫材料，提高實踐操作能力。

（4）情感表達(dá)：如何引導(dǎo)學(xué)生將自己對海洋生物的關(guān)愛和環(huán)保意識融入到作品中，是本節(jié)課的另一個難點。

舉例：在教學(xué)過程中，教師可以通過講解海洋生物的生活環(huán)境、現(xiàn)狀以及保護(hù)意義，激發(fā)學(xué)生的情感。同時，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中表達(dá)自己的情感，提高他們的作品內(nèi)涵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

-講授法：教師通過生動的語言和形象的圖片，向?qū)W生講解海螺與海星的基本知識，如形狀、色彩、紋理等，以便學(xué)生系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察海螺與海星的心得，促進(jìn)學(xué)生之間的互動與交流，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。

-案例研究：通過展示優(yōu)秀的學(xué)生作品或名家的海洋生物畫作，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論作品的創(chuàng)作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的鑒賞能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以完成一幅關(guān)于海螺與海星的畫作作為項目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小小海洋生物學(xué)家，通過觀察、研究海螺與海星，向其他同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

-實驗活動：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的色彩搭配實驗，觀察不同顏色混合后的變化，幫助學(xué)生掌握色彩搭配技巧。

-游戲教學(xué)：設(shè)計“找不同”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，加強對海螺與海星特征的認(rèn)知。

-創(chuàng)作實踐：給予學(xué)生充足的時間進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，鼓勵他們嘗試不同的繪畫技法和材料，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT課件，展示海螺與海星的圖片、畫作等，方便學(xué)生直觀地了解課程內(nèi)容。

-視頻：播放海洋生物相關(guān)的短視頻，讓學(xué)生更深入地了解海洋生物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-在線工具：利用在線繪畫工具，讓學(xué)生在課堂上實時展示自己的創(chuàng)作過程，便于教師指導(dǎo)和評價。

-實物展示：準(zhǔn)備一些海螺與海星的實物或模型，讓學(xué)生近距離觀察，增強他們對課程內(nèi)容的興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對海螺與海星的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道海螺與海星是什么嗎？它們生活在哪里？與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于海螺與海星的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受海洋生物的魅力和特點。

簡短介紹海螺與海星的基本概念和它們在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.海螺與海星基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海螺與海星的基本概念、形態(tài)特征和生態(tài)價值。

過程：

講解海螺與海星的定義，包括它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等。

詳細(xì)介紹海螺與海星的外觀特征，如形狀、顏色、紋理等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解海螺與海星在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.海螺與海星案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解海螺與海星的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的海螺與海星案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解海洋生物的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何保護(hù)海洋生物。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對海洋生物的關(guān)愛，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與海螺與海星相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及通過藝術(shù)創(chuàng)作的表達(dá)方式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對海螺與海星的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)方式。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)海螺與海星的重要性和保護(hù)意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海螺與海星的基本概念、形態(tài)特征、案例分析等。

強調(diào)海洋生物在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的重要性，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海螺與海星的短文或創(chuàng)作一幅相關(guān)的美術(shù)作品，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了海螺與海星的基本概念、形態(tài)特征，能夠描述它們的顏色、形狀和紋理等特點。

-學(xué)會運用線條和色彩描繪海螺與海星，提高了繪畫技巧和美術(shù)表現(xiàn)力。

-通過實踐操作，掌握了水彩、蠟筆等繪畫材料的用法，并能靈活運用到創(chuàng)作中。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過觀察、討論、分析案例，培養(yǎng)了觀察力、思考力和解決問題的能力。

-在小組討論和課堂展示中，學(xué)生的合作能力、溝通能力和表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。

-學(xué)生在創(chuàng)作實踐中，學(xué)會了運用所學(xué)知識，將想法和情感融入作品，提高了創(chuàng)新能力和實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對海洋生物產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了對大自然的好奇心和探索欲望。

-通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)海洋生物和生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)了環(huán)保意識和責(zé)任感。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體驗到了美的創(chuàng)造和欣賞，提高了審美觀念和藝術(shù)修養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于海洋生物保護(hù)的創(chuàng)新性想法和建議，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中，嘗試運用不同的繪畫技法和材料，展現(xiàn)了實踐能力和創(chuàng)新精神。

5.課后拓展與應(yīng)用：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，撰寫關(guān)于海螺與海星的短文或報告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，關(guān)注海洋生物保護(hù)，向家人和朋友傳播環(huán)保理念。

-學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，不斷提高自己的美術(shù)水平，豐富課余生活。板書設(shè)計-海螺：生活在海洋中的軟體動物，具有螺旋狀的殼體。

-海星：生活在海洋中的棘皮動物，身體呈五角星狀。

2.海螺與海星的形態(tài)特征：

-海螺：外形呈螺旋狀，顏色豐富多樣，紋理獨特。

-海星：身體呈五角星狀，具有五個對稱的腕足，顏色鮮艷。

3.海螺與海星的生態(tài)價值：

-海螺與海星是海洋生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，對于維持海洋生物多樣性具有重要意義。

4.海螺與海星的繪畫技巧：

-觀察海螺與海星的形狀、顏色和紋理，抓住其主要特征。

-運用線條和色彩描繪出海螺與海星的特點，注意細(xì)節(jié)的刻畫。

-嘗試運用水彩、蠟筆等不同繪畫材料，表現(xiàn)出海螺與海星的質(zhì)感。

5.保護(hù)海洋生物的重要性：

-海洋生物是地球上寶貴的資源，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)它們。

-每個人都有責(zé)任關(guān)注海洋生物的生存環(huán)境，積極參與到海洋生物保護(hù)的行動中。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對海螺與海星的特點和繪畫技巧掌握得還不錯，但在實際操作中，部分學(xué)生仍然存在一些困難。以下是我對教學(xué)過程的反思和改進(jìn)措施：

1.關(guān)于導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我意識到通過提問和展示圖片、視頻的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，但在今后的教學(xué)中，我打算加入更多互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生提前搜集關(guān)于海螺與海星的信息，課堂上互相分享，以提高他們的參與度和主動性。

2.在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對海螺與海星的形態(tài)、顏色和紋理等方面的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中增加實物觀察環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更直觀地感受海洋生物的特征，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。

3.關(guān)于案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對案例的分析和討論較為積極，但在引導(dǎo)他們思考如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題時，部分學(xué)生顯得有些迷茫。在未來的教學(xué)中，我將嘗試設(shè)計更具針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，提高他們的解決問題的能力。

4.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入，成員之間的互動不足。為了改進(jìn)這一點，我計劃在下一節(jié)課中加強對小組討論的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多發(fā)表自己的看法，提高小組合作的效果。

5.課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在表達(dá)自己的觀點時，有時顯得不夠自信。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我將在今后的教學(xué)中多給予他們鼓勵和支持，創(chuàng)造更多展示自己的機會，讓他們在不斷的實踐中提高自信。

6.針對課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生對撰寫短文或報告存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)，我計劃在課后提供一些參考素材和指導(dǎo)建議，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中得到適當(dāng)?shù)膸椭?。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了海洋生物中的海螺與海星，了解了它們的基本概念、形態(tài)特征和生態(tài)價值。通過觀察、討論、案例分析等環(huán)節(jié)，我們掌握了描繪海螺與海星的方法和技巧，并運用到繪畫創(chuàng)作中。同時，我們還認(rèn)識到保護(hù)海洋生物和生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)了環(huán)保意識。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。通過小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生