13人物描寫一組《兩莖燈草》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

13人物描寫一組《兩莖燈草》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《兩莖燈草》，該文選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材。文章通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了作者小時(shí)候家和鄰居兩家點(diǎn)燈夜讀的情景，展現(xiàn)了鄰里之間和睦、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。文章以兩莖燈草為線索，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)neighborMr.Zhang的感激之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在四年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了《荷塘月色》，對(duì)通過(guò)景物描寫抒發(fā)情感的寫作手法有所了解。本篇文章繼續(xù)運(yùn)用類似的寫作手法，通過(guò)描寫燈草的形態(tài)、燈光的變化等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)作者內(nèi)心的情感。學(xué)生通過(guò)對(duì)文章的深入學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步掌握景物描寫的作用和技巧，提高自己的寫作水平。同時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受鄰里之間的友好關(guān)系，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《兩莖燈草》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高自己的表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)分析文章的寫作手法，提升自己的寫作技巧。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生需要通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和批判性思維能力。通過(guò)對(duì)文章的深入理解，提高自己的思維深度。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以感受到鄰里之間的友好關(guān)系和勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和價(jià)值觀，提升自己的文化素養(yǎng)。

4.價(jià)值觀：本文通過(guò)描繪作者小時(shí)候的生活場(chǎng)景，展現(xiàn)了鄰里之間和睦、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本文，可以培養(yǎng)自己的集體主義精神，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)在之前的學(xué)期中學(xué)習(xí)了許多文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)作品的基本分析和理解已經(jīng)有一定的掌握。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)通過(guò)景物描寫來(lái)抒發(fā)情感的寫作手法，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于一個(gè)對(duì)文學(xué)作品感興趣的階段，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)理解和感受世界。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了基本的閱讀理解和分析能力，同時(shí)，他們的思維能力和表達(dá)能力也在逐步發(fā)展。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)互動(dòng)和討論的方式來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)文章深層次理解和分析的困難，特別是對(duì)于文章中的隱喻和象征手法的理解。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)文章中所描繪的鄰里關(guān)系和社會(huì)氛圍感到陌生，這可能會(huì)影響到他們對(duì)文章的理解和感受。此外，如何將文章中的寫作手法運(yùn)用到自己的寫作中，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.收集一些關(guān)于燈草和燈光的圖片，用于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中所描述的景象進(jìn)行直觀感受。

b.準(zhǔn)備一些燈草的實(shí)物或模型，以便于學(xué)生更直觀地了解燈草的形態(tài)和特點(diǎn)。

c.尋找一些與文章主題相關(guān)的視頻資源，如反映鄰里關(guān)系、勤奮好學(xué)精神的紀(jì)錄片或短片，用于引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵。

d.準(zhǔn)備一些文章寫作手法的案例，如其他作家通過(guò)景物描寫來(lái)表達(dá)情感的片段，供學(xué)生在課堂上分析和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備一些燈具，如臺(tái)燈、燈籠等，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察燈光的變化。

b.準(zhǔn)備一些燈油或蠟燭，用于學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中點(diǎn)燃燈草或燈具。

c.確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所需的安全器材齊全，如防火毯、濕毛巾等。

4.教室布置：

a.將教室分為若干小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。

b.設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和觀察。

c.在教室內(nèi)布置一些與文章主題相關(guān)的裝飾，如掛一些燈草和燈光的圖片，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

d.將教室內(nèi)的座位排列調(diào)整為圓形或弧形，以便于學(xué)生更好地參與到課堂討論和互動(dòng)中。

5.其他資源：

a.準(zhǔn)備一些與文章主題相關(guān)的音樂(lè)或音頻資源，用于課堂導(dǎo)入或?qū)W生休息時(shí)間播放，營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

