21古詩(shī)詞三首《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì)

21古詩(shī)詞三首《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版語文五年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課《長(zhǎng)相思》，該課文是一首膾炙人口的清代納蘭性德的詞作。教學(xué)的主要內(nèi)容包括：1）準(zhǔn)確地朗讀和背誦這首詞；2）理解詞中的關(guān)鍵詞語和意象，如“山一程，水一程”所表現(xiàn)的距離遙遠(yuǎn)和行程艱辛；3）感受作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情；4）分析詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如平仄韻律和詞牌格式。通過對(duì)這首詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步領(lǐng)略古典詩(shī)詞的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的熱愛和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：語言能力、文化意識(shí)和審美情趣。

1.語言能力：通過朗讀、背誦和解析《長(zhǎng)相思》，提高學(xué)生的語文朗讀能力和古詩(shī)詞鑒賞能力，使其能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和意象。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》，使學(xué)生了解中國(guó)古典詩(shī)詞的基本特點(diǎn)和詞牌格式，增強(qiáng)其對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.審美情趣：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美興趣，使其能夠感受到詩(shī)詞中的美，并能夠從中汲取情感和思想營(yíng)養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過不少古詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的節(jié)奏、韻律、意象等有了一定的理解。他們可能已經(jīng)接觸過納蘭性德的詞作，對(duì)這位詞人的風(fēng)格有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于清代歷史和文化背景的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于詩(shī)詞，大部分學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出一定的興趣，特別是那些對(duì)文學(xué)、歷史有興趣的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的閱讀理解能力和表達(dá)能力，他們能夠通過閱讀和討論來理解詩(shī)歌的意境和情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過互動(dòng)和參與來學(xué)習(xí)，因此教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《長(zhǎng)相思》的意境和情感方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，特別是對(duì)于那些沒有太多生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。另外，詞牌格式的解析和詞的平仄韻律也可能會(huì)對(duì)學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)清代的歷史和文化背景知識(shí)了解不多，這也可能影響他們對(duì)詞作的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、音響設(shè)備等，用于展示PPT和播放音樂等。

2.課程平臺(tái)：人教版語文五年級(jí)上冊(cè)教材和相關(guān)教學(xué)資料。

3.信息化資源：通過網(wǎng)絡(luò)收集的與《長(zhǎng)相思》相關(guān)的音頻、視頻資料，如詩(shī)詞朗誦、解讀等。

4.教學(xué)手段：采用講解法、問答法、討論法、朗誦法和寫作法等多種教學(xué)手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《長(zhǎng)相思》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《長(zhǎng)相思》的教學(xué)目標(biāo)和《長(zhǎng)相思》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《長(zhǎng)相思》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《長(zhǎng)相思》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《長(zhǎng)相思》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《長(zhǎng)相思》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《長(zhǎng)相思》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《長(zhǎng)相思》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《長(zhǎng)相思》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)相思》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《長(zhǎng)相思》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《長(zhǎng)相思》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《長(zhǎng)相思》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《長(zhǎng)相思》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《長(zhǎng)相思》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《長(zhǎng)相思》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《長(zhǎng)相思》是一首表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人思念之情的古詞。通過學(xué)習(xí)這首詞，學(xué)生可以掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞牌格式：《長(zhǎng)相思》屬于清代詞牌，學(xué)生需要了解其基本的格律和韻腳特點(diǎn)，例如本詞的平仄韻律和結(jié)構(gòu)。

2.詞語解析：學(xué)生需要理解詞中的關(guān)鍵詞匯和意象，如“山一程，水一程”所表現(xiàn)的距離遙遠(yuǎn)和行程艱辛；同時(shí)，要理解詞中隱含的情感和意境，如作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

3.詞的語言風(fēng)格：學(xué)生需要了解《長(zhǎng)相思》的語言風(fēng)格，如納蘭性德的詞風(fēng)通常含蓄、細(xì)膩，情感深沉。

4.詩(shī)詞鑒賞：通過朗讀、背誦和解析《長(zhǎng)相思》，提高學(xué)生的語文朗讀能力和古詩(shī)詞鑒賞能力，使其能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和意象。

5.中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)：《長(zhǎng)相思》是一首中國(guó)古典詩(shī)詞，學(xué)生需要了解其背后的中國(guó)傳統(tǒng)文化，如詞的起源、發(fā)展歷程以及與其他文學(xué)形式的關(guān)系。

6.文學(xué)審美：《長(zhǎng)相思》的意境和情感豐富，學(xué)生需要在鑒賞過程中培養(yǎng)審美情趣，感受古典詩(shī)詞的美。

7.文學(xué)創(chuàng)作技巧：學(xué)生可以分析《長(zhǎng)相思》中的創(chuàng)作技巧，如意象運(yùn)用、修辭手法等，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些技巧。

8.文學(xué)情感表達(dá)：《長(zhǎng)相思》表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的情感，并將這種表達(dá)方式應(yīng)用到其他文學(xué)創(chuàng)作中。板書設(shè)計(jì)①《長(zhǎng)相思》的詞牌格式：

|詞牌|平仄|韻腳|

|:-----:|:-----:|:-----:|

|長(zhǎng)相思|平仄平平|平仄平平|

②關(guān)鍵詞匯和意象：

|詞匯|解釋|意象|

|:-----:|:-----:|:-----:|

|山一程|山路漫漫|距離遙遠(yuǎn)|

|水一程|水路迢迢|行程艱辛|

|長(zhǎng)相思|持續(xù)的思念|對(duì)故鄉(xiāng)的思念|

③《長(zhǎng)相思》的語言風(fēng)格和情感表達(dá)：

|特點(diǎn)|說明|

|:-----:|:-----:|

|含蓄細(xì)膩|情感深沉|

|隱喻意象|表達(dá)思念|課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中重要的環(huán)節(jié)，可以通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。對(duì)于《長(zhǎng)相思》這首詞的學(xué)習(xí)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

a.學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)相思》的詞牌格式、關(guān)鍵詞匯和意象的理解程度。

b.學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)相思》的語言風(fēng)格和情感表達(dá)的把握情況。

c.學(xué)生在課堂討論、朗讀和背誦中的表現(xiàn)，以及他們對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力。

d.學(xué)生能否將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，運(yùn)用到寫作和其他學(xué)科中。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于《長(zhǎng)相思》的作業(yè)評(píng)價(jià)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

a.學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)相思》詞牌格式、關(guān)鍵詞匯和意象的掌握情況。

b.學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)相思》語言風(fēng)格和情感表達(dá)的應(yīng)用情況。

c.學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)意和表達(dá)能力，以及他們對(duì)詩(shī)詞的感悟和理解。

d.學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括書寫、整潔度、創(chuàng)新性等方面。

3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。學(xué)生可以評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)，可以了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況和家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)效果的意見和建議。通過與家長(zhǎng)的溝通，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-推薦閱讀納蘭性德的《飲水詞全集》，讓學(xué)生更深入地了解納蘭性德的詞風(fēng)和情感表達(dá)。

-閱讀其他清代詞人的作品，如納蘭性德的《飲水詞全集》中其他詞作，了解清代詞壇的風(fēng)貌。

視頻資源：

-觀看與納蘭性德及其詞作相關(guān)的紀(jì)錄片或影視作品，如《納蘭性德傳》等，加深對(duì)納蘭性德及其詞作的了解。

-觀看關(guān)于古典詩(shī)詞的解讀和賞析視頻，如《古典詩(shī)詞賞析》系列視頻，提高對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)