b.準(zhǔn)備一些激勵(lì)學(xué)生的獎(jiǎng)品或小禮物，如筆記本、文具等，用于獎(jiǎng)勵(lì)在課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀或積極參與討論的學(xué)生。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《兩莖燈草》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《兩莖燈草》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《兩莖燈草》教學(xué)目標(biāo)和《兩莖燈草》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！秲汕o燈草》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《兩莖燈草》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《兩莖燈草》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作品的基本分析和理解方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《兩莖燈草》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《兩莖燈草》的文章結(jié)構(gòu)和寫作手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出文章重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)寫作手法難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文章中的隱喻和象征手法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)寫作技巧的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《兩莖燈草》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫作手法進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫作手法的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《兩莖燈草》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《兩莖燈草》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文章與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《兩莖燈草》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《兩莖燈草》的文章結(jié)構(gòu)和寫作手法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《兩莖燈草》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《兩莖燈草》的文章結(jié)構(gòu)和寫作手法，能夠分析文章中的隱喻和象征手法，并理解其表達(dá)的情感和主題。

2.能夠運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高自己的表達(dá)能力，通過(guò)寫作實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)寫作手法進(jìn)行創(chuàng)作。

3.通過(guò)對(duì)文章的深入理解，提高自己的思維能力和批判性思維能力，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。

4.感受鄰里之間的友好關(guān)系和勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)自己的集體主義精神，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

5.通過(guò)對(duì)文章的分析和討論，提高自己的合作精神和溝通能力，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.能夠獨(dú)立完成隨堂練習(xí)，對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫作手法進(jìn)行鞏固和運(yùn)用，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

7.拓寬自己的知識(shí)視野，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和價(jià)值觀，提升自己的文化素養(yǎng)。

8.增強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)研究能力。

9.增進(jìn)師生之間的情感交流，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，提高自己的情感表達(dá)能力。

10.能夠根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《兩莖燈草》的內(nèi)容，完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高自己的學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確反映《兩莖燈草》的教學(xué)內(nèi)容，包括文章結(jié)構(gòu)、寫作手法、重點(diǎn)詞匯和句子等，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)應(yīng)按照教學(xué)流程的邏輯順序進(jìn)行布局，使學(xué)生能夠直觀地了解教學(xué)的進(jìn)程和內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)以簡(jiǎn)潔的文字和圖形來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生快速把握文章的核心。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如使用彩色粉筆、圖表、圖標(biāo)等，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂討論，通過(guò)互動(dòng)性的板書設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

具體的板書設(shè)計(jì)可以包括以下幾個(gè)部分：

1.文章結(jié)構(gòu)：用流程圖或思維導(dǎo)圖的形式，展示《兩莖燈草》的文章結(jié)構(gòu)，包括引子、發(fā)展、高潮和結(jié)尾等部分。

2.寫作手法：用簡(jiǎn)潔的文字和圖形，介紹文章中使用的寫作手法，如景物描寫、情感抒發(fā)、象征意義等。

3.重點(diǎn)詞匯和句子：用突出顯示的方式，標(biāo)注出文章中的重點(diǎn)詞匯和句子，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.分析與討論：用提問(wèn)和引導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行分析和討論，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

5.實(shí)踐活動(dòng)：用圖標(biāo)和文字，展示課堂實(shí)踐活動(dòng)的要求和步驟，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。重點(diǎn)題型整理1.文章結(jié)構(gòu)分析題：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《兩莖燈草》的文章結(jié)構(gòu)。

答案：《兩莖燈草》的文章結(jié)構(gòu)可以分為引子、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四個(gè)部分。引子部分通過(guò)作者回憶小時(shí)候家和鄰居兩家點(diǎn)燈夜讀的情景，引出文章的主題。發(fā)展部分詳細(xì)描述了鄰居兩家點(diǎn)燈夜讀的情景，展現(xiàn)了鄰里之間和睦、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。高潮部分通過(guò)兩莖燈草的比喻，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)鄰居的感激之情。結(jié)尾部分通過(guò)對(duì)燈草的描述，呼應(yīng)文章的主題，深化文章的情感。

2.寫作手法分析題：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《兩莖燈草》中使用的寫作手法。

答案：《兩莖燈草》中使用了多種寫作手法，如景物描寫、情感抒發(fā)、象征意義等。景物描寫方面，作者通過(guò)對(duì)燈草的形態(tài)、燈光的變化等細(xì)節(jié)的描述，營(yíng)造出溫馨和諧的氛圍，抒發(fā)了對(duì)童年生活的懷念之情。情感抒發(fā)方面，作者通過(guò)描寫鄰里之間的友好關(guān)系，展現(xiàn)了勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌，表達(dá)了對(duì)鄰居的感激之情。象征意義方面，兩莖燈草象征著鄰里之間的友誼和互助精神，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)鄰居的感激之情。

3.重點(diǎn)詞匯和句子分析題：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《兩莖燈草》中的重點(diǎn)詞匯和句子。

答案：《兩莖燈草》中的重點(diǎn)詞匯和句子主要集中在對(duì)燈草的描述和對(duì)鄰里關(guān)系的描繪上。例如，“兩莖燈草，照亮了兩家門戶”這句話通過(guò)兩莖燈草的比喻，形象地表達(dá)了鄰里之間的友誼和互助精神。又如，“夜深人靜，燈光閃爍，鄰里之間和睦相處”這句話通過(guò)景物描寫和情感抒發(fā)，展現(xiàn)了鄰里之間的友好關(guān)系和勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。

4.文章主題和情感分析題：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《兩莖燈草》的主題和情感。

答案：《兩莖燈草》的主題是鄰里之間的友誼和勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。文章通過(guò)對(duì)燈草的描述和對(duì)鄰里關(guān)系的描繪，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)鄰居的感激之情。文章中的情感主要體現(xiàn)在對(duì)鄰里關(guān)系的懷念和感激上，通過(guò)描述鄰里之間的友好關(guān)系和勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)鄰居的感激之情。

5.文章啟示和思考題：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《兩莖燈草》給你的啟示和思考。

答案：《兩莖燈草》給我們的啟示是鄰里之間的友誼和勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和價(jià)值觀的塑造具有重要意義。文章通過(guò)對(duì)燈草的描述和對(duì)鄰里關(guān)系的描繪，讓我們思考如何在生活中建立和諧的人際關(guān)系，如何通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)提升自己。同時(shí)，文章也提醒我們要珍惜鄰里之間的友誼，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.文章結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)要回顧《兩莖燈草》的文章結(jié)構(gòu)，包括引子、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四個(gè)部分。強(qiáng)調(diào)文章結(jié)構(gòu)的合理性和邏輯性，以及每個(gè)部分的作用和意義。

2.寫作手法：簡(jiǎn)要回顧文章中使用的寫作手法，如景物描寫、情感抒發(fā)、象征意義等。強(qiáng)調(diào)寫作手法在表達(dá)文章主題和情感中的重要作用。

3.重點(diǎn)詞匯和句子：簡(jiǎn)要回顧文章中的重點(diǎn)詞匯和句子，如“兩莖燈草，照亮了兩家門戶”、“夜深人靜，燈光閃爍，鄰里之間和睦相處”等。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句子的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，以及它們?cè)诒磉_(dá)文章主題和情感中的重要作用。

4.文章主題和情感：簡(jiǎn)要回顧文章的主題和情感，即鄰里之間的友誼和勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。強(qiáng)調(diào)文章主題和情感的深刻性和感染力，以及它們對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和價(jià)值觀的塑造具有重要意義。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.文章結(jié)構(gòu)分析題：請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析《兩莖燈草》的文章結(jié)構(gòu)。

2.寫作手法分析題：請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析《兩莖燈草》中使用的寫作手法。

3.重點(diǎn)詞匯和句子分析題：請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析《兩莖燈草》中的重點(diǎn)詞匯和句子。

4.文章主題和情感分析題：請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析《兩莖燈草》的主題和情感。

5.文章啟示和思考題：請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析《兩莖燈草》給你的啟示和思考。